气球吃什么_1
幼儿园中班科学《气球吃什么》教案
幼儿园中班科学《气球吃什么》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“气球吃什么”这一主题展开。
教学内容包括教材第四章第一节《气球的秘密》，详细内容涉及气球的膨胀原理、不同气体对气球大小的影响以及安全使用气球等。
二、教学目标1. 让幼儿了解气球的膨胀原理，知道气球“吃”的是气体。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿安全使用气球的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：气球的膨胀原理。
教学重点：让幼儿了解不同气体对气球大小的影响，培养幼儿安全使用气球的意识。
四、教具与学具准备教具：气球、打气筒、各种气体（如氢气、氦气、空气等）、多媒体课件。
学具：气球、打气筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个已经吹起来的气球，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“小朋友们，你们知道气球为什么会变大吗？气球吃什么？”2. 例题讲解（1）教师用多媒体课件展示气球的膨胀原理，解释气球“吃”的是气体。
（2）讲解不同气体对气球大小的影响，如氢气可以使气球飘起来，氦气更安全等。
3. 随堂练习（1）教师分发气球和打气筒，让幼儿亲自体验给气球“吃东西”。
（2）幼儿分组进行实验，观察不同气体对气球大小的影响。
（2）讨论如何安全使用气球，提高幼儿的自我保护意识。
六、板书设计1. 气球吃什么？2. 气球膨胀原理：气体进入气球，使气球变大。
3. 不同气体对气球大小的影响：氢气＞空气＞氦气。
七、作业设计（1）用打气筒给气球打气，观察气球变大。
（2）讨论如何安全使用气球，避免意外发生。
2. 答案：（1）气体进入气球，使气球变大。
（2）安全使用气球的方法：不要用嘴吹气球，避免吸入过多的气体；不要将气球靠近火源，防止爆炸；不要将气球系在脖子或手上，防止勒伤。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了气球的秘密。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的科学素养。
幼儿园中班科学精品教案《气球吃什么》
幼儿园中班科学精品教案《气球吃什么》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“气球的秘密——气球吃什么”。
通过引导幼儿探索气球变大的原因，了解气球“吃”的是空气，以及空气的重要性。
二、教学目标1. 知道气球变大的原因是“吃”了空气，理解空气的重要性。
2. 能够通过观察、操作，培养动手能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点难点：理解气球“吃”空气的原理。
重点：培养幼儿观察、操作和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：气球、打气筒、针、透明胶带、实验器材等。
学具：每人一个气球、打气筒、针、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球为什么会变大吗？它吃了什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解气球变大的原因是“吃”了空气。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用打气筒给气球打气，观察气球变大的过程。
4. 探索活动（10分钟）（1）让幼儿用针轻轻扎破气球，观察空气从气球里跑出来的现象。
（2）讨论：为什么气球会变小？空气去了哪里？六、板书设计1. 大气球的秘密——气球吃什么2. 副空气的重要性3. 实验步骤和观察现象4. 气球“吃”空气的原理七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中“吃”空气的物品。
答案：如：自行车轮胎、篮球、足球、游泳圈等。
2. 作业要求：用自己的话描述观察到的现象，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了气球“吃”空气的原理，培养了他们的观察和思考能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，引导他们继续探索生活中的科学现象，激发学习兴趣。
拓展延伸方面，可以让幼儿尝试制作简单的空气动力装置，如小风扇、小船等，进一步了解空气的用途。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的清晰度与深度。
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》(1)
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的气体》，详细内容围绕“气球吃什么”这一主题，通过实践操作，引导幼儿探索气球的吹起与物体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解气球的吹起原理，知道不同物体对气球吹起的影响。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同物体对气球吹起的影响，培养幼儿的观察、思考能力。
重点：引导幼儿掌握气球的吹起原理，让幼儿在实践中感受科学的乐趣。
四、教具与学具准备教具：气球、注射器、各种物体（如小石头、棉花、沙子等）。
学具：气球、注射器、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹起一个气球，引导幼儿观察气球的变化，讨论：“气球为什么会变大？”让幼儿初步感知气球的吹起原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示，向幼儿展示不同物体放入气球后，气球吹起的变化。
引导幼儿观察、思考，并解释原因。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，将不同物体放入气球，观察、记录气球吹起的情况。
5. 拓展延伸（10分钟）教师提出问题：“除了物体，还有哪些因素会影响气球的吹起？”引导幼儿思考，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 气球吹起原理2. 不同物体对气球吹起的影响3. 拓展思考：影响气球吹起的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物体，记录哪些物体可以使气球吹得更大。
答案：一般情况下，质地轻、体积小的物体（如棉花、海绵等）可以使气球吹得更大。
2. 作业题目：与家长一起探讨，还有哪些因素会影响气球的吹起。
答案：温度、气压等因素也会影响气球的吹起。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了气球的吹起原理，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。
课后，教师可以引导幼儿继续探索其他影响气球吹起的因素，激发幼儿对科学探索的兴趣。
同时，注重培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的综合素质。
中班科学活动《气球吃什么》课后反思
中班科学活动《气球吃什么》课后反思为了共同的提高，园里就举行了三年内的青年教师进行比武，就在本周三拉开了帷幕。
我轮到的是星期四的第三节，三年内的青年教师上的领域活动是规定的都是科学领域的。
在我知道了要上的领域是科学区，我就先到网上去搜索网上的一些关于科学领域的教案，选了半天感觉范围有点广，又着手从现在使用的《现代建构式课程》中寻找，也算是寻寻觅觅中我选择中班科学活动《气球吃什么》，我虽是一个成人的外表，但是内心还是童心未泯，我相信气球是孩子们的一个兴趣点，由此我还是挖掘这节课。
定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。
也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。
我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。
整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点。
以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。
第二部分——探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。
趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累？”孩子们回答的比较多如“电风扇扇” 、“扇子扇” 、“打气筒”等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”等到第三环节——我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。
适合幼儿演示性实验案例
适合幼儿演示性实验案例
活动目标
1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、探索充气的多种方法。
3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备
1、没充气的气球人手一份。
2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程
一、气球吃什么
1、出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2、教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
二、我帮气球吃空气。
1、教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2、教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3、幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4、告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
三、充气玩具吃空气
1、出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
2、幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
3、幼儿玩一玩这些充气玩具。
小班科学教案及教学反思《气球吃什么》
小班科学教案及教学反思《气球吃什么》教学内容教学目标•能够认识到气球只有空气；•能够了解气球不能吃食物；•能够理解身体只能吃食物，不吃气球。
教学重难点•让孩子们理解气球只有空气，不能吃；•培养孩子们的科学好奇心，用科学知识解释现象。
教学过程•导入：引导孩子们回忆上次课学的《气球和呼吸》，强化气球与空气的联系；•正文：让孩子们看两个气球，一个塞了糖果，一个空着，问他们这里有什么；•引导孩子们拿气球涂口红印在手背上，提醒他们气球上有口水，手不能舔；•继续引导孩子想象气球会吃什么，告诉他们气球不能吃东西，因为气球里只有空气；•整合：提问孩子们我们能不能吃气球，引导孩子们认识身体只能吸收食物的事实。
教学反思本次科学课的教学目标是让孩子们了解气球吃什么，理解气球里只有空气的概念，还有区分身体只能吸收食物的内容。
教学过程中，我采用了情境模拟，让孩子们自己思考并进行回答，通过做法和感知来帮助其理解科学知识的重要性。
但实际的教学过程也存在一些问题。
首先，类比的教学方式虽然能引起孩子们的兴趣，但是有时孩子们的想象力并不能很好地表达出来，需要更多的示范和引导。
其次，孩子们还没有形成科学知识的体系，对新知识的接受也是有限的，需要多次的学习和巩固。
最后，教学过程中未涉及气球的实验，也没有深入到气球的构成和性质等内容，这也是需要单独探究的话题。
因此，在今后的课堂教学中，应该通过丰富和情境化的教学内容，启发孩子们对于科学的好奇心和思考能力，可以多引导孩子们进行探究性学习，以增强其学习科学的兴趣和信心。
同时，可以将实验和实际操作纳入教学内容，让孩子们更好地体验科学知识的实践意义。
幼儿园中班科学活动教案《气球吃什么》含反思
幼儿园中班科学活动教案《气球吃什么》含反思一、教学内容《气球吃什么》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》第三节。
详细内容包括：了解气球的特性，探究气球吹大的原理，学习如何给气球打气，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解气球的构造和特性，知道气球是如何吹大的。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解气球吹大的原理。
重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考能力。
四、教具与学具准备教具：气球、打气筒、各种形状的气球模具、实验器材。
学具：每人一个气球、一个打气筒、一份观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引发幼儿兴趣。
让幼儿观察气球的变化，讨论气球是如何吹大的。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解气球的构造、特性以及吹气球的原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿两人一组，合作给气球打气，观察气球的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种形状的气球模具，让幼儿尝试给模具打气，观察气球形状的变化。
六、板书设计1. 气球的结构：气球由气球皮、气球嘴、气球绳组成。
2. 气球特性：轻盈、易破、可膨胀。
3. 气球吹大原理：通过打气筒向气球内注入空气，使气球膨胀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用打气筒给气球打气，观察气球的变化，并记录下来。
（2）尝试用不同形状的气球模具打气，观察气球形状的变化。
2. 答案：（1）气球随着打气筒注入空气，逐渐膨胀变大。
（2）不同形状的气球模具打出的气球形状也会不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿都能积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿观察和思考方面，还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料（如塑料袋、纸等）制作气球，观察效果。
幼儿园中班科学教案：气球吃什么
幼儿园中班科学教案：气球吃什么参考范本气球吃什么目标：1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：1. 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2. 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
小班科学教案及教学反思《气球吃什么》
小班科学教案及教学反思《气球吃什么》
一、教案设计
1. 教学内容
本次科学课的教学内容是“气球吃什么”。
2. 目标
•认识气球吃什么；
•培养幼儿动手探究的能力；
•培养幼儿互动合作的能力。
3. 教学准备
•气球；
•瓶子；
•柠檬酸；
•食用小苏打；
•水。
4. 教学过程
本次科学课的教学过程按如下步骤展开：
第一步：导入
老师向幼儿们展示一个气球，问他们气球是吃什么的，引导幼儿逐渐进入课题。
第二步：观察
老师将气球充起来，让幼儿们观察气球的变化。
第三步：提出问题
老师问幼儿们，气球是怎么变大的，引导幼儿们逐渐意识到需要探究问题。
第四步：做实验
老师告诉幼儿们，气球是吃气的。
为了证明这一点，老师用瓶子倒入柠檬酸，
再加入食用小苏打，制造了一些二氧化碳气体。
老师将瓶子的开口放在气球上方，让幼儿观察气球的变化。
第五步：反思总结
通过本次实验，幼儿们已经认识了气球的成分和变大的原因。
在讨论中，老师引导幼儿们对实验的过程进行总结和归纳。
二、教学反思
本次课程教学过程中，教师通过引导幼儿探究问题、自主实验的方式，培养幼儿自主探究和动手实践的能力。
同时，教师也通过本次实验加深了幼儿对化学实验的认识。
在下一次的课程教学中，我会更加注重细节的把控，确保每个环节都会更加流程自然，同时我也会更多地引导幼儿与老师互动，让教学更加生动有趣。
中班科学教案：气球吃什么
中班科学教案：气球吃什么
一、教学目标
•知道气球吹气是通过口腔的。
•了解气球吹气的原理。
•鼓励幼儿探索和实验气球的特性。
二、教学准备
•气球
•水
•碗
•食用碳酸饮料
•小漏斗
•实验记录表
三、教学过程
1. 导入
•教师说明今天要一起来探索一下气球吃什么的问题，引出问题：气球是不是会吃东西？
2. 实验一：气球吹气
•材料：气球
•步骤：
1.让孩子们先吹气球，观察气球被吹大的过程。
2.引导孩子们说说自己的感受，为什么气球会变大？
•结论：气球吹气是通过口腔吹气的。
3. 实验二：气球吃水
•材料：气球、水、碗、小漏斗
•步骤：
1.将气球塞入碗中，确保气球完全被水浸泡。
2.用小漏斗往气球中倒水。
•结论：气球吃水是因为气球内部的空气受到外部水压的作用，使气球被水填满。
4. 实验三：气球吃碳酸饮料
•材料：气球、食用碳酸饮料
•步骤：
1.将气球充分吹好。
2.将气球固定在一侧，用小漏斗往气球中倒入碳酸饮料。
•结论：气球会被碳酸饮料放大，因为碳酸饮料中的气体会扩张气球。
四、教学总结
•通过这次实验，我们了解了气球吹气的原理，以及气球吃水和碳酸饮料的原因。
通过探索实验，让孩子们在玩中学，在实践中掌握科学知识。
五、延伸活动
•让孩子们随意挑选物品，自由探索这些物品能不能充气，发挥创造力。
气球吃什么教案
气球吃什么教案气球吃什么教案1活动目标：1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、探索充气的多种方法。
3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、没充气的气球人手一份。
2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程：1、气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2、我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3、充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
活动反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
中班科学教案：气球吃什么 (一)
中班科学教案：气球吃什么 (一)中班科学教案：气球吃什么一、教学目标1. 帮助幼儿了解气球不可以被吃。
2. 提高幼儿的安全意识，提高其自我保护能力。
3. 培养幼儿的好奇心和探究精神。
二、教学准备1. 气球一只。
2. 气球的图片或PPT。
3. 图书资料：《气球是做出来的》。
三、教学环节1. 导入教师给幼儿展示气球的图片或用PPT展示。
教师问幼儿：你们看见这是什么？这个东西可以吃吗？为什么？2. 活动将气球放在幼儿面前，让幼儿观察气球的形状、颜色等特征，并让幼儿轻轻地摸摸气球。
在观察和摸摸的过程中，教师让幼儿思考以下问题：（1）气球是什么做的？（2）你们觉得气球是怎么吃的？（3）气球里面有什么？接下来，教师通过展示（图书或PPT），介绍气球的制作方法，让幼儿了解到气球是由橡胶等材料做成的，里面充满了气。
在幼儿掌握了气球的制作方法后，教师再引导幼儿详细探究气球里面有什么。
可以通过用针扎破气球的方法，让幼儿亲身，直接感受到气球里充满的气体。
3. 结束在探究过程中，教师引导幼儿发现了气球的特殊性质，告诉他们气球是不能被吃掉的，这是非常危险的行为。
最后，教师可以为幼儿总结一下本节课所涉及到的知识和技能，从而强化幼儿的学习效果。
四、教学方式本节课以探究式学习为主，结合游戏互动和亲身实践的形式，利用感性教学的方法，帮助幼儿体验和认识气球的性质，建立正确的安全意识。
五、教学效果评估在实际教学中，教师可以根据幼儿的表现，通过观察、访谈等方式来评估教学效果，以便进一步改进本节课。
同时，可以采用多种评估方式，如画画、写字等方式，让幼儿将所学内容绘画或书写下来，以检测幼儿的学习成果和理解程度。
六、教学注意事项1. 切勿让幼儿将气球放入口中。
2. 按照幼儿的认知能力授课。
3. 利用图书及其他资源，展示气球的制作过程。
4. 在教学活动中，充分发挥教师的引导作用，引导幼儿主动建构知识。
中班科学教案气球吃什么
中班科学教案气球吃什么一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的物体变化》，详细内容围绕“气球吃什么”这一主题展开，通过实践操作，让幼儿了解气球的膨胀原理以及与之相关的简单科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解气球的膨胀原理，知道气球“吃”的是空气。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解气球的膨胀原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握给气球吹气的正确方法。
四、教具与学具准备教具：气球、打气筒、各种颜色的气球、绳子、剪刀等。
学具：每人一个气球、打气筒、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引发幼儿兴趣，让幼儿观察气球的变化，提问：“气球为什么会变大？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解气球的膨胀原理，即气球“吃”的是空气。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分成小组，每组一个打气筒和若干气球。
教师指导幼儿正确使用打气筒给气球吹气，观察气球的变化。
4. 随堂练习（10分钟）每个幼儿自己动手吹一个气球，然后与其他小朋友分享自己的气球，体验合作与分享的乐趣。
教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿用自己的话表达对气球膨胀原理的理解。
六、板书设计1. 气球为什么会变大？2. 气球“吃”的是空气。
3. 合作、分享的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈吹一个气球，并告诉他们气球为什么能变大。
2. 答案：气球因为“吃”了空气，所以会变大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，针对操作不熟练的幼儿进行个别指导，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，除了空气，还有什么能让气球变大？引导幼儿探索更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：理解气球的膨胀原理。
2. 教学重点：掌握给气球吹气的正确方法。
3. 实践操作：分组使用打气筒和气球，观察气球变化。
4. 作业设计：让幼儿向家长表达所学知识，巩固理解。
幼儿园资料——中班科学教案：气球吃什么
气球吃什么目标：1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：1. 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2. 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
幼儿园班级月工作计划表幼儿园班级月工作计划表班级：教师：时间：年幼儿园周教学计划表班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:幼儿园周教学计划表班级: 大 班 周次: 第 周 日期： 月 —月 日 教师:。
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》一、教学内容本教案选用幼儿园中班科学教材《气球吃什么》一课，主要内容分为两部分。
第一部分是气球的特性，包括气球的形状、颜色和能够胀大的特点。
第二部分是探讨气球为什么会胀大，引入气体的概念，让幼儿了解气球胀大是因为气球内部充满了空气。
二、教学目标1. 引导幼儿观察气球的特性，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验让幼儿了解气球的胀大是因为内部充满了空气，培养幼儿的实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在实验过程中学会与他人合作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解气球的胀大是因为内部充满了空气。
难点：让幼儿理解气体是一种物质，虽然看不见、摸不着，但确实存在。
四、教具与学具准备教具：气球、注射器、实验记录表、画笔学具：每个幼儿准备一个气球、一支注射器、一张实验记录表、一支画笔五、教学过程1. 引入：教师拿出一个气球，向幼儿展示气球的形状和颜色，引导幼儿观察气球的特性。
2. 实验一：气球胀大实验（1）教师将气球放在桌上，向幼儿展示气球的初始状态。
（2）教师用注射器向气球内部注入空气，观察气球的胀大现象。
（3）教师请幼儿用自己的注射器向气球内部注入空气，让幼儿亲身感受气球胀大的过程。
3. 实验二：气球放气实验（1）教师将气球放在桌上，向幼儿展示气球的初始状态。
（2）教师用注射器向气球内部注入空气，使气球胀大。
（3）教师用注射器将气球内的空气放出，观察气球的收缩现象。
4. 实验记录：教师引导幼儿用画笔和实验记录表记录实验过程，让幼儿通过绘画表达自己对实验现象的理解。
5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享实验过程中的观察和发现，引导幼儿用语言表达对气球胀大和收缩原因的认识。
六、板书设计教师在黑板上画出一个气球的简笔画，旁边标注“空气”，表示气球内部充满了空气。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起用气球进行类似的实验，观察气球的胀大和收缩现象，并将实验过程和结果记录下来。
幼儿园中班科学教案：气球吃什么
幼儿园中班科学教案：气球吃什么参考范本气球吃什么目标：1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：1. 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2. 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
气球吃什么(完整版)
气球吃什么目标：1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住气球嘴的必要性。
准备：1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：1.气球吃什么。
l出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
l教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
l气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？l气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2.我帮气球吃空气。
l空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？l教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住气球嘴，不让空气溜走。
l幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快胖起来。
l为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住气球嘴。
3.充气玩具吃空气。
l出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
l幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的身体状态。
l幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住气球嘴，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
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中班科学教案：气球吃什么
气球吃什么目标：1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：1. 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？2. 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。
小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
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气球吃什么
目标：
1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：
1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1. 气球吃什么。
 出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
 教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
 气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
 气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
2. 帮气球吃空气。
 空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
 教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
 幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
 为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
 出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。
们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
 幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
 幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。
在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。
在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。
如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。
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小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。