2017-2018年最新人教版三年级数学上册《四边形》精品教案
人教版数学三年级上册《认识四边形》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四边形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四边形的定义和特征这两个重点。对于难点部分，比如四边形的分类和性质，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四边形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四边形的基本原理。
2.发展学生的空间观念，通过四边形的分类和性质的学习，让学生理解图形之间的关系，提高空间想象力和创新能力。
3.培养学生的逻辑推理能力，在探讨四边形性质的过程中，引导学生运用逻辑思维，从特殊到一般，归纳总结四边形的性质。
4.培养学生的数学应用意识，通过寻找生活中的四边形，让学生感受数学与生活的联系，增强数学在实际问题中的应用能力。
5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，鼓励学生相互讨论、分享观点，提高团队合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四边形的定义及其特征：四条线段围成、两两相邻的角互补等，是本节课的核心内容。教师应通过直观演示和实例讲解，让学生深刻理解四边形的本质特征。
-常见四边形的识别：长方形、正方形、平行四边形和梯形，以及它们的性质。教师需引导学生通过观察、比较，掌握各类四边形的特征。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常积极。他们通过自己的探究，发现了四边形的一些性质和应用。但在小组讨论过程中，我发现有些小组在问题分析和解决方面还存在困难。为了提高学生的讨论效果，我今后可以适当增加引导和启发的力度，让学生更加明确讨论的方向。
三年级上册数学教学设计《四边形》人教新课标
三年级上册数学教学设计《四边形》人教新课标一. 教材分析《四边形》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，本节课的主要内容是让学生认识四边形，了解四边形的特征，能够区分四边形和其他图形。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生感受四边形的魅力，激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了二年级的图形知识，具备了一定的观察、操作和表达能力。
但学生在认识四边形的过程中，可能会将四边形和其他图形混淆，对四边形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生通过观察、操作和思考，逐步掌握四边形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识四边形，了解四边形的特征，能够区分四边形和其他图形。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识四边形，了解四边形的特征。
2.教学难点：让学生能够区分四边形和其他图形，理解四边形的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识四边形，感受四边形的魅力。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作和思考，自主发现四边形的特征。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.准备四边形的图片和生活实例，用于导入和呈现。
2.准备四边形的活动卡片，用于操练和巩固。
3.准备四边形的应用案例，用于拓展和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识四边形，激发学生的学习兴趣。
如：展示道路、房子的图片，让学生观察并说出其中的四边形。
2.呈现（10分钟）引导学生观察四边形的特征，如：四条边、四个角等。
通过小组讨论，让学生自主发现四边形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，利用活动卡片，进行四边形的识别和操作。
三年级上册数学教案-四边形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案——四边形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解四边形的概念，知道四边形的特点。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的概念和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质4. 四边形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念、特点和分类。
2. 教学难点：四边形在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的四边形物品，引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的概念和特点，让学生对四边形有初步的认识。
3. 四边形的分类：介绍四边形的分类，让学生了解不同类型的四边形。
4. 四边形的性质：讲解四边形的性质，如对角线互相平分、内角和为360度等。
5. 实际生活中的应用：引导学生观察生活中四边形的应用，如房屋、桌子、书本等。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调四边形的概念、特点和分类。
五、课后作业1. 让学生观察家里或学校里的四边形物品，并描述它们的特点。
2. 让学生画出一个四边形，并标出其性质。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
2. 在讲解四边形的性质时，要注重与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是“四边形的性质”。
四边形是一个基本的几何概念，它是由四条线段依次首尾相接围成的封闭平面图形。
在小学三年级的数学教学中，学生对几何图形的认识已经有一定的基础，因此，对四边形的性质的讲解是本节课的重点。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。
2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。
2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。
四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。
（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。
（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。
（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。
五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。
2. 画出一个正方形，并标出其性质。
3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。
四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。
三年级上册数学教案-四边形人教版
三年级上册数学教案四边形人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四边形的概念，了解四边形的特性，能识别常见的四边形，并能够区分四边形与其他图形。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析来认识四边形的能力，提高学生的抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 四边形的概念：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭平面图形。
2. 四边形的特性：四边形有四条边、四个角，内角和为360°。
3. 常见的四边形：长方形、正方形、平行四边形、梯形等。
4. 四边形与其他图形的区别：四边形与三角形、多边形的区别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四边形的概念、特性，以及常见的四边形。
2. 教学难点：区分四边形与其他图形，理解四边形的内角和为360°。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四边形模型、实物投影仪。
2. 学具：直尺、三角板、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察四边形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的概念、特性，让学生了解四边形的基本知识。
3. 案例分析：分析常见的四边形，让学生能够识别并区分四边形与其他图形。
4. 实践操作：让学生动手制作四边形，加深对四边形特性的理解。
5. 小组讨论：分组讨论四边形的内角和，引导学生发现四边形内角和为360°。
7. 课后作业：布置与四边形相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 四边形的概念、特性2. 常见的四边形及其特点3. 四边形与其他图形的区别4. 四边形的内角和为360°七、作业设计1. 填空题：关于四边形的概念、特性2. 选择题：区分四边形与其他图形3. 计算题：计算四边形的内角和4. 应用题：解决实际问题，应用四边形的知识八、课后反思1. 教师要关注学生对四边形概念、特性的掌握情况，及时进行针对性辅导。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
（1）理解四边形的不稳定性，即四边形的四个角不在同一直线上。
（2）掌握四边形周长和面积的计算方法。
（3）运用四边形的知识解决实际问题，如平面图形的拼接、镶嵌等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用学生熟悉的生活场景，如校园、家庭等，展示四边形物体，引导学生观察、描述，从而引出四边形的定义。
三年级数学上册《四边形》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握四边形的定义及特征，能够识别和描述日常生活中的四边形物体。
2.培养学生运用四边形的知识解决简单问题的能力，如计算四边形的周长、面积等。
3.通过对四边形的学习，使学生能够了解四边形在生活中的应用，提高他们的观察能力和空间想象力。
6.情感态度与价值观的培养：
（1）引导学生关注生活中的四边形物体，体会数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生勇于探索、善于思考的学习品质，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示一组生活中常见的四边形物体，如窗户、书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的共同特征。
5.作业要求：
（1）作业需独立完成，遇到问题时可以请教同学或家长，培养自主学习能力。
（2）作业完成后，认真检查，确保答案正确、书写工整。
（3）及时提交作业，教师批改后要认真订正，掌握错题知识点。
6.作业评价：
教师在批改作业时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和方法。对学生的优点给予表扬，对不足之处给予指导，鼓励学生不断进步。
2.自主探究，合作交流：
（1）组织学生进行小组合作，探讨四边形的性质，如对边平行、角的大小等。
人教版小学数学三年级上册《四边形》教学设计
人教版小学数学三年级上册《四边形》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教版小学数学三年级上册《四边形》这一单元内容在小学数学图形与几何领域中占据着重要的地位。
四边形是学生在认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行学习的。
通过本单元的学习，学生将进一步认识平行四边形、梯形的特征以及它们之间的关系，为后续学习多边形的面积等知识奠定基础。
本单元的内容不仅有助于培养学生的空间观念和几何直观，还能提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，在解决实际问题的过程中，也能让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识和创新意识。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下内容：1.平行四边形的认识：包括平行四边形的定义、特征、高和底的认识。
2.梯形的认识：梯形的定义、特征、等腰梯形和直角梯形。
3.组合图形的认识和面积计算。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生认识平行四边形和梯形，掌握它们的特征。
2.理解平行四边形和梯形的高的概念，会画它们的高。
3.认识组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
2.经历探索平行四边形和梯形特征的过程，培养学生的分析、归纳和概括能力。
3.在解决组合图形面积问题的过程中，培养学生的转化思想和创新意识。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的美，体会数学与生活的紧密联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握平行四边形和梯形的特征。
2.会画平行四边形和梯形的高。
3.计算组合图形的面积。
（二）教学难点1.理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2.理解平行四边形和梯形高的概念，掌握画高的方法。
3.把组合图形转化为已学过的平面图形进行面积计算。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包括平行四边形、梯形的图片、动画演示等。
三年级上册数学教案-四边形人教版
三年级上册数学教案四边形人教版教案：三年级上册数学教案四边形一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二章第四节“四边形”。
本节课的主要内容有：了解四边形的定义和特点，识别不同类型的四边形，以及掌握四边形的性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解四边形的定义和特点；2. 能够识别和命名不同类型的四边形；3. 掌握四边形的性质；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
三、教学难点与重点重点：四边形的定义和特点，不同类型四边形的识别。
难点：四边形的性质的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、四边形模型、图片等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，引导学生观察并思考这些图形的共同特点。
2. 讲解：在黑板上画出一个四边形，向学生介绍四边形的定义和特点，解释四边形的性质。
4. 课堂练习：学生分组进行练习，完成教材中的相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：四边形有四条边有四个角内角和为360度对边相等对角相等七、作业设计1. 请画出一个四边形，并标出其四条边和四个角。
答案：学生根据自己的理解画出四边形，并标出相应的边和角。
答案：正方形、长方形、梯形、平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、模型等教具和学具，引导学生观察、操作和表达，让学生理解和掌握四边形的定义、特点和性质。
在教学过程中，注意启发学生的思维，培养学生的观察能力和操作能力。
通过课堂练习，巩固所学内容。
拓展延伸：让学生进一步研究四边形的其他性质，如对角线的长度、角度等，并尝试解决一些与四边形相关的实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
对于四边形的定义和特点的讲解是本节课的核心内容，这是学生理解和掌握后续知识的基础。
如何引导学生通过实践操作来加深对四边形性质的理解也是一个重点。
人教版三年级上册《四边形》教案
人教版三年级上册《四边形》教案教学目标1.能够认识正方形、长方形等常见的四边形。
2.能够区分四边形，了解其特征。
3.能够用简单的语言描述四边形的基本特征。
教学重点学生能够区分四种常见的四边形，即正方形、长方形、平行四边形和菱形，能够用简单的语言描述四边形的基本特征。
教学难点学生能够辨认较为相似的四边形。
教学方法通过观察、讨论、比较等多种教学方法进行教学。
教学准备1.教师准备名称为“四边形”的PPT课件。
2.教师准备各种四边形的图片。
3.学生准备笔与笔记本。
教学过程步骤一：导入新知通过展示图片，与学生们分享四边形在日常生活中的应用，旨在打开学生们的思维。
步骤二：引入知识点教师向学生们介绍四种常见的四边形，即正方形、长方形、平行四边形和菱形，并通过图片让学生们对四种四边形的特征进行一些简单的了解。
步骤三：巩固知识点1.教师出示一份图片，让学生们观察并回答四边形的名称及特征。
2.学生们实操，拿出笔记本并将所学的知识点进行记录。
3.学生们自由组合，两两搭档进行讨论并总结各种四边形的特征并用一个简单的语言描述出来。
步骤四：拓展知识点教师出示一些特殊的图形，让学生们进行思考并总结出特征，勾勒出梯形、不规则的四边形等。
步骤五：总结知识点1.教师出示四幅图，分别是正方形、长方形、平行四边形、菱形，并请学生们进行对比，发现其中的差异和共性。
2.教师请一位学生进行总结并发表。
教学反思通过调查发现，学生们对于科学知识欠缺，因此整个教学过程尽可能贴近学生们的生活实际，旨在让其在理解技能的同时能够产生浓烈的兴趣。
教学方式包括讨论、举例等，注重引导学生去发现与总结，强化学生们的逻辑思维，让学生更好地理解、掌握课堂知识。
对于难点部分，教师选择对比教学方式，以使学生们便于理解。
在教学过程中，学生们踊跃发言，教学效果较好。
三年级上册数学教案四边形教案人教新课标
三年级上册数学教案——四边形教案（人教新课标）一、教学目标1. 让学生理解四边形的概念，知道四边形的特征。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生运用四边形知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的概念及特征2. 常见的四边形（如长方形、正方形、平行四边形等）3. 四边形的性质及运用三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念、特征及性质2. 教学难点：四边形的性质在实际问题中的应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四边形模型、实物（如书本、桌子等）2. 学具：直尺、圆规、量角器、纸张五、教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生发现四边形，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解四边形的概念、特征及性质，通过实例让学生深入了解。
3. 操练：让学生动手操作，画四边形，量四边形的角和边，加深对四边形的理解。
4. 应用：设置实际问题，让学生运用四边形知识解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 四边形的概念、特征及性质2. 常见的四边形（如长方形、正方形、平行四边形等）3. 四边形的性质在实际问题中的应用七、作业设计1. 填空题：让学生填写四边形的特征、性质等。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为四边形，并说明理由。
3. 应用题：让学生运用四边形知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对四边形概念的理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注意引导学生观察、比较、分析，培养学生的空间想象力。
3. 课后作业要针对性强，有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，教师可以通过展示一些日常生活中的四边形物品，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感知四边形的存在。
接着，教师可以提出问题：“你们知道这些物品为什么被称为四边形吗？”引导学生思考四边形的特征。
四边形(教案)人教版三年级上册数学
四边形（教案）人教版三年级上册数学我今天要为大家带来的是人教版三年级上册数学教案：四边形。
一、教学内容我们今天要学习的章节是第三单元的《四边形》。
这个章节主要介绍了四边形的定义、分类和特性。
我们会通过实例来理解四边形的概念，并学会如何分类和描述四边形的特性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四边形的定义，能够识别和分类不同的四边形，并掌握四边形的基本特性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四边形的定义和特性，难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形。
四、教具与学具准备我会准备一些四边形的图片和模型，以及一些练习题。
学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如正方形、长方形、梯形等，让学生们观察并猜测这些都是什么图形。
2. 讲解：然后我会给出四边形的定义，并解释四边形的特性。
我会用一些模型和图片来帮助学生们更好地理解。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面会有四边形的定义和特性，以及一些实例。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的语言描述四边形的定义，并画出一个四边形。
答案：四边形的定义是一个有四个边的图形。
四边形的四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对四边形的理解还不错，但在识别和分类方面还需要加强练习。
在课后，我会给学生们一些额外的练习题，以帮助他们更好地掌握四边形的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中观察和思考四边形的存在，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、四边形的定义和特性在教学过程中，我使用了正方形、长方形、梯形等四边形模型和图片来帮助学生们更好地理解四边形的定义和特性。
具体来说，四边形是一个有四个边的图形，四个角不一定是直角，而且四边形的对边相等。
这些特性是四边形的基本特征，学生们需要通过观察和思考来理解和掌握。
二、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够独立识别和分类不同的四边形，而重点则是让学生掌握四边形的定义和特性。
【教学设计】新人教版小学数学三年级上册《认识四边形》精品教案
新人教版小学数学三年级上册《认识四边形》精品教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34~36页的内容。
【教学目标】1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。
2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。
【教学重点】能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】多媒体课件,不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水彩笔,学具袋(各种形状的学具)。
【教学过程】一、创设情境、生成问题多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。
师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?(小组讨论)小组反馈,汇报结果。
(学生说的同时,课件闪出各种图形)师:你能将这些图形进行分类吗?各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具),分一分,看哪组分得合理。
(小组合作,分一分)(注:教师参与小组合作,了解情况)小组反馈,汇报结果。
(课件同步显示分类情况)二、探索交流、解决问题1.课件隐去其他图形(三角形,圆形),抽象出四边形。
问:这些图形是一类的,叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)反馈:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。
(课件在图形下闪现相应文字)2.引申。
师出示长方形和正方形,再出示两个不规则四边形。
师:它们都叫四边形,有什么地方不一样呢?师:用三角板和直尺比一比它们的角,量一量它们的边,你们能发现什么?小组汇报:长方形和正方形的角都是直角,正方形的四条边都相等,它们是特殊的四边形。
3.围一围。
活动内容:请学生在钉子板上围出自己想象的四边形,教师参与活动。
反馈展示。
(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形)(注:不同的四边形各展示一个,让学生全面感知四边形。
人教版小学三年级上《四边形》教学设计五篇
人教版小学三年级上《四边形》教学设计五篇第一篇：人教版小学三年级上《四边形》教学设计四边形【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
2．通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】能直观感知四边形的特征【教学难点】能区分和辨别四边形。
【教法】通过情境创设，谈话讨论法，同桌交流法引导学生进行观察、比较，研究四边形的特征【学法】通过找一找、分一分、做一做、画一画等活动来探究四边形的特征【教具】课件，各种图形【教学过程】一、联系生活，激发兴趣1、谈话引入师：同学们喜欢交朋友吗？（生答）板书：四边形师：老师今天带同学们一起去认识一个新朋友好不好?大家一起喊出它的名字吧！2、课件出示校园情景图，学生欣赏。
师：这是什么地方？这样的校园漂亮吗？（生答）师：我们应该怎样做才有这样漂亮的校园呢？（生答：我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。
）在这幅图中有许多图形，你能发现哪些图形？一学生课件指图，配合助手从图形堆里找出相应图形贴在黑板上。
（学生很容易指出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但有些学生不一定一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说，教师可以补充）二初步感知，发现特征1、找一找。
师：同学们你能从这么多图形当中找到我们的好朋友四边形吗？（生答）（1）组织学生小组讨论，师从旁指导，（2）（学生讨论后）师请学生把黑板上的图形归类，将是四边形的图形贴到事先画好的小树上（3）师找出小组中答案不同的一组展示，提出疑问（学生回答后，教师总结）2、讨论四边形的特征。
师：同学们，我们把是四边形的图形都找出来了，那四边形到底有什么共同特点？（1）同桌之间交流讨论，再请个别回答，得出结论并板书：有四条直的边和四个角。
人教版小学三年级上册数学《四边形》教案
人教版小学三年级上册数学《四边形》教案一、教学目标1.能够理解什么是四边形。
2.能够分辨和画出正方形、长方形、菱形、平行四边形。
3.能够找出图形中的四边形。
二、教学重点1.学生能够理解什么是四边形。
2.通过练习，学生能够分辨和画出正方形、长方形、菱形、平行四边形。
三、教学难点1.学生能够找出图形中的四边形。
2.学生能够准确的画出正方形、长方形、菱形、平行四边形。
四、教学步骤及具体方法1.导入（1）师生问答：教师问：孩子们，你们在课外的生活中见过哪些几边形？学生答：我见过三角形，四边形，五边形等。
（2）教师通过幻灯片、板书或图片等，呈现在生活中常见的四边形，并让学生描述和区分四边形的不同类型。
2.讲授（1）教师通过图片和幻灯片等形式，让学生初步理解四边形的概念。
（2）教师详细讲解正方形、长方形、菱形、平行四边形的特点和区别。
并通过课件向学生展示每种四边形的图片。
3.练习教师通过课件、黑板、书本等形式，让学生完成以下图形的绘制，并找出其中的四边形： 1. 正方形 2. 长方形 3. 菱形 4. 平行四边形4.讲解教师通过课件展示并讲解学生绘制的图形，帮助学生找出其中的四边形。
5.拓展（1）通过一些贴纸、纸片等形式，让学生在课件或黑板上互相练习绘制四边形。
（2）教师继续扩大学生的认知广度，向学生介绍其他几何图形，并与四边形进行区别和对比。
五、教学反思通过教学，学生对数学中的四边形有了基本的认识，同时也能够准确辨别、绘制和找出其中的四边形图形。
在实施教学过程中，教师应该根据实际情况，合理利用教学资源，将概念讲解和实践训练相结合，帮助学生在兴趣中提高对几何图形的认知水平。
《四边形》(教案)三年级上册数学人教版
《四边形》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解四边形的特点，知道四边形是由四条线段围成的图形。
2. 使学生能够识别四边形，并能够区分四边形和其他图形。
3. 培养学生运用四边形的性质解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四边形的概念和特点2. 四边形的识别和区分3. 四边形的性质和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的概念、特点和识别。
2. 教学难点：四边形性质的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：四边形模型、图片、课件等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解四边形的概念和特点，让学生了解四边形是由四条线段围成的图形。
3. 案例分析：展示四边形的图片，让学生识别四边形，并区分四边形和其他图形。
6. 课后作业：布置与四边形相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 四边形的概念和特点2. 四边形的识别和区分3. 四边形的性质和应用七、作业设计1. 基础题：让学生画出四边形，并标出其特点。
2. 提高题：让学生运用四边形的性质解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生对四边形概念、特点和性质的理解程度，及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
通过本节课的教学，使学生了解四边形的概念、特点和性质，能够识别和区分四边形，并能运用四边形的性质解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重启发学生思维，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：四边形的性质和应用四边形的性质和应用是本节课的重点内容，也是学生学习的难点。
四边形是一个基本的几何概念，它在日常生活和数学问题中有着广泛的应用。
7.1《四边形》(教案)人教版三年级上册数学
7.1《四边形》是人教版三年级上册数学教材中的一个重要教学内容。
本节课将引导学生认识四边形，掌握四边形的基本特征，并能识别常见的四边形。
下面是针对这一内容的教案设计。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解四边形的定义，知道四边形有四条边和四个角。
（2）能够识别常见的四边形，如正方形、长方形、平行四边形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过分类活动，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学知识的兴趣和求知欲。
（2）培养学生合作、交流的意识，增强团队精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：四边形的定义，四边形的特点，常见四边形的识别。
2. 教学难点：四边形的特征，尤其是对四边形四个角的了解。
三、教学准备1. 教具：四边形模型、图形卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示四边形模型，引导学生观察，提问：你们知道这是什么图形吗？（2）学生回答，教师总结：这就是我们今天要学习的四边形。
2. 探究新知（1）引导学生观察四边形模型，提问：四边形有什么特点？（2）学生回答，教师总结：四边形有四条边和四个角。
（3）让学生拿出图形卡片，找出四边形，并说出它们的名称。
（4）教师出示多媒体课件，展示常见的四边形，如正方形、长方形、平行四边形等，引导学生观察，并说出它们的特征。
3. 巩固练习（1）让学生在图形卡片中找出四边形，并说出它们的名称。
（2）让学生举例生活中的四边形，并说出它们的特征。
4. 小结（1）引导学生总结本节课所学内容：四边形的定义、特点，常见四边形的识别。
（2）教师强调：四边形有四条边和四个角，这是它们的基本特征。
5. 作业布置（1）课后练习：完成教材第几页的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 四边形的定义：有四条边和四个角的图形。
2. 四边形的特征：四条边、四个角。
小学三年级数学《四边形》教案
小学三年级数学《四边形》教案小学三年级数学《四边形》教案「篇一」一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么体育运动？2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
（课件出示主题图）（1）仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？（先自己找一找，再同桌交流）（2）交流汇报，学生可能找到的图形有：（指名回答，课件单一闪动）3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。
今天这节课我们就一起来研究四边形。
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形？（二）探索交流、概括特征。
1、动手操作。
（1）涂一涂（让学生感知面）同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色。
比一比，看谁涂得又快又好看。
（2）涂完后，同桌交流，说说理由。
（3）集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是？2、讨论，概括四边形的特征。
（1）仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）（2）根据学生的反馈，板书。
3、判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）小学三年级数学《四边形》教案「篇二」1教学目标直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
通过找一找、说一说、画一画等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
通过观察测量、动手操作，使学生掌握长方形和正方形的特征。
三年级上册数学人教版7.1《四边形》教学设计
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察生活中的四边形物体，培养学生从生活实践中发现数学问题的能力。
2.利用实物、模型、图片等多种教学资源，引导学生开展自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.通过对四边形性质的学习，让学生感受数学的严谨性和逻辑性，培养他们运用数学语言表达、思考问题的能力。
2.提问与思考：
教师提问：“大家观察一下，这些物体有什么共同的特点？”学生通过观察、思考，发现这些物体都是由四条边围成的平面图形。
3.导入新课：
教师总结学生的回答，指出这些图形就是我们今天要学习的四边形。进而引导学生思考：“我们已经学过三角形，那么四边形与三角形有什么不同呢？接下来我们就一起来探究四边形的奥秘。”
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。练习题包括填空题、选择题、解答题等，涵盖四边形的定义、性质、分类和面积计算。
2.练习题举例：
（1）填空题：判断下列图形中，哪些是四边形？
（2）选择题：以下哪个选项描述的是矩形的性质？
（3）解答题：计算一个长为6cm、宽为4cm的长方形的面积。
将学生分成若干小组，每组选择一个四边形物体进行观察、讨论，分析其特征、性质和面积计算方法。
2.小组讨论内容：
（1）描述所选四边形物体的特征，如边长、角度等。
（2）探讨该四边形的性质，如对边是否平行、对角是否相等等。
（3）尝试计算该四边形的面积，并讨论计算方法。
3.教师指导：
在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨四边形的性质和计算方法。
（4）拓展提高：引导学生运用四边形知识解决生活中的实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
三年级上册数学人教版《四边形》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握四边形的定义、特征和分类，能够识别和命名各种四边形。
2.培养学生观察、分析四边形的能力，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活中。
为了实现这一目标，我设计了丰富多样的教学活动。首先，我以生活情境为导入，展示各种四边形图形，引导学生关注四边形的特点。接着，我组织学生进行观察、分析四边形的特征，通过动手操作、合作交流，让学生在实践中理解四边形的定义。此外，我还设计了一系列具有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.介绍四边形的定义、特征和分类。
例如：四边形是由四条线段依次首尾相接围成的封闭平面图形，具有四个角和四条边。根据边长和角度的不同，四边形可分为平行四边形、梯形、矩形、菱形等。
2.通过示例和讲解，让学生理解四边形的性质和判定方法。
例如：利用多媒体展示四边形的性质和判定方法，如对角线互相平分、对边相等等。
3.进行课堂互动，解答学生疑问。
例如：鼓励学生提出问题，共同探讨四边形的性质和应用，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的数学问题，引导学生进行小组讨论。
例如：让学生探讨如何根据四边形的性质，判断给定的图形是否为四边形。
2.组织学生进行观察、分析、推理、归纳等活动，培养学生的合作交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我评价，提高自我认知能力。
2.组织学生进行互评，培养评价他人的能力。
3.教师进行总结性评价，指出学生的优点与不足，提出改进建议。
为了实现这一目标，我在教学过程中引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自我认知能力。此外，我还组织了学生互评活动，培养他们评价他人的能力。最后，我进行了总结性评价，对学生的表现进行了全面梳理，并提出了改进建议，以帮助学生更好地提升自己的学习效果。
(人教课标版)三年级数学上册 三、《四边形》教案
（人教课标版）三年级数学上册三、《四边形》教案【第一课时】四边形一、教学目标1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：认识四边形及其特征。
三、教学难点：从各种图形中区别出四边形。
四、教学具准备：课件、学具。
五、教学过程（一）创设情景，引入新课1．看谁眼尖嘴快说出它们的名字。
（电脑出示各种图形）（1）提问：看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形？（2）结合图形归纳出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
（二）寻找四边形1．在校园主题图中，你发现了四边形的踪迹吗？2．在我们周围你在哪儿还看到过四边形？出示：生活中表面是四边形的物体3．出示图形，图中有很多图形混杂在四边形中间。
在众多图形中找出四边形，请你把四边形都涂上相同的颜色。
（三）动手操作1．剪四边形。
提问：如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么？怎样可以使自己剪的是四边形。
（老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。
）学生独立动手（教师巡视并参与）。
反馈，有选择地让学生上台展示（各种类型），教师适当加以评论。
2．分类。
提问：请你们仔细观察一下这些四边形的特点，能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类？小组合作，教师巡视（请其中一个组上台将台上的四边形分类。
）汇报：要求学生说一说分类的依据和理由？小结：通过同学的分类，我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。
（四）课堂小结在这一节课的学习中，你有什么收获？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《四边形》教案
教学目标：
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：
认识四边形的共同特点，分辨不同四边形的的不同之处。
教学过程：
（一）、出示情境图
1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。
）
2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。
这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？
（板书课题：四边形）
（二）、初步感知，发现特征
1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？（指名回答，让学生充分发表意见。
）
2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。
看，数学王国里有这么多的图形。
把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。
请学生上台展示。
3．师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。
）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。
师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？
4．生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
（三）、动手操作，互动交流
1．四边形分类。
（1）指导分法。
（2）小组合作进行分类。
（友情提示：1．请你选择好工具，定好分类的标准。
2．分类并用自己喜欢的方式记录。
3．四人小组交流，说说你分类的理由。
4．推荐一名同学发言。
）
（3）反馈、交流。
各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。
（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。
（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形一类（对边不相等）。
（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。
（4）小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。
那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？
2．围四边形。
（钉子板、小棒）
现在我们做一个游戏“看谁反应快”。
（在钉子板上围一个四边形）
a．围一个四个角都是直角的四边形。
长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？小组里说一说。
b．师：围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形。
（教师下位巡视，及时进行指导。
）
c.围一个四条边都不相等的四边形。
小结：同学们真能干，反应真快。
4、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？
（四）、总结
这节课你有什么收获？你学得开心吗？四边形的还有很多知识，我们以后再学。
今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？。