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苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》教案
猴子种果树教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。
4. 懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
教学重难点1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学准备教学挂图或投影片。
教学时间2课时第一课时教学过程一、导入。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1．带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读课文。
三、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4．生读、交流。
5．这篇课文主要写了一件什么事？6．齐读全文四．教学生字。
1．分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
作业设计正确、流利地朗读课文。
第二课时教学过程一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事?二．新授。
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）5．有感情地朗读课文。
三、指导表演。
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。
（可边看书边演，也可以背台词表演。
）四、小结。
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？2．你从小猴身上知道了什么？作业设计抄写生字。
小学二年级语文《猴子种果树》教案
小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级语文教材《猴子种果树》。
本课主要讲述了小猴子在种植果树的过程中，由于不能坚持和耐心，导致多次更换种植的品种，最终什么也没有收获的故事。
通过这个故事，让学生明白坚持和耐心的重要性。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：认识和理解生字词，并能运用到实际情景中；理解故事的主题，明白坚持和耐心的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜测图片中的人物是谁，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
4. 故事讨论：教师引导学生讨论，为什么小猴子最终什么也没有收获，让学生明白坚持和耐心的重要性。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用所学的生字词和故事主题进行练习。
六、板书设计1. 课题：猴子种果树2. 生字词：荔枝、梨、苹果、葡萄、樱桃、杏3. 故事主题：坚持、耐心七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列填空。
猴子种了____，结果____；又种了____，结果____；又种了____，结果____。
小猴子____，什么也没有收获。
2. 作业答案：猴子种了荔枝，结果荔枝没熟；又种了梨，结果梨树死了；又种了苹果，结果苹果树旱死了。
小猴子灰溜溜地走了，什么也没有收获。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
在故事讨论环节，学生能够积极参与，但对于坚持和耐心的重要性还需进一步引导。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计3篇
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学准备：1. 课文《猴子种果树》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。
Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。
然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。
1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。
1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。
Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。
Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
具体内容包括：故事《猴子种果树》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确书写和应用。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，理解故事情节和寓意。
难点：拟人修辞手法的理解和应用，品德教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，生字词卡片，课文挂图。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对猴子种果树的兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，感知故事内容，教师指导学生注意生字词的读音。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习拟人修辞手法，体会故事寓意。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，演绎故事情节，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用拟人修辞手法，进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《猴子种果树》2. 板书生字词：……（根据实际情况）3. 板书故事情节：……（根据实际情况）4. 板书故事寓意：……（根据实际情况）七、作业设计（1）熟读课文，用横线画出自己最喜欢的句子，并说明理由。
（2）运用拟人修辞手法，写一段话。
（3）谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）答案不唯一，鼓励学生个性化阅读。
（2）例：小草在微风中翩翩起舞，好像在向我们招手。
（3）答案不唯一，引导学生从不同角度理解寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课在教学中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现生活中的拟人现象，进行创意写作。
最新语文版二年级语文下册8猴子种树教案反思作业题
8猴子种树1猴(hóu ) 子 种 树猴子种了一棵梨(lí)树苗,又浇水,又2施(shī)肥①,等着将(jiānɡ)来吃梨子。
段导读:本段写猴子种了一棵梨树苗,并精心照料它。
正当小梨树快成活的时候,一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句3农谚②(yàn ):梨五杏四③。
梨树要等五年才能结果,你有这个耐心④吗?”猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。
”于是就拔(bá)掉梨树,改种杏树。
[句导读:“对”说明猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种杏树的决心。
]段导读:第2、3自然段写猴子在梨树快成活的时候,听了乌鸦的话,改种杏树。
朗读“猴哥,猴哥”时要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子的行为不理解的语气。
正当杏树快成活的时候,一只麻雀(má quâ)喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:4杏四桃三⑤。
杏树四年才能结果,你等得及吗?”猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。
”于是就拔掉杏树,改种桃树。
段导读:第4、5自然段写猴子在杏树快成活的时候,听了麻雀的话,改种桃树。
朗读“杏树四年才能结果,你等得及吗”要带着疑问的语气读,表达出对猴子现在做法的怀疑。
正当桃树快成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:5桃三樱(yīnɡ)二⑥。
种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。
”于是就拔掉桃树,改种樱桃树…… 6段导读:第6~8自然段写猴子在桃树快成活的时候,听了杜鹃的话,改种樱桃树。
朗读时注意“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些。
1 ☜23 ②农谚:关于农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
③梨五杏四:种梨树得五年结果,杏树则需要四年。
④耐心:能忍耐、不急躁的性格。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元《猴子种果树》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子成分和段落结构，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 通过学习课文，理解猴子种果树的过程，认识其中的道理。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写与运用。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会故事寓意。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，句子成分和段落结构的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子的图片，引导学生说出猴子的特点，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 精讲课文：分析课文段落，讲解句子成分，让学生体会故事寓意。
5. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用本课学到的知识。
6. 随堂练习：让学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、语、言、道、理3. 句子成分：主语、谓语、宾语4. 段落结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以《猴子种果树》为主题，写一篇小故事。
2. 答案示例：猴子种了一棵果树，经过精心照料，终于结出了丰硕的果实。
它高兴地与森林里的小动物们分享，大家纷纷为猴子的勤劳与智慧点赞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课下收集有关猴子的成语、谚语等，加深对猴子的认识。
同时，鼓励学生多读课外书籍，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
2024年苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版二年级下册语文教材第四单元第16课《猴子种果树》。
本课内容包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
具体章节内容为：1. 阅读课文《猴子种果树》；2. 学习生字词：猴、子、种、树、果、梨、桃、杏、柿、耐、心等；3. 理解课文内容，体会猴子种果树的过程和收获。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写；2. 通过阅读课文，培养学生提取信息、理解课文内容的能力；3. 教育学生学会耐心、坚持，懂得成功需要付出努力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会猴子种果树的过程和收获；2. 教学重点：学习生字词，正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、教学PPT；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅果树生长的图片，引导学生谈论自己种过植物的经历，激发学生学习兴趣；2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，让学生注意课文中生字词的读音和书写；3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生学习并书写；4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨猴子种果树的过程和收获；5. 实践情景引入：让学生分角色扮演猴子、其他动物，进行课文情景剧表演；6. 例题讲解：讲解生字词的正确书写方法，并举例说明；7. 随堂练习：让学生在练习本上书写本课生字词，教师巡回指导；六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、子、种、树、果、梨、桃、杏、柿、耐、心3. 课文重点内容：猴子种果树的过程和收获七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）根据课文内容填空；（3）简述猴子种果树的过程和收获。
答案：（1）见板书设计；（2）空格处填入相应生字词；（3）猴子先种梨树，后改种桃树、杏树、柿子树，最终收获满满。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景剧表演、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了生字词和课文内容。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为第五单元第二十课《猴子种果树》。
内容讲述了一只猴子在果园里种树，通过自己的努力和坚持，最终收获果实的生动故事。
详细内容包括故事情节的阐述、新词汇的认读、语法点的讲解以及文本背后的道理启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用简单的句子描述故事情景。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高朗读和表达能力，通过小组合作学习，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：教育学生明白努力和坚持的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生字词的认读，句子成分的分析。
教学重点：引导学生理解故事背后的道理，学会用简单的句子描述故事情景。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，故事CD。
学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于果园的实践情景，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确，理解故事情节。
3. 讲解课文：分析课文中的生字词，讲解句子成分，阐述故事背后的道理。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关的填空、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，检验学习效果。
6. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论故事中的道理启示。
六、板书设计1. 故事猴子种果树2. 生字词：挂图展示，卡片辅助3. 句子成分：课文中的重点句子4. 道理启示：努力和坚持的重要性七、作业设计（1）连线题：将生字词与对应的物品进行连线。
（2）填空题：根据课文内容，填入适当的词语。
（3）简答题：用自己的话简述故事情节，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：见课后附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的努力和坚持的例子，与家长分享所学故事，将道理应用到实际生活中。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思(优秀9篇)
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思（优秀9篇）《猴子种果树》篇一本课是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
学习这一课，学生的兴趣很浓，收获也很很大。
在这一课我是这样教学的：第一、激趣引入，创设良好学习氛围。
上课之前，我通过和字宝宝交朋友、花果山的猴子种果树等形式引人新课，激发了学生的学习兴趣，为学生营造了宽松愉悦的学习氛围。
第二、注重朗读指导，以读促悟。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在本课教学中我运用语言渲染，引导想象，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
教学中注重朗读训练的方式方法，如自读体验、分角色读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到教育。
第三，发挥想象，续编故事为教学做一个良好的收尾。
童话故事深受学生喜爱，课的结束，并不意味着课的终止，将课内延伸至课外，将童话故事续写，发挥学生的想象空间，培养学生的创造性思维，这也是新《课标》对二年级学段的学生提出的训练要求。
由于课堂上时间安排的关系，没有能在课堂上说一说，但从课后的续编童话故事来看，学生的想象力很丰富，种出了各种各样的树，但这一次，猴子不再像以前那样没有耐心，盲目地听从别人的话了，提高学生的想象能力和表达能力。
当然课堂上还有很多不尽人意的地方，如：学生的分角色朗读指导的还不到位；表演这一环节由于时间关系太匆忙，不够扎实等，在今后的教学中，再接再厉，努力使自己的课堂成为高效课堂。
《猴子种果树》教案篇二第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。
（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。
二年级下语文教学反思猴子种果树_苏教版-word文档
《猴子种果树》反思本课是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。
本课的教学要求是：理解课文内容，懂得做事要有耐心、要有主见，否则什么事也做不成的道理；能有感情地朗读课文。
在教学本文时，我指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：猴子是怎样种果树的？结果怎么样？让学生带着问题，借助拼音自课课文。
要提示学生正音，比如说“樱”是后鼻音；“耐”的声母是n，不要读成lai.在学生基本读通、读顺课文后，再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。
当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
在学习课文的第二至八自然段时，要根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
我认为在学习第二自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？让学生先读，再让他们思考，学生在读完后，都积极地进行思考，我发现他们个个都抢着回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的口头表达的能力还比较差，但是其他学生能及时地给予理更正。
本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，懂得做事要有主见、有耐心。
以导“说”、导“演”、导“读”、导“疑”的过程来让学生学习本文。
在教学过程中，教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。
在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树教学目标1.听、说、认读、书写生字词“猴子、果树、种、树苗”；2.了解猴子的习性和能力，探究果树的生长和繁殖规律；3.通过讲解、游戏、拍照等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生良好的品德和价值观，鼓励学生勤劳努力，尊重和保护动植物。
教学重难点1.学生能够掌握“猴子、果树、种、树苗”等生字词的发音和书写；2.学生能够了解猴子的习性和能力，探究果树的生长和繁殖规律，并能运用所学知识进行相关的简单探究。
3.学生能够通过讲解、游戏、拍照等方式进行学习，培养学生的观察力和动手能力。
教学过程Step 1 导入1.通过展示猴子和果树的图片，调动学生的学习兴趣，引导学生瞧瞧，问问，研究研究。
2.通过拍照的形式，展示吸蜜的猴子和果树的花朵并介绍其基本的结构和功能。
Step 2 学习生字词1.引领学生听、说、认读并书写生字词猴子、果树、种、树苗。
2.利用图片、黑板等形式，让学生了解生字词具体的意思和用法。
Step 3 激发学生学习兴趣1.展示猴子采摘果实的图片，让学生猜猜猴子喜欢吃哪些果子。
2.分组讨论，利用学生已掌握的知识，假设一只猴子想要收获自己园子里的苹果，应该怎么办，可以拍成图片或以其他形式展示。
3.引导学生探究果树的生长和繁殖规律，并运用所学知识做相应的简单探究。
Step 4 培养学生观察力和动手能力1.通过播放“周记”视频的方式，让学生观察、听讲、讨论和总结。
2.选择富有想象力的文字，引导学生描绘一个美丽的花园，让学生了解植树造林、护绿爱绿、美化家园的重要性，同时培养学生的动手能力。
Step 5 师生互动1.师生互动环节，鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察与思考，并给予适当的肯定和鼓励。
2.教师和学生共同探究猴子和果树、生态环境等方面的知识。
教学评价1.观察学生出勤情况以及学习兴趣和表现，为学生个体或小组打分，评价学生的学习态度和学习成果；2.利用主观口语评定和客观科学评定相结合的方式，对学生的口语表达、合作交流、自主学习等能力进行评价；3.根据学生的表现，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决学习中遇到的问题，鼓励学生勤奋学习，积极思考探究。
二年级下册语文教案8猴子种果树 苏教版
8．《猴子种果树》教学目标１．能正确、流利、有感情的朗读课文。
２．学会本课９个生字，理解有生字组成的词语。
３．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点１．学会本课生字，理解有生字组成的词语。
２．领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学安排两课时第一课时一、导入二、复习生词，引出结果三、讲读第一～三段１．出示第一段：２．乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话３．乌鸦对猴子的耐心产生了怀疑替他担心。
你能读出乌鸦说话的这种语气吗？４．猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？５、老师这有两只可爱的手偶，我们一起来给这两个手偶配配音，演一演。
看谁演得好？（三次）四、讲读４～８段１．自由读２．指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二３．乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？出示猴子想的话：五、小结第二课时一、复习导入二、精读课文，指导朗读。
过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：1、学习第一段：2、学习二、三段。
3、学习四、五段。
齐读第四段。
4、学习第六、七段5、看动画片，分角色朗读。
6、学习第八段过渡：四个组都表现很好。
你们想不想知道猴子到底吃到樱桃没有？7、学习第九段。
过渡：这个故事的结果怎么样？板书：没有耐心轻信别人三、拓展思路，激发想象1、联系实际：你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢？2、看了猴子的故事，你最想对猴子说些什么？3、从这个寓言故事中，你学到了什么？四、作业设计：板书设计：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
苏教小学语文二年级下册《 8 猴子种果树》教案_4
《猴子种果树》（第一课时）教学设计【教学要求】通过有感情地朗读课文，讲述故事，训练想象、说话水平，从而教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
【教学重难点】1．理解农谚。
2．学会讲述这个故事。
【教学过程】一、导入1.今天，我们要学习一篇新课文，课文中有很多词语，会不会读？2．依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树，指名读（1人）、齐读。
这些树都有一个共同的名字，叫果树，你还知道哪些果树？（枣树、柿子树、苹果树、橘子树……）这些树都能结果子，叫果树。
3．再看这个组（出示梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）（1）指名读。
你懂吗？一个一个地说意思。
齐读。
（2）这些就是农民伯伯种果树积累的经验，叫——（农谚）齐读。
（3）再看一条农谚，（出示：樱桃好吃树难栽。
）指名读，这句农谚你懂吗？师：栽就是栽活的意思。
樱桃树就像是娇生惯养的小姐一样。
天气热的时候容易晒死，天气冷的时候会冻死。
水少的地方会淹死，水多的地方会干死。
而且还容易生病，所以果子甜美，却很难栽活，留下了这样的农谚。
齐读。
4．再看一组。
出示乌鸦、喜鹊、杜鹃）（1）这个组是——（鸟类）。
齐读。
（2）喜欢乌鸦吗,为什么？（3）乌鸦是怎么叫的的呢？喜鹊呢？杜鹃呢？（评价：学得还真像！）5.下面让我们竖着把这些词语读好。
出现的四句农谚要记住，齐读。
6．下面我们把这些词语横过来读，一行一行的要记得住。
自己读读。
齐读。
二、练讲故事1．这篇课文的题目叫——猴子种果树。
这是一个故事，故事是用来讲的。
（板书：讲）2．下面听老师来讲一段。
听着听着，你也会讲故事的。
有一天，猴子种了一棵梨树苗，他来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。
好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。
4．伸出手指，跟老师一起。
【K12学习】XX年二年级语文下8猴子种果树教案反思作业题(苏教版)
XX年二年级语文下8猴子种果树教案反思作业题(苏教版)XX年二年级语文下8猴子种果树教案反思作业题教学要求1.弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。
教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见。
学会本课的生字。
分角色地朗读课文。
演一演这个童话故事。
培养学生独立识字的能力和读的能力,养成良好的书写习惯。
重点难点1.学习课文,弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。
教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见,且努力去实践。
学会本课的生字。
分角色朗读课文,演一演这个童话故事。
教学课时两课时猴子种果树猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥①,等着将来吃梨子。
段导读：猴子刚种下梨树,就急着想吃果子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇②地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果,你有这个耐心③吗?”段导读：正当梨树成活的时候,乌鸦对猴子说“梨五杏四”,问猴子有没有耐心等。
猴子一想：“对,五年太长,我可等不及。
”于是就拔掉梨树,改种④杏树。
段导读：猴子改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏四桃三⑤’。
杏树四年才能结果,你能等得及吗?”猴子一想：“对,四年太长,我也等不及。
”于是就拔掉了杏树,改种桃树。
段导读：猴子种下杏树,喜鹊说“杏四桃三”,于是猴子改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚,‘桃三樱二⑥’。
种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”猴子一想：“对,三年也太长,我还是等不及。
”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。
段导读：猴子种下桃树,杜鹃说“桃三樱二”,于是猴子改种樱桃树。
猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽⑦活。
段导读：猴子没有栽活樱桃树。
就这样,这只猴子什么树也没种成。
段导读：猴子什么树也没种成。
字词导读☜①施肥：给植物上肥料。
新苏教版二年级语文下册《文 8 猴子种果树》教学设计_18
8.猴子种果树第二课时教材说明：本课是一篇简短的童话故事，写一只猴子种树没耐心，没主见，不断改变树的品种，最终一事无成的道理。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。
2、使学生明白：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：教师制作的多媒体课件。
教学步骤：一、复习导入1、上节课，我们学习了一篇和猴子有关的故事故事，谁来说说是什么？2、这只猴子都种了哪些树？二、精读课文，指导朗读。
1、齐读课文，回答问题。
A、猴子在种树的过程中都碰到了谁？B、猴子最后种成了什么树？过渡：猴子种了这么多树，为什么什么树也没种成呢？我们一起看看猴子是怎样中树的。
2 、学习第一自然段。
A、学生找出红色字体，“天天”。
并说说天天还可以怎么说？过渡：我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？B、学生交流：猴子想着早点吃梨子。
C、同桌之间互听互读，看谁能读出猴子这种急切心情。
过渡：猴子这么着急吃梨子，当梨树成活的时候，猴子遇到了谁，它是怎么说的，请同学们在第二自然段画出来。
3、学习第二、三自然段。
A、指名说猴子种梨树时碰到了谁？它是怎么说的？（乌鸦说：“梨五杏四”。
）B、你知道乌鸦是怎么叫的吗？类似的词语你还会说那些？学生进行拓展，如：（小猫喵喵，青蛙呱呱，小狗汪汪等）。
C、你是怎样理解这句农谚的？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树要四年就能结果。
）D、理解什么是农谚？（农民在长期的生产劳动中总结出来的经验。
）E、猴子听了乌鸦的话是怎么做的？（拔掉梨树，改种杏树。
）过渡：同学们，你们知道猴子在种杏树时遇到了谁吗？他又对猴子说了什么？猴子是怎样做的？4、学习四、五自然段。
A、分角色朗读四、五自然段。
B、猴子种杏树时，碰到了谁？它是怎么说的？（喜鹊说：“杏四桃三”。
）C、猴子是怎么想的，又是怎么做的？（四年太长，拔掉杏树，改种桃树。
新苏教版二年级语文下册《文 8 猴子种果树》教学设计_13
⑴分析字形。
⑵师范写。
⑶生练写，师巡视指导。
四、讲故事，多练说
1、师讲述文中2-3自然段。
2、出示简单的填空帮助学生讲故事。
正当____成活的时候，一只____“____”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种____呢？有句农谚，‘____’。____要等____年才能结果，你有这个耐心吗?”
猴子一想：“对，____年太长，我可等不及。”于是就拔掉____，改种____。
3、出示有难度的填空助学生讲故事。
正当_______的时候，一只____对猴子说：“________________”
猴子一想：“________________________”于是就____________。
4、学生尝试讲后两部分的故事。
《猴子种果树》教学设计
教学目标
1、认读本课词语，会写“施”“肥”两个生字。
2、尝试复述课文。
3、朗读感悟做事要有耐心、有主见，不能急于求成的道理。
教学重点
学会复述课文。
教学难点
教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目听从别人的话，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第二课时
一、导入
今天，我们继续学习第8课《猴子种果树》。
二、读词语，初感知
1、出示有关果树的词语，指名读、齐读。
2、出示有关农谚的词语，理解农谚意思。
3、出示有关鸟类的词语及拟声词，多种方式朗读。
4、竖着读所有词语。5、横着读所有来自语。三、听故事，学生字
1、师讲述文中第1自然段，生边听边学讲故事。
五、编故事，悟道理
续编故事：正当猴子伤心、难过的时候……
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最新整理二年级语文教案二年级语文下8猴子种果树教案反思作业题(苏教版)
二年级语文下8猴子种果树教案反思作业题(苏教版)
教学
要求 1.弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。
教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见。
2.学会本课的生字。
分角色地朗读课文。
演一演这个童话故事。
3.培养学生独立识字的能力和读的能力,养成良好的书写习惯。
重点
难点 1.学习课文,弄明白为什么猴子最后什么树也没种成。
教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,要有自己的主见,且努力去实践。
2.学会本课的生字。
3.分角色朗读课文,演一演这个童话故事。
教学
课时两课时
8猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥①,等着将来吃梨子。
段导读：猴子刚种下梨树,就急着想吃果子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇②地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果,你有这个耐心③吗?”
段导读：正当梨树成活的时候,乌鸦对猴子说“梨五杏四”,问猴子有没有耐心等。
猴子一想：“对,五年太长,我可等不及。
”于是就拔掉梨树,改种④杏树。
段导读：猴子改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏四桃三⑤’。
杏树四年才能结果,你能等得及吗?”
猴子一想：“对,四年太长,我也等不及。
”于是就拔掉了杏树,改种桃树。
段导读：猴子种下杏树,喜鹊说“杏四桃三”,于是猴子改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说：“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚,‘桃三樱二⑥’。
种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”
猴子一想：“对,三年也太长,我还是等不及。
”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。
段导读：猴子种下桃树,杜鹃说“桃三樱二”,于是猴子改种樱桃树。
猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽⑦活。
段导读：猴子没有栽活樱桃树。
就这样,这只猴子什么树也没种成。
段导读：猴子什么树也没种成。
字词导读 ☜
①施肥：给植物上肥料。
②哇哇：这里指乌鸦的叫声。
③耐心：心里不急躁,不厌烦。
④改种：这里指原来种梨,后来种杏。
⑤杏四桃三：杏树四年结果,桃树三年结果。
⑥桃三樱二：桃树三年结果,樱桃树两年结果。
⑦栽：种植；移植幼苗或扦插枝条。
1.学习课文,理解课文内容,教育学生做什么事不要只盲目地听别人说,应该有自己的主见,努力去实践。
2.认识本课出现的生字、新词。
3.演一演这个童话故事。
小动物头饰,生字卡片。
一揭示课文题目
1.板书课文题目：猴子
图片种果树。
2.看到这个课文题目之后,你想知道什么?
学生甲：我想知道猴子种了哪些果树?
学生乙：果树长得怎么样?结出果实了吗?
二通过读拼音,正确读出本课出现的生字
1.读课文,对照拼音读一读,把容易读错的字画出来。
yàn谚nài耐bá拔què鹊zhā喳juān鹃gū咕yīng樱
2.自学,请学生画出本课出现的生字、新词,反复读,看看能否把字音读正确。
3.小组学习,向小组汇报自学情况,互相检查学习效果。
4.老师检查学生的学习效果,出示生字、新词。
种浇水施肥拔掉改棵喜鹊着急
5.扫清了字词障碍,我们再来读一读课文,注意读准字音。
三学习课文,理解故事所蕴含的道理
1.标出自然段序号。
(全文共有9个自然段。
)
指名分自然段读,其他同学边听边思考猴子种了几种果树,分别是什么。
2.结果怎样?(什么树也没种成。
)
3.为什么会出现这种结果?猴子是怎么想的呢?
(当梨树成活的时候,猴子听了乌鸦的话,拔掉梨树,改种杏树。
当杏树成活的时候,猴子听了喜鹊的话,拔掉杏树,改种桃树。
当桃树成活的时候,猴子听了杜鹃的话,拔掉桃树,改种樱桃树。
最后“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。
)
(猴子听了小动物们的话后,心想：时间太长,我等不及。
)
请学生以小组为单位,一名学生扮演猴子,一名学生当叙述,其余的学生分别扮演乌鸦、喜鹊和杜鹃,练习分角色朗读。
4.如果你是猴子,会怎么想?
学生甲：我会参考小动物们的意见,但我会在实践中验证。
学生乙：我可能听了乌鸦的话,会拔掉梨树,改种杏树,但我第二次、第三次不能还是不动脑筋,盲目听别人的话。
如果猴子不是光听其他小动物的话,它可能已经吃到了杏或者桃子了。
学生丙：猴子不但盲目地光听别人的话,它还缺乏耐心,喜欢急于求成,文中几次都提到了“等不及”这个词,所以,这也是它什么树也没种成的原因。
总结：看来,我们在生活中、在学习中可千万别像猴子这样,盲目听别人的,自己却不动脑筋,不去操作,不去实践,一错再错。
对别人的话,应该冷静地思考,努力去实践。
在实践的过程中,应该有耐心,不要急于求成,否则将一事无成。
四演一演这个故事
1.可先请一组示范,老师予以指导。
2.分小组进行准备。
3.戴头饰进行表演。
8猴子种果树
在教学本课时,教师可指导学生先从看图入手,揭示课题,并就题设疑：猴子是怎样种果树的?结果怎么样?让学生带着问题自读课文。
在学生基本读通、读顺。