人教版一年级下册《兰兰过桥》教学设计范文
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案
语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
下面和课件网一起来看看有关语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案。
《兰兰过桥》教案（1）教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。
让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗根据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥哪几个小节在讲塑料桥找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
教师点拨。
4、读生字。
开火车读一读。
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)《兰兰过桥》教案篇一课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的。
想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的'。
（出示生字，交流记忆方法）3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳五、结束：同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：收集各种桥梁的资料，举办桥梁知识展览。
《兰兰过桥》教案设计篇二【情景说明】《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册，全文篇幅较长但文字浅显，通俗易懂，主要描述了一位桥梁工程师带着自己的孙女乘车外出游玩，看见了几种神奇的桥，着实让兰兰大开眼界。
一年级语文下册《兰兰过桥》教学设计1
一年级语文下册《兰兰过桥》教学设计1教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。
让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗？试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
教师点拨。
4、读生字。
开火车读一读。
四、书写生字1、老师范写，师生共同突破重难点。
2、学生书空。
学生练习，互相评价。
第二课时一、创设情景导入新课小朋友，你喜欢科学家吗？上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。
咱们一起来读一读课题。
1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。
我们先跟他们打生招呼吧！出示词语：桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳指名读，一起读。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】
篇一 第一课时 教学目标： 1．认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字 2．能通顺得朗读课文 3．知道课文写了哪两种桥 教学重点： 会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点： 正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1．图画导入（3min） 展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥” 2．自读课文（4min） 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3．出示会认的生字词表（5min） （1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定” （2）让学生自读生词，随后进行开火车读。
4．出示会写的生字词表（15min） （1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 （2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法 （3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上 （4）开火车读读这些生词 （5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo” 5．初读课文、解决问题（3min） 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？ （1）你在哪个地方找到的？ （2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？ 板书设计： 32.兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 第二课时 教学目标： 1．有感情得朗读课文。
2．认识两种桥的特点。
3．初步开发学生创造性思维。
教学重点： 认识两种桥的特点。
教学难点： 培养学生创造性思维。
教学过程： 1．复习导入（2min） 复习上节课生字词，开火车。
2．深读课文，整体感知（10min） （1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？ 潜水桥 （2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？ 四人小组讨论，归纳出特点。
《兰兰过桥》教学设计范文(通用4篇)
《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是的《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。
整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。
第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
”这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类。
①要培养学生主动学习生字的愿望，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《根底教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力以及交流和合作的能力”。
在识字教学环节中应发挥学生学习生字的主动性，从学生的实际情况出发安排重、难点。
在学习生字中，由于学生识字量不同，重难点也不一样，所以让学生在课文中画出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方式进展记忆。
教师在学生学习生字时应提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。
在认识字型时，启发学生利用已有的知识与课本生字建立联系，做到既学习生字，又复习稳固学过的汉字。
如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
“特”还可以说成是一头小牛躲在寺庙的边上，“砖”是用石头做的所以有个石字旁等等。
兰兰过桥教案范文
一、教案基本信息教案名称：兰兰过桥教案范文年级：一年级学科：语文、数学、自然科学课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过听故事、看图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 让学生理解兰兰过桥的故事内容，培养学生的道德观念和团队协作精神。
3. 让学生通过实际操作，掌握简单的加减法和几何图形的知识。
三、教学内容1. 故事内容：讲述了一只小猪兰兰为了帮助村民过河，自己搭建了一座桥，大家一起顺利过桥的故事。
2. 数学知识：加减法运算、几何图形认知。
四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生观察图片，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
第二课时：1. 复习：复习上节课的故事内容，提问学生对故事的理解和感受。
2. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
3. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
五、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，以及对兰兰过桥精神的认同。
2. 学生对数学知识的掌握程度，以及实际操作的能力。
3. 学生参与讨论和活动的积极性，团队协作的能力。
六、教学资源1. 图片素材：兰兰过桥的图片、桥的图片、村民的图片等。
2. 教学卡片：加减法运算卡片、几何图形卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七、教学步骤1. 导入：利用图片素材，引导学生观察并描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
4. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
5. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对故事和数学知识的理解和掌握程度，以及教学方法的适用性。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】第一课时教学目标：1．理解“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2．能通顺得朗读课文3．知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：准确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1．图画导入（3min）展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者理解这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2．自读课文（4min）自读课文，把生字词读准确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3．出示会认的生字词表（5min）（1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”（2）让学生自读生词，随后实行开火车读。
4．出示会写的生字词表（15min）（1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次（2）对每个生字实行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法（3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上（4）开火车读读这些生词（5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo”5．初读课文、解决问题（3min）齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？（1）你在哪个地方找到的？（2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？板书设计：32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1．有感情得朗读课文。
2．理解两种桥的特点。
3．初步开发学生创造性思维。
教学重点：理解两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1．复习导入（2min）复习上节课生字词，开火车。
2．深读课文，整体感知（10min）（1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？潜水桥（2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。
兰兰过桥教案教学设计范文
一、教案基本信息教案名称：兰兰过桥教案教学设计课时：1 课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解兰兰过桥的过程，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，学会面对困难，勇于挑战。
教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感把握。
教学难点：1. 兰兰过桥过程中所遇到的困难的理解。
2. 学生如何将课文中的情感态度运用到实际生活中。
二、教学过程1. 导入：利用图片或故事引入，引导学生关注兰兰过桥的故事。
2. 生字新词学习：带领学生学习生字新词，解释词义，让学生理解课文内容。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论兰兰过桥的过程，引导学生理解兰兰的勇敢和自信。
三、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，给家长讲述兰兰过桥的故事，并谈谈自己从中学到了什么。
2. 课堂作业：完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，如何改进等。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 家长评价：通过家长了解学生在家庭中的表现，看看学生是否将所学运用到实际生活中。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，进行综合评价。
六、教学资源1. 课文原文：兰兰过桥的课文原文。
2. 图片资料：兰兰过桥的相关图片，如桥的图片、兰兰的图片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4. 练习册：与本节课相关的练习册。
七、教学步骤1. 导入：利用图片或故事引入，引导学生关注兰兰过桥的故事。
2. 生字新词学习：带领学生学习生字新词，解释词义，让学生理解课文内容。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
《兰兰过桥》教学设计(优秀11篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。
课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。
教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
学生既增长知识，又提高潜力。
教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。
桥，明白桥是架在水上供人们通行的。
这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。
二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。
2、逐步检查学生的自学状况。
三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。
2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。
四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
2、代表发言，全班评议。
让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。
学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。
3、激发情感，认识升华。
看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。
《兰兰过桥》教学设计最新14篇
《兰兰过桥》教学设计最新14篇兰兰过桥教学设计篇一《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
等会看谁读得好。
cai出示生字，指名读。
通过刚才读课文，小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗那谁来说说你觉得这两座桥怎么样(非常奇特，神奇，特别等)那课文里哪些句子体现了这两座桥的神奇，特别呢那下面请小朋友细细地品读课文，边读边划记出能体现这两座桥神奇的句子，然后读一读。
三，抓住重点句子精读，积累语言，激发情感。
前后四个同学为一组，互相说一说你们找的是哪些句子小组互相交流。
好，我们先来说说潜水桥哪些句子体现了它的神奇指名说。
3,老师相机出示句子：(1)潜水桥是一座架在水里的桥。
(2)潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
为"结实"还有一种意思，就是指人的身体很健壮，如"这个小朋友的身体很结实。
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一（一）导入新课1.同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
兰兰过桥教学设计篇二《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
一年级语文过桥教案5篇
一年级语文过桥教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文过桥教案5篇教案可以根据不同课程和主题的需要进行灵活调整，教案可以提供教学过程中所需的指导和支持，本店铺今天就为您带来了一年级语文过桥教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文下册兰兰过桥教案
一年级语文下册《兰兰过桥》教案1教学要求：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生自由答)2、今天，我们学习一篇有趣的课文，(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)5、再读全文。
第二课时一、朗读课文.熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥?(指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点?(结实、透明)c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答)2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥?B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。
思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计兰兰过桥的教案设计篇1一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
一年级下册语文《兰兰过桥》教案
一年级下册语文《兰兰过桥》教案【教学目的】一、教育目的了解迅速开展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目的⑴认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
⑵正确流利地朗诵课文。
⑶简略了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、开展目的⑴充沛发挥想象力，培养创新思维，设计将来的桥梁。
⑵培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】⑴识字、认字。
⑵理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
⑶根据现有知识设计“将来的桥”。
【教学时间】两课时。
【课前准备】同学搜集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
第二课时【教学要点】⑴细读课文，简略了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
⑵正确流利地朗诵课文。
⑶能自由浏览扩展浏览中的资料，基本理解内容。
⑷能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入⑴今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文⑴还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)⑵这两座桥分别在哪几自然段?你喜爱其中的哪种桥?为什么?带着问习题以喜爱的方式读读课文，边读边想。
(生报告，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)⑶你喜爱其中的哪种桥?为什么?(个别报告)⑷四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，) 生报告：潜水桥：牢固、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
⑸课文里你还有什么不明白的地方吗?⑹这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又牢固又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!三、拓展⑴你们通过课前搜集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前报告，同位交流)⑵教师这里“桥的世界”也搜集了世界上各种奇特、壮观的桥。
人教版小学一年级语文下册32兰兰过桥教学设计
人教版小学一年级语文下册32兰兰过桥教学设计第一篇：人教版小学一年级语文下册32 兰兰过桥教学设计兰兰过桥教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
教学准备：课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
由木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。
（出示：各种桥的图片。
）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（出示：课题）二、初读课文，教学生字我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？【出示：生字】一起读。
【出示：带生字的词语】开火车读，指名读。
谁来说一说，你记住了哪些字？你是用什么方法记住这些字的?三、再读课文，整体感知下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。
下面请大家选择自己喜欢的自然段读给同桌听，互相评议，看谁读得既正确又流利。
刚才同学们读得很好，听得也很认真，但是你觉得还有那些句子读的不够好，告诉老师，让老师帮帮你们，使你们读的更好。
《兰兰过桥》课文教学设计范文（精选12篇）
《兰兰过桥》课文教学设计《兰兰过桥》课文教学设计范文（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《兰兰过桥》课文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰兰过桥》课文教学设计篇1一、教材分析这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。
二、设计理念体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。
把识字融入到朗读感悟之中。
鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
三、教学目标1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
3．了解课文介绍的两种桥的特点。
4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排：二课时教学流程第一课时一、分布揭题，导入新课1、板书：桥2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文1、听录音范读课文2、自由朗读课文3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。
4、出示生字卡片，检测生字读音三、学习课文，了解结构1、指名自然段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。
4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。
5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。
6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？（小组讨论）7、朗读6——9自然段，思考：你从这几段知道了什么？8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级下册《兰兰过桥》教学设计范文【教材分析】
《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学目标】
1、认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】
重点：识字、写字;难点：如何理解这些神奇的桥?
【教学具准备】
课件、生字卡片。
【教学安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，你看到过桥吗?向大家介绍一下自己见过的桥。
(学生自由谈)今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗?(板书课题)
(从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。
)
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
2、小组内互读课文，互相纠正字音。
3、出示生字，多种形式读。
4、去掉拼音读生字。
5、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字?
(识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
)
三、细读课文，感知内容
1、指名分自然段读课文。
2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥?
3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
(检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。
)
四、指导写字
1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
2、说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
4、同桌互相评价。
(采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。
)
第二课时
一、复习导入
出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。
二、精读课文、感悟内容
1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点?
2、师生合作读文。
兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗?
(师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。
)
3、出示第十自然段，引导学生读。
想一想爷爷真的会变魔术吗?
(学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。
)
三、拓展延伸
1、交流展示。
小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?画一画，画好后向同学们介绍。
(在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。
让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。
)
四、指导写字
1、出示“带、急”引导认读。
2、观察，说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
〖评析〗
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
1、以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2、注重情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。
如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。
3、体现语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。