浅议如何提高“学困生”化学学习的兴趣
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略学习化学需要一定的专注和兴趣，以下是提高学生学习化学兴趣的策略：1. 建立基础知识：学生需要掌握化学的基础知识。
建议学生在学习化学之前先了解一些基本的概念和原理，这样在学习时就会更容易理解和吸收新知识。
2. 实践操作：化学不仅仅是理论知识，还涉及实验操作。
学生可以通过参加实验课程或参与科学实验项目，亲自进行化学实验操作，这样能够帮助学生更好地理解和掌握化学的实际应用。
3. 多媒体学习：利用多媒体教学资源可以帮助学生更加生动、形象地理解化学知识。
学生可以通过观看相关的化学视频、听取专业讲座或使用化学模拟软件等来提高学习效果。
4. 制定学习计划：学习化学需要一定的时间和计划安排。
学生可以制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习时间等。
通过规划合理的学习时间，可以提高学生的学习效率和主动性。
5. 积极参与讨论和互动：学习化学的过程中，学生可以积极参与课堂讨论和互动。
与同学们讨论问题、交流经验，可以加深对化学知识的理解，同时也能够培养良好的学习氛围和学习动力。
6. 创设实际应用情境：化学知识在生活中有很多实际应用，学生可以通过创设一些实际应用情境来提高学习兴趣。
通过研究一些与自身生活相关的化学问题，或是参与化学实验设计和研究项目等，从而激发学习兴趣。
7. 多元化学习资源：学生不仅可以依靠课本和教师的授课来学习化学，还可以利用其他多元化的学习资源。
阅读相关的化学书籍、参与化学学术交流活动、关注科学新闻等，这样可以帮助学生拓宽化学知识的范围，激发学习兴趣。
8. 奖励激励机制：为了增强学生对化学学习的兴趣，可以设立奖励和激励机制。
设立学习目标并达到该目标后给予奖励，或是在学习中采用游戏化的方式，通过竞赛和奖励来激发学生的学习兴趣和动力。
学生学习化学兴趣的提高需要建立基础知识、积极参与实践操作、利用多媒体学习、制定学习计划、参与讨论和互动、创设实际应用情境、利用多元化的学习资源以及设立奖励激励机制等策略。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、培养实验探究的兴趣化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，理解化学原理。
教师和家长应该多鼓励学生参与实验探究，培养他们对化学实验的兴趣。
可以通过举办实验展示活动、鼓励学生自主设计实验等方式，让学生们对实验产生浓厚的兴趣。
二、生活化学知识的应用化学知识贯穿于我们生活的方方面面，教师和家长可以通过引导学生了解化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。
可以邀请化学专业的专家来学校为学生讲解生活中的化学应用，或者通过结合日常生活中的化学实例来讲解化学知识，让学生觉得化学不再是一门抽象的学科，而是与自己息息相关的。
三、故事化教学化学知识中充满了各种有趣的现象和故事，可以通过讲解故事来引发学生的兴趣。
可以通过生动有趣的描述，讲解化学元素的发现历史、有趣的化学实验等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识，提高学习的兴趣。
四、多媒体教学利用多媒体教学资源，可以让学生在视觉、听觉上得到更好的享受。
可以通过播放学科纪录片、动画等形式来让学生更加深入地了解化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
学生学习化学知识后，要让其有机会将所学知识应用到实践中，比如可以通过举办化学知识应用比赛、化学实验设计大赛等形式，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学习兴趣。
六、启发式问题教学化学知识中有许多启发式问题，可以通过讲解化学知识时，引出一些启发性的问题，激发学生的思考和好奇心，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
七、关注学生个性化需求每个学生的兴趣爱好都不同，因此在教学中应该关注学生的个性化需求，灵活的运用各种教学方法，满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的实验机会；对于喜欢动画故事的学生，可以通过动画教学方式来讲解化学知识。
提高学生对化学学习的兴趣是教师和家长们共同的责任。
希望通过以上的策略，能够帮助学生更好的学习化学知识，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
如何提高中学学生化学学习兴趣
如何提高中学学生化学学习兴趣化学作为一门复杂而又具有实用性的科学学科，对于中学生学习来说常常是一门枯燥的科目。
许多学生对于化学的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
然而化学作为一门重要的基础学科，在现代社会中具有不可忽视的作用。
如何提高中学生对化学学习的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，进而提高他们在化学学习中的积极性和主动性呢？本文将就此问题进行探讨，并给出一些建议。
一、缩小知识与实际问题之间的距离化学是一门应用性很强的学科，我们可以将学习的知识与实际生活中的现象和问题联系起来，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
比如，在讲解酸碱反应时，可以引导学生观察生活中的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，以及它们对于物体的腐蚀等现象。
通过这样的讲解方法，学生可以更加直观地了解酸碱反应的本质，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
二、培养实验兴趣与动手能力化学实验是学习化学知识的重要手段之一，同时也是培养学生实践能力和动手能力的有效途径。
在化学实验课上，我们可以通过设计有趣的实验环节和展示实验现象，来引发学生对化学实验的兴趣。
比如，在讲解酸碱中和实验时，可以请学生自己操作在碱中添加酸，观察反应的现象以及PH值的变化，将学生带入实验过程，让他们亲身体验化学实验的乐趣。
三、提供丰富的学习资源和互动形式在现代科技发达的今天，我们可以利用各种多媒体教学资源丰富教学内容，提供更多元化的学习形式和互动方式。
比如，可以利用电子书、教学视频和网络课件等，让学生可以随时随地通过手机、平板电脑等电子设备进行学习。
同时，还可以通过在线讨论、小组合作等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生之间的交流和互动。
四、开展实践活动和比赛化学是一门实践性很强的学科，在教学中，我们可以开展各种实践活动和比赛，让学生动手实践，切身感受化学的乐趣和实用性。
比如，可以组织化学实验竞赛、化学知识竞赛、化学论文写作比赛等，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略高中化学是一门抽象概念较多的学科，学生在学习过程中容易感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。
为了提升学生对化学学习的兴趣，教师可以采取以下策略：1. 创设情境：化学知识与实际生活密切相关，教师可以结合实际情境，设计生动有趣的实验和案例，引发学生的好奇心。
通过制作甜点说明化学里的物质变化过程，通过观察植物生长和环境的关系讲解植物营养和光合作用等等。
2. 融入科技元素：现代科技的发展离不开化学知识的支撑，教师可以引入一些与化学相关的科技元素，如材料科学、能源科学、环境保护等，让学生了解化学的实际应用，增加学习的实用性和趣味性。
3. 探究学习：化学是一门注重实践和实验的学科，教师可以采用探究学习的方式，让学生通过实验和观察来自主探索和发现化学知识。
通过让学生亲自动手操作，能够增强学生的兴趣和学习成就感。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学技术，教师可以借助视频、动画、实验模拟等多种形式，直观地展示化学知识和实验过程，将抽象概念转化为形象符号，提高学生的学习效果和兴趣。
5. 创设竞赛活动：举办一些化学竞赛活动，如化学实验设计比赛、化学知识竞赛等，可以激发学生的竞争心理和求知欲，提高学习积极性。
要注重参赛活动的公平性和合理性，让每个学生都有机会参与和展示自己的才能。
6. 鼓励多元学习方式：学生的学习方式各异，教师可以鼓励学生多元发展，提供多种学习途径，如阅读化学相关的科普书籍、参观化学实验室、进行小组合作学习等，让学生能够选择适合自己的学习方式，提高学习兴趣和效果。
7. 奖惩机制：合理的奖惩机制能够激励学生积极参与化学学习。
教师可以根据学生的学习表现给予奖励，如表扬、加分、班级荣誉等，激发学生的学习动力和兴趣。
也要避免过分严厉的批评和惩罚，避免对学生的学习积极性产生负面影响。
提升学生对化学学习的兴趣需要教师借助实际应用、科技元素和多媒体技术等多种手段，创设情境、鼓励探究学习，同时注重奖励和多元发展的机制。
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略
高中化学教学中提升学生学习兴趣的策略随着社会的不断发展，高中生对化学的学习兴趣逐渐下降，这使得教师们在教学过程中面临了许多挑战。
提升学生学习兴趣是化学教学中的一个重要问题，只有激发学生的学习兴趣，才能促进他们的学习积极性和主动性，提高学习效果。
本文将探讨一些提升学生学习兴趣的策略，帮助化学教师更好地激发学生对化学学习的热情。
一、注重教学内容的趣味性化学知识对于很多学生来说可能并不容易理解，而枯燥的知识内容往往会让学生感到乏味。
教师在教学中需要注重教学内容的趣味性。
可以通过生动有趣的案例、实验和故事来展示化学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
教师可以通过一些有趣的化学实验来展示知识，让学生在实践中学习化学知识，增强学习的趣味性。
二、激发学生的好奇心和探究欲三、注重培养学生的实践能力化学教学中，教师可以通过开展一些有趣的实践活动来培养学生的实践能力，提升学生学习兴趣。
组织学生进行化学实验，让他们在实践中感受化学知识的魅力，增强学习的趣味性和实用性。
通过实践活动，学生可以亲自动手操作，亲自观察实验现象，从而更好地理解化学知识，提高学习兴趣。
四、关注学生的个性差异在化学教学中，教师需要关注学生的个性差异，因材施教，从而提升学生的学习兴趣。
每个学生的学习方式和学习习惯都不同，因此教师需要根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学策略。
有些学生喜欢动手实践，教师可以通过举办化学实验比赛来激发他们的学习兴趣；有些学生喜欢思考问题，教师可以鼓励他们提出问题，并引导他们通过尝试和探索来解决问题。
五、教师自身的教学能力和魅力教师自身的教学能力和魅力也是提升学生学习兴趣的重要因素。
教师需要具备丰富的专业知识和教学经验，同时还需要有激情和责任心。
只有这样，教师才能更好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣。
教师的言传身教也会在潜移默化中影响学生，激发他们对化学的兴趣。
教师需要不断提升自身的教学能力和魅力，才能更好地激发学生的学习兴趣。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、搞清楚为什么让学生对化学不感兴趣学生对化学不感兴趣的原因有很多，可能是因为教学内容单一、教学方法枯燥、理论与实践脱节、化学知识与生活脱节等。
其实，这些都是可以解决的问题，只要我们能够找到根本原因，采取有效的策略，就能够激发学生学习化学的兴趣。
教学内容单一。
有些老师只注重课本知识，忽视了化学知识和生活的联系。
学生很难在单一的教学内容中感受到化学的魅力。
教学方法枯燥。
有些老师采用传统的教学方式，例如讲解理论知识、板书内容过多，很难引起学生的兴趣。
理论与实践脱节。
化学是一门实验性很强的学科，但是很多学校的实验条件有限，学生很难亲身参与实验，导致理论知识与实践脱节。
化学知识与生活脱节。
学生很难将化学知识与生活联系起来，很难体会到化学的实用性和生活的便捷性。
针对这些问题，我们可以采取相应的策略来提高学生学习化学的兴趣。
1. 多角度了解化学化学是一门涉及很广泛的学科，不仅仅局限于课本知识。
要让学生对化学感兴趣，可以通过多种途径让学生了解化学。
可以采用显微镜观察化学反应的现象，通过实验让学生亲身参与化学实验，感受到化学实验的乐趣。
也可以借助于化学博物馆、科技馆等地方，让学生了解历史上一些重要的化学发现，拓宽学生的化学知识面，培养学生对于化学的浓厚兴趣。
2. 创设情境，使学生主动参与化学知识与生活是息息相关的，为了让学生能够更好的理解化学知识，可以通过创设情境，让学生主动参与其中。
生活中常见的酸碱中和反应可以通过实际生活例子和实验来解释，让学生自己亲自动手操作实验，这样学生能够更好的理解化学知识，也能够提高他们的学习兴趣。
3. 引导学生积极参与化学课外活动化学学科有许多有趣的课外活动，例如化学实验展示、化学比赛等等，可以通过这些活动来激发学生学习化学的兴趣。
在平时的课堂学习中，老师可以引导学生组织一些化学实验展示，让学生自己动手进行实验，并向全班同学展示实验成果，这样可以提高学生对于化学学科的兴趣，也能够让学生更好地理解和掌握化学知识。
培养学困生化学学习兴趣
培养学困生化学学习兴趣1. 营造和谐氛围，培养学习兴趣。
营造和谐、民主、平等的师生关系，是培养学困生学习兴趣的有效途径。
在化学课堂教学中，如果学困生遇到疑难问题，鼓励他们适时提问，然后，与他们一起相互讨论，在讨论中，得出正确的答案。
在讨论过程中不仅让优等生积极参与，还要多关注学困生，让学困生感觉到同学们和教师都关心他，也能与优等生一起讨论问题，发表自己的见解，能得到教师和同学们的认可，让学困生在和谐、民主、平等的氛围参与学习，能极大地激发学困生的学习兴趣。
2. 降低门槛，引入殿堂。
作为教师，要降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生轻松地引入学习的殿堂。
在教学中可以把班上的学生分成了优等生、中等生和学困生三种类别，根据他们的学习能力布置不同层次的作业。
让优等尖子生作难题，中等生作较难的题，学困生作浅显的题。
让学困生在完成浅显的作业中培养他们的化学的学习兴趣，让学生获得成功的喜锐，使学生的学习成绩也不断攀升，最终成为中等生或优等生。
从而把学生引入学习的殿堂，这不仅培养了学生学习化学的兴趣，而且还能培养学生健全的人格，科学探究的精神，使他们终身受益。
3. 不断鼓励，放大亮点。
虽然学困生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。
学困生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。
作为教师，要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。
要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他们的学习的积极性和主动性。
一个充满青春，充满活力的学生，要培养他们的学习兴趣，应该不算太难。
学困生只要通过自己的努力，他们会在某一个时间或某是一个学科中取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分的肯定他们的成绩。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略化学是一门重要的科学学科，它不仅是一门理论科学，还是一门实验性科学。
但是许多学生对化学学习产生了兴趣缺乏的困难。
他们可能觉得化学太难以理解，或者觉得化学跟自己的生活没关系。
那么，如何才能帮助学生提高化学学习的兴趣呢？本文将介绍一些提高学生化学学习兴趣的策略。
为了提高学生对化学的兴趣，教师需要给学生提供一些有趣的化学实验。
通过实验，学生能够亲身参与化学反应，从而更加直观地理解化学理论知识。
教师可以选择一些简单而且生动的实验，通过让学生动手操作，让他们亲自感受化学的魅力。
可以进行一些颜色变化的实验，或者燃烧反应的实验，让学生亲眼看到化学反应产生的奇妙效果。
这样，学生就能更加直观地感受到化学的神奇之处，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以通过生活化的案例来引导学生学习化学知识。
化学无处不在，我们的生活中处处都有化学的身影。
教师可以通过一些日常生活中的例子，来引导学生学习化学知识。
可以通过食物的烹饪过程来引导学生学习物质的热学性质，通过污水的处理过程来引导学生学习化学反应的原理，通过身边的化学实验来引导学生学习化学原理。
这样一来，学生就能更加直观地感受到化学与生活的联系，从而增加对化学学习的兴趣。
教师可以通过一些寓教于乐的方式来提高学生的学习兴趣。
可以通过化学知识游戏、化学知识竞赛等形式来帮助学生学习化学知识。
通过竞争的方式，激发学生学习的动力，让学生更加积极主动地参与化学学习。
教师还可以通过一些趣味化的教学方式来激发学生的学习兴趣，比如通过一些化学方程式的谜语、化学知识的小故事等方式来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习化学知识。
除了教师的引导外，学生自身也可以通过一些适当的方法来提高自己的化学学习兴趣。
学生可以通过多读一些化学方面的书籍来增加自己的化学知识储备。
通过阅读，学生可以了解更多的化学知识，从而增强对化学的兴趣。
学生可以通过参与一些化学实验活动来增加自己的实践经验。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、将化学知识与现实生活联系起来化学与日常生活息息相关，从牙膏的配方到食物的烹饪过程，从环境污染到药物治疗，都与化学有着密切的联系。
教师可以通过丰富的生活案例，将抽象的化学知识具体化，让学生感受到化学在生活中的实际应用。
在讨论酸碱中和反应时，可以引入家庭清洁剂的使用，让学生明白酸碱中和对家庭清洁的重要性；在讨论化学反应速率时，可以引入食物烹饪中的化学反应，让学生体会到化学在食物制作中的影响。
通过将化学知识与现实生活联系起来，可以帮助学生建立生动的学习图景，激发学习兴趣。
二、注重实验教学化学实验作为化学教学的重要组成部分，可以帮助学生巩固理论知识，培养实践能力，增强化学学习的趣味性。
通过自己动手实验，学生可以深入理解化学原理，体验化学的奇妙之处。
教师可以注重实验教学，设计丰富多样的化学实验，让学生在实践中探索化学的奥秘。
也可以引入一些生动有趣的化学实验视频，让学生在观看中感受化学实验的魅力。
通过实验教学的方式，学生可以在动手操作中体验到科学的乐趣，提高对化学的兴趣。
三、增加趣味性教学内容化学知识内容繁杂，有时候学生会觉得学习化学很枯燥无味。
教师可以通过增加趣味性教学内容，激发学生学习兴趣。
可以引入一些有趣的化学实验视频、化学科普知识、科学智力题等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识。
也可以编写有趣的化学故事，让学生通过故事情节了解化学实践中的问题和应对方法。
通过增加趣味性教学内容，可以让学生在学习中感到愉悦和放松，提高对化学的学习兴趣。
四、引导学生积极参与课外活动除了课堂教学，学生还可以通过参加一些额外的化学学习活动来提高学习兴趣。
可以组织化学兴趣小组，定期举办化学讨论会、化学实验竞赛等活动，让学生在与同学们一起分享学习成果的培养对化学的浓厚兴趣。
也可以鼓励学生参加一些化学知识竞赛或科技创新比赛，让学生在竞争中不断提高自己的化学学习能力。
通过引导学生积极参与课外活动，可以让学生在学习中找到更多的乐趣和动力，培养对化学学习的兴趣。
如何提高中学学生化学学习兴趣
如何提高中学学生化学学习兴趣化学是一门关于物质的构成、性质，以及变化规律的科学，它涉及到我们日常生活的方方面面。
然而，在中学阶段，很多学生对化学学习兴趣不高，认为它过于抽象和晦涩难懂。
本文将从兴趣培养的角度，探讨如何提高中学学生化学学习兴趣。
一、调整教学方式1.引入实践探究。
在化学课堂上，教师可以引入实践探究的方式，让学生参与实验操作，亲自观察和感受化学现象的发生。
实践探究可以使学生从被动接受转变为主动参与，增强他们的学习兴趣。
2.与生活结合。
教师应该将化学知识与学生的日常生活联系起来，让学生看到化学知识的实际应用和意义。
例如，教师可以在教学中引入化学在食物加工、环境保护等方面的应用，让学生认识到化学对生活的影响。
二、培养学生的实践能力1.提供实验机会。
学校可以提供更多的实验机会，让学生亲自动手进行实验操作。
通过实验，学生可以直接观察到化学现象，深入了解化学概念。
同时，实验中的成功和失败也可以激发学生继续探索的兴趣。
2.鼓励学生参与科技竞赛。
学校可以组织化学科技竞赛，鼓励学生参与其中。
参与竞赛可以让学生更深入地了解化学知识，并掌握实践操作技巧。
同时，竞赛中的成功和奖励也可以激发学生对化学学习的积极性。
三、增加学习的趣味性1.创设情境。
教师可以在化学课堂中创设一些有趣的情境，引发学生的思考和想象。
例如，教师可以通过讲述一个有趣的故事或者提出一个有挑战性的问题，激发学生的兴趣和求知欲。
2.制作化学实验视频。
教师可以利用现代化的科技手段，制作一些生动有趣的化学实验视频。
通过观看视频，学生可以更直观地了解化学实验的过程和结果，增加学习的趣味性。
四、鼓励学生参与科学探索1.提供科学测评。
学校可以设置科学探索测评的环节，让学生充分发挥科学探索的能力，解决实际问题。
通过科学测评，学生可以锻炼自己的科学思维能力，提高对化学学习的兴趣。
2.提供科学讨论的机会。
学校可以组织学术讨论会，让学生就自己感兴趣的化学问题进行探讨和交流。
如何提高学生学习化学的兴趣
如何提高学生学习化学的兴趣摘要：学生对化学研究的兴趣在很大程度上影响其研究效果和学业成绩。
本文提供一些实用的方法，帮助教师和家长提高学生研究化学的兴趣。
：学生对化学学习的兴趣在很大程度上影响其学习效果和学业成绩。
本文提供一些实用的方法，帮助教师和家长提高学生学习化学的兴趣。
1. 创设生动有趣的研究环境- 利用实验或演示：通过实验和演示，让学生亲身参与化学现象的产生和变化过程。
这种亲身体验能够激发学生的研究兴趣，并加深他们对化学知识的理解。
- 使用多媒体教学：应用多媒体教学手段，如图片、视频等方式，将抽象的概念具象化，使学生更容易理解和接受。
同时，利用多媒体展示有趣的化学实验视频或趣味化学科普节目，能够吸引学生主动研究。
- 创设游戏化学研究环境：设计适合学生年龄段的化学游戏或趣味活动，让学生在娱乐中研究。
通过游戏化学研究环境，激发学生的积极性和主动性，提高他们对化学研究的兴趣。
2. 引导学生发现化学的实际应用- 实践中研究：与实际生活和社会情境结合，让学生通过实践活动来研究化学知识。
例如，组织实地考察，让学生亲身感受化学在工业、农业和环境保护中的应用，以及化学对人类生活的重要性。
- 引导与生活相关的讨论与研究：通过与学生一起探讨生活中的化学问题，如洗涤剂的成分、食品添加剂对健康的影响等，引导学生思考和研究，唤起他们对化学的兴趣。
- 与行业专家交流：邀请行业专家到课堂上进行讲座或与学生进行交流，介绍化学在专业领域的应用和前景。
这样的交流可以帮助学生了解化学知识在实际工作中的运用，激发学生对未来发展的兴趣。
3. 制定个性化的研究计划和考核方式- 激发学生主动研究的兴趣：根据学生的兴趣和能力制定个性化的研究计划，让学生在自己感兴趣和擅长的领域深入研究，培养他们的自学能力和主动研究的惯。
这样的研究方式能够提高学生的研究积极性和主动参与度。
- 多元化的考核方式：考试成绩不能完全体现学生对化学知识的理解和应用能力。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略化学是一门有趣的学科，它涉及到世界范围内各种各样的物质以及它们的组成和反应。
然而，很多学生在学习化学时会感到困难，因为它既需要记忆的知识点，又需要理解的概念。
因此，为了提高学生的兴趣和学习效果，以下是一些学生学习化学兴趣提高策略。
1. 将化学与实际生活联系起来化学在我们的生活中无处不在。
通过将化学的概念与实际生活中的事实相联系，可以激发学生的兴趣，增强学习的效果。
例如，教师可以引导学生思考，蔬菜为什么凉拌之后就不那么新鲜？为什么果酱可以保存很长时间？这些都是由发酵反应所导致的，这些反应都可以通过化学的原理来解释。
2. 创造性地进行化学实验化学实验是化学学习的重要一环，它能培养学生的动手能力，锻炼实验技能。
同时，高质量的实验也能够吸引学生的注意力，并使他们对化学产生浓厚的兴趣。
然而，仅仅让学生重复老师的实验并不会激发他们的兴趣。
教师可以鼓励学生在掌握基础实验技能的基础上，创造性地设计自己的实验过程，来验证某些化学原理。
这样不仅有利于发展学生的创造性思维，也能激起他们对化学学习的兴趣。
3. 利用科技手段辅助教学在现代化的教学中，科技手段早已成为不可或缺的教学辅助方式。
化学也不例外。
教师可以采用化学模拟软件、多媒体手段、VR虚拟实验室等科技手段，来辅助化学教学，增强学生的兴趣。
例如，通过VR虚拟实验室，学生可以在模拟实验室环境中进行化学实验，亲手进行反应过程的观察和操控。
这种实验体验感将大大提升学生对化学实验的学习兴趣。
4. 推动化学《科普》活动科普活动是化学教育的重要组成部分，它有利于激发学生对化学的兴趣，推广化学的科普知识，提升社会对化学重要性的认识。
学校和社会可通过举办化学科普讲座、化学展览等活动，来引导学生深入了解化学科普知识，加深化学的社会认知度与普及度。
5. 持续的反馈和鼓励学生学习化学的过程中，态度和兴趣决定学习成功的关键。
外部的支持和反馈也是鼓励学生学习化学的重要因素。
如何培养学困生学习化学兴趣
如何培养学困生学习化学的兴趣学困生之所以学困，在很大程度上又与缺乏学习兴趣密切相关。
因此，要使学困生不学困，就必须注重学困生学习兴趣的培养。
众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。
苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”为此，教师必须帮助这些“学困生”进行学习兴趣的培养。
一、上好“导言”，激发学困生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
而化学又是一门以实验为基础的自然科学，学生对于变幻莫测的化学实验现象具有强烈的好奇心和较浓厚的兴趣。
因此，教师在导言中，要注意培养学困生学习化学的兴趣，并采用新颖的教学方法，开展丰富多彩的实验活动。
例如，颜色变化、气体产生、沉淀生成、燃烧、爆炸等，以此来调动学困生的积极性，激发学困生心灵深处的探索欲望。
在教学过程中，还要帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣。
对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，用成功的体验，坚定学生的信心和意志，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
二、重视师生情感交流，激发学困生的学习兴趣情感是教育不可缺少的中介，是教学效果的制约因素。
教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是注定要失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习动机，才能使学生的学习心理处于最佳状态，从而提高学生的学习积极性和主动性。
所以我们化学教师应利用各种手段来积极影响学生的心理活动，尤其是学困生。
教师要热情的关心每一位学困生，尊重学困生，不讽刺挖苦学困生，使他们感受到教师的诚心和爱心。
通过与他们的情感交流，以高尚的人格魅力吸引学生、感染学生、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识，训练技能，让每堂课都充满欢声笑语，使优等生因成功而笑，使学困生在愉快和谐的气氛中，克服困难，积极进取。
同时，在化学教学中要注意培养学生学习化学的兴趣，并采用新颖的教学方法，开展丰富多彩的课外实验活动，使学困生的学习兴趣稳定下来。
浅谈如何激发学生学习化学的兴趣
浅谈如何激发学生学习化学的兴趣1. 引言化学作为一门具有重要应用和理论意义的学科，对学生的培养具有重要意义。
然而，很多学生学习化学时会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
如何激发学生学习化学的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学方法、实践操作和应用意义等方面，探讨如何激发学生学习化学的兴趣，并提出相应的建议。
2. 改变教学方法2.1 增加互动性在化学课堂上，教师可以通过提问、小组讨论等方式增加互动性，激发学生的学习兴趣。
教师可以设置一些实际问题，让学生动手计算或解答，通过实际操作帮助学生更好地掌握化学知识。
2.2 结合生活实际化学内容常常与学生的日常生活息息相关，教师可以通过生活实例，将化学知识与实际应用结合起来，让学生了解化学在生活中的重要性。
例如，讲解饮食中的营养成分或者某些日常用品的生产过程等，都可以加强学生对化学的兴趣和认识。
2.3 创设实验环境在化学课堂上进行适当的实验操作，可以提高学生对化学内容的理解和兴趣。
教师可以设计一些简单的实验，让学生动手实际操作，观察化学反应的现象和规律。
通过亲身体验，学生能够更好地理解化学知识，并产生学习兴趣和欲望。
3. 提供实践操作机会除了课堂上的实验操作，学校可以提供更多的实践操作机会，让学生参与化学实验的设计和操作。
例如，学校可以组织化学实验竞赛、科学展览等活动，让学生积极参与，并给予相应的奖励和荣誉。
这样的实践操作机会可以激发学生学习化学的兴趣和热情，增强他们对化学的积极性。
4. 讲解化学的应用意义化学学科具有广泛的应用领域，但使学生最为感兴趣的是化学知识在实际中的应用。
教师可以经常讲解化学在工业生产、医药研发、环境保护等方面的应用意义，通过呈现一些成功的实际案例，让学生了解到学习化学的重要性，并激发他们学习化学的兴趣。
5. 结论在激发学生学习化学的兴趣方面，教学方法、实践操作和应用意义是三个关键因素。
通过改变教学方法，提供实践操作的机会以及讲解化学的应用意义，可以帮助学生培养对化学的兴趣和热爱，激发他们学习化学的主动性。
如何提高中学学生化学学习兴趣
如何提高中学学生化学学习兴趣化学作为一门基础科学，对于中学生的学习十分重要。
然而，许多学生认为化学难以理解，缺乏学习兴趣。
为了激发中学生对化学学习的兴趣，我们需要采取一些方法和策略，让学生发现化学的趣味和实用性。
本文将就如何提高中学生化学学习兴趣，提出一些建议。
一、培养学生的实验兴趣实验是化学学习中不可或缺的部分，可以帮助学生巩固化学知识，培养实验技能。
但是，许多学生对于实验可能存在抵触心理，认为实验很复杂，需要动手操作，害怕出现意外等。
因此，教师可以通过以下方法培养学生对实验的兴趣。
1.开展趣味实验。
教师可以设计一些简单而有趣的实验，如“水的密度实验”、“保护金属腐蚀实验”等。
通过这些实验，学生可以亲身参与，感受到化学实验的乐趣，并从中获得知识。
2.实验演示。
老师可以进行实验演示，展示化学知识的神奇之处。
例如，演示液体的扩散现象、化学反应的放热效应等，让学生看到化学实验的奇妙之处，激发他们的兴趣。
3.实验设计。
鼓励学生参与到实验设计中来。
让学生自己设计一个简单的实验，并进行实际操作，增强他们对化学实验的兴趣。
二、应用化学知识，加强实践学生往往对理论知识没有兴趣，认为它们虚无缥缈，难以应用到实际生活中。
为了激发学生兴趣，教师需要加强化学应用的教学环节。
1.生活化学。
教师可以通过一些生活化学实例，如烹饪、化妆品的制作等，将化学知识与日常生活联系起来。
学生通过体验和应用化学知识，能够更加深刻地理解化学的实用性，进而提高他们的学习兴趣。
2.行业化学。
引导学生了解不同行业中化学的应用，如医学、食品行业、环境保护等。
通过了解不同行业的应用，学生可以发现化学知识在解决具体问题中的重要性，从而提高对化学学习的兴趣。
三、以问题为导向，培养学生的探究精神学生对于直接拿来的知识并不容易产生兴趣，但是当学生自己提出问题，并通过化学知识来解决问题时，就会产生学习的动力。
教师可以运用以下策略培养学生的探究精神。
1.启发式教学。
如何提高学生学习化学的兴趣
提高学生化学兴趣方法篇一一、良好的师生情感是培养学习兴趣的基础亲密的师生关系是促进学生兴趣发展的重要因素。
教师要对全体学生充满关爱，于言谈之间不时传递给学生，使每一位学生感受到教师的关怀与期望，激励各类学生始终保持旺盛的求知欲望，从而激励并强化学生的学习自信心。
在教学过程中，对学生应做到多表扬、少批评，使他们认识到自己的能力及价值，从而激发他们奋发向上的进取心。
二、重视实验教学、培养学生学习的兴趣中学化学教学大纲强调指出：实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象，分析问题，解决问题初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。
学好化学必须重视实验教学，有趣的实验现象正是吸引学生学习化学的极好契机，因此老师要把握好实验教学，多做演示实验，多创造条件让学生动手做实验，激发学生的学习兴趣。
三、多利用多媒体和模型教学多媒体教学和模型教学，可以让学生更直观、更形象地观看到化学的实验过程和现象，使抽象的知识变得更具体，同时可調动多种感官参与，增强学生的学习兴趣。
对于一些难于操作的实验或比较抽象的概念就可以收到很好的效果。
四、设置悬念，增强学生的学习兴趣巧设悬念可以调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到教学过程中来，比如讲解分子的性质时，分子之间有间隙。
可以设置1+1=2?在什么情况下1+1不等于2。
比如我把100ml的水和100ml的酒精混在一起，它的体积会是200ml吗?学生会马上投入思考，一下子提高了学习兴趣，而且会牢固地掌握住结论。
五、帮助学生突破难点，稳固学习兴趣每个人都会产生望而生畏的情绪，当学生学习遇到困难的时候，兴趣就会打消，教师要及时搬开学生学习中的绊脚石，教师要总结出一套自己的方法，帮助学生多总结多归纳。
尤其是一些教学的难点，教师一定要帮助学生去突破难点，让学生觉得通过自己的努力，这些知识都是可以学会的，让学生觉得有成就感时，兴趣才能持久地保持下来。
提高化学学生学习兴趣的策略
提高化学学生学习兴趣的策略引言：化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
然而，由于其抽象性和复杂性，许多学生对化学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，提高化学学生学习兴趣成为了教师们亟待解决的问题。
本文将探讨一些提高化学学生学习兴趣的策略，旨在帮助教师们更好地激发学生的学习热情。
一、实践与探索化学是一门实验性较强的学科，通过实践和探索可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
因此，教师可以通过设计一系列有趣的实验活动，让学生亲自动手进行实验操作。
例如，在学习酸碱中和反应时，可以组织学生进行酸碱中和实验，让学生亲身体验中和反应的过程，并观察实验结果。
通过实践，学生不仅能够加深对化学知识的理解，还能够培养实验技能和动手能力，从而提高学习兴趣。
二、生活化与趣味化化学是与我们日常生活密切相关的学科，因此，将化学知识与生活情境相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以通过举一些生活中的例子，让学生了解化学在日常生活中的应用。
例如，在学习酸碱性质时，可以引导学生思考柠檬汁的酸碱性质，并与其他饮料进行对比，让学生通过实际比较来理解酸碱性质的差异。
此外，教师还可以设计一些趣味化的化学实验，如彩色火焰实验、变色龙实验等，让学生在实验中感受到化学的神奇和乐趣。
三、多媒体与互动在当今信息技术发达的时代，多媒体教学已成为提高学生学习兴趣的重要手段。
教师可以利用多媒体技术，如投影仪、幻灯片等，将抽象的化学知识通过图像、动画等形式直观地展示给学生，使学生更易于理解和接受。
此外，教师还可以利用互动教学的方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的思维和创造力，增强学生的学习兴趣。
四、实践应用与创新思维化学学科与实际应用息息相关，因此，教师可以通过引导学生进行实践应用和创新思维，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习化学反应速率时，可以引导学生设计一系列影响反应速率的实验，让学生自己动手进行实验，并通过实验结果来总结规律。
浅谈如何提高学生学习化学的兴趣
浅谈如何提高学生学习化学的兴趣初中化学是初中生4的最后一门新加的课程，不管是优等生还是学困生，他们都充满了期望，在这个时候能够调动起他们学习的积极性和主动性是非常重要的，所以在激发学生学习化学的兴趣上我十分注意。
现在就浅谈一下在教学过程中的一些具体做法，和各位同仁探讨交流以提高我以后的教学质量。
一、绪言课与化学学习兴趣事实证明，无论老师如何的认真备课、上课、批改作业、辅导，如果学生不配合，不接受，不把老师所授的知识变成自己的一切努力也是白搭。
所以，激发学生学习化学的兴趣尤为重要。
在绪言课上，对学生进行兴趣、意志、态度等情感领域的教育是必要的。
学习兴趣是学生学习的直接动力，初中学生对第一节化学课寄予很大的希望，他们怀着一颗激动好奇的心，睁大眼睛“看”化学。
这种好奇正是激发学生学习兴趣的好时机。
绪言课教学中从学生生活的周围找材料，使学生感到“化学”就在身边，自己生活在“化学”的世界里。
我们生活在物质的世界里，物质是在不断的发生变化。
无论是我们身边用的，身上穿的，嘴里吃的等等，从原料-----成品-----损坏----再利用的全过程，无一不在变化之中。
在绪言课上我尽量多举例子开阔学生的视野，使学生感受到学习化学的必要性与学有所用的快感，激发学生的学习兴趣。
另外，化学实验是培养学习兴趣的好方法。
绪言课我专门设计了一些趣味实验，像“色酒变水”、“铁树开花”、“魔棒点灯”等。
一个个奇妙的化学变化，无不使学生感到化学的魅力，这是“真实”的魔术。
它更能吸引着学生去刻苦学习和探索。
二、化学实验与化学学习兴趣常的关系“正养父亲”（正氧负氢）；原子核外电子排布中的最外层电子数的得失与稳定结构中，我用以前农村坐坝坝席的桌子来打比方，一张桌子八个人，刚坐好八个就可以吃了，少于4个人的这些人就容易离开去找快坐满的桌子，相反多余四个人的桌子人就不会走，眼睛四处张望找有没有散落没有位置的人，一旦有就召集回来，这样来说明最外层电子数与稳定性，这样学生很快就可以理解并记住。
怎么样提高化学学习兴趣？
怎么样提高化学学习兴趣？怎么样提高化学学习兴趣（1）改进教学方法，提高化学学习兴趣随着素质教育的不断深入，转变观念、改进教法进行得如火如荼，结合本人教学实际也谈谈自己的一些肤浅见解。
一、始终把激发学生学习兴趣放在第一要务。
俗话说“兴趣是最好的老师”，的确，有了兴趣，才会有浓厚的学习欲望，才会克服重重困难努力学习。
所以从第一堂绪言课开始，就要想尽办法提高学习兴趣。
当然化学是九年级的入门学科，学生会感到新奇，但同样要利用化学学科特点调动他们的积极性。
例如，绪言课时，与其滔滔不绝的说教，不如做几个有趣的化学实验：像溶液颜色变化、魔棒点灯、烧不坏的手帕等能让学生的学习兴趣空前高涨，这就让学生不自觉中对化学产生浓厚兴趣，激发他们的探索欲望，坚定他们学好化学的信心和决心。
当然仅靠一节绪言课是不够的，在整个化学教学中都应注意激发学生学习兴趣，不然容易半途而废。
所以课本中出现的演示实验，学生实验要尽可能地创造条件完成。
这不仅是提高学习兴趣的一种途径，而且有利于提高学生的动脑动手能力。
对于像化学方程式那样的章节，我们可以采用问题激发法，通过一系列问题让学生在潜移默化中掌握知识。
我们甚至可以让学生带着问题自学，通过问题自主探究，在讨论中总结出规律或结论，使学习目标以问题的形式体现出来。
通过探究合作的方式去掌握消化。
我们还可以让学生互相质疑问答来调动他们的积极性。
如在《金刚石、石墨、C60》这一课题中，可以让学生自学课本中相关内容，自学完后同桌互相说出金刚石和石墨的一种性质，另一名同学则回答出与其性质对应的一种用途，同时明确要求：不管哪个同学提出问题，都要自己制定出答案，这样，学生学习时自然会很专心，都希望自己的问题能难倒对方而又不被对方的题目难倒，使学生学习兴趣高涨，课堂气氛十分活跃。
怎么样提高化学学习兴趣（2）二、善于联想，注重知识迁移。
化学是一门与实践联系非常紧密的学科，通过学习化学，利用化学知识要能灵活的解决生产、生活中的一些实际问题，让学生体会到生活中处处有化学，化学就在我们身边，化学与人人有关，衣、食、住、行、用样样离不开化学，真正体会到化学来源于生活又可指导生活，从而自觉地增强对化学的学习兴趣和探索欲望，使化学知识不再枯燥单调，实用性很强。
如何提高中学学生化学学习兴趣
如何提高中学学生化学学习兴趣如何提高中学生的化学学习兴趣化学是一门既抽象又实用的学科，作为一名中学老师，我一直致力于如何提高学生对化学学习的兴趣。
在教学的过程中，我发现如果老师能够提供足够的学习材料、让学生参与实验和让学生实践化学知识，就可以提高学生对化学的兴趣。
在这篇文章中，我将讨论关于如何在中学的课堂中提高学生的兴趣，以及一些有效的实践建议。
一、引起学生的兴趣1、建立良好的教学氛围学生们在开展学习的时候，一个良好的教学氛围是非常必要的。
课堂可以通过不同的方式来加强氛围，例如，老师首先可以让学生在课堂上介绍自己，并能加以点评，这样能开创一个轻松的氛围，让学生感到在老师的课堂上不仅有机会学习化学知识，也可以与同学交流自己的观点和看法。
2、提供实用的学习材料化学教育的教材很重要，因为它们为学生提供了一个清晰的框架来理解化学知识。
但不能仅仅局限于教材，更好的方法是结合实用的学习材料，例如结合每日生活中的现象，引导学生进入化学知识的学习。
这样能帮助学生更好的理解化学知识和概念应用于日常生活中。
3、使用多媒体教学随着科技发展，多媒体教学成为越来越受欢迎的教学方式。
老师可以使用课件或者视频等多媒体教学资源来充实教学内容。
这对学生来说更容易吸收和理解信息，而且多媒体教学资源可以根据教学内容的不同做出相应的调节。
老师们可以多探究不同的多媒体教学方式，来实现更好的教学效果。
4、实践教学在学习化学的时候，不仅仅是理解知识点的含义，更重要的是通过实践探究来加深体会。
老师可以在课堂上设计一些简单的实验，例如化学反应，这些实验可以帮助学生更好地理解化学知识。
二、实践教学1、组织学生化学实验在教学中，化学实验可以提高学生的兴趣，提高学生的实践能力，从而加深化学知识的理解，同时也能暴露学生的化学实验安全注意事项。
老师可以引导学生在实验中进行讨论，让学生自己思考实验结果，帮助学生更加全面的理解化学知识。
2、化学图形化教学图形化教学能够帮助学生更好地理解化学知识，并更快地从中学习。
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化学实验是化学教学的重要组成部 分，在 化 学 实 验 教 学 中，化学教师要加 强 师 生 演 示。 在 实 验 教 学 的 过 程 中，化 学 教师要关注“学困生”的学习状态，及 时 调 整 教 学 步 伐。 化 学 实验本身具有极高的趣味性，能够有效激 发“学 困 生”的 学 习 兴趣 。但是，“学困生”本身的学习素质 和 学 习 能 力 导 致 其 在 有趣的化学 实 验 中 难 以 感 受 到 趣 味 性 ，甚 至 产 生 厌 恶 的 心
金属及其化合物是高中化学教学 的 重 点 内 容。 对 于“学 困生”来说，其在生活 中 会 接 触 到 各 种 各 样 的 金 属 以 及 化 合 物。在生产和生活 中，金 属 材 料 几 乎 无 处 不 在，应 用 十 分 广 泛。这就为“学困生”学 习 用 途 广 泛 的 金 属 材 料 奠 定 了 坚 实 的生活经验基础，能够让“学困生”在学 习 的 过 程 中 将 自 身 的 生活经验和化学学习结合起来，从而从心 里 产 生 安 全 感 和 归 属感，在学习的过程中也会产生浓浓 的 兴 趣。 如 铜 合 金 的 应 用中，化学教师可以举 例 后 母 戊 鼎，让 “学 困 生 ”直 观 地 认 识 到合金。而钢这种用量最大、用途最广的 合 金 是“学 困 生”更 加熟悉的 ，生活中常见的钢管、钢丝、钢 板、弹 簧、不 锈 钢 餐 具 等都是钢合金。因此，将“学困生”的生 活 经 验 和 化 学 知 识 结 合起来，能够实现化学 知 识 的 由 繁 多 媒 体 辅 助 教 学 中 提 高 “学 困 生 ”化 学 学 习 兴 趣
借助多媒体辅助教学，化学教师可以 利 用 多 媒 体 展 示 一 些现实生活中学生难以见到的化学物质 的 图 片，与 此 同 时 化 学教师还可以播放一些条件不允许的情况下开展的化学实 验 ，让 学 生 们 通 过 视 频 观 察 实 验 。
对于“学困生”来 说，传 统 的 教 学 形 式 过 于 呆 板，缺 乏 趣 味性 ，一味地陈述并不 能 引 起 “学 困 生 ”的 兴 趣，而 多 媒 体 辅 助教学则不然。化学教师通过多媒体辅助教学展示一些图 片、视频能够牢牢抓住“学 困 生 ”的 兴 趣，让 “学 困 生 ”获 得 视 觉、听觉上的冲击，激 发 学 习 兴 趣。 如 基 本 营 养 物 质 的 学 习 过程中，化学教师可以利用多媒体展 示 糖 类、油 脂、蛋 白 质 的 图片，让“学 困 生 ”直 观 地 认 识 到 这 些 基 本 的 营 养 物 质。 此 外，在教学过程中，化 学 教 师 还 可 以 利 用 多 媒 体 中 丰 富 的 实 验视频教程，向 “学 困 生 ”展 示 糖 类、油 脂、蛋 白 质 的 水 解 反 应。当然，在了解这 些 基 本 营 养 物 质 的 实 际 应 用 的 过 程 中， 化学教师同样可以利用图片或者视频展示相关的实物。 三 、在 化 学 实 验 教 学 中 培 养 “学 困 生 ”化 学 学 习 兴 趣
○ 理化生教学与研究
浅 议 如 何 提 高 “学 困 生 ”化 学 学 习 的 兴 趣
张佳丽 黄声林 潘小逢 张云霞
摘 要：从当前化学教学的实际来看，“学困生”成了一种教育常态，导致化学教学 过 程 中 存 在 一 定 的 问 题，对 于 化 学 教 师 提 出了一定的挑战 。本文旨在围绕高中“学困生”，立 足 “学 困 生”的 学 习 现 状，探 索 出 一 条 如 何 激 发 “学 困 生 ”学 习 兴 趣 的 有 效 道 路 ，帮助“学困生”提高学习成绩，在化学学科素养的影响下促进“学困生”的发展。
关 键 词 ：学 困 生 ；化 学 ；学 习 兴 趣
随着新课程改革的不断发展，化学教 学 也 要 随 之 做 出 一 定的改革。但是，很 多 “学 困 生 ”并 不 能 适 应 化 学 教 学 改 革， 本就不甚积极的学习态度会愈加退 化。 因 此，当 前 化 学 教 学 中如何激发“学困生”的 学 习 兴 趣 成 了 当 前 化 学 教 师 面 临 的 难题之一。 一 、在 生 活 化 教 学 中 激 发 “学 困 生 ”化 学 学 习 的 兴 趣
理。因此，在 化 学 实 验 教 学 中，化 学 教 师 还 要 注 重 从 “学 困 生”的生活经验出发，加强师生互动，让“学 困 生”及 时 调 整 学 习 心 态 ，更 好 地 参 与 到 化 学 学 习 中 来 。
粗盐的提取是化学教学中十分有趣 的 实 验，与“学 困 生” 的生活实际联系密切。粗盐的提取主 要 是 经 过 溶 解、过 滤 等 实验步骤，且这样的实验步骤对于“学困 生”来 说 难 度 相 对 较 低。因此，在粗盐提 取 实 验 中，化 学 教 师 可 以 邀 请 “学 困 生 ” 作为实验小助手，让“学 困 生 ”与 化 学 教 师 一 起 完 成 实 验，加 强师生间的互动，让“学 困 生 ”感 受 到 化 学 教 师 的 关 注，从 而 在简单的实验过程中不断增强信心。 四 、在 有 效 情 境 创 设 中 保 持 “学 困 生 ”化 学 学 习 兴 趣