(5) 书法田字格2
Word自带的田字格写字描红制作方法
利用Word自带功能做写字模板
1、打开word 2007,单击左上角图案,选择“新建”,在弹出对话框中选择-新建“书法字帖”;
2、在弹出对话框中,可选择想要的系统字体或书法字体,如楷体等;
3、汉字是按字典的拼音顺序从A到Z排列的,往下拖动,找到想要的汉字,多次单击“添加”,可将想要的字放入字帖中;
4、系统默认的字帖是米字格,字体是空心的,如下图所示：
5、可在“书法”标签下,选择“网格样式”更改为田字格或口字大方格;
可在“书法”标签下,选择“选项”可设置字体颜色及是否空心、网格方格线和虚线的粗细、常规每页纸显示多少个汉字
6、大功告成,可以直接打印了。
五在田字格的写法
五在田字格的写法
五在田字格的写法如下：
1. 起笔在上边线与竖中线交点偏下一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间的位置收笔。
2. 第一个点在上边线左半格中间偏左的位置。
3. 第二个点藏在左边线与横中线的交点下面。
4. 第三个点在横中线左半格中间靠上位置（飘在横中线上）。
5. 第四个点在竖中线下半格中间的位置。
6. 第五个点在下边线左半格中间的位置。
7. 第六个点在左边线下半格中间的位置。
8. 用直直的线连接第一二点，用弧线连接第二三四五六点形成大半圆。
9. 第七个点在竖中线上半格中间稍微靠上位置。
10. 最后，在上面画一横线。
按照以上步骤，您就可以在田字格中写出标准的数字五了。
统编版五年级语文下册第三单元测试卷A(附答案)
统编版五年级语文下册第三单元测试卷一、根据提示，写出相应的同音词。
(4分)①一种水果。
( ) ②一种乐器。
( )①一种水果。
( ) ②交叉。
( )①节省减少(费用)。
( ) ②用钱等有节制：俭省。
( )①(声音等)大。
( ) ②巨大；宏伟。
( )二、巧填同音字。
(6分)（）思（）论利（）容（）继（）（）立（）墙（）法日（）（）念（）妒四（）三、按查字典的要求填空。
(5分)1.如果你不认识“颧”字，应按( )查字法查字典，先查（）。
再查( )。
2.如果你不会写“咳sou”的“sou”，应按( )查字法查字典，先查( )，再查( )。
3.在《新华字典》的正文中，“喝”“渴”“揭”三个字的位置是( )在前，( )在中，（）在后，我还会给“喝”换个偏旁变成新字，如( )。
四、给下列加点字选择正确的意思。
(填序号)(4分)1.【举】：A.提出；B.推选，选举；C.全；D.往上托，往上伸。
(1)举．世闻名( ) (2)选举．( ) (3)举．例( ) (4)举．重( )2.【老】：A.年岁大(跟“少、幼”相对)；B.对某些方面富有经验，老练；C.很久以前就存在的，时间久的；D.经常；E.很，极。
(1)老．远（） (2)老．大爷( ) (3)老．迟到( ) (4)老．朋友( )五、在方框里填上恰当的字。
(2分)某实验小学用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“□”字；文明礼貌突出一个“□”字；力争上游突出一个“□”字；强身健体突出一个“□”字。
六、某校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是：除了校徽，胸前①别②别③别的。
请你分别说说三个“别”字的意思，根据它们的意思再各组一个词。
(3分)1.“别”意思：________________________________________：组词:_________2.“别”意思：________________________________________：组词:_________3.“别”意思：________________________________________：组词:_________七、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“x”(5分)1.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。
部编语文八年级上册期末达标检测试卷(含答案)
八年级语文上册期末达标检测试卷时间：120分钟满分：100分得分：一、语文知识积累(1～5题，每题2分，第6题8分，共18分)1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A. 溃．退(kuì) 锃．亮(zènɡ)炽．热(chì) 殚．精竭虑(dān)B．桅．杆(wéi) 教诲．(huì)禁锢．(ɡù) 杳．无消息(yǎo)C．凛．冽(lǐn) 甲胄．(zhòu)踱．步(duó) 颔．首低眉(hàn)D．娴．熟(xián) 镌．刻(juān)诘．责(jí) 正襟．危坐(jīn)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．阻遏轩邈敛声眼花瞭乱B．紧绷无垠绰号摧枯拉朽C．躁热仲裁窒息粗制滥造D．犀利曦月诲辱藏污纳垢3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A．我军以锐不可当．．．．之势，粉碎了敌人几十万军队的围追堵截。
B．在公共场所吸烟、乱扔垃圾等行为令人深恶痛疾．．．．。
C．这篇文章在所有参赛作品中鹤立鸡群．．．．，真是出色。
D．这家公司不分昼夜，殚精竭虑．．．．地制造假药，坑害人民。
4. 下列句子没有语病的一项是( )A．张家界天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
B．在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。
C．拓展性课程从培养孩子的兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
D．央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。
5．下列表述不正确的一项是( )A．我国古代科举制中有“连中三元”的说法。
“三元”分别是乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会元”“状元”。
接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。
B．边塞诗中常用的意象有金鼓、旌旗、烽火、大漠、孤城、枯草、雪山、羌笛、关山月等。
C．《三峡》节选自《水经注》，《水经注》详细记载了一千多条大小河流及其有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，具有较高的文学价值。
五年级(下册)书法练习指导教案(书序)
五年级下册书法练习指导钢笔字第一课左右结构教学要求：1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。
2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习：1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构2.这堂课练习左右结构的字二、新课1.学生带着问题自学（1）左右结构字的类型？（2）左右结构的字书写时重点注意什么？（3）左右结构字的宽窄比例规律？（3）试着描摹体会2.教师点拨，示范（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。
（2）左右结构字的不同的间架比例A.就、颗间架比例特点：左右相等B．松、捧间架比例特点：左窄右宽C．到、卧间架比例特点：左宽右窄3.小结多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。
如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。
三、练写1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
（这步还需考虑怎样的形式更好）5．教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
四、课堂小结并布置作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。
人教统编版五年级语文下册 第3单元培优合练测试卷(含答案)
人教统编版五年级语文下册第3单元培优合练时间：90分钟满分：100分班级：姓名：得分： .积累与运用一、小小书法家。
我能把这句话工整地抄写下来。
（4分）横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
二、汉字真有趣。
（13分）1.猜字谜。
（4分）（1）两目不同心相连。
（）（2）一边是绿，一边是红；一边喜雨，一边喜风。
（）（3）二十四小时，莫当日字猜。
（）（4）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
（）2.看图片，猜汉字。
（3分）（）（）（）3.读故事，猜字谜。
（2分）一次，考官张岳给汤显祖出了个字谜：“半边大，半边小；半边跑，半边跳；半边奔驰疆场上，半边偷偷把人咬。
”汤显祖翻开爱国诗人屈原的著作，指着一首名诗的题目说：“老师，谜底便在其中。
”你知道谜底是什么吗？（）4.读句子，根据所给的拼音写同音词。
（4分）fǎ zhì（1）现在是（）社会，我们青少年要多接受（）教育，养成自觉遵守法律的行为习惯。
ɡōnɡkè（2）元元说：“等我（）了这个难题，我今天的（）就做完了。
”三、选择正确答案的序号填空。
（12分）1.在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思。
因此造字时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。
下面的甲骨文表示“典”的是（）A. B. C. D.2.下列全部都是形声字的一组是（）A.蠢明本帮B.朱扔歌坟C.洋架杖请D.材男固柴3.下列选项中和“风来花自舞”对仗最工整的一项是（）A.云傍马头走B.千树落花红C.山高月上迟D.春到鸟能言4.下列句子中歇后语的运用有误的一项是（）A.服务员走过来问他吃什么，他头也不抬：“外甥打灯笼——照旧（舅）。
”服务员一笑，转身奔向后厨。
B.他发明了一个洗碗的小玩意儿，可这对我们来说，完全是“梁山泊的军师——无（吴）用”啊！C.公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：“这可真是‘隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外’呀！”D.哥哥严肃地对我说：“我们‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’，你要是把我的书弄坏了，可是要赔的！”5.下列关于汉字字体的演变，表述不正确的一项是（）A.汉字已经有三四千年的历史。
云南省昆明市五华区2023-2024学年五年级下册期末学习质量监测语文试卷(原卷版+解析版)
五华区 2023——2024 学年度第二学期小学期未学习质量监测卷五年级语文（答题时间：120分钟满分：100分）童年是每个人最温暖的回忆，家乡是每个人心中最温暖的字眼，文字有温度，一笔一画成文章，让我们一起去品味汉字，体味家乡情吧！任务一：探寻汉字温度活动一：字词探秘。
（12分）1. 观察下列书法，选八个不同的简体汉字，用正楷写在田字格内。
2. 结合语境，看拼音写汉字。
中华汉字 zòng héng（）千年，一笔一画成文章，无数名著 xiǎng y ù（）世界，彰显了作家运用文字方面极高的造yì（）， kān（）称佳作。
看了这些名作让游子对家乡无比juàn liàn （）。
让我们来书写吧，duàn liàn（）运用文字的能力，让文字的内涵不断biān cè（）我们前行。
3. 下列加点字读音完全正确的是（）A. 遐想（xiá）停泊（bó）窈窕（tiáo）严监生（jiàn）B 牲畜（chù）踌躇（chú）肋骨（lè）扳手腕（wàn）C. 矜持（jīn）颧骨（guàn）镌刻（juān）哞哞声（mōu）D. 崭新（zhǎn）发怔（zhèng）霹雳（lì）掀电铃（qìn）4. 下图是“車”字的五种字体，按顺序排列正确的是。
（）①②③④⑤A. 甲骨文隶书楷书小篆金文B. 金文隶书楷书小篆甲骨文C. 甲骨文金文小篆隶书楷书D. 甲骨文楷书隶书金文小篆活动二：识词辨意（12分）5. 下列家人对年龄称谓的说法正确的是（）A. 妈妈笑着对哥哥说：“你已及笄，应该更加懂事啊！”B. 爸爸感叹道：“时间过得真快我今年四十岁了，已是而立之年。
”C. 姐姐笑着说：“我今年十五岁，正值豆蔻年华。
”D. 满头白发的爷爷笑着说：“我已七十岁，到了古稀之年喽。
《第5课 横(长横、短横)》作业设计方案
《横（长横、短横）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握长横和短横的书写技巧，能够正确运用毛笔书写；2. 通过练习，提高学生的书法基本功；3. 培养学生的耐心和毅力，养成良好的学习习惯。
二、作业内容1. 长横作业：（1）练习长横的基本笔画，要求起笔、收笔清晰，中间粗细适中；（2）在田字格中书写至少5个长横，注意位置和角度；（3）参考名家作品，对比自己的书写，找出不足之处。
2. 短横作业：（1）练习短横的基本笔画，要求轻巧灵活，有弹性；（2）在田字格中书写至少3个短横，注意位置和长度；（3）观察名家作品中的短横，总结书写要点。
三、作业要求1. 认真书写，注意笔画顺序和力度变化；2. 按照田字格中的要求，准确把握字形和位置；3. 每天至少练习半小时，持续一周；4. 书写完成后，请仔细检查，确保正确、整洁。
四、作业评价1. 评价标准：（1）笔画清晰、有力，符合基本书写要求；（2）字形端正、整洁，符合书法审美标准；（3）能够正确运用毛笔，掌握长横和短横的书写技巧。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我检查和总结；（2）教师点评：观察学生的作业，给出针对性的建议和指导；（3）家长反馈：请家长参与评价过程，给予学生鼓励和支持。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和进步情况，我们将定期收集学生的作业反馈，以便调整教学策略。
具体反馈方式如下：1. 定期收集作业：每节课后，要求学生提交当堂课的书法作业；2. 建立反馈机制：教师将对收集到的作业进行点评和指导，并建立反馈机制，鼓励学生积极参与评价过程；3. 个性化指导：根据学生的作业情况和反馈，教师将给予个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握书法技巧。
通过本次作业设计方案，我们旨在通过系统的练习和反馈机制，帮助学生掌握书法的基本技巧，培养良好的学习习惯，同时也希望家长能够给予孩子更多的支持和鼓励。
我们相信，只要持之以恒，孩子们的书法水平一定会有所提高。
一年级下册书法教案 (5)
人教版新课程标准写字下册教学方案〔2021——2021学年度第一二学期〕班级：一年级任课教师：牛云芳教学内容本教材包括根本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练习。
教材分析一年级的写字书以铅笔为重点。
因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，鼓励学生写好铅笔字。
并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。
为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到学期“三勤〞，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不标准的地方，才能调动起练字的积极性。
学生根本情况分析通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字能力，掌握了根本的笔顺规那么，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有局部学生在自己写字时不按笔顺规那么写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标将根本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
教学重难点1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。
包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
4、在本册教学中要紧紧抓住“匀〞和“正〞。
“匀〞主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。
“正〞的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。