镇坪县2012年连片教研活动小学第三片区语文阅读教研活动记录资料
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录第一篇：小学语文教研活动记录小学语文教研活动记录活动时间：2012.11.22活动地点：多媒体教室参加人员：1——6年级语文教师，王校长、教务刘主任。
主持：刘主任记录：张志国活动过程：一、课堂教学1、第一节课：观看教师宋晓娜执教《ai ei ui》录像, 语文教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）王校长作指示。
语文学科的重要性，教研务实与创新。
（二）各老师结合自己教学实际纷纷发言：马丰书：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位老师收获颇丰。
赵国发：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。
还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。
激起大家的共鸣。
刘世平：一年级: 练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。
在识字教学中，让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。
刘士福、在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。
三、活动反思研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。
在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。
这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。
本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。
所以在交流环节的安排，还得进行整改。
第二篇：小学语文教研活动记录小学语文教研活动记录（一）小学语文教研活动记录（一）活动时间：2009.10.10日活动地点：多媒体教室参加人员：1——3年级语文教师，郑校长。
语文教研组活动记录
语文教研组活动记录一、活动概述本次语文教研组活动是为了提升教师教学水平、分享教学经验、互相学习借鉴而举行的。
活动内容包括交流心得、观摩课堂、研讨教学方法等。
活动地点为学校会议室，参与活动的人员有全体语文教师。
二、活动流程1. 交流心得活动开始前，每位教师发表了自己的教学心得和困惑，并与其他教师进行交流。
通过交流心得，大家相互启发，得到一些新的教学思路和方法。
2. 观摩课堂活动中我们选择了两位教师进行课堂观摩。
第一堂课是由刘老师进行的，她以《红楼梦》中贾宝玉一生的遭遇为题，运用多媒体展示了贾宝玉的成长轨迹。
通过图文并茂的展示，引起了学生的浓厚兴趣，并激发了他们对文学的好奇心。
第二堂课是由李老师进行的，他选择了一篇名叫《平凡的世界》的故事作为课堂主题。
李老师通过提问的方式，引导学生积极思考，并启发他们对人生价值的思考。
同时，李老师还将课堂内容与学生的实际生活联系起来，使学生更能理解和接受。
通过观摩课堂，我们发现不同教师有着不同的教学方法和风格，每一位教师都值得我们学习和借鉴。
观摩课堂也让我们认识到，优秀的语文教师不仅要注重知识传授，更要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
3. 研讨教学方法在活动的最后阶段，我们进行了教学方法的研讨。
大家就常用的教学方法进行了分析和比较，并提出了一些建议和改进方法。
在研讨过程中，我们认识到正确的教学方法对于学生的学习效果至关重要。
我们还就写作教学、阅读教学等方面的问题进行了探讨，分享了一些具体的教学案例和实践心得。
三、活动总结通过本次语文教研组活动，我们不仅加深了相互间的了解和交流，还取得了一些实质性的成果。
活动中，我们对于教学方法有了更深入的认识，也发现了我们自身的不足之处。
在今后的教学中，我们将更加注重培养学生的思维能力和创新意识，努力创造一个积极、开放的学习氛围。
我们还将继续改进自己的教学方法，不断提高自身的教学水平。
同时，我们还将继续加强教师之间的交流合作，共同进步。
小学语文教研组活动记录教研内容
小学语文教研组活动记录教研内容前言在小学语文教学中，教研活动是一项非常重要的工作。
通过教研活动，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，提高教学质量。
为了更好地开展教研活动，我们小学语文教研组于XX年XX月XX日举行了一次教研活动，会议内容如下。
一、教学资源分享在本次教研活动中，教师们积极分享了各自准备的教学资源。
教师A分享了一个教学PPT，该PPT针对小学一年级的学生，以“认识汉字”为主题，通过图片和文字的组合，生动有趣地介绍了一些常见汉字的写法和意义。
教师B分享了自己整理的练习册，该练习册中包含了一系列的练习题，旨在帮助学生巩固课堂所学的知识。
教师C则分享了一个音频故事，该故事以古代的神话传说为背景，用诗意的语言讲述了一个关于中国文化的故事。
这些资源在教学过程中具有很大的参考价值，对提升学生的学习兴趣和效果起到了积极的促进作用。
二、教学方法探讨在教学方法探讨环节中，教师们就如何提高学生的语文学习能力进行了深入的讨论。
教师D分享了自己在教学中采用的“课堂互动”教学方法。
该教学方法通过设置问题、展开讨论、小组合作等形式，积极调动学生的参与积极性，增强了课堂的活跃度和趣味性。
教师E则分享了自己在阅读教学中采用的“朗读+解说”教学方法。
该教学方法通过要求学生阅读课文并进行朗读，再由学生解释课文中的难点和重点，进一步提高了学生的阅读理解能力。
教师们就不同的教学方法进行了深入交流和研讨，相互借鉴经验，为提高语文教学质量找到了更多的有效途径。
三、评课与反思在评课与反思环节中，教师们对彼此的课堂进行了评价和反思。
教师F展示了自己上一堂语文课的教学录像，然后教师们对该课堂进行了仔细观察和分析，并针对课程中的亮点、问题和改进方案进行了讨论。
通过评课，教师们不仅可以发现自己的教学中存在的不足之处，也可以从其他教师的教学中汲取经验，不断改进自己的教学方法。
这种互相评课与反思的活动，促进了教师间的交流和提高，也为学生提供了更好的教育资源。
小学读书教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，阅读教育越来越受到重视。
阅读是学生获取知识、培养能力、提高素质的重要途径。
为了提高小学阅读教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学读书教研活动。
本次活动旨在提高教师对阅读教育的认识，探讨阅读教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题1. 阅读教育的重要性及现状分析2. 阅读教学的有效策略探讨3. 阅读教学案例分享与交流五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表讲话，强调阅读教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。
2. 阅读教育讲座邀请阅读教育专家进行专题讲座，内容包括阅读教育的重要性、现状分析及阅读教学的有效策略等。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对阅读教学中的实际问题进行讨论，分享各自的经验和见解。
4. 阅读教学案例分享邀请部分教师分享阅读教学案例，展示阅读教学的成功经验。
5. 互动交流教师们就阅读教学中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
6. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后阅读教学工作的改进方向。
六、活动内容1. 阅读教育的重要性及现状分析专家在讲座中指出，阅读教育对于培养学生的综合素质具有重要意义。
当前，我国阅读教育存在以下问题：（1）阅读氛围不浓厚，学生阅读兴趣不高；（2）阅读教学方法单一，缺乏创新；（3）阅读评价体系不完善，难以激发学生阅读兴趣。
2. 阅读教学的有效策略探讨针对以上问题，专家提出了以下阅读教学策略：（1）营造良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣；（2）丰富阅读教学方法，提高教学效果；（3）构建科学的阅读评价体系，激发学生阅读积极性。
3. 阅读教学案例分享与交流在案例分享环节，教师们分享了以下阅读教学案例：（1）低年级阅读教学：通过游戏、故事等形式，激发学生阅读兴趣；（2）中年级阅读教学：引导学生进行自主阅读，培养阅读习惯；（3）高年级阅读教学：注重阅读策略指导，提高阅读理解能力。
语文教研活动记录
语文教研活动记录一、活动背景。
为了提高语文教师的教学水平，促进教研工作的开展，我校语文教研活动于近期展开。
本次活动旨在通过教师之间的交流和分享，促进教学方法的创新，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、活动内容。
1. 教学案例分享。
在本次教研活动中，各位语文教师积极分享了自己的教学案例。
他们结合自己的教学实践，分享了一些成功的教学案例，包括课堂设计、教学方法、学生互动等方面的经验。
这些案例涉及到了不同年级和不同课程内容，让大家受益匪浅。
2. 教学方法探讨。
在教学方法探讨环节，教师们就如何提高学生的阅读能力、如何激发学生的写作兴趣、如何培养学生的语言表达能力等问题展开了深入的讨论。
大家结合自己的教学实践，分享了一些有效的教学方法和策略，受益匪浅。
3. 教学资源分享。
为了丰富教学内容，提高教学质量，教师们还积极分享了一些优质的教学资源，包括课件、教学视频、教学文章等。
这些资源对于教师们的教学备课和课堂教学都起到了很大的帮助。
三、活动收获。
通过本次语文教研活动，教师们收获了很多。
首先，他们学习到了许多优秀的教学案例，这些案例可以为他们的教学提供很好的借鉴。
其次，他们探讨了很多教学方法和策略，这些方法和策略可以帮助他们更好地指导学生。
最后，他们积极分享了教学资源，这些资源可以为他们的教学提供更多的支持。
四、活动总结。
本次语文教研活动取得了圆满成功。
通过这次活动，教师们不仅增长了见识，还加深了彼此之间的交流和合作。
相信在今后的教学工作中，他们一定会把所学所得运用到实际教学中，为学生的语文学习带来更多的收获。
同时，学校也将继续组织这样的教研活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台。
希望通过大家的共同努力，学校的语文教学水平能够不断提高，学生成绩也能够得到更好的提升。
小学语文组教研活动记录
小学语文组教研活动记录教研活动记录近期，我校小学语文组进行了一次教研活动，旨在提升教师的教学水平，让课堂更加生动有趣。
以下是本次教研活动的记录和总结。
一、活动目的和准备工作本次教研活动的目的是分享教学经验，讨论教学方法，共同提高教学质量。
为了确保活动顺利进行，我们提前做了充分的准备工作。
首先，我们确定了活动议程，明确了活动的主题和内容。
其次，我们对教材进行了详细研读，收集了一些相关的教学资源和案例。
最后，我们将教研活动的时间和地点通知给了全体语文教师，并邀请了学校的组长担任本次活动的主持人。
二、教研内容和讨论1. 教学方法的探讨本次教研活动的第一个环节是关于教学方法的讨论。
我们互相分享了自己在教学中采用的一些有效方法，并结合具体的案例进行了分析和讨论。
其中，有同事提到了在课堂上引入游戏元素的教学方法，通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高课堂的互动效果。
还有同事分享了利用故事教学法的经验，通过讲故事的方式帮助学生理解和记忆知识点。
这些方法得到了大家的肯定，并在实际教学中得到了应用。
2. 教材的解读和分析教材是教师教学的重要依据，因此，我们对教材进行了深入的解读和分析。
在讨论过程中，大家纷纷提出了自己对教材的理解和建议。
有同事提到了教材中的重点难点内容，希望能够有更好的解读和讲解方法。
还有同事提出了一些对教材内容的补充和完善的建议。
通过大家的积极参与，我们对教材有了更深入的了解，也为今后的教学提供了一些建设性的意见。
3. 教学案例的分享本次教研活动的最后一个环节是教学案例的分享。
我们邀请了几位同事分享自己在教学中的一些成功案例，并进行了点评和讨论。
其中有同事分享了一个小组合作学习的案例，通过小组合作的方式，学生们能够在互相合作中学到更多的知识。
还有同事分享了一个讲授古诗词的案例，通过多种形式的教学，激发了学生对古诗的兴趣。
这些案例的分享给大家带来了很多启发，让我们在今后的教学中能够更加巧妙地运用各种教学方法，达到更好的教学效果。
语文教研活动记录
语文教研活动记录在本次语文教研活动中，我们就语文学科教学的方法、教材解读、评价方式以及学生学习策略等内容进行了深入探讨和交流。
以下是本次活动的记录。
一、教学方法探讨我们首先讨论了不同的教学方法在语文教学中的应用。
大家普遍认为，语文教学应注重培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
因此，我们提出了一些有效的教学方法，如多媒体辅助教学、小组合作学习和问题导入等。
针对不同的语文知识点和技能培养目标，教师们可以采用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在教授古诗文时，可以通过配乐、朗诵和绘画等形式来加深学生对文本的理解和感受；在写作教学中，可以组织学生进行写作讨论和互评，提高学生的写作水平和表达能力。
二、教材解读针对语文教材的使用情况，我们对教材内容进行了深入的解读和分析。
大家一致认为，语文教材是教师开展教学的基础，应注重培养学生的语文素养和文化修养，同时贴近学生的生活和实际情境。
我们强调了教材教学的灵活性和多样性。
教师们可以根据学生的特点和需求，对教材内容进行有针对性的选取和调整，以促进学生的全面发展。
三、评价方式探索在评价方式的探索中，我们提出了一些评价标准和方法。
在语文评价中，不仅要注重对学生语言表达和作品的评价，还要关注学生的思维能力、创新能力和学习态度等方面。
我们提倡多元化的评价方式，包括课堂表现、书写规范、口头表达、作品创作等。
通过多种形式的评价，可以全面了解学生的学习状况和发展趋势，从而有针对性地调整教学策略和帮助学生克服困难。
四、学生学习策略培养讨论学生学习策略培养是本次教研活动的重要内容之一。
我们认为，学生学习策略的培养对于提高学生的学习效果和自主学习能力至关重要。
在语文教学中，教师应引导学生养成良好的学习习惯和学习方法，帮助他们建立自主学习的意识和能力。
我们提出了一些具体的学习策略，如阅读技巧的培养、记忆方法的训练和写作技巧的指导等。
通过培养学生的学习策略，可以提高他们解决问题的能力和自主学习的能力，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
语文教研组活动记录资料(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录（一）活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们语文教研组的活动主题是“探讨新学期语文教学策略，提升学生语文素养”。
新学期伊始，为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我们特此召开这次教研活动。
下面，请各位老师畅所欲言，分享自己的教学经验和看法。
（二）教学经验分享1. 老师A：我认为，新学期的语文教学首先要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过引入一些生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 老师B：我同意老师的观点。
同时，我认为在教学中要注重培养学生的阅读能力和写作能力。
可以通过布置一些阅读任务和写作练习，让学生在实践中提升自己的语文素养。
3. 老师C：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
对于学习基础薄弱的学生，要多给予关注和辅导，帮助他们逐步提高。
（三）教学策略探讨1. 老师D：在新学期的教学中，我们可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同进步。
2. 老师E：我认为，教师应注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
3. 老师F：为了提升学生的语文素养，我们可以结合教材内容，开展一些课外活动，如举办诗词朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中锻炼自己的语文能力。
（四）教学资源分享1. 老师G：我最近发现了一些优质的语文教学资源，如在线教育平台、教学视频等，可以和大家分享一下。
2. 老师H：我也推荐一些好的教学软件和教材，希望对大家有所帮助。
（五）总结与展望主持人：感谢各位老师的精彩发言。
通过今天的教研活动，我们明确了新学期语文教学的目标和策略，相信在大家的共同努力下，我们一定能够提升学生的语文素养。
接下来，我想对大家提出以下几点要求：1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
语文教研活动记录(12则)完美版
语文教研活动记录(12则)完美版语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练掌握还可，正确率较高。
2．课内浏览因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外浏览因为前几天正巧做过，因而正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中央不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎踏实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激起写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈本人的教学设计思绪，由组内教师评课、议课。
启示及主要播种：XXX的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、六认真质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多半教师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，誊写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料厚实充分，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
2012年3月份小学中段语文教研组活动记录2次
2012年3月份小学中段语文教研组活动记
录2次
学校平师附小研训时间2012.2.29研训地点办公室发言人或主讲人毛海燕研训人数7研训模式讨论、学习参加对象及有关单位中段语文教研组联络员毛海燕研训课题及内容摘要今天的教研组活动，老师们就第一单元的教学展开了相关讨论。
第一单元的学习，学生还处在兴奋之中，课堂纪律、作业常规等，学生们也需要重新熟悉接受的过程。
但老师们觉得，总体来说，学生进入角色比较快，尤其是对于作文和随笔，老师们觉得这学期进步很明显。
本学期，教研组的老师们决定采用习作提示单的方法，来帮助学生们顺利写作。
王静娟老师说：自从制作了习作提示单，她班里的学生每到周四周五就会悄悄打探这周会写什么随笔。
张琛老师说，她班里的学生原来作文只能写一两百字，自从有了习作提示单后，学生们的随笔明显长了。
张娜老师说，学生没话可写，没有内容写，是上学期最困扰学生的问题，这个学期，学生不再发愁了，也减省了很多找素材的时间。
但是，老师们也有自己的忧虑，这样下去，学生会不会过于依赖老师的命题，会不会自己就不会寻找习作素材了呢？毛海燕老师觉得：三年级的孩子习作才刚起步，在这时候，老师扶得牢一些，可以帮助孩子们建立信心，了解习作的基本要素，少走弯路。
等到学生有了一定的习作经验，再放手帮助学生去寻找生活中的素材，可能会更加有效一些。
老师们还就一单的考试情况做了交流，认为阅读和写作仍旧是重点。
尤其是一单试卷上的阅读，很明显地检测出了学生读文章、读题目的能力。
在这方面，还有待加强训练。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录在学生的认知能力范围内，问题设置要循序渐进，先从简单的问题开始，逐渐深入，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力。
比如，在研究课文时，可以先从字词理解开始，再到句子理解，最后到段落和篇章的理解。
这样，学生可以逐渐掌握一定的阅读技巧，更好地理解和掌握课文内容。
三、问题设置要贴近学生的生活实际。
学生在研究中需要与自己的生活实际联系起来，这样才能更好地理解和掌握所学知识。
在问题设置时，可以结合学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中，感受到知识的实用性和生活的美好。
通过这次教研活动，我深刻认识到问题设置对于课堂教学的重要性。
在今后的教学中，我会更加注重问题设置，让学生在课堂上积极思考，探索知识的奥秘。
同时，我也希望和其他语文教师一起探讨问题设置的方法和技巧，共同提高教学质量，让学生更好地研究和成长。
在《44.山里的桃花开得迟》的教学中，老师采用了由简入难的问题设置，以逐步深入地走近文本。
从一个“迟”字的提问到四个具体问题的解答再到“为什么山里桃花开得迟？”老师引导学生读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考。
在解决一个个问题的过程中，学生兴致盎然地跟随老师的教学步骤，使课堂变得热闹有趣。
学完课文后，老师与学生进行角色对话，帮助学生进一步加深对课文的理解。
在提问时，问题的语言要清晰、准确。
例如，在教学《19.熊猫妈妈听电话》时，老师问“熊猫妈妈是怎么听电话的？”这个问题不够明确，学生不知道老师的意图。
更好的问题应该是找出文中“熊猫妈妈去听电话”，“熊猫妈妈又去听电话”，“熊猫妈妈再一次去听电话”这三句话，并体会“去”、“再去”、“又一次去”这三个词语表达的含义。
在课堂教学中，老师的提问会有学生的回答。
训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。
如果能够将问题的设置与说话训练巧妙地结合起来，就能够一举两得。
例如，老师用“为什么”提问时，可以给学生的回答设计好模板——“因为——，所以——。
小学语文连片教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业发展，我校联合周边几所小学开展了小学语文连片教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学水平。
二、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）上午8:00-11:30地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”。
四、活动流程1. 开场致辞由我校校长致辞，对参加本次教研活动的各位领导和教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 集体备课首先，由我校语文教研组长主持，组织全体语文教师进行集体备课。
备课内容为四年级下册《去年的树》一课。
教师们围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入研讨，共同制定了详细的教学方案。
3. 课堂观摩接着，由我校四年级语文教师进行《去年的树》一课的教学展示。
展示课后，听课教师针对课堂教学中的优点和不足进行点评，并提出改进建议。
4. 专题讲座邀请我校资深语文教师进行专题讲座，主题为“核心素养背景下的小学语文教学策略”。
讲座内容涵盖了核心素养的内涵、小学语文教学目标的确立、教学方法的选择等方面，为教师们提供了宝贵的理论指导。
5. 教学反思各校教师结合自己的教学实践，围绕本次活动主题进行教学反思。
教师们分享了在课堂教学中如何落实核心素养、如何运用有效的教学策略等方面的经验。
6. 总结发言最后，由我校副校长对本次活动进行总结发言。
他肯定了本次教研活动的成果，并鼓励教师们继续努力，不断提升自身的专业素养。
五、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到在语文教学中要注重培养学生的语文素养。
2. 通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了自身的教学水平。
3. 教学反思环节，教师们认真总结了自己的教学经验，为今后的教学提供了借鉴。
片区语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学的重要性日益凸显。
为了提高片区内语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们片区特举办了此次语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语文教学的理解和实施能力，推动语文教学的创新发展。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30三、活动地点XX小学会议室四、参与人员片区内各小学语文教师共30人五、活动内容1. 集体备课2. 课堂教学观摩3. 专题讲座4. 交流研讨六、活动过程（一）集体备课1. 备课主题：《背影》2. 备课流程：- 教师分组讨论，明确教学目标、重难点。
- 集体分享教学设计，包括教学思路、教学方法、教学手段等。
- 汇总意见，形成统一的教学方案。
（二）课堂教学观摩1. 观摩课教师：XX小学王老师2. 观摩课内容：《背影》3. 观摩课亮点：- 教师教学思路清晰，教学目标明确。
- 注重学生主体地位，引导学生自主学习。
- 课堂气氛活跃，学生参与度高。
- 教学方法多样，运用多媒体手段辅助教学。
（三）专题讲座1. 讲座主题：《新课程背景下语文教学的创新与实践》2. 讲座内容：- 分析新课程背景下语文教学的特点和趋势。
- 阐述语文教学创新的理念和方法。
- 分享语文教学实践中的成功案例。
（四）交流研讨1. 研讨主题：- 如何提高语文课堂教学效率？- 如何激发学生学习语文的兴趣？- 如何培养学生的语文素养？2. 研讨过程：- 教师们结合自身教学实践，分享教学经验和心得。
- 相互交流，探讨解决问题的方法和策略。
- 形成共识，为今后的教学工作提供指导。
七、活动总结本次片区语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座和交流研讨，教师们对新课程背景下的语文教学有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
八、活动反思1. 加强教师培训：针对新课程改革和教学实践中的问题，开展针对性的教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
小学语文教研及记录范文
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率。
二、教研主题本次教研活动的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
三、教研内容1. 阅读教学现状分析首先，我们对学校语文阅读教学现状进行了调查和分析。
调查结果显示，部分学生阅读兴趣不高，阅读习惯尚未养成；部分教师对阅读教学重视不够，教学方法单一；阅读教学评价体系不够完善。
2. 阅读教学策略探讨针对上述问题，我们进行了以下策略探讨：（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯兴趣是最好的老师。
我们要通过丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
如：开展“阅读之星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书；设立班级图书角，让学生自由借阅；举办阅读分享会，让学生交流阅读心得。
（2）改进教学方法，提高课堂教学效率教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
如：情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
同时，要注重培养学生的阅读能力，提高课堂教学效率。
（3）构建阅读评价体系，促进学生全面发展阅读评价体系应包括学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面。
教师应关注学生的个体差异，进行差异化评价，激发学生的学习积极性。
3. 经验分享与交流在教研活动中，各位教师分享了各自在阅读教学方面的成功经验。
如：某教师通过开展“阅读接力”活动，提高了学生的阅读兴趣；某教师采用“小组合作”教学模式，提高了课堂教学效率。
1. 时间：2021年X月X日2. 地点：学校会议室3. 参加人员：全体语文教师4. 活动流程：（1）主持人介绍教研主题和活动流程（2）教师分享阅读教学经验（3）分组讨论阅读教学策略（4）总结发言，提出改进措施5. 活动总结：本次教研活动取得了圆满成功。
通过本次教研，教师们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的方向。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，提高阅读教学质量，为学生全面发展奠定基础。
教研活动记录语文读书
一、活动背景随着新课标的推行，语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和人文素养。
为了提高教师的阅读教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月15日组织了一次以“语文读书”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过共同阅读、交流分享，提升教师对文本的解读能力，丰富课堂阅读教学策略，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过共同阅读，提升教师对文本的解读能力。
2. 交流分享阅读心得，丰富课堂阅读教学策略。
3. 增强教师团队凝聚力，促进教师专业成长。
三、活动过程1. 阅读阶段活动开始前，教研组精心挑选了《红楼梦》、《呐喊》、《边城》等经典文学作品作为阅读材料，要求每位教师利用业余时间进行阅读。
阅读过程中，教师们认真记录了自己的阅读感悟和心得体会。
2. 分享阶段阅读结束后，教研组组织了一次分享交流会。
首先，由每位教师分别分享自己的阅读感悟和心得体会。
在分享过程中，教师们积极发言，各抒己见，将自己在阅读过程中的所思所想与大家进行了深入交流。
（1）教师A分享了《红楼梦》的阅读感悟，认为这部作品深刻揭示了封建社会的种种弊端，展现了人性的光辉。
她提出，在阅读教学中，可以引导学生关注作品中的细节描写，体会作者对人物的刻画，从而培养学生的人文素养。
（2）教师B分享了《呐喊》的阅读感悟，认为这部作品反映了当时社会的黑暗现实，展现了鲁迅先生的批判精神。
她提出，在阅读教学中，可以引导学生关注作品中的讽刺手法，培养学生对社会现象的思考能力。
（3）教师C分享了《边城》的阅读感悟，认为这部作品描绘了湘西边陲的美丽风光，展现了人性的善良。
她提出，在阅读教学中，可以引导学生关注作品中的自然环境描写，培养学生对家乡的热爱。
3. 交流阶段在分享结束后，教研组组织了小组讨论，要求教师们结合自己的教学实践，探讨如何将阅读教学融入课堂，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（1）教师D认为，在阅读教学中，可以采用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的阅读兴趣。
语文教研三大活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育在培养学生的核心素养、提高学生的语文素养方面发挥着至关重要的作用。
为了进一步提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了三大教研活动，旨在通过这些活动，提升教师的专业素养，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动内容1. 教学观摩活动（1）活动目的本次教学观摩活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，让教师们学习先进的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
（2）活动内容本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的优秀教师进行公开课展示。
公开课涉及小学语文、初中语文和高中语文三个学段，涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面。
（3）活动过程在观摩活动过程中，教师们认真聆听、记录，积极思考。
课后，教研组组织了评课活动，对每位教师的公开课进行了深入剖析，肯定了优点，指出了不足，并提出了改进建议。
2. 教学研讨活动（1）活动目的本次教学研讨活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨语文教学中的热点问题，分享教学经验，提高教学效果。
（2）活动内容本次活动围绕“如何提高学生的阅读能力”这一主题展开。
教师们结合自己的教学实践，从阅读教学的方法、策略、评价等方面进行了深入探讨。
（3）活动过程在研讨活动中，教师们各抒己见，分享了各自在阅读教学中的成功经验。
同时，针对教学中遇到的问题，大家共同探讨解决方案，为提高学生的阅读能力提供了有益的启示。
3. 教学基本功竞赛（1）活动目的本次教学基本功竞赛旨在检验教师的基本功，激发教师提高自身教学能力的积极性，促进教师之间的相互学习与交流。
（2）活动内容本次竞赛分为三个环节：即兴演讲、板书设计和粉笔字书写。
参赛教师需在规定时间内完成各项任务，评委根据参赛教师的表现进行评分。
（3）活动过程在竞赛过程中，参赛教师充分发挥了自己的专业素养，展示了良好的教学基本功。
评委们认真评分，保证了竞赛的公平公正。
三、活动成果1. 教师的教学水平得到了提升。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
太安驿小学张拴锁
活动地点：多媒体教室
活动时间：2012年3月29日
参加人员：张林仙田丽荣安亚琼张拴锁许海军张淑珍张福龙
翟慧芳
活动主题：教师课堂教学中问题的设置
活动主持卫峰李
活动记录：霍建忠
活动过程：
一、主持人介绍活动情况。
二、老师谈课堂教学中问题的设置。
“今天上课真没劲，提问的时候都没有几个人举手回答。
”
“回家大概学生也没有好好预习，问题提出来，都不知道在哪里找相关答案。
”“是啊，很多时候就几个学习程度好些的学生配合，其他人叫起来都充耳不闻。
”
“只有学习生字、词的时候气氛活跃些，拼拼读读，分析字形，组组词语，造造句子。
”
“我们班级也是，尤其是每单元最后的说话训练，要么没人应答，要么一个人说了什么，其他人都跟着说什么，没有自己的创新。
”
语文教师齐聚一室，提出了一下几点意见：
（一）问题要具体明确，可操作性强
（二）问题设置要循序渐进，层层深入
（三）提问的语言要清晰、准确、简洁。
（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。
2012年上半年第二学期小学语文下册校本教研活动记录(10次)
2012年上半年第二学期小学语文下册校本教研活动记录（10次）
( 2012 年5月7日—2012 年5月11日)学校平师附小研训时间2012.5.8研训地点三楼会议室发言人或主讲人曹美琴研训人数6人研训模式《文本细读》学习与研讨参加对象及有关单位三、四年级语文教研组六位老师联络员;曹美琴研训课题及内容摘要一、学习于永正的《我是怎样细读文本的》; 1.多读2.朗读3.与同行交流4.跳出庐山看庐山5.与教育杂志上的智者对话6.打铁还需自身硬二、学习王松舟的《文本细读，徜徉在语言之途》1.倾听文本的灵魂之响2.作者崇拜3.作者死了4.把语言擦亮5.在文本中发现自己三、学后讨论文本细读的策略林彩莲老师认为：文本细读要求认真研读教材，找准切入点。
徐在忠老师认为：细读文本要深入研究教材，细致分析教材。
周全根老师认为：文本细读就课前研究教材，精心设计教案。
; ……备注。
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曙坪小学参加活动资料镇坪县2012年连片教研活动小学第三片区语文阅读教研活动记录资料时间：2012年3月30 日地点：镇坪县钟宝小学参加单位：教体局教研室华坪小学曙坪小学曙河小学钟宝小学参会记录员：胡光瑛整理员：唐晓华具体活动内容摘要：片区教研活动开幕式主持人：刘金龙校长开幕式共设两项议程：第一项教研室卢主任讲话：一：对本次活动作安排：1、时间安排。
（见活动时间安排表）2、对听课教师的要求。
（活动结束后写心得的体会）3、对做课教师的要求。
（作课教师写总结和教学反思）第二项教体局王局长讲话：一、开展教研活动的重要性。
1、要求教师要不断学习，终身学习。
2、教师要不断提升教研水平。
3、增加工作的归属感，工作的幸福感。
4、促进教育教学的全面发展。
二、总结，提出希望。
三、刘校长总结开幕式王局长的要点，宣布开幕时结束。
教研活动评课、议课主持人：教研室卢主任一、对说课教师提出要求,说自己如何备教材，如何备学生······二、评课的要求：语言言简意赅，不重复。
评课按照一定的顺序进行。
（先由各学校作课教师说课，再由各学校教务主任点评，然后各学校教师代表点评。
最后由教研室教研员谢洁老师点评并对教师进行相关语文教学培训。
三、说课阶段:王红、胡世明、李玉萍、彭荣，四位教师分别说课。
其说课稿均按照说教材、说教法、学法，说教学重难点，说教学流程，说板书设计等板块设计的。
四、评课过程：（各校教务主任发言）曙坪小学于建华老师点评：1、彭荣老师执教的《和我们一样享受春天》能做到放手让学生读文，老师诗韵般的教学让学生陶醉其中，从而激发学生对战争的憎恨，对和平的热爱。
2、李玉萍老师执教的《和我们一样享受春天》（1）解题提问，为学习诗歌做铺垫;(2)对重点词语予以点拨；（3）多媒体课件的展示层层深入，老师的启发性很到位，因此学生的情感一步一步推向高潮;3、胡世明老师执教的《梦想的力量》（1）肯定他能站在这个舞台上的勇气；（2）刻苦钻研，教材吃得透；（3）值得探讨：一节课中是老师要多讲还是学生要多读？4、王红老师执教的《梦想的力量》（1）教学导入较好，教师很有激情；（2）抓住了课文中词语的教学；（3）本节课教学流程没有完成，很是遗憾。
曙河小学曾泉点评1、彭荣老师执教的《和我们一样享受春天》老师注重了学生的朗读能力。
2、李玉萍老师执教的《和我们一样享受春天》课堂环节处理恰当，注重学生学习兴趣的培养。
3、王红老师执教的《梦想的力量》培养学生的自主学习能力，体现了合作探究。
4、胡世明老师执教的《梦想的力量》给予其赞扬，但教学语言过于强势。
建议;(1)用图片展示战争景象，让学生体会。
（2）老师的语言不能过于强势。
（3）教学过程中，小组合作时要有明确的分工，提出明确的学习目标。
华坪小学周维山点评1、彭荣老师执教的《和我们一样享受春天》教学亮点：（1）谈话导入形成鲜明地对照；（2）教师语言具有诗韵的味道；（3）教师理解到了学生读的重要性；（4）教师的教学层次一目了然，引导由狭义到广义。
2、李玉萍老师执教的《和我们一样享受春天》(1)导入随和，灵便；师生一起书课题，集中学生的注意力。
(2)老师给予学生及时纠正，而是有目的让学生读和分角色朗读。
(3)板书设计鲜明，教学思路清晰。
特别是这十二个字：渴望和平，维护和平，制止战争。
具有内容的小结。
3、胡世明老师执教的《梦想的力量》（1）教师导入自然，课题由两部分输出；（2）关于非洲资料分析准备充分；而且衔接顺理成章；（3）老师善于运用文中的关键词，课后拓展安排较好。
4、王红老师执教的《梦想的力量》(1)虽时间安排上不合理，但导入自然，向学生介绍“水的作用与重要性”。
(2)教学中设计图片对完成教学任务有辅助作用。
(3)出示瑞恩梦想的两个句子，加以对照，提高学生分析句子的能力。
(4)抓住文章中精髓之处，让学生学习，朗读感悟。
钟宝小学刘祥梅点评1、对为何选择“同课异构”作重要说明。
2、此次做课教师的共同点：（1）老师亲切、和蔼；（2）都能抓住关键句子让学生体会；（3）能运用恰当的教学方法，达到读中思，读中悟。
（4）能把握阅读教学的要求。
提出值得探讨的问题：3、学生的德育教育和养成教育是否能得以更好地拓展，延伸。
4、在课堂上要放手让学生去去发现问题，解决问题。
5、辅助教学设备是否要更好地为学生，为主题服务。
五、各校教师代表评课曙坪小学唐晓华点评：彭荣老师知识丰富，教材吃得透；讲课声情并茂，课件制作精彩；以学生为本，把平等对话的舞台教给学生。
引导学生独中体会，读中感悟；注重了学生以“练”为本，学生的练达到了教学目标，同时也提升了学生的语文素养。
李玉萍老师的课，整个课堂教学环节流畅，清晰，一环扣一环。
对诗的最后一节，“发出祈盼”的教学，学生的表达能力实在惊人，主要是仿说的训练，从而激发了学生对和平的热爱，对战争的痛恨。
总之，这是一堂语文味十足的课，孩子们不仅在课堂上学到了语文知识，同时也对自己拥有的美好生活有了更深的理解，也让我们听者有一种美的享受。
胡世明老师的课，首先对前辈这种更善于学习，积极进取的态度表示佩服。
精神可嘉。
教师与用多媒体展示非洲儿童缺水的图片和因缺水而导致大量死亡的具体数字，虽操作不熟练，但能起到抛砖引玉的作用。
教师能理论联系实际，在教授了“瑞恩实现梦想“过程后，通过他的故事，我们的学生梦想又是什么？又是如何去实现自己的梦想?通过学生的回答，很好地完成了对学生的品德教育。
王红老师的课，巧妙地创设情境，贯通了课堂内外，新课伊始，老师出示一组组图片，学生看着一幅幅惨不忍睹的画面，把学生带入到具体的情境中，为学习本课奠定了情感基础学生小组合作学习恰当到位，可是学生交流时间太长，足见学生平时预习工作有待加强。
教学建议：本课的教学内容过多，教学环节有些繁杂，希望以后在阅读教学中采用“教学流程“这个步骤，适当压缩写教学环节，使之变得精炼。
这样既节省了时间，也是学生对课本内容一目了然。
曙河小学罗维维点评:彭荣老师的课，应用多媒体辅助教学，以表格的形式锻炼学生自主学习的能力。
李玉萍老师的课，让学生真正感受到自己是学习的主人。
华坪小学章朝银点评;彭荣老师的课，教师导入激发学生的情趣，可以为下面的教学埋下伏笔。
建议;对学生在课堂中出现的错误应及时纠正。
李玉萍老师的课，由自己的幸福导入，让学生谈自己的幸福，拉近了学生和老师之间的距离；教师的语言使课堂充满生机活力。
建议：留给学生写一写的机会。
胡世明老师的课，讲授具有条理性，能抓住重点。
建议：老师应为学生提供展示的平台。
王红老师的课，给学生创造合作学习的平台，有针对性的培养了学生的写作能力。
钟宝小学张德佳点评：只对王红老师的课有点评，老师对文本解读精细，把主动权交予学生。
建议对学生进行珍惜水资源的品德教育。
六、教研员评课谢洁老师点评：（一）关于开展“同课异构“的意义。
（二）谈自己的看法：1、读懂语言文字；2、品品其中感受；点评四年级的《和我们一样享受春天》。
彭老师初读很到位，表格表达对战争的憎恨。
李玉萍老师的课，采取情境教学法，学生反复品读体会其中的感情；要让学生自己去搜集材料。
五年级的《梦想的力量》。
对于篇幅较长的课文，我们要抓住重点段来教学；对于阅读教学老师要精讲，少讲。
把学习的机会还给学生。
教师要转变教学方法，不能将老师的思想强加于学生。
“读”已达到共识，要达到“读中去思”。
提出共同探讨的问题：（1）倡导“自主，合作。
探究”的方式。
（2）鼓励学生敢说，逐步过渡到会问，善问，在此老师的引导很重要。
一般从课题进行质疑—课中质疑——课后质疑，要培养学生质疑的能力。
（3）阅读不仅仅要读文本，还要学会读中思，读中感。
总之，“同课异构”的形式在教本研讨中很有效，也很必要。
总而言之，今天的课堂充分体现了“相同的舞台，不同的精彩”。
（三）怎样上好阅读课文？1、放手让学生自己去学，老师要为学生创造自学的平台。
2、老师现在都害怕放手，担心学生学不好。
七、卢主任总结点评：1、有效的行政推进是有效地保障。
2、有效的服务组织是得力的保证。
3、有效的活动研讨方式是强有力的措施。
总结一句话：把简单的事做好就不简单，把不平凡的事做好就不平凡。
教研活动闭幕式一、王局长为本次作课教师颁发荣誉证书。
二、王局长作重要讲话1、热烈祝贺活动取得圆满成功，取得理想的结果。
2、衷心感谢钟宝小学全体教师的支持与全程服务。
3、真心感谢全体教师在以后的工作中万事顺心。
三、卢主任讲话1、对刘校长组织这次活动表示感谢。
2、宣布活动结束。