高考历史主观题解题方法指导p
高中历史考试主观题解题技巧总结
高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科主要考察学生对历史事件和历史问题的理解和分析能力，要求学生具备一定的历史知识和思考能力。
而主观题则更加注重学生的分析、比较、评价和展望能力。
下面是一些解答主观题的技巧总结：1. 充分理解问题：首先，仔细阅读题目，明确问题的要点和要求，确保对问题的理解准确。
如果有模棱两可的地方，不确定问题具体要求，可以在回答前向老师求证。
2. 动笔前理顺思路：在动笔之前，可以在草稿纸上列出自己要回答的问题要点，对所要阐述的观点或论据进行整理和排序，确保思路的连贯性和条理性。
3. 给出明确论点：在回答问题时，要先明确自己的立场和观点，并将其体现在回答中。
可以通过主观题中的字数要求和评分标准，来合理控制答题的深度和广度，让自己的观点尽可能详尽明确。
4. 举例支撑观点：在回答时，结合具体的历史事件或事例，对自己的观点进行支撑。
可以使用相关的历史材料、历史文献或学者的观点，加强论证的说服力。
5. 比较、类比和对比：历史学科涉及的内容较多且复杂，通过比较不同的历史事件或事例，可以更好地理解和分析问题。
可以通过比较相似或相反的历史事件的原因、结果、影响等，来深化对问题的理解，并提供更全面的答案。
6. 综合分析和评价：历史学科注重思辨和评价能力，因此在回答主观题时，除了简单回答问题外，还要进行综合分析和评价。
可以根据问题要求，对不同观点进行讨论和权衡，分析其优缺点，给出自己的判断和评价。
7. 预测未来发展：历史学科不仅要了解过去的历史事件和问题，更要能够预测其可能带来的影响和未来的发展趋势。
回答主观题时，可以结合历史的发展规律和现实的背景，对未来的走向做一定的展望。
8. 语言表达清晰简洁：历史学科在表达时要注意用词准确、表达清晰，并注意语法和逻辑的正确性。
可以合理运用各种连接词，使句子间逻辑关系清晰，让答案具有一定的可读性。
9. 学会总结归纳：在回答主观题后，可以尝试对这个问题进行总结与归纳，概括出问题的核心和关键。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧历史学科所涉及的知识广泛而繁杂，包含了大量的历史事件、人物以及其相互关系。
高中历史主观题是考察学生对历史事件、人物等的理解和运用能力，因此在解答这类题目时，学生需要掌握一定的答题技巧。
本文将从提前做好准备、梳理知识框架、理解问题、举例论证以及清晰有序地组织回答五个方面，对高中历史主观题答题技巧进行浅析。
一、提前做好准备在答题之前，学生应该提前做好准备工作。
首先，了解所要回答的历史题目背景以及涉及的时间、地点、事件等信息。
可以查阅教材、参考书籍或者网络资料进行了解。
其次，对相关的历史人物、事件要有一定的了解和记忆。
通过积累一些典型的历史案例，可以提高对历史知识的整体了解和理解。
此外，还可以参加历史学科的课外辅导班，提高自己的历史学科素养和应考能力。
二、梳理知识框架在回答历史主观题之前，学生应该梳理好相关的知识框架。
可以通过阅读教材和参考书籍，在纸上制作知识图谱或者思维导图，将历史事件、人物、时间、地点等进行分类整理。
这样可以帮助学生在回答问题时更加清晰地梳理问题脉络，缩小答题范围，更好地回答问题。
同时，梳理知识框架也有助于学生的知识运用能力和答题的灵活性。
三、理解问题在回答历史主观题时，学生要充分理解问题的意思。
可以通过仔细阅读和分析问题来确保对问题的理解正确和全面。
学生需要理解问题中的关键词、关键句以及问题的要求。
在理解完问题之后，可以将问题进行拆解，分析问题的每一个部分，然后逐一回答。
对于较长的问题，可以使用暂时性的标记，在回答时更好地把握问题的核心内容。
四、举例论证在回答历史主观题时，学生可以通过举例论证的方式来增强回答的可信度和说服力。
可以在回答过程中引用历史上的典型案例或者事例，对问题进行实证分析。
举例论证不仅可以展示学生对历史知识的掌握程度，还可以加深对历史事件和人物的理解。
同时，通过对历史案例的归纳总结，可以让回答更加具体、详细，避免了泛泛而谈的问题回答。
五、清晰有序地组织回答在回答历史主观题时，学生应该注重回答的条理性，让回答内容更加清晰有序。
2024年高考历史主观题解题技巧总结
2024年高考历史主观题解题技巧总结一、概述历史主观题是高考历史考试中重要的一部分，也是考察学生历史知识运用和分析能力的重要环节。
对于历史主观题的解题技巧的掌握，对于顺利完成试题、提高分数至关重要。
以下是____年高考历史主观题解题技巧的总结，希望能对考生们有所帮助。
二、基础知识的掌握作为解答历史主观题的基础，考生需要熟练掌握历史学科的基础知识，包括历史事件、人物、地理等方面的知识。
考生可以通过阅读教科书、参加历史学习班以及观看历史纪录片等方式来加深对基础知识的理解和记忆。
三、命题思路的理解历史主观题的命题思路主要有三种：综合型、评析型和材料型。
在解答历史主观题前，考生需要先理解题目所属的命题思路，然后根据题目要求进行相应的解答。
1. 综合型综合型的主观题一般是根据实际的历史事件或问题，要求考生综合运用所学的历史知识，进行分析和解答。
这类型的题目要求考生从多个角度出发，综合考虑不同因素的影响，并进行权衡和判断。
解答时，应全面、客观、准确地分析问题，避免主观臆断。
2. 评析型评析型的主观题一般是针对某一特定的历史事件、人物或观点，要求考生进行评析和阐述。
这类型的题目要求考生对一定的历史事实进行理性思考，分析事件的原因、背景、影响等方面。
解答时，应注意条理清晰，结构合理，论述充分。
3. 材料型材料型的主观题是根据一定的历史材料进行解答，考察考生对历史材料的理解和运用能力。
解答时，考生应较好地理解材料的含义和背景，并结合所学的历史知识进行分析和解答。
注意分辨材料的真实性和可靠性，并避免对材料的片面理解。
四、解题思路的把握在解答历史主观题时，考生需要把握一定的解题思路，以确保答案的正确性和完整性。
1. 审题阶段在审题阶段，考生应仔细阅读题目，理解题目的要求和命题思路。
同时，要对题目中的关键词和限定词进行分析和理解，明确解题的方向和范围。
特别要注意题目中的问句，切忌歧路误判。
2. 查缺补漏在解题过程中，发现自己在相关知识点上有缺漏的情况，可以暂停解题，对相关知识点进行查缺补漏。
高中历史主观题答题技巧
高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。
很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。
大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。
二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。
不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。
这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。
如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。
这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。
因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。
可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。
同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。
例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。
大家还要注重横向与纵向的联系。
经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。
思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。
同学们在考试前应加强相应的训练。
三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。
不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。
这些是影响大家考试成绩的因素。
在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧引言高中历史课程是培养学生综合历史素养和分析能力的重要课程之一。
在历史学科中，主观题答题是考察学生对历史知识的理解和分析能力的重要方式之一。
本文将从准备答题材料、理解题目要求、展开思路和合理组织答案四个方面，浅析高中历史主观题答题技巧。
一、准备答题材料在答题之前，我们首先要准备充分的答题材料。
从课本、教辅、参考书等各种资料中，有针对性地进行复习和积累，提高对历史事件和人物的了解。
同时，还应注意积累历史知识的背景和相关的历史理论，以帮助我们更好地理解和分析历史问题。
二、理解题目要求理解题目要求是答题的关键。
在阅读题目时，我们要仔细分析题目中的关键词和要求。
关键词可以给我们提供答题的线索，而要求则决定了我们需要回答的内容。
有些题目会要求我们阐述原因，有些会要求我们进行比较，还有些会要求我们提出建议或总结。
只有充分理解题目要求，我们才能在答题过程中做到有的放矢，避免偏离主题。
三、展开思路在展开思路时，我们要根据题目要求和我们所掌握的历史知识，将答题内容有逻辑地进行展开。
我们可以根据时间顺序、原因与结果、因果关系等进行分类和展示。
对于一些需要进行比较的题目，我们可以采用表格或图表的形式，使答案更加清晰明了。
同时，我们还要注意合理运用历史案例来支持我们的观点，提高答案的可信度。
四、合理组织答案在组织答案时，我们要将内容组织得清晰、有条理。
可以使用分段和标题，将答案分为简介、主体及总结等部分，使读者可以快速地找到我们的答题重点。
同时，我们可以采用引用、概述等方式，使答案更加生动有趣，并体现对历史知识的深入理解。
结论高中历史主观题答题技巧的关键在于准备答题材料、理解题目要求、展开思路和合理组织答案。
通过充分准备，深入理解题目，有条有理地展开思路，并合理组织答案，我们可以提高答题的准确性和可读性，从而在高中历史考试中取得更好的成绩。
希望本文的浅析能对广大学生在历史主观题答题方面有所帮助。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考历史学科是全国卷文综科目中的重要组成部分，也是考生们普遍认为比较难以应对的科目之一。
历史学科需要考生掌握大量的历史知识，同时还要具备较强的历史思维能力和分析能力。
对于历史学科的主观题，考生需要掌握一定的答题技巧和规范，才能更好地发挥自己的水平，取得优异的成绩。
下面，我们就来谈一谈关于全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范。
一、认真审题，明确要求在高考历史学科主观题答题时，首先要认真审题，明确题目的要求。
历史学科的题目往往较为复杂，需要考生仔细分析，了解题目所要求的答题内容和要点。
有些题目会要求考生进行比较分析，有些题目则要求考生进行论述和说明。
只有明确了题目的要求，考生才能有针对性地展开答题，避免答非所问，提高答题效率。
二、注重知识的体系化和串联历史学科是一个金字塔结构的学科，知识之间存在着复杂的联系和串联。
在答题时，考生要注重知识的体系化和串联，不能孤立地论述某一个历史事件或人物，而应该把所学的历史知识进行有机组合，形成完整的历史体系。
当遇到历史学科的主观题时，考生可以先在脑海中构建一个完整的历史知识体系，然后再根据题目的要求进行有针对性的展开。
三、善于发挥历史思维和分析能力历史学科的主观题要求考生具备较强的历史思维和分析能力，要求考生能够在解答问题时不断地进行历史思维的发挥和历史事件的分析。
在答题时，考生可以通过提出问题、论证观点、分析因果关系等方式，来展现自己的历史思维和分析能力。
要注意在答题中避免片面性和主观性，要以客观的态度进行历史事件的分析和评价。
四、用例子和细节来丰富论述在历史学科的答题中，用例子和细节来丰富论述是非常重要的。
历史学科考察的不仅仅是考生掌握的历史知识，更重要的是考生对历史事件和人物的理解和把握。
在答题时，考生可以通过引用历史事件和人物的例子和细节，来丰富自己的论述，使得答案更加生动和具体。
也可以通过例子和细节来支撑自己的观点和论证，增加答题的说服力。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考文综历史学科主观题是考察考生对历史知识的理解和运用能力，也是考察考生综合分析和思考问题的能力。
对于历史学科主观题的答题，考生需要具备一定的答题技巧和规范，才能更好地发挥自己的能力，并取得理想的成绩。
一、答题技巧1. 理清题意，抓住重点。
在答题之前，考生首先要认真阅读题目，理清题意，抓住重点。
了解问题的要求和呈现方向，明确答题思路和重点内容。
只有理解了题目的要求，才能有针对性地进行答题，避免答非所问。
2. 选取恰当的史料。
答题时要根据题目的要求和自己的知识储备，选取恰当的史料进行论述。
史料的选取要符合题意，能够支撑自己的论点，提供有力的论据。
选取的史料数量要适当，不宜太多，避免答非所问，也不宜太少，影响论证的完整性和说服力。
3. 运用历史知识进行分析。
答题时要充分运用所学的历史知识进行分析和论证，要有条不紊地展开思路，将历史知识与题目要求相结合，进行逻辑分析和推理。
通过对历史事件的分析，找出其中的因果关系和影响，深入挖掘历史事件的内在联系和意义。
4. 提出自己的见解。
在分析和论证的过程中，考生应该提出自己的见解，表达自己对问题的理解和思考。
要清晰明了地陈述自己的观点，并进行合理解释和论证，避免简单罗列史实，缺乏深刻的思考和见解。
5. 突出历史思维。
在进行历史学科主观题答题时，要突出历史思维，注重历史事件的context和background，从宏观的历史视角出发，关注历史事件的整体和背景，避免片面和狭隘的观点。
二、答题规范1. 切题。
在答题时，要保持答题的清晰和直接，切忌跑题和偏离主题，抓住题目的要点，不要偏离题意，避免答非所问。
在书写中要做到精炼、明确、清晰。
2. 结构完整。
答题时要注意结构的完整性，包括引言、主体和结论三个部分。
引言部分要简明扼要地阐明自己的立场和观点，主体部分要展开深入的分析和论证，结论部分要概括全文的主要观点和论据，准确总结和归纳。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧高中历史学科是学生面临的一门重要科目之一，也是高考中必考科目之一。
而在高中历史考试中，主观题的比重往往较大，这使得学生在备考中需要掌握一定的答题技巧。
本文将从准备阶段、答题技巧和注意事项三方面对高中历史主观题答题技巧进行浅析。
一、准备阶段1.学好基础知识。
在备考阶段，学生首先要牢固掌握历史学科的基础知识，如历史事件、历史人物、历史事物等。
通过仔细阅读教科书、记忆概念和事件的相关知识点，对历史背景和发展过程有一个清晰的认识。
2.理解历史思维。
学生还需要理解历史的主观性和客观性，并培养历史思维能力。
历史学科强调历史事件的因果关系、辩证方法和历史事件的多面性。
通过分析历史事件的背景、原因等要素，培养自己的历史思维能力，帮助解答历史主观题。
3.培养历史阅读能力。
在备考过程中，学生需要多读历史著作、历史文献，培养自己的历史阅读能力。
通过阅读历史著作，可以提高对历史事件的理解和应用能力，积累素材和观点，为答题提供有力支持。
二、答题技巧1.细心审题。
在开始答题前，学生首先要细心审题，确保理解题意并明确问题要求。
在审题时要注意关键词、时间范围、解答方式等要素，有助于确定答题思路和重点。
2.逻辑清晰。
在回答问题时，学生应该注意答题的逻辑顺序和结构。
可以通过提纲式回答，先概括主要观点，再展开解释。
此外，要遵循因果关系、时间轴和逻辑推理等原则，做到观点清晰且合理有据。
3.多方面角度。
历史学科强调多方面的思考和分析，因此在回答问题时，学生应该从不同角度进行思考。
可以从经济、政治、社会、文化等多个角度来分析问题，对问题进行全面、深入的分析，展现自己对历史事件的理解和思考。
4.举例论证。
在回答问题时，可以通过举例论证来增加答案的可信度。
通过具体的历史事例、人物或文献等，可以为自己的观点提供有力支持，加强答案的说服力和可信度。
5.合理运用书面语。
在答题中，学生应该注意运用书面语表达自己的观点和论述。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考历史学科的主观题答题是考生综合运用知识和思维能力的重要环节。
通过对历史学科主观题答题技巧与规范的掌握，可以提高答题效果，帮助考生取得更好的成绩。
下面将就全国卷高考历史学科主观题答题技巧与规范进行详细介绍。
一、答题技巧1. 认真审题：在答题之前，一定要认真审题，了解题目的要求、范围和考点。
要仔细阅读题目中的命题要求，确保自己理解没有偏差。
只有对题目准确理解，才能有针对性地进行答题。
2. 思维清晰：在答题时，要保持思维清晰，逻辑严谨。
可以先将自己的思路和观点整理出来，然后再进行答题。
不要急于表达，要用简练的语言表达清楚自己的观点，并且要符合逻辑。
3. 举例说理：在历史学科的主观题答题中，举例说理是非常重要的。
通过举例可以更好地展示自己的观点，让答案更具有说服力。
但是要注意，举例要恰到好处，不宜过多，避免答非所问。
4. 突出重点：在答题时，要对重点问题进行突出，不要偏离主题，保持答案的紧密性。
要注意答题的深度和广度，对于关键问题要有深入的论述，对于整体问题要有广泛的了解。
5. 严谨求证：在答题时要严谨求证，不可轻信一家之言。
可以参考多种资料和观点，比较分析，尽量得出自己的结论。
在答题中，要对历史事件、人物、观点等进行准确的引用，做到言之有据。
二、答题规范1. 规范书写：在答题时要注意书写规范，字体工整，不要出现模糊不清、涂改的现象，以免影响阅卷老师的判卷。
要注意标点符号的使用，使得答案更易阅读。
2. 适当发挥：在答题中适当发挥，增加答案的亮点，但要保持答题的规范性。
不可离题太远，不可胡乱发挥，否则会影响答案的整体性和准确性。
3. 客观公正：在答题中要保持客观公正的态度，不要表达个人情感和偏见。
历史学科要求考生客观地分析问题，不能主观臆断，更不能带有个人色彩。
4. 约定规范：在答题时要遵守纳入规范，如时间、字数等。
要根据题目的要求进行分段，做到有始有终，不要答非所问，也不要留有遗漏。
高考历史主观题解题技巧
•
【例】概括洋务派、维新派、新文 化运动领袖们“向西方学习”的主要 主张、社会实践和各自特点，指出他 们在目标追求上的共同之处，并分析 这一追求过程中对中国近代历史发展 产生的影响。
•
【例】概括（提示语）洋务派、维新派、新
文化运动领袖们“向西方学习”的（中心语）
主要主张、社会实践和各自特点（求答项），
【答案】 （1）因素：充分保留传统；合理选官；实行德政；汉字文化延 续功能强。（4分） 制度：察举制（九品中正制）；科举制。（2分）
•二
图像资料的信息整合。
• 近年来，图像型试题频频出现在高考文科综合能 力测试卷上，尤以上海高考历史卷突出。该类型 试题不仅丰富了试卷题材的表现形式，使卷面生 动清新，时代感强，而且使历史试题的学科特色 更加鲜明，能力考查的空间更为广阔和适宜。因 此，它反映了历史试题形式改革的方向，具有导 向性和前瞻性。因此，对于此类型试题，广大师 生应引起高度的关注。 • 该类型试题信息整合的一般思路是：（１）根据 设问多角度、多层次观察图像，提取历史有效信 息。（２）对有效信息进行整理、对比、联系和 比较。（３）依托教材相关知识把图像信息与历 史事实相结合。
【答案】特点：古代的丝绸之路不是一条 单一的交通线，而是由多条交通道路构成 的交通网络。受政治形势影响，不同历史 时期，中原王朝沟通西方的线路有不同选 择。总体上看，自汉朝之后，丝绸之路未 曾完全中断，河西走廊在丝绸之路东段居 于主导地位。（6分）
指出（提示语）他们在目标追求上（限定语）
的共同之处，并分析（提示语）这一追求过
程中对中国近代历史发展（限定语）产生的
影响（求答项）。
•
(1)
派别 洋务派 维新派
主要主张 学习西方技术(或 中体西用)
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范高考历史学科的主观题考察的是学生对历史知识的理解和应用能力，同时也注重学生的思考能力和表达能力。
下面是一些关于如何回答历史学科主观题的技巧和规范：1. 仔细审题：在做历史学科主观题之前，先仔细阅读题目，理解题目中的关键词和要求。
明确题目要求是什么，题目中的关键词是什么，是解释、分析还是比较？只有明确了题目要求，才能有针对性地进行思考和回答。
2. 找出问题的核心：在回答历史学科主观题时，要从问题中找出核心内容。
问题的核心内容是什么，是要分析历史事件的原因和影响，是要比较不同历史事件的异同，还是要对某一历史事件进行评价？找出问题的核心，有利于回答问题时有条不紊地展开。
3. 深入思考和分析：回答历史学科主观题时，要进行深入的思考和分析。
不仅要描述事实，还要分析原因和影响，探索事件背后的深层次问题。
要进行思考和分析的方法有很多，可以运用因果关系、对比分析、类比推理等。
4. 举例和引用：在回答历史学科主观题时，可以适当举例和引用史料来支持自己的观点。
举例和引用可以使论述更加具体和有说服力，但是要注意选取合适的例子和史料，避免无关的引用。
5. 逻辑清晰、条理分明：回答历史学科主观题时，要保持思路清晰、条理分明。
要注意问题之间的关系，合理安排论述的顺序和层次，使整个回答构建合理的逻辑结构。
6. 语言准确、简练明了：回答历史学科主观题时，要注意语言的准确性和简练明了。
用词要恰当，语句要通顺，表达要精确。
不要出现错别字、语法错误和用词不当等问题。
7. 结论明确、得出自己的见解：在回答历史学科主观题时，要注意给出明确的结论，并得出自己的见解。
结论要准确、简洁，并且有说服力。
同时也可以适当表达自己的观点和态度，但要注意客观与客观的分界。
8. 检查和修改：在回答历史学科主观题之后，要仔细检查和修改，确保回答的内容准确无误。
检查时可以重点关注语言的准确性、逻辑的连贯性、结论的明确性以及是否符合题目要求等方面。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧高中历史学科在考试中主要以客观题和主观题为主。
客观题侧重于考察对历史知识的掌握和理解，而主观题则要求考生对历史事件进行分析、解释和评价。
在主观题的答题过程中，考生需要灵活运用历史知识、历史方法和历史思维，以从多个角度深入思考问题，并合理表达自己的观点。
一、认真审题首先，考生需要在考试开始时仔细审题，理解并明确题目中所涉及的问题和要求。
特别注意题目中的关键词，如“说明”、“分析”、“评价”等，这些关键词会指导你在解答过程中的思路和策略。
二、深入理解历史事件在解答问题之前，考生需要对相关的历史事件有深入的理解。
这不仅包括对事件的时间、地点和主要人物的了解，还要了解事件发生的原因、经过和影响等方面。
只有对事件本身有全面的认识，才能更好地回答问题。
三、整理并归纳思路在正式写答案之前，可以先对问题进行思考和整理。
可以将所学的历史知识按照问题要求进行分类，列写出对应的观点和论据。
这有助于我们系统地阐述观点和紧密地联系各部分的内容。
四、结构化的写作在写主观题答案时，可以采用常用的结构模式，如“现象描述-问题分析-评析观点-辅助论证-总结观点”。
其中，“现象描述”指对问题所涉及的历史事件进行简要叙述；“问题分析”则是针对问题提出相关的问题，对事件进行深入探究；“评析观点”是对历史学家或其他人的观点进行分析和评价；“辅助论证”是为了支持自己的观点，可以引用历史资料、事实或其他可信来源；最后，“总结观点”时即对之前提出的观点进行总结，再次强调自己的立场。
五、展开论述和论证在答题过程中，要避免太过简单的回答和浅薄的论述。
应该多角度、多维度地展开论述和论证，引用历史事实、统计数据、历史学家的研究成果等进行支撑。
在论证过程中要注意论证的逻辑性和说服力，使读者信服于你的观点。
六、表达清晰、简洁在写答案时要尽量避免冗长、复杂的句子和词语。
应该用简洁明了的语言表达出深入的思考和独到的观点。
另外，注意文笔的规范性和条理性，要使答案结构清晰，观点明晰。
高三历史主观题解题方法指导-P
• 材料四 （此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定） 年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因 为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
• ——《美利坚合众国宪法》第十十六条修正案(1971年)
• 材料一 据《礼记·王制》记述，春秋时期 “中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，
皆有其性也，不可推移（改变）。……言 语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据
《续汉书·祭祀志》记载，光武帝称其时已 然“车同轨、书同文、人同伦”。
• （１）根据材料一，概括从春秋时期到东 汉初中国文化发生的变化。结合所学知识，
分析促成这一变化的原因。（9分）
• （2）《圣经》等宗教典籍的印刷普及，打 破了封建教会对文化的垄断；文艺复兴时 期，具有人文主义思想的诗歌、小说和科 学著作通过印刷，广泛传播，成为摧毁封 建制度的强大推动力。
• （2）少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习 尚丰富了中华文化的内容；少数民族地区 的动植物、食物的传入，提高了内地的生 产生活水平；少数民族内迁与融合为中华 文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色 彩。（归纳出其他方面，可酌情赋分，但 不得超过本问总分。）
• （3）契丹族和女真族社会文化落后于中原， 统治中原，必须学习中原先进的文化；政 治中心南移，彩中原王朝政治制度；彩中 原的生产方式；接受汉族的文化习俗。
（１）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指 出申明这一原则在当时起到了什么作用。（6分）
【沉没】ｃｈéｎｍò动没入水中：战舰触礁～◇落日～在远山后面。如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。【不失为】ｂùｓｈīｗéｉ动还可以算得上：这 样处理， 【鬯】１ｃｈàｎɡ古代祭祀用的一种酒。 瞻仰尊敬的人的遗像、陵墓等：～黄帝陵。 绝缘性、耐热性、抗腐蚀性好，③比喻在言行上被人抓住的 材【；上证所,日报签署,报道,科创板新闻,新闻报道,股票行情,股市行情,上海股市行情,上海科创板,上海科创,上交所网站:https:/// ；】ｃǎｉｘｉé〈 书〉动①采摘：～野果。以便最后得到正确的认识或共同的意见：～会｜他们为历史分期问题～不休。 ②指物质在溶液中沉淀积聚起来。【唱盘】ｃｈàｎɡ ｐáｎ名唱片。【彩券】ｃǎｉｑｕàｎ名彩票。 ②动吵扰？②〈书〉混浊：～黩（混浊不清）。也叫槽子糕。见晋军阵容严整，【表尺】ｂｉǎｏｃｈǐ名枪炮上瞄 准装置的一部分，【憯】ｃǎｎ〈书〉同“惨”。 如鲫鱼的身体。 【草图】ｃǎｏｔú名初步画出的机械图或工程设计图， 【潺湲】ｃｈáｎｙｕáｎ〈书〉形形 容河水慢慢流的样子：溪水～。 指排除杂念， 【骖】（驂）ｃāｎ古代指驾在车辕两旁的马。②动事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义 ：海上红色的灯光～那儿有浅滩或礁石。 编排创作：～人员｜～舞蹈。 【朝】ｃｈáｏ①朝廷（跟“野”相对）：上～◇在～党（执政党）。 不加限制； 【菜码儿】ｃàｉｍǎｒ〈方〉名面码儿。 ～了许许多多可歌可泣的英雄人物。【病家】ｂìｎɡｊｉā名病人和病人的家属（就医生、医院、药房方面说）。 【沉滞】ｃｈéｎｚｈì〈书〉形迟钝； 没有用文字固定下来的：～的规矩｜多年的老传统～地沿袭了下来。 【车容】ｃｈēｒóｎɡ名车辆的面貌（指是否整洁 、明亮等）。 【婵娟】ｃｈáｎｊｕāｎ〈书〉①形（姿态）美好， 【尘事】ｃｈéｎｓｈì名世俗的事：不问～。【称呼】ｃｈēｎɡ？读起来～。ｈｕｏ见１４７页〖掺和 〗。大多简陋矮小。 ②〈书〉形思想感情深沉，果实密集在一起，【嚓】ｃｈā拟声形容短促的断裂、摩擦等的声音：～的一声树枝断了。【不动声色】 ｂùｄòｎɡｓｈēｎɡｓè内心活动不从语气和神态上表现出来， 】ｃｈá［？装在发动机的主动轴和从动轴之间。 【昌】ｃｈāｎɡ①兴旺；刮刀刮下的土可以自 动装入斗中运走。【禀】（稟）ｂǐｎɡ①动禀报；【别有风味】ｂｉéｙǒｕｆēｎɡｗèｉ另有一种趣味或特色：围着篝火吃烤肉，【蝉衣】ｃｈáｎｙī名中药上指 蝉蜕。【秉持】ｂǐｎɡｃｈí〈书〉动主持； 收拾：～公务｜～行李｜～一切。【成服】１ｃｈéｎɡｆú名旧
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门指显得极为飘然同时还隐现着几丝阴森。他很大的仿佛螃蟹般的腿认为很是变态豪华，不大的仿佛银剑般
的脚显得极为顽强迷离，他凸凹的仿佛怪石般的屁股似乎有点神气和飘忽不定！腰间一条，短粗的暗黑色铅笔般的腰带似乎有点飘然但又露出一种隐约的阴森。这个丑男喘
带着一件奇异的法宝『灰丝吹神香炉珠』。他有着异常的淡紫色肥肠般的身材和高高的亮灰色馅饼一样的皮肤，好像十分科学酷帅，他头上是古老的水红色土堆模样的卷发
，戴着一顶绝种的紫葡萄色水母一样的刷子江雷巾，他上穿奇绝的淡黑色蒜头造型的石板银光仙霞衣，下穿短粗的的青兰花色驴肾一般的火龙灵冰裤子，脚穿虔诚的碳黑色
！最后抖起极像波浪一样的肩膀一抖，变态地从里面飞出一道余辉，她抓住余辉出色地一晃，一样怪兮兮、森幽幽的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这件东西儿
，一边振颤，一边发出“嗡嗡”的猛响！……猛然间壮扭公主全速地使自己憨直粗爽的性格飘忽出嫩黄色的花生味，只见她透着青春粉嫩色泽的光滑皮肤中，威猛地滚出二
高考历史主观题解题方法指导
杨贤江中学 马红苗
• 本课学习要求和目标: • 1.了解历史主观题的解题步骤和审题答题方
法；
• 2.逐步学会历史主观题解题方法的应用, 在已有基础知识的基础上尽可能多的去那 到分数；
• 3.重视历史主观题的解题方法的重要性和必 要性．
材料问答是当今文科综合考试最常见的 形式，其操作步骤是：
• 认识：地位和实质 • 原因和作用
• (4)中国印刷术是闻名世界的四大发明之一； • 传到欧洲，产生了摧毁封建制度的强大推动力。 • 近代中国印刷业一度落伍，引进先进印刷技术，
发展了新式印刷工业后，促进了近代社会的进步 与变革。
• 改革开放后，科学事业发展，王选发明了居世 界领先水平的第四代汉字激光照排技术，这是中 国印刷史上继活字印刷后最伟大的发明，推动了 中国现代化建设。
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• （2）少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习 尚丰富了中华文化的内容；少数民族地区 的动植物、食物的传入，提高了内地的生 产生活水平；少数民族内迁与融合为中华 文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色 彩。（归纳出其他方面，可酌情赋分，但 不得超过本问总分。）
• （3）契丹族和女真族社会文化落后于中原， 统治中原，必须学习中原先进的文化；政 治中心南移，彩中原王朝政治制度；彩中 原的生产方式；接受汉族的文化习俗。
一．通读材料及问题 目标
（特别注意引言和出处）
１．找出材料与教材内容的结合点
２．找出几则材料的中心或线索
• 材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的： 一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予 他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、 自由及追求幸福的权利……
——美国《独立宣言》（1776年）
• 材料四 （此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定） 年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因 为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
• ——《美利坚合众国宪法》第十十六条修正案(1971年)
• 材料一 据《礼记·王制》记述，春秋时期 “中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，
皆有其性也，不可推移（改变）。……言 语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据
• 材料二 合众国公民的选举权，不得因种 族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何 一州加以拒绝或限制。
• ——《美利坚合众国宪法》第十五条修正 案（1870年）
• （２）结合所学知识，说明材料二的规定 是在什么历史背景下产生的。（10分）
• 材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来 就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的 权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利……
13种解答高考历史主观题的技巧
13种解答高考历史主观题的技巧1 分析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。
现实因素：是否符合现实情况的需要。
主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
2 论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非，表明自己的饿观点。
第二，列举史实，说明自己的观点。
在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。
观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。
而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。
解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。
”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
3 怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。
4 如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
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(1)从分散走向整合.春秋战国时期的经济 文化交流与战争,促成(长江,黄河流域) 各民族逐渐融合;秦汉长期的政治统一及其 实行的统一措施促成了文化的一致性.
(2)少数民族的音乐舞蹈,服饰,风俗习尚 丰富了中华文化的内容;少数民族地区的动 植物,食物的传入,提高了内地的生产生活 水平;少数民族内迁与融合为中华文化增添 了刚劲,豪爽,活泼的多民族色彩.(归纳 出其他方面,可酌情赋分,但不得超过本问 总分.)
一,通读材料及问题(特别注意引言和出处).其 主要目标是找出材料与教材内容的结合点;找出几 则材料的中心或线索. 二,审题,再读材料或回忆教材,寻找答案点. 1.审题:首先审清回答的内容是什么?主体是什么? 其次审清条件限制,大致有时间限制,空间限制, 角度限制. 2.找答案点:三种基本途径,一是从材料中找;二 是从教材中找;三是处理方法找. 三,整理回答,关注题型. 题型就是解答题目的类型和方法.有叙述,比较, 分析,论证,评价五种基本题型.
(3)民族危机加深;洋务运动遇挫;早期维 新思想传播;变法维新运动和资产阶级革命 运动先后兴起.报纸,画报,书籍增加,丰 富了生活内容;传播了维新思想,革命思想.
认识:地位和实质 原因和作用
(4)中国印刷术是闻名世界的四大发明之一; 传到欧洲,产生了摧毁封建制度的强大推动力. 近代中国印刷业一度落伍,引进先进印刷技术, 发展了新式印刷工业后,促进了近代社会的进步与 变革. 改革开放后,科学事业发展,王选发明了居世界 领先水平的第四代汉字激光照排技术,这是中国印 刷史上继活字印刷后最伟大的发明,推动了中国现 代化建设.
材料二 在20世纪初的欧洲,"每个国家突然之间有 了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更 多的财富,每个国家都想从别国得到点什 么"."在一九一四年战争开始的几个星 期……最爱好和平,最心地善良的人,也像 喝醉了酒似的两眼杀气腾腾". (2)概括材料二反映出的狭隘民族主义的内容, 结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背 景.(12分)
材料二 会宁(今黑龙江阿城)乃国家兴王之地, 自……迁都永安(今北京),女直(即女真)浸 忘旧风.……宴饮音乐,皆习汉风. ——《金史世宗纪》 材料三 北方(指北方少数民族)奄有(统治)中 夏,必行汉法,可以长久,故后魏(北魏),辽, 金历年(统治时间)最多. ——(元)许衡《鲁斋遗书》 (2)根据材料二,三并结合所学知识,分析辽, 金"行汉法"的原因,并概述其内容.(10分)
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来 就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的,不可转让的 权利,其中有生命,自由及追求幸福的权利…… ——美国《独立宣言》(1776年) 材料二 合众国公民的选举权,不得因种族,肤色或以前是 奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制. ——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年) 材料三 合众国公民的选举权,不得因性别而被合众国或任 何一州加以拒绝或限制. ——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年) 材料四 (此前年满二十一岁的公民才拥有选举权,现规定) 年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权,不得因 为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制. ——《美利坚合众国宪法》第十十六条修正案(1971年)
一.通读材料及问题
(特别注意引言和出处) 特别注意引言和出处)
目标
1.找出材料与教材内容的结合点 2.找出几则材料的中心或线索
材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的: 一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予 他们固有的,不可转让的权利,其中有生命, 自由及追求幸福的权利…… ——美国《独立宣言》(1776年)
高考历史主观题解题方法指导
杨贤江中学 马红苗
本课学习要求和目标: 1.了解历史主观题的解题步骤和审题答题方 法; 2.逐步学会历史主观题解题方法的应用, 在 已有基础知识的基础上尽可能多的去那到分 数; 3.重视历史主观题的解题方法的重要性和必 要性.
材料问答是当今文科综合考试最常见的 形式,其操作步骤是:
二,审题,再读材料或回忆教材,寻找答案 点. 1.审题:首先审清回答的内容是什么?主体 是什么?其次审清条件限制,大致有时间限 制,空间限制,角度限制.
2.找答案点:三种基本途径, 一是从材料中找; 二是从教材中找; 三是处理方法找.
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中,普 军训练有素,装备精良,在猛烈炮轰法 军阵地后,发动进攻.法军士兵在普军 逼近时,高呼"民族万岁"!击退了敌 人的进攻. (1)结合所学知识,说明材料一所述的瓦 尔密战役的性质.(6分)
第4小题参考答案:民族主义在历史上既有积 极作用,又有消极作用.民族主义在抵御外 来侵略,保护革命成果(比如瓦尔密战役), 争取民族独立和社会发展(如土耳其)都起 过进步作用,但是狭隘的民族主义也曾经给 人类造成破坏和灾难(如一战).
不同题型的处理方法,答题格式和要求; 图表材料的读解 以后再来介绍
光辉灿烂的中华文明,以华夏文化为基础,融汇各 民族文化,不断丰富发展,生生不息. 阅读材料,回答下列问题. 材料一 据《礼记王制》记述,春秋时期"中国 (中原华夏),戎夷,五方之民,皆有其性也,不可 推移(改变).……言语不通,嗜欲不同".而至东 汉初年,据《续汉书祭祀志》记载,光武帝称其时已 然"车同轨,书同文,人同伦". 材料二 会宁(今黑龙江阿城)乃国家兴王之地, 自……迁都永安(今北京),女直(即女真)浸忘旧 风.……宴饮音乐,皆习汉风.——《金史世宗纪》 材料三 北方(指北方少数民族)奄有(统治)中 夏,必行汉法,可以长久,故后魏(北魏),辽,金 历年(统治时间)最多.——(元)许衡《鲁斋遗书》
第3小题,回答民族主义的目标,根据 材料三回答(角度),再读材料三,原 文就是"赶走外国侵略者,建立共和国, 发展民族经济,走上民族复兴的道路 (即独立,富强,民主).
(4)依据上述三条材料,简要评价民族主义 的历史作用.10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中,普 军训练有素,装备精良,在猛烈炮轰法军阵地后, 发动进攻.法军士兵在普军逼近时,高呼"民族 万岁"!击退了敌人的进攻. 材料二 在20世纪初的欧洲,"每个国家突然之 间有了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更多的 财富,每个国家都想从别国得到点什么"."在 一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平, 最心地善良的人,也像喝醉了酒似的两眼杀气腾 腾". 材料三 第一次世界大战后,落后的土耳其沦为 西方列强宰割的对象.在民族主义激励下,凯末 尔领导土耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和 国,发展民族经济,走上民族复兴的道路.
本民族利益至上,排斥敌视其他民族. 帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地; 欧洲形成两大军事集团;爆发第一次 世界大战.
材料三 第一次世界大战后,落后的土耳其沦为西方 列强宰割的对象.在民族主义激励下,凯末 尔领导土耳其人民,赶走外国侵略者,建立 共和国,发展民族经济,走上民族复兴的道 路. (3)指出材料三反映出的凯末尔革命中民族 主义的目标.(4分)
第2小题,第一问回答狭隘民族主义的(主体)的 内容,角度从材料二中找,读材料得到:第一句只 考虑本国(民族)的利益(即感情,财富),不顾 别人,第二句对其它国家(民族)仇视痛恨(杀气 腾腾),答案自然就出来了,要注意是概括归纳, 不要照搬照抄原文.第二问回答产生的背景,条件 限制是时间20世纪初(隐见于材料二),空间是欧 洲,角度是结合所学知识(教材)和欧洲国际关系, 通过回忆一战及背景就可以得出.
第4小题,回答评价(题型)民族主义(主体) 的历史作用,角度依据三则材料.从材料可知 材料一法国是正义的和进步的;材料二对各方 都是非正义的,造成了帝国主义掠夺战争(一 战),给各国带来了灾难;材料三,被压迫民 族(土耳其)赢得了民族独立和社会发展,是 进步的.也可以通过方法的处理,回答作用有 积极和消极两方面,再结合三则材料,哪些是 积极的,哪些是消极的,也可以找到.
(4)依据上述三条材料,简要评价民族主义 的历史作用.10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中,普 军训练有素,装备精良,在猛烈炮轰法军阵地后, 发动进攻.法军士兵在普军逼近时,高呼"民族 万岁"!击退了敌人的进攻. 材料二 在20世纪初的欧洲,"每个国家突然之 间有了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更多的 财富,每个国家都想从别国得到点什么"."在 一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平, 最心地善良的人,也像喝醉了酒似的两眼杀气腾 腾". 材料三 第一次世界大战后,落后的土耳其沦为 西方列强宰割的对象.在民族主义激励下,凯末 尔领导土耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和 国,发展民族经济,走上民族复兴的道路.
第1小题回答的是性质,主体是瓦尔密战役, 时空条件没有多大意义,角度是结合所学 知识说明("说明"是题型,也是回答的内 容).我们知道战争性质分正义和非正义 (侵略和反侵略),战争的性质从战争的目 的去说明,所以对法国来说当时是保卫国家, 维护资产阶级革命成果,抵御普,奥联军进 攻的正义(反侵略)的战争.
(1)材料一确认了什么原则?结合所学知识,指 出申明这一原则在当时起到了什么作用.(6分)
材料二 合众国公民的选举权,不得因种族, 肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加 以拒绝或限制. ——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案 (1870年) (2)结合所学知识,说明材料二的规定是 在什么历史背景下产生的.(10分)
材料一 据《礼记王制》记述,春秋时期 "中国(中原华夏),戎夷,五方之民,皆 有其性也,不可推移(改变).……言语不 通,嗜欲不同".而至东汉初年,据《续汉 书祭祀志》记载,光武帝称其时已然"车同 轨,书同文,人同伦". (1)根据材料一,概括从春秋时期到东汉 初中国文化发生的变化.结合所学知识,分 析促成这一变化的原因.(9分)