浙少社小作家班实践版-3 双气泡图

浙少社小作家班实践版-3——双气泡图
一、开场白（15分钟）：
同学们好！以后每次上课前我会推荐一本好书，同学们回家后可以仔细阅读，等到课程结束之后，你们可以选择其中一本书写一篇读书报告，上传至“作文要投稿”APP。

今天要推荐的是《夏洛的网》，我们来看一下：
我们来回顾一下上节课的内容，上节课我们学习了气泡图并且画了“独一无二的他”。

还记得气泡图的作用吗？（同学回答）
非常好！气泡图主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。

要求你们回家后画的“独一无二的爸爸”或者“独一无二的妈妈”都完成了吗？
下面请同学们依次上台来和大家分享一下你们眼中的爸爸妈妈。

给点小提示，你们在描述的过程中可以这样开头：“我有一个非常严肃的（形容词）爸爸（妈妈）……”还可以适当增加一些细节，比如说爸爸的眼睛，什么时候爸爸（妈妈）的眼神是温柔的？什么时候爸爸（妈妈）的眼神是凶狠的？描述完自己的爸爸妈妈后，每一位同学做一个爸爸妈妈最典型的动作，边做边描述，注意增加细节，描述完之后其他同学再描述一遍。

（同学分享）
同学们表现得很棒！每一位同学都能用不同的形容词来描述自己的爸爸妈妈，有的同学画了一个很幽默的爸爸，有的同学画了一个很严肃的妈妈……
把之前你们说的话有条理地组合在一起，就能完成一篇“我的爸爸”或者“我的妈妈”的作文了。

下面我们来看一篇作文——《我妈妈》：
我们在写作的时候要注意写作顺序，由近到远或是从左到右或者从上到下地写，这样文章才会有层次感，同时注意突出文章的重点，先写最重要的事，再写次要的事，只有突出了重点，文章才会吸引人。

二、双气泡图（25分钟）：
之前我们学习了圆圈图和气泡图，今天又有一位新朋友来和大家见面了，他可是气泡图的兄弟哦！你们来猜猜看！
对了，它由两个气泡图组成，所以就叫双气泡图。

赶紧来认识一下吧！
双气泡图主要用来进行对比和比较。

两个被比较的词或事物放在两个中心圆圈内，外面单独连接的圆圈内展示两个被比较的词或事物间的不同点，中间共同连接的圆圈内展示两个词或术语通过对比的相同点。

下面我们来看一下这些小动物，同学们能不能说说看哪些动物生活在陆地上？哪些生活在水中？哪些既生活在陆地上又生活在水中？（同学回答）
非常好！我们可以用双气泡图将生活在陆地上的动物和生活在水中的动物进行比较。

来看一下：
我们从图中可以看出，左边是生活在陆地上的动物，右边是生活在水中的动物，共同连接的的圆圈内是既生活在陆地上也生活在水中的动物。

通过双气泡图，我们可以很清晰地看出生活在陆地和水中动物的区别，是不是很容易呢？
又到了练习时间啦！请用双气泡图来描述你最喜欢做的几件事吧！记住，用亮丽的彩笔写或画下让你感觉快乐的部分，用暗淡的彩笔写或画下让你感觉不快乐的部分。

可以先来看看我最喜欢做的几件事：
（展示学生现场作业并让学生讲解，老师点评）
三、比较“独一无二的我”和“独一无二的他”（15分钟）
还记得第一节课我们画了“独一无二的我”，第二节课我们画了“独一无二的他”，今天我们用双气泡图画一画它们之间的联系！步骤如下：
（老师在学生绘制时从中指导）
比如说你可以看看“我”的眼睛和“他”的眼睛是不是都是双眼皮或者单眼皮，有没有戴眼镜；都是长头发或者短头发；笑起来的时候有没有酒窝；今天穿的都是校服还是衬衫；
你们的字迹是不是一样的……
四、小结（5分钟）：
今天我们认识了双气泡图！并用双气泡图将“独一无二的我”和“独一无二的他”进行了对比。

双气泡图主要培养你们的观察力，让你们学会在观察一件事物的时候，能更加注重细节方面。

同学们在之后的写作过程中，可以先打个草稿，想好自己要写什么内容，用思维导图画出来，文章写完后再和之前的思维导图作对比，不断地添加细节，让整篇作文变得更加“饱满”，内容更丰富。

回家的任务是：用双气泡图画一画“我们的一家”，你们可以画全家人也可以画两个人，看看一家人有什么相似之处和不同之处。

作业完成后你们可以上传到“作文要投稿”APP上。

下节课记得把自己画的思维导图带过来，我们来分享一下！下节课再见！。