201X年春八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件 新人教版
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人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
新人教版八年级生物下册第七单元第二章第1节_基因控制生物的性状2ppt课件
• 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
思考
• 父母的许多性状为什么会在我们身上出现？ • 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母
究竟是把什么东西传给了后代呢？
转基因鼠的启示
转基因超级鼠
普通鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控制生物的性状。
转基因技术
• 把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中，培育出的转基因生物，就由可能表现出 转入基因所控制的性状。
很肥大，这是因为控制车前生长的基因发生了改变。
错
谢谢观看！
通过这一节课的 学习，你学到了
什么？
• 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 现象。 • 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的 现象。
遗传
• 有 对相对性状，它们分别是
变异
3
单眼皮与双眼皮、 。
有耳垂与无耳垂、
大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
判断
1、生物体的全部性状都能够遗传。 2、路边的车前草长得瘦小，而同种车前草在田边生长错的却
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
遗传：亲子间的相似性
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
变异：亲子间和子代个体间的 • 龙生九子。子子不同。 差异
几种生物性状——植物
番茄的红物性状—动物
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 耳垂
人的一些性状
人的一些性状
练习
• 下列现象中不可能出现的是
A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同
C
B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子
C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹
思考
• 父母的许多性状为什么会在我们身上出现？ • 我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母
究竟是把什么东西传给了后代呢？
转基因鼠的启示
转基因超级鼠
普通鼠
基因控制性状
• 由前面的实验我们可以推断得到基因控制生物的性状。
转基因技术
• 把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中，培育出的转基因生物，就由可能表现出 转入基因所控制的性状。
很肥大，这是因为控制车前生长的基因发生了改变。
错
谢谢观看！
通过这一节课的 学习，你学到了
什么？
• 母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 现象。 • 父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的 现象。
遗传
• 有 对相对性状，它们分别是
变异
3
单眼皮与双眼皮、 。
有耳垂与无耳垂、
大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
判断
1、生物体的全部性状都能够遗传。 2、路边的车前草长得瘦小，而同种车前草在田边生长错的却
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
遗传：亲子间的相似性
• 龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
变异：亲子间和子代个体间的 • 龙生九子。子子不同。 差异
几种生物性状——植物
番茄的红物性状—动物
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 耳垂
人的一些性状
人的一些性状
练习
• 下列现象中不可能出现的是
A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同
C
B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子
C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹
八年级生物下册 第七单元 第二章 第1节《基因控制生物的性状》课件
• 有（ ）对相对性状，它们分别是（
（3
）、 和 （
单双）眼变。皮）异、
有无耳垂、
大拇指能否向背侧弯曲
12/13/2021
第二十八页，共三十一页。
判断(pànduàn)
1、生物体的全部性状都能够遗传。（ 错） 2、后代(hòudài)和亲代长得像，是因为亲代直接把
性状传给了后代(hòud错ài)。（ ） 3、人的ABO血型是人的性状之一。（对 ） 4、子代的性状和亲代的性状一定相同。（ 错） 5、所有生物都有遗传的特征。（ 对） 6、基因控制生物的性状。（ 对）
C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
）
D
12/13/2021
第十九页，共三十一页。
练习(liànxí)：下列说法中，哪些是对的？
哪些是不对的？
• 同样是生长(shēngzhǎng)成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼 的个体较小，这是相对性状。 错
• 金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。 对 • 李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光滑，
有两种表现形式？
• 不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种； 人的血型(xuèxíng)有四种：A型、B型、O型、 AB型。
12/13/2021
第十六页，共三十一页。
讨论3：性状(xìngzhuàng)都可遗传吗？举例说明？
• 不是。受外界环境因素引起（遗传物质没 变化）的性状不能遗传。例如：一个人皮 肤(pí fū)原来很白，后来长期在外工作变黑的 皮肤(pí fū)不能遗传。
• 有无 耳 (yǒu wú) 垂
12/13/2021
第八页，共三十一页。
人的一些 性状 (yīxiē)
• 单眼皮与双眼皮
人教版八年级下册生物 第七单元第二章第一节 基因控制生物的性状课件ppt（40张PPT）
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
想一想
——转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
资料分析
二、基因控制生物的性状
控制性状的基因
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的。
三、什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。
转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，可见，生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
B
A
8．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）A．转基因技术能促进生物生长B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因D．生物的性状由基因控制 9．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
B
出色的相貌这个性状并没有遗传下去，遗传下去的是基因；而整容只是改变了他们的容貌，并没有改变他们的基因。
据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害。（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。 （2）该研究成果说明，性状是由 控制的。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状精品课件 新人教版
___________ __________
下列说法对吗？为什么？
× _____ 1.同样是生长成熟的鱼，鲤
_____ 鱼的个体较大，鲫鱼的个体 √较小。 2.金鱼有体色透明和不透明 × __ __ 的，这是相对性状。 3.狗的直毛和狗的白毛是相 对性状。
课外观察
自 己 父 母 亲 亲 祖 祖 父 母 外 祖父 外 祖母
基因控制生物 的性状
通过本节的学习，你将知道：
• 1、明确什么是遗传，什么是变异。 • 2、什么是性状，什么是相对性状 • 3、性状和基因是什么关系
遗传和变异
• 遗传(heredity) • 亲子间的相似性。 • 变异 (variation) • 亲子间和子代个体间的差异
性状
• 在遗传学中，生物体的 形态结构特征、生理特 征、行为方式等统称为 性状。
分析与推测
• 2.转基因超级鼠的获得， 说明性状与基因之间是什 么关系?
• 基因控制生物的性状。
分析与推测
• 3.在生物传种接代的过程中， 传下去的是性状还是控制 性状的基因？
• 传递的是控制性状的基 因。
基因控制生物的性状,但是基因 型相同的个体在不同环境条件下可 使性状发Байду номын сангаас差异。
•
结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小 是一种性状，是受基因控制的同一品种 的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球 约重1—3千克；引种到西藏后，最大的 竟达6•5千克，你知道这是为什么吗？
耳垂
上眼 睑 舌由 两侧 向中 央卷 曲
有
无
性 状
双 单 能
否
大拇 指向 背侧 弯曲
能
否
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
下列说法对吗？为什么？
× _____ 1.同样是生长成熟的鱼，鲤
_____ 鱼的个体较大，鲫鱼的个体 √较小。 2.金鱼有体色透明和不透明 × __ __ 的，这是相对性状。 3.狗的直毛和狗的白毛是相 对性状。
课外观察
自 己 父 母 亲 亲 祖 祖 父 母 外 祖父 外 祖母
基因控制生物 的性状
通过本节的学习，你将知道：
• 1、明确什么是遗传，什么是变异。 • 2、什么是性状，什么是相对性状 • 3、性状和基因是什么关系
遗传和变异
• 遗传(heredity) • 亲子间的相似性。 • 变异 (variation) • 亲子间和子代个体间的差异
性状
• 在遗传学中，生物体的 形态结构特征、生理特 征、行为方式等统称为 性状。
分析与推测
• 2.转基因超级鼠的获得， 说明性状与基因之间是什 么关系?
• 基因控制生物的性状。
分析与推测
• 3.在生物传种接代的过程中， 传下去的是性状还是控制 性状的基因？
• 传递的是控制性状的基 因。
基因控制生物的性状,但是基因 型相同的个体在不同环境条件下可 使性状发Байду номын сангаас差异。
•
结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小 是一种性状，是受基因控制的同一品种 的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球 约重1—3千克；引种到西藏后，最大的 竟达6•5千克，你知道这是为什么吗？
耳垂
上眼 睑 舌由 两侧 向中 央卷 曲
有
无
性 状
双 单 能
否
大拇 指向 背侧 弯曲
能
否
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
人教版八年级下册第七单元第二章-1基因控制生物的性状.ppt
（2）控制这个性状的基因是什么?
大鼠的生长激素基因
（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之 间什么关系？ 基因控制生物的性状 （4）由此推论，你认为生物在传宗接代的过程中 传下去的是什么？
传递的是控制性状的基因
什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用 生物技术的方法转入到另一 种生物的基因组中，培育出 的转基因生物，就有可能表 现出转入基因所控制的性状。
转基因技术
转基因食品 转基因药品 转基因作物 ……
转基因技术
左为荧光小猪 右为正常小猪
报道称，研究人员先在猪 的体细胞中植入可合成绿色荧 光蛋白质的水母基因，取出细 胞核后将其植入猪的未受精卵 中，制成胚胎，再植入猪的子 宫内。15日，这头转基因克隆 猪就诞生了。通过对该猪的 DNA(脱氧核糖核酸)进行分析， 其身上含有水母基因，从而确 认为一头转基因猪。
4．下列完全属于相对性状一组是 B ( ) １．人的黑头发和黄头发． ２．番茄的红果和黄果． ３．小狗的卷毛和白毛． ４．小麦的高产和低产． ５．人的黄皮肤和黑皮肤． ６. 东东的双眼皮和高鼻梁． A .1234 B.1245 C.1235 D.2356
5.下列现象中不可能出现的是
A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相 同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却 各不相同
什么是变异？
是指亲子间和子代个体间的差异
生物的遗传和变异是通过 发育 实现的。
生殖 和
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
遗传
一母生九子， 连母十个样。
变异
自学指导一（看课本P24-26，时间5 分钟）
人教版八年级下册生物七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件(共30张PPT)
第七单元 第二章 生物的遗传和变异
第一节
基因控制生物的性状
LOGO
找爸爸
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
遗传和变异
❖遗传： 亲子间的相似性。
❖变异 ： 亲子间和子代个体间的
差异。
性状
在遗传学中，生物体的 形态结构特征 生理特性 行为方式
等统称为性状。
一个性状是 不是只有一种 表现形式？
豌豆的圆粒与皱粒
√
什么叫转基因？（P28） 把一种生物的某个基因，
用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中。
生物表现出来的性状是否 都是由基因控制的呢?
橘生淮南
❖ 橘生淮南是一个成语，出自《晏子春秋·杂下之 十》：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水 土异也。”
×4、_狐_ 的长尾和_蛙_ 的无尾。
× 5.绵__羊的卷毛和山__羊的直毛。
× 6.小萌的双__眼皮和小丽的双__眼皮。
× 7.人的_身__高__和体___重__。
√ 8.小明的A__型血和小刚的B__型血。
√
9.雄孔雀_艳__丽__羽毛和雌孔雀单__调___ 羽毛。
父母的性状是怎样传给我们的呢？ 蕴精 藏子 着和 什卵 么细 奥胞 秘中 ？究 竟
生物体的许多性状是 基因和环境共同作用的结果
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
影响（性状的表现）
小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构 控 同种生物
相
制
生理特性
同一性状
对 性
行为方式 性状 不同表现形式
状
第一节
基因控制生物的性状
LOGO
找爸爸
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
遗传和变异
❖遗传： 亲子间的相似性。
❖变异 ： 亲子间和子代个体间的
差异。
性状
在遗传学中，生物体的 形态结构特征 生理特性 行为方式
等统称为性状。
一个性状是 不是只有一种 表现形式？
豌豆的圆粒与皱粒
√
什么叫转基因？（P28） 把一种生物的某个基因，
用生物技术的方法转入到另一种 生物的基因组中。
生物表现出来的性状是否 都是由基因控制的呢?
橘生淮南
❖ 橘生淮南是一个成语，出自《晏子春秋·杂下之 十》：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水 土异也。”
×4、_狐_ 的长尾和_蛙_ 的无尾。
× 5.绵__羊的卷毛和山__羊的直毛。
× 6.小萌的双__眼皮和小丽的双__眼皮。
× 7.人的_身__高__和体___重__。
√ 8.小明的A__型血和小刚的B__型血。
√
9.雄孔雀_艳__丽__羽毛和雌孔雀单__调___ 羽毛。
父母的性状是怎样传给我们的呢？ 蕴精 藏子 着和 什卵 么细 奥胞 秘中 ？究 竟
生物体的许多性状是 基因和环境共同作用的结果
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
影响（性状的表现）
小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构 控 同种生物
相
制
生理特性
同一性状
对 性
行为方式 性状 不同表现形式
状
人教版生物八下第七单元第二章第一节基因控制生物的性状- 课件(共19张PPT)
任选一种性状，看看与父母是否相同，如果不同，再看看你与父 母的父母是否相同，这说明什么？
生物的性状是可以遗传的，我们有许多性状与父母不同，说明 生物的性状存在变异。
新知讲解
转
基
因
鼠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
固定细胞的吸管
的
启
核未融合的受精卵
示
生出的幼鼠
显微注射器 大鼠生长激素基因
将受精卵注入代 孕小鼠的输卵管
新知讲解
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
转基因蓝玫瑰
新知讲解
生物的性状是环境共同作用的结果
地上
南橘
地下
北枳
课堂练习
1.“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（ B ） A.遗传现象 B.变异现象 C.繁殖现象 D.进化现象 2.下列关于性状的说法中，不正确的是 （ A ） A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B.遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C.性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D.相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
兔的白毛和兔的长毛 ×
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
×
新知讲解
生物的相对性状并不仅是同一种性状的两种表现形式，而是多种表现形式 ，它们互为相对性状。
兔有多种毛色
郁金香有多种颜色花
新知讲解
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 肉眼仅能观察一些形态结构、行为特征，无法观察到生物体的生理特征。
基因控制生物的性状
人教版生物八年级下册
新知导入
观察幸福一家人的照片，我们发现两个小朋友的相貌与父母既有相似之 处，也有一些差异，这是为什么？
新知讲解
生物的性状是可以遗传的，我们有许多性状与父母不同，说明 生物的性状存在变异。
新知讲解
转
基
因
鼠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
固定细胞的吸管
的
启
核未融合的受精卵
示
生出的幼鼠
显微注射器 大鼠生长激素基因
将受精卵注入代 孕小鼠的输卵管
新知讲解
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
转基因蓝玫瑰
新知讲解
生物的性状是环境共同作用的结果
地上
南橘
地下
北枳
课堂练习
1.“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（ B ） A.遗传现象 B.变异现象 C.繁殖现象 D.进化现象 2.下列关于性状的说法中，不正确的是 （ A ） A.生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B.遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C.性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D.相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
兔的白毛和兔的长毛 ×
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
×
新知讲解
生物的相对性状并不仅是同一种性状的两种表现形式，而是多种表现形式 ，它们互为相对性状。
兔有多种毛色
郁金香有多种颜色花
新知讲解
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 肉眼仅能观察一些形态结构、行为特征，无法观察到生物体的生理特征。
基因控制生物的性状
人教版生物八年级下册
新知导入
观察幸福一家人的照片，我们发现两个小朋友的相貌与父母既有相似之 处，也有一些差异，这是为什么？
新知讲解
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核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
转基因超级鼠
小鼠 将受精卵注入输卵管
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
讲授新课
注意
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出 核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在 精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适 宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显 微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因， 注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或 精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核 和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着 转入的基因。
3．转基因超级鼠的获得，说明性状 与基因之间的关系是基＿因＿控＿制＿生＿物＿的＿性状＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过 程中，传递的是_控_制__性__状__的_基__因__，__而_不__是__ _生_物__的__性_状___。
讲授新课
基因内含有控制生物性状的遗传信 息，存在于染色体的DNA分子上。基因 控制生物性状的过程称为基因表达。
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _____鼠__的__个__体_大_。小
2．控制这个性状的基因是_____大_鼠__生长 _____激_素__基。因
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能 知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法观察到生物的 生理特征等。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
随堂训练
1．通俗地说，遗传是指＿亲＿子＿间＿的相＿似＿性＿ ，变 异是指＿亲＿子＿间＿和＿子＿代＿个＿体＿间＿的＿差＿异＿＿。生物的遗 传和变异是通过＿＿生＿殖＿和＿发＿育＿而实现的。
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿性＿状＿ 开始的。任何生物体都有许许多多＿＿性＿状＿。有的 是＿形＿态＿结＿构＿特＿征＿，有的是＿＿生＿理＿特＿征＿＿，有的 是＿行＿为＿方＿式＿，等等。同种生物的＿同＿一＿性＿状＿＿＿ 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿同＿一＿性＿状＿＿ 的不同表现形式称为＿＿相＿对＿性＿状＿＿。
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的＿基＿因＿组 ＿中，培育 出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因所 控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（ Ｄ）
A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
讲授新课
同种生物的同一性状常常有不同的 表现形式。
遗传学家把同种生物同一 性状的不同表现形式称为相对 性状。
番茄的红果与黄豌果豆的圆粒与皱粒 兔鸡的的白玫毛瑰与冠黑与毛单冠
讲授新课
相对性状：同 种生物的同一性状 的不同表现形式。
讲授新课
观察你周围的同学：
（1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
转基因动物
讲授新课
克隆猫
讲授新课
转基因食品讲授新课Fra bibliotek转基因药品
课堂小结
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结
构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形
式称为相对性状。
二、基因控制性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息， 存在于染色体的DNA分子上。
课堂小结
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
导入新课
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体 间的差异。
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？ （4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
讨论
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗 的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表 现形式。
讲授新课
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出 的豌豆都是圆粒吗？
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译
A
A
蛋白质（表现 性状）
讲授新课
把同一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到另一种生物的基 因中，培育出的转基因生物，就有可 能表现出转入基因所控制的性状。
除了转基因鼠之外，还有转基因植 物、转基因食品以及转基因药品。
讲授新课
转基因植物
讲授新课
大鼠生长激素基因
转基因超级鼠
小鼠 将受精卵注入输卵管
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
讲授新课
注意
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出 核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在 精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适 宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显 微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因， 注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或 精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核 和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着 转入的基因。
3．转基因超级鼠的获得，说明性状 与基因之间的关系是基＿因＿控＿制＿生＿物＿的＿性状＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过 程中，传递的是_控_制__性__状__的_基__因__，__而_不__是__ _生_物__的__性_状___。
讲授新课
基因内含有控制生物性状的遗传信 息，存在于染色体的DNA分子上。基因 控制生物性状的过程称为基因表达。
讲授新课
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵， 注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中 就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激 素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未 转基因的受精卵。
讲授新课
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是 _____鼠__的__个__体_大_。小
2．控制这个性状的基因是_____大_鼠__生长 _____激_素__基。因
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能 知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法观察到生物的 生理特征等。
2．性状：遗传学中把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
随堂训练
1．通俗地说，遗传是指＿亲＿子＿间＿的相＿似＿性＿ ，变 异是指＿亲＿子＿间＿和＿子＿代＿个＿体＿间＿的＿差＿异＿＿。生物的遗 传和变异是通过＿＿生＿殖＿和＿发＿育＿而实现的。
2．人们对遗传和变异的认识最初是从＿性＿状＿ 开始的。任何生物体都有许许多多＿＿性＿状＿。有的 是＿形＿态＿结＿构＿特＿征＿，有的是＿＿生＿理＿特＿征＿＿，有的 是＿行＿为＿方＿式＿，等等。同种生物的＿同＿一＿性＿状＿＿＿ 常常有不同的表现形式，遗传学家把＿同＿一＿性＿状＿＿ 的不同表现形式称为＿＿相＿对＿性＿状＿＿。
随堂训练
3．把一种生物的某个基因，用生物技术 的方法转入到另一种生物的＿基＿因＿组 ＿中，培育 出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因所 控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（ Ｄ）
A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
讲授新课
同种生物的同一性状常常有不同的 表现形式。
遗传学家把同种生物同一 性状的不同表现形式称为相对 性状。
番茄的红果与黄豌果豆的圆粒与皱粒 兔鸡的的白玫毛瑰与冠黑与毛单冠
讲授新课
相对性状：同 种生物的同一性状 的不同表现形式。
讲授新课
观察你周围的同学：
（1）耳朵有没有耳垂？ （2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
转基因动物
讲授新课
克隆猫
讲授新课
转基因食品讲授新课Fra bibliotek转基因药品
课堂小结
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结
构、生理特征和行为方式，统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形
式称为相对性状。
二、基因控制性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息， 存在于染色体的DNA分子上。
课堂小结
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第一节 基因控制生物的性状
导入新课
情景引入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体 间的差异。
讲授新课
探究点一 生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结 构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道 自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形 态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理 特征。（如人的ABO血型）
（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？ （4）能否使大拇指向背侧弯曲？
讲授新课
(形态结构)
(行为方式)
讲授新课
讨论
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗 的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表 现形式。
讲授新课
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出 的豌豆都是圆粒吗？
生物遗传信息的传递途径是：
DN 转录 RN 翻译
A
A
蛋白质（表现 性状）
讲授新课
把同一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到另一种生物的基 因中，培育出的转基因生物，就有可 能表现出转入基因所控制的性状。
除了转基因鼠之外，还有转基因植 物、转基因食品以及转基因药品。
讲授新课
转基因植物
讲授新课