“班班通”在小学数学中的应用
班班通在小学数学教学中的有效运用
在小学数学的教学过程中，教师通过班班通的资源进行教学，有利于提高课堂的教学效率，打破传统教学所带来的教学内容上的局限性。
通过班班通教学，可以借助网络资源，最大限度地为提供学生提供教育知识以及内容。
培养学生自主学习以及合作探究课程的能力，体验成功的快乐。
这不仅有利于提高教学的质量，还能够开发学生的智力、培养学生的兴趣，提高学生的学习效率，彻底改变学生的学习方式，对学生今后的学习发展有着非常重要的作用。
一、运用“班班通”提高学生学习数学的兴趣兴趣是最佳的动力。
利用班班通设备进行教学要充分考虑利用电教的直观性与可操作性等特点，结合教材的内容，以鲜艳的图片刺激学生的感官，以有趣的情境调动学生的兴趣。
在这个过程中就要求教师精心地设计课堂，通过导入新课件，全方位、多角度地激发学生的好奇心以及求知欲，使他们产生学习的动机。
原本的教学方式采用板书来进行，非常枯燥的书面讲解以及机械的作业练习，使得学生常常认为数学枯燥乏味而且具有难度，而采用班班通的教学，可以将静态的知识动态化，生动形象地以各种形式呈现，创造一种美的感受，更能够帮助学生掌握事物的发展规律，培养他们创新能力、表达以及想象能力。
如在教学“相遇问题的题目”时，学生一直对“速度和”的理解比较困难，如果用实物或图片等传统的教学方式进行直观演示，由于受时空限制，很难使得学生顺利地观察和思考。
而运用“班班通”模拟运动过程，就可以先出示“甲乙两人从两地同时同向出发”的画面，当第一分钟后，将画面定格，观察两人处于什么位置，并提问：“他们一共走了多少米？”此时就可以告诉学生“甲的速度加上乙的速度”就称为他们的“速度和”，这样就能帮助学生快速理解知识掌握内容从而解决问题。
二、运用“班班通”突破教学的重点难点小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，具体形象的东西直观生动，给人印象深刻，由于数学的知识比较抽象化，而且注重逻辑与理性。
因此，小学数学教学需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，以更好帮助学生理解知识，而信息技术正是这样的一座桥梁。
合理用好“班班通”,提升小学数学课堂教学效率
合理用好“班班通”,提升小学数学课堂教学效率【摘要】在小学数学课堂中，合理使用“班班通”技术手段可以有效提升教学效率。
通过“班班通”，教师可以及时了解学生的学习情况，进行个性化教学和有效的教学反馈，从而更好地促进学生的学习。
“班班通”也可以帮助教师提升学生的参与度和专注力，培养他们的自主学习能力。
尤其是在当前信息化时代，“班班通”为教学带来了新的机遇和挑战。
合理利用“班班通”成为提升小学数学课堂教学效率的重要途径。
通过善用这一工具，教师能够更好地指导学生，激发他们的学习兴趣，实现更高效的教学目标。
【关键词】关键词：班班通、小学数学课堂、教学效率、技术手段、教学反馈、评价、个性化教学、学生参与度、专注力、自主学习能力、机遇、挑战。
1. 引言1.1 介绍“班班通”在小学数学课堂中的作用“班班通”是一款专为教育领域设计的移动教学工具，可以有效提升小学数学课堂的教学效率和学生学习效果。
在小学数学课堂中，教师可以通过“班班通”实时分享课件、作业、学生表现等信息，方便学生及时获取教学内容和反馈信息。
“班班通”也可以促进师生之间的互动和交流，使教学更加灵活和有效。
通过“班班通”，教师可以在课堂上进行互动教学，及时调整教学方法和进度，满足不同学生的学习需求，提高教学效率。
“班班通”还可以促进学生之间的合作学习和互助，培养他们的团队意识和学习能力。
利用“班班通”在小学数学课堂中，可以提高教学效率，增强师生互动，促进学生学习兴趣和积极性，为小学数学教育带来新的可能性和活力。
合理使用“班班通”技术手段是提升小学数学课堂教学效率的重要途径之一。
1.2 阐述提升教学效率的重要性提升教学效率是教育工作者一直在努力追求的目标。
在小学数学课堂中，提升教学效率尤为重要，因为数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的影响。
只有通过提高教学效率，才能更好地帮助学生掌握数学知识，提高学习成绩。
提高教学效率可以让教师更好地利用有限的教学时间，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。
运用班班通设备优化小学数学教学
运用班班通设备优化小学数学教学一、班班通设备简介班班通设备是一种可以提供互动式教学的智能终端设备，它集合了投影、触摸、音响等多种功能于一体，可以实现教师与学生之间的互动交流。
教师可以通过班班通设备展示教学内容，与学生进行互动，学生可以通过设备参与课堂互动，丰富了课堂形式，提高了教学效果。
二、利用班班通设备打破传统教学模式传统的小学数学教学模式主要是以教师为中心，学生被动接受教师的讲解。
这种教学模式存在着教学内容单一、学生参与度低等问题。
而利用班班通设备可以打破传统的教学模式，创造出更加丰富多样的教学形式。
教师可以通过班班通设备展示数学题目，让学生参与进行互动答题，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、利用班班通设备丰富数学教学内容利用班班通设备，教师可以将数学教学内容呈现得更加生动形象。
通过班班通设备上的图表和图像，可以让学生更直观地理解抽象的数学概念，如几何图形、分数大小比较、数据分析等内容，使学生对数学内容产生浓厚的兴趣。
教师也可以随时从互联网上下载一些生动有趣的数学教学视频和游戏，来丰富数学教学内容，使学生在玩中学，在学中玩。
四、利用班班通设备开展数学游戏互动数学游戏是小学数学教学中的一种重要形式，利用班班通设备可以更好地开展数学游戏互动。
通过班班通设备上的互动功能，教师可以设计一些富有趣味性的数学游戏，例如数学竞赛、数学谜题等，让学生在游戏中学习，提高他们的数学能力和逻辑思维。
而且班班通设备可以记录学生的答题情况，为教师提供更加直观的教学数据，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时进行个性化教学。
班班通设备可以有效地提升数学教学效率。
教师可以通过设备上的投影功能，随时随地展示教学内容，省去了传统黑板书写的时间和精力。
利用设备上的录播功能，教师可以录制课堂教学内容，并可以分享给学生进行复习。
这样不仅提高了教学效率，还为学生提供了更多的学习资源。
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探班班通是一款智能教学软件，它可以为教师提供全套的网络教学解决方案，包括客户端、管理端、数据中心等多个部分，具有自主研发的优秀的互动白板、教学视频、课件编辑器、考试练习、家校互动等功能，是一款非常实用的数字化教育工具。
在小学数学教学中，巧妙地运用班班通可以为我们的数学课堂增添一份灵动的元素。
下面，我就来分享一些具体的实用应用。
一、打造富有情趣的互动课堂班班通的互动白板可以让学生在教学过程中更加积极、主动的参与进来，和教师一起探究数学知识点，建立起学生与教师之间的良好互动关系。
例如，在教授平面图形运算加减乘除的时候，我们可以在白板上绘制出不同大小、形状、颜色的平面图形，然后让学生自己选定其中的一些图形进行加减乘除的运算，最后让学生将答案填写到班班通的答题卡上。
这样不仅可以让学生在操作中体验到运算的乐趣，同时能够让学生更好地掌握知识点。
二、提升学生的创造性思维班班通的课件编辑器功能可以帮助我们制作出富有情趣、具有启发性的数学课件，以促进学生的创造性思维和思维发散能力的发展。
比如，在学习平面图形的时候，我们可以制作出一个“纸片折叠”主题的互动课件，让学生在折纸的过程中感受到平面图形的“不可拆分”性质，并从中探究平面图形的性质和规律。
这种课件制作方式不仅提高了学生的学习兴趣，还能够促进学生的思维能力和创造性思维的发展。
三、提供个性化的作业练习班班通的作业练习功能可以让教师根据学生的实际情况，为学生提供个性化的作业练习，包括作业难度、练习方式、内容选择等方面。
例如，在巩固数列的知识点时，我们可以通过班班通的作业练习功能，让学生根据自己的实际情况选择不同难度的练习题目，并设置不同时间的练习模式，提高学生的自主学习能力。
四、方便家校互动班班通还具有家校互动的功能，可以让家长实时了解学生的学习情况，与教师进行交流，并对学生的学习进行监督和指导。
此外，班班通还可以为家长提供学生的学习记录和成绩数据，让家长更加全面地了解学生的学习状况，及时发现和解决问题，并一起努力促进学生的学习成长。
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探班班通是一款针对小学教学管理的手机应用软件，它能够帮助老师们更加方便地管理学生的学习情况和教学进度。
在小学数学课堂上，班班通可以发挥很大的作用，让课堂变得更加灵动起来。
本文将从班班通在数学教学中的应用方式、效果及可能带来的积极影响等方面进行初步探讨。
一、班班通在小学数学教学中的应用方式1、学生学习情况管理：班班通可以通过学生的学习情况管理功能，帮助老师们更加全面地了解学生的学习情况。
老师可以通过班班通的学生考勤功能记录学生的上课情况，包括缺勤、迟到、请假等情况，从而及时掌握学生的学习状态。
班班通的成绩管理功能也可以帮助老师们及时记录、统计和分析学生的考试成绩，为后续教学提供参考。
2、作业布置和批改：通过班班通，老师可以方便地给学生布置作业，并实时查看学生的作业完成情况。
而学生们也可以通过班班通提交作业，老师可以在班班通上直接批改作业，给出意见和评语。
这样一来，作业的布置和批改变得更加方便快捷，同时也可以更好地帮助学生进行学习和提高。
二、利用班班通让小学数学课堂更加灵动的效果1、促进教学管理的效率：通过班班通，老师们能够更加方便快捷地进行学生的考勤管理、成绩管理、作业管理等工作，大大提高了教学管理的效率。
这将让老师们能够更多地把精力放在教学内容的准备和授课上，为课堂注入更加丰富的内容和灵动。
2、增强学生的学习积极性：班班通的学习资源共享功能，为学生们提供了更多的学习途径和方式，使得他们更加愿意去学习。
而作业的即时批改和反馈也能够激发学生的学习积极性，让他们更加投入到数学学习中。
3、提高教学效果：通过班班通，老师们可以更清晰地了解学生的学习情况，及时对学生的学习进行指导和帮助。
班班通还可以让学生们更方便地获取学习资源，丰富了学习的内容和方式。
这些都将有利于提高教学效果，使得小学数学课堂的教学更灵动更有趣。
三、班班通在小学数学课堂上可能带来的积极影响1、增强教师教学的个性化特色：班班通的应用可以更好地帮助老师们了解学生的学习情况，这将为老师们提供更多的教学策略和方式。
“班班通”让小学数学课堂“活”起来
“班班通”让小学数学课堂“活”起来1. 引言1.1 介绍“班班通”“班班通”是一款专门针对小学教育场景设计的教学管理软件，旨在帮助老师提高教学效率、促进师生沟通、增加课堂互动。
通过“班班通”，老师可以轻松制定教学计划、布置作业、查看学生学习情况，实现课堂管理的智能化和便捷化。
“班班通”也为学生和家长提供了便捷的学习资源和沟通渠道，帮助学生更好地学习和家校之间更好地合作。
1.2 介绍小学数学课堂现状小学数学课堂现状的内容包括：传统的小学数学课堂通常以教师为中心，教师主讲，学生被动接受知识，缺乏互动和趣味性。
学生们往往因为枯燥的课堂内容而缺乏学习的兴趣，导致学习效果不佳。
课堂上的互动交流较少，学生之间的合作学习和师生间的沟通互动有限，这导致了学生的学习动力和学习效果不佳。
现有的教学资源也相对有限，课堂教学单一，难以满足学生的个性化学习需求。
传统的小学数学课堂存在着诸多问题，需要改革和创新来提升教学质量和学习效果。
引入“班班通”这样的在线教育平台，为小学数学课堂注入新的活力和趣味性，提升教学质量和师生互动，是当前教育领域亟待解决的问题之一。
【引言结束】2. 正文2.1 “班班通”如何让小学数学课堂更活跃“班班通”还增加了课堂的互动性和趣味性。
通过平台上的互动功能，学生可以随时回答老师提出的问题，参与到课堂讨论中来，而且平台上的游戏和竞赛活动也能吸引学生的注意力，使他们更积极地投入到学习中去。
“班班通”还能够提升学生的学习效果。
通过平台上的在线作业和测验，老师可以及时了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识，提高学习成绩。
“班班通”还能促进师生之间的沟通和互动。
通过平台上的留言板和在线交流功能，学生可以随时向老师提出问题，而老师也可以及时回答学生的疑问，增强师生之间的联系，促进更好的教学效果。
“班班通”通过提供丰富的教学资源、增加课堂互动和趣味性、提升学生学习效果以及促进师生沟通和互动，让小学数学课堂变得更加活跃，为教育教学带来了新的可能性。
班班通助力小学数学高效课堂浅谈
班班通助力小学数学高效课堂浅谈随着信息技术的发展，教育领域也逐渐走向数字化、智能化的方向。
在小学数学教学领域，班级管理软件班班通的应用为数学课堂的教学提供了更多可能性。
本文将就班班通在小学数学教学中的应用进行探讨，分析班班通如何助力小学数学高效课堂的实现。
一、班班通在小学数学教学中的应用1. 班级管理和学生考勤2. 作业布置与批改班班通可以方便老师在课堂之外给学生布置数学作业，并及时查阅学生的作业完成情况。
老师可以在班班通上批改学生的作业，给予即时的反馈和指导，促进学生的学习效果。
3. 课堂互动和讨论通过班班通这一平台，老师可以在课堂上进行即时互动，比如发起抢答、投票等活动。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生之间的交流和合作，提高数学课堂的互动性和趣味性。
4. 学习资源共享与拓展以上几点只是班班通在小学数学教学中的一些应用，随着科技的不断发展和教育的不断创新，班班通在数学课堂教学中的应用也会不断地丰富和完善。
1. 提高教学效率班班通可以让老师更方便地管理班级和学生，省去了大量繁琐的管理工作，让老师能够更专注地投入到数学教学中。
班班通还可以帮助老师更好地了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略，提高教学效率。
2. 激发学生学习兴趣班班通的互动功能可以让学生在课堂上更加主动地参与到学习中，增强学生的学习兴趣。
班班通还可以为学生提供更多样的学习资源，让学生在课堂之外能够更好地拓展数学知识，激发学生的学习动力。
3. 加强师生互动班班通可以使得师生之间的沟通更加便捷和及时，老师可以更好地了解学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予帮助。
学生也可以更方便地向老师提问，促进师生间的互动和交流。
4. 促进个性化教学班班通可以根据学生的学习情况和需求，个性化地为学生提供学习资源和反馈，帮助每个学生更好地掌握数学知识。
通过班班通收集学生的学习数据，老师可以更好地了解每个学生的学习特点和需求，实现个性化的教学。
“班班通”在小学数学教学中的应用
“班班通”在小学数学教学中的应用“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。
随着计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，随着农村远程教育项目的建成，随着“班班通”工程的实施，多媒体技术在农村小学应用于教学已成为现实。
多媒体的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。
在一年多的实际教学工作中，多媒体已经表现出它的优势。
数学教学中运用自制的课件进行教学，那生动的画面、直观动态的演示效果，为学生创造出一种生动而有趣的学习氛围。
在这里想谈一谈个人在数学教学中的一点教学体会：一、教师利用“班班通”的教学资源，采用多媒体教学，提高学生的数学学习兴趣在安装“班班通”后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多教师都喜欢采用多媒体进行教学。
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。
学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。
多媒体通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩的多样化以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，增强上课的课堂效果。
在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年月日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。
上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的注意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。
在此基础上，我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。
运用班班通设备优化小学数学教学
运用班班通设备优化小学数学教学
班班通设备在数学教学中的运用可以丰富教学手段，提升教学效果。
传统的数学教学
方式大多以课堂板书和书本为主，而班班通设备可以让教师在课堂上呈现更加生动形象的
教学内容。
教师可以通过班班通设备展示数学问题的动态解答过程，让学生更直观地理解
数学问题的解决方法。
班班通设备还可以实现虚拟实验和模拟演示，让学生在课堂上就能
体验到数学实际应用的乐趣。
这样一来，班班通设备为小学数学教学增加了新的教学手段，有效地提升了教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
班班通设备还可以促进小学数学教学的个性化发展。
不同的学生有不同的学习方法和
学习需求，而传统的数学教学往往只能满足部分学生的学习需求。
而运用班班通设备则能
够更好地满足学生的个性化学习需求。
班班通设备中的智能云台能够根据学生的实际学习
情况进行智能推荐教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识。
班班通设备中的学习记录功
能还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方案，满足学生的学习需求。
这样一来，班班通设备能够更好地满足小学生的个性化学习需求，促进数学教学的个性化
发展。
运用班班通设备可以优化小学数学教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
班班通设备丰富了教学手段，提高了教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。
班班通设
备还可以提高学生的学习积极性和主动性，促进数学教学的个性化发展。
我们有理由相信，在未来的小学数学教学中，班班通设备将会发挥越来越重要的作用。
班班通助力小学数学高效课堂浅谈
班班通助力小学数学高效课堂浅谈1. 引言1.1 班班通助力小学数学高效课堂浅谈本文将从班班通在小学数学课堂中的应用、如何提高小学数学课堂效率、引入班班通的数学教学方式、班班通的优势和特点以及班班通如何帮助学生提高数学学习效果等方面进行深入探讨。
通过对班班通在小学数学教育中的作用和价值进行分析，希望能够全面展示班班通助力小学数学高效课堂的重要性，为未来小学数学教育的发展提出有益建议。
【引言】完。
2. 正文2.1 班班通在小学数学课堂中的应用在小学数学课堂中，班班通可以帮助老师更好地记录学生的学习状态和表现，及时发现学习困难，从而针对性地进行辅导和指导。
通过班班通的电子教案功能，老师可以方便地展示教学内容，引导学生进行互动学习，提高课堂效果。
班班通还可以帮助老师对学生进行作业布置和批改，及时了解学生的学习进度，从而及时调整教学计划，保证课堂教学的有效性和效率。
班班通还支持老师进行学生考试成绩的分析和统计，帮助老师了解学生的掌握程度，进一步改进教学方法，提高教学质量。
班班通在小学数学课堂中的应用，为老师提供了更多的教学工具和技术支持，帮助提升教学效率，促进学生的学习进步。
通过班班通的应用，可以更好地实现个性化教学，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
2.2 班班通如何提高小学数学课堂效率班班通是一款专为小学数学教学而设计的智能教学软件，它通过结合人工智能、大数据分析等技术，帮助教师提高课堂效率，让学生更快更好地掌握数学知识。
班班通可以根据每个学生的学习情况和学习能力，个性化地推荐适合他们的学习内容和方法。
这样可以让每个学生在课堂上都能够找到自己感兴趣的内容，提高学习积极性，减少学习焦虑。
班班通具有一套完整的作业管理系统，可以让教师快速地布置作业，及时查看学生作业完成情况，并对学生的错题进行针对性讲解。
这样可以节省教师大量的时间，让他们更专注于课堂教学。
班班通还可以实时监测学生在课堂上的表现，分析学生的学习情况，及时调整教学策略。
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探
巧用“班班通”,让小学数学课堂灵动起来初探“班班通”是一种数字教学工具，为小学生的学习提供了新的可能性。
对于数学课堂，班班通具有很大的发挥潜力，可以帮助学生更好地理解数学知识，也可以让课堂变得更加灵动有趣。
一、在数学教学中，班班通有哪些应用？1、多媒体教学：可以利用班班通的多媒体功能，将数学知识呈现在学生面前，并通过图像、动画等形式来直观展示数学知识和思维过程。
这对于那些抽象的概念和难以理解的知识点来说，更加易于理解。
2、互动问答：在课堂上，教师可以利用班班通的互动问答功能，给学生提出问题，让学生积极参与课堂，同时也可以让教师及时了解学生的学习情况。
3、自主学习：班班通内置了大量的数学资料和学习资源，让学生可以在课下自主学习和巩固知识，特别适合于那些需要巩固基础的学生。
4、自主实践：班班通还提供了练习题、作业和实践题等功能，学生可以通过这些实践来巩固和拓展自己的数学知识，提高自己的能力。
二、如何巧用班班通，让数学课堂更加灵动有趣？2、注重实践：通过班班通的实践题功能，可以让学生通过自主实践来提高数学能力，同时，也可以让学生更好地记忆和掌握数学知识。
3、激发兴趣：班班通具有生动的多媒体功能，可以呈现各种图像、动画、视频等形式，可以让学生更加容易地理解和记忆数学知识，同时也可以激发学生的学习兴趣。
4、拓展思维：通过班班通的学习资源和练习题功能，可以让学生拓展自己的数学思维，提高自己的分析、解决问题的能力，从而在数学学习中取得更好的成绩。
总之，班班通是一种非常实用的数字教学工具，适用于各个年级的数学教学。
对于初次使用班班通的教师来说，需要进行一定的培训和学习，以更好地发挥班班通的威力。
而对于学生来说，班班通的使用也需要一定的指导和辅导，以提高自己的学习效果。
“班班通”在小学数学教学中的作用
“班班通”在小学数学教学中的作用随着新课程改革的全面铺开，随着科技社会化程度的不断提高，随着学生丰富知识的需求，我们必须用“科学发展观”指导教学。
“班班通”实现了课堂教学资源的共享，给教学带来了新的气象，增添了无穷的魅力。
下面就谈谈如何发挥”班班通”在数学教学中的作用：一、运用“班班通”，增强学生发现问题、提出问题的能力和分析问题、解决问题的能力重视问题的解决，是各国数学标准的一个显著特点。
对于小学生而言，从日常生活中为了培养学生发现问题和提出简单的数学问题，运用数学知识进行分析并加以解决。
在解决问题的同时，学会解决问题的多样性，要培养学生的观察力和丰富的想象力，拓宽思维空间，促进学生创新思维的发展。
在新授课的教学中，为了培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，可利用“班班通”拓宽思维空间，促进学生创新思维的发展，将枯燥的知识形象化、趣味化，从不同角度以不同的方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，生动地再现事物发生、发展的过程。
让学生充分感受、理解问题的发现，从而提出问题并具有分析问题和解决问题的能力的发展过程，使学生可以自主地在“问题的空间”里进行探索。
通过“班班通”来做“数学实验”。
教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成，开拓学生的视野，培养学生的创新意识和思维能力。
在讲《对称》、《平移》、《旋转》时，由于学生缺乏一定的空间想象力，解答起来是比较困难的，这时，通过”班班通”呈现“对称”、“平移”、“旋转”等动态过程，学生在观察中一目了然，这其间既发展了学生的抽象思维能力，也培养了学生的创新思维能力。
增强学生发现问题、提出问题的能力和分析问题、解决问题的能力。
二、运用“班班通”，减轻学生的学业负担以前，我在教学实践中深感教学容量大，难于完成教学任务，学生的学业负担也重。
现在有了“班班通”，我们师生在教学中都感到轻松多了。
如在教学《加减混合》两步计算的问题时，我把28页的情境图用“班班通”制作成课件，讲解时，出示课件：“车上原来有67人，有25人下车了，还有28人上车了，现在车上有多少人？”我在引导学生理解题意时，展示课件画面上的条件、问题图，学生从配上不同的颜色、不同方向箭头的动画图中清楚地看到：车上原来有67人，下车25人，上车28人，只要用原来车上的人，减去下车的人，加上上车的人，“现在车上有多少人”，就迎刃而解了。
“班班通”在小学数学教学中的应用
“班班通”在小学数学教学中的应用
四、强大的交互功能，使学生真正成为课堂的主人。
随着科学技术的日益进步，我们的教学手段也在悄然发生变化， 从最初的录音机、光学幻灯、电视机到PPT课件，FLASH等等，你 方唱罢我登场，但这些东西能走进我们常规课堂的却少之又少， PPT的点击播放使老师只能站在电脑旁当“操作员”，对学生的关 注不够，课件只能按老师的预设往下走，严重缺乏变通性。而使用 “班班通”设备后，昔日的烦恼烟消云散。“班班通”给我们展示 了一种全新的教学方式，师生之间，生生之间，能实现全方位的交 互。课堂上，对于学生回答的问题，老师可以在交互式电视机上运 用感应笔，自由书写、随意批注，直接利用板擦，随意涂改。脱离 鼠标对教师行动的制约。同时学生也可以轻松学会利用书写笔，在 电子黑板上答题，在教学中实现互动。
“班班通”在小学数学教学中的应用
三、充实数学课堂教学，增加学生的知识容量。
例如我在教学《因数和倍数》这一单元，课后有一个“你 知道吗”的环节，主要是介绍“完全数”的，学生平时对完 全数没有接触，了解的很少，如果完全按照课本要求讲课， 学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣。针对这样一 种情况，我在上课前通过“班班通”搜集了关于完全数的一 系列资料，上课时，我首先给学生介绍了完全数的来历，当 学生知道寻找完全数并不是件容易的事，经过不少数学家研 究，到目前为止，一共才找到了47个完全数时，学生的兴趣 一下子就调动起来了，他们都积极主动的参与到了学习中来。 这样不仅增加了学生的知识容量，而且还激发了学生强烈的 求知欲。
“班班通”在小学数学教学中的应用
总之，通过这两年我校教师使用 “班班通”设备的情况来看，我们 发现：“班班通”设备正以其独特 “三尺讲台” 的魅力征服“三尺讲台”上的老师 和台下的学生！
“班班通”助力小学数学高效课堂
“班班通”助力小学数学高效课堂【摘要】“班班通”是一款能够助力小学数学高效课堂的教学工具，其重要性在于提升学生学习效率和数学思维能力。
本文将从班班通的优势和特点、在数学教学中的应用案例、如何提高小学生数学学习效率、与传统教学方法的比较以及如何引导学生发展数学思维能力等方面进行探讨。
通过总结班班通在小学数学教学中的作用，并展望其未来的发展前景，以期帮助教育工作者更好地了解和利用这一教育工具，推动小学数学教学的高效化和发展。
班班通的引入不仅能够为数学课堂增添新的教学手段，也能够激发学生的学习兴趣和培养他们的创新思维能力，是未来教育领域不可或缺的一部分。
【关键词】班班通、小学数学、高效课堂、优势、特点、应用案例、提高学习效率、比较、数学思维能力、作用、发展前景。
1. 引言1.1 介绍班班通助力小学数学高效课堂的重要性通过“班班通”的辅助，小学数学课堂能够更加轻松、高效地进行，提高了教师的教学效果，激发了学生学习数学的兴趣。
“班班通”也为小学生提供了个性化学习的机会，能够根据学生的学习情况和能力水平进行针对性的辅导和指导，帮助每个学生更好地理解和消化数学知识。
“班班通”助力小学数学高效课堂的重要性不言而喻，它已经成为小学数学教学中不可或缺的重要工具，为教师和学生带来了极大的便利和帮助。
2. 正文2.1 班班通的优势和特点班班通是一款专为小学数学教学而设计的教学辅助工具，具有许多优势和特点。
班班通可以根据学生的实际情况和学习进度个性化设置学习计划，帮助每个学生找到最适合自己的学习方法。
这种个性化学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。
班班通拥有丰富的数学学习资源和题库，涵盖了各个年级和难度层次的数学知识点，可以帮助学生系统地学习和巩固数学知识。
而且，班班通的题目设计生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心，让他们更愿意投入学习。
班班通还具有实时监控学生学习情况的功能，老师可以通过班班通系统随时了解每个学生的学习进度和掌握情况，及时进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习中的难题，提高学习效果。
运用班班通设备优化小学数学教学
运用班班通设备优化小学数学教学班班通是一种智能化的教育设备，为我们的教学提供了极大的帮助。
在小学数学教学中，班班通的运用可以大大优化教学效果，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
下面我们就详细了解一下班班通在小学数学教学中的应用。
一、互动性强班班通设备自带屏幕，同时具有触屏和书写功能，学生可以通过这个屏幕学习、完成作业、答题等等，老师也可以随时展示课件、图表、视频等等。
学生和老师之间的互动性非常强，增强了互动的氛围，提高了学习效果，可以激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
二、提高学习效率班班通设备支持在线作业和测试，老师可以灵活设置不同的策略或题目，因材施教，增强了学生的自主学习能力和自我评估能力。
整个教学过程中，班班通可以对学生的答案进行实时评测并给出评分。
这样能够准确快速地进行考试，不仅省去了老师的批改时间，也让学生更好地掌握知识。
三、丰富多彩的教学资源班班通设备的教学资源非常丰富多彩，包括绘图板、计算器、游戏、视频、PPT等等，这些资源可以让老师生动形象地讲解知识点，也能够激发学生的学习兴趣，同时从视觉、听觉、触觉等方面密集地刺激学生的感觉器官，帮助学生进行深度的记忆和理解。
四、个性化教学的实现通过班班通设备，老师可以对学生进行个性化教学，从不同角度和方法来梳理知识点，满足学生不同的学习需要与水平，确保学生的学习效果。
班班通设备也可以进行自动智能分班，为每个学生提供适宜难度的教材和题目，支持学生个性化教学，使学生的学习更为高效。
五、便利管理及监控班班通设备具有极大的管理和维护方便性。
学生和老师都可以使用自己的账号在各处都能登录班班通，通过扫描二维码可以快速进入教学现场。
学生使用设备时，班班通也能够自动监控学生的学习情况，老师可以及时了解并在教学过程中进行指导和调整。
班班通的优势在小学数学教学中得到了广泛的应用，它为教师提供了新的教学方式、教学资源，同时帮助学生更好地掌握知识点，更高效地学习，真正实现了教育的个性化、智能化、科技化，为学校教育的质量和效益提供了极大的支持。
运用班班通设备优化小学数学教学
运用班班通设备优化小学数学教学随着科技的不断发展，教育行业也在不断迭代更新。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，运用现代化设备优化教学已成为教育领域的重要趋势。
在小学数学教学中，班班通设备的运用为教学带来了前所未有的便利和效益。
本文将探讨如何运用班班通设备优化小学数学教学。
一、实时互动，增强师生互动班班通设备可以让老师在课堂上实现实时互动。
通过教师端操作屏幕，可以随时展示数学题目、图表、实验过程等内容，而学生端的设备可以让学生通过直接点击屏幕的方式回答问题、提交答案。
这种方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高师生之间的互动性，使得课堂变得更加生动活泼。
通过实时互动，老师可以及时发现学生的问题，并及时给予帮助和指导，提高了教学效果。
二、个性化学习，提高教学效率班班通设备可以帮助老师进行个性化教学。
通过设备的互动功能，老师可以根据学生的不同程度和学习能力为他们提供不同的教学内容和方式。
对于数学上的难点题目，老师可以通过设备展示多种解题方法，让学生可以选择最适合自己的方式进行学习。
而对于学习较快的学生，老师可以通过设备为他们提供更深入、拓展性更强的学习内容，使得每个学生都能够在适合自己的学习进度下进行学习，提高了教学效率。
三、实时评价，提高教学质量四、提高学生学科素养运用班班通设备优化小学数学教学，能够提高学生的学科素养。
设备的信息化互动功能可以让学生更加主动地参与课堂，增强了他们的学科兴趣和学习动力。
设备的个性化教学功能能够更好地满足学生的学习需求，使得学生能够更好地理解数学知识和掌握解题方法，进一步提高了他们的学科素养。
运用班班通设备优化小学数学教学，既可以提高教学效果，又能够增强师生互动。
设备的功能和特点，为数学教学提供了更多的可能性和便利性，使得课堂变得更加生动活泼、灵活多样。
相信随着科技的不断发展，运用设备优化教学的趋势将会更加明显，为教学带来更多的便利和效益。
希望未来在数学教学中，能够有更多的老师能够善用这些设备，为学生提供更好的学习体验。
班班通助力小学数学高效课堂浅谈
班班通助力小学数学高效课堂浅谈一、小学数学教学的特点小学数学教学是数学教育的起点，对学生的数学学习能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。
小学生的认知水平和学习兴趣差异较大，因此小学数学教学需要考虑到学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
小学数学教学还需要注重培养学生的基本数学概念和解决问题的能力，使学生在学习数学的过程中能够掌握基本的数学知识和方法，提高数学运用能力，培养自主学习和合作学习的能力。
二、班班通在小学数学教学中的应用1. 教学课件管理小学数学教学需要使用大量的教学课件，传统的纸质教学课件不仅成本高，而且管理不便。
而利用班班通，教师可以将教学课件制作成电子版，上传到班班通的云端，随时随地查找和使用，节省了教师的备课时间，提高了教学效率。
2. 作业布置与批阅班班通具有作业布置和批阅的功能，教师可以根据学生的学习情况，布置相应的数学作业，让学生巩固所学的知识。
而学生完成作业后，教师可以随时查看学生的作业情况，及时进行批阅和评价，帮助学生发现和解决问题，及时纠正错误，提高学生的数学学习效果。
3. 互动教学利用班班通的互动功能，教师可以进行实时互动教学，提高教学的趣味性和生动性。
通过班班通的在线问答、投票、抢答等功能，教师可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
4. 学情分析班班通还可以对学生学习情况进行全面、深入的分析，包括学习进度、学习习惯、学习成绩等方面。
教师可以根据学情分析结果，采取个性化教学措施，帮助学生解决学习困难，提高学生的学习成绩。
三、小学数学高效课堂的构建1. 激发学生的学习兴趣小学生对数学学习的兴趣常常受到教学内容的影响，因此教师在教学时需要注意选取生动有趣的教学内容，引导学生主动参与学习。
教师可以通过班班通的互动功能，设置一些有趣的活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
合理利用班班通为小学数学教学导航
合理利用班班通为小学数学教学导航
1. 课外拓展
班班通提供了大量的数学学习资源，课外拓展可以在一定程度上帮助学生更好地理解课堂上的知识，提高学生的数学素养。
例如，让学生去选学班班通上的数学小课堂、数学练习题、数学游戏等资源，这些内容都能够很好的帮助学生进行课外拓展，增强数学学习的深度和广度。
2. 学生作业的布置
班班通可以帮助教师更好地布置、管理、批改作业，提高教师的工作效率。
在数学教学中，班班通可用于安排学生数学作业的时间及难度逐渐递增的难度，让学生做适合自己的作业题目，巩固数学知识和提高解题能力。
3. 学习保障
对于数学科学，许多学生因为没有足够的资源而感到力不从心。
这时，我们可以让学生在班班通上看视频、学习教案、做练习题，同时班班通上的智能提醒功能也能够帮助学生制定合理的学习计划，做到学有所成。
4. 家校联动
班班通不仅能让学生在课堂上变得更活跃，同时也可以帮助家长更好地了解孩子的学习状态。
家长们可以通过班班通查看儿子或女儿的学习情况，及时了解孩子学习中的困难并给予帮助。
综上所述，班班通是一个非常优秀的小学数学教学导航，它的应用可以为小学生数学学习的深度和广度提供巨大的帮助。
教师可根据不同的课程内容和教学任务，灵活的掌握班班通，让班班通发挥其最大的作用。
运用班班通设备优化小学数学教学
运用班班通设备优化小学数学教学在当今信息化的时代，教育教学领域也迎来了前所未有的变革和发展。
而数字化教学设备的广泛应用已经成为教育教学的一种趋势。
在小学数学教学中，如何利用好数字化学习设备来优化教学，提高教学效果，一直是老师们关注的焦点。
在这样的背景下，班班通设备的运用正逐渐受到越来越多老师的青睐。
那么，如何运用班班通设备来优化小学数学教学呢？一、定制化教学资源班班通设备可以根据学生的学习水平和学科特点，定制化教学资源，为老师节省了选材的时间成本。
对于小学数学教学，班班通可以为老师提供各种风格、难度的数学题目，同时还可以根据学生的学习情况进行智能的筛选和分类。
这样老师们就可以更好地根据学生的实际情况，手握教学资源，更好地进行教学设计，提高教学效果。
二、提供多媒体教学资源小学数学是一个涉及到抽象概念的学科，在教学过程中，老师可以利用多媒体资源来进行直观呈现。
而利用班班通设备，老师可以轻松获取丰富的多媒体教学资源，比如数学动画、数学游戏等，帮助学生理解数学概念，增加学习的趣味性。
利用多媒体教学资源也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高学习效果。
三、提供个性化学习辅导班班通设备还可以根据学生各自的学习情况，提供个性化的学习辅导。
因为每个学生的学习水平和学习习惯都是不同的，难免会出现一些学习困难。
而利用班班通设备，老师可以根据学生的学习情况进行智能分析和诊断，为学生提供相应的个性化学习辅导方案。
这对于学习困难的学生来说，可以更好地帮助他们理解知识，提高学习成绩。
而对于学习能力较强的学生来说，也可以提供更有挑战性的学习内容，满足他们的学习需求。
四、提供实时互动教学五、提供教学过程反馴化班班通设备还可以为教学过程提供丰富的数据支持，让教学过程更加可视化。
在小学数学教学中，老师可以通过班班通设备，实时掌握学生的学习情况、学习表现等数据，为学生提供更有针对性的教学服务。
利用班班通设备，老师还可以对教学过程进行全面的分析、回顾，及时总结教学经验，不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
“班班通”在小学数学教学中的应用
“班班通”在小学数学教学中的应用在知识经济时代，科学技术的迅速发展,而推动教育技术的健康发展，是我们的责任和义务。
但“班班通”作为一种辅助教学手段,它不能取代其他教学手段，要让它发挥独特的作用,才能尽显其优势，同时促进数学教学日臻完善。
随着“班班通”设备在我校的安装和广泛应用，为我们教师教学工作打开了方便之门，特别是在数学教学中更有利于优化教学过程、教师授课和学生学习，弥补了传统教育中的不足，丰富了教育技术的内涵，为课堂教学带来了蓬勃的生机.在仍然以“班级授课制”为主要教学组织形式的情况下，如何在课堂这个主体空间内，利用“班班通”培养学生的能力素质，调动学生的学习积极主动性,让学生在较短的时间内，轻松得学到更多的知识和找到适合自己的学习方法，这是所有教学工作者在教学实践中十分重视的事情，也是深化教育改革的需要，以下本人浅谈“班班通”在小学数学教学中应用的一些收获。
一、现代“班班通”与小学数学教学整合1、利用“班班通"，创设数学情境激发学生兴趣.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论的一门科学，因此不少学生感到数学难学，尤其是少部分喜欢形象思维的女同学，对数学课常常是望而生畏。
经验表明，学生感到数学题目难做的原因不是数学知识点不熟，而是无法理解有些抽象的概念以及定义等，从而无法准确地弄清数学知识的形成过程。
现代“班班通”集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的数学概念转化为形象生动的数学画面,降低了数学知识的认知难度，激发了学生学习数学的兴趣。
如在教学圆柱体、圆锥体等知识时，通过“班班通”动态展示出来，生动形象的突破了教学重难点，增强了学生的学习兴趣。
2、利用“班班通”,培养学生自主学习能力。
“班班通”辅助教学所具有的交互性特点，不仅能实现学生对知识信息的获取、加工、储存与反馈,还能调控学习的深度与广度，充分发挥学生学习的主体作用.如“班班通”计算机制作的数学教学系统，在系统运行过程中，学生可以根据自己的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行学习；对重点的内容一次弄不清楚,弄不明白的可重复播放；还可以参与练习、测验等实际操作。
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“班班通”在小学数学中的应用
达川区石梯镇中心小学校----罗阳摘要：科技在不断地发展中，教学中的教学手段也要求越来越高，这就要求我们在育人的同时，自己也要不断地提高自己的业务能力。
为推进素质教育和现代教育技术的运用而努力。
现代教育技术“班班通”应用在基础教育教学中, 可以使数学课堂教学效果和教学质量
得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用现代教育技术“班班通”时，也存在一些不容忽视的问题。
要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥现代教育技术“班班通”巨大的优势，使现代教育技术“班班通”更好地为教学服务。
班班通多媒体教学有利有弊，我们有理由相信随着我们对多媒体教学研究的不断深人，我们一定能将多媒体教学带来的消极影响降低至最低程度，充分发挥班班通多媒体教学的优势，进而提高数学教学效果。
关键词：班班通；多媒体教学；数学课堂；应用。
新的世纪在呼唤着“面向现代化，面向世界，面向未来”的新的基础教育。
随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为媒介的多媒体已广泛被用于学校数学教学活动中，尤其是班班通多媒体辅助的教学活动，给教学带来了活力；而网络课堂、网上信息链接为深化教学，扩展知识提供了很好的平台，但在应用中也存在不足。
在数学课堂教学系统中，应让学生学会学习、学会发展。
而班班通多媒体教学是沟通教师与学生之间，传输数学教学信息的通道。
运用班班通媒体，让
学生主动参与自主运用，促进学习主动性，优化数学课堂教学结构。
但需对班班通有一个正确的认识，合理运用。
下面结合自己的教学实际浅谈本人班班通多媒体教学在小学数学课堂中如何更好地应用。
所谓“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以投影机或者电视机为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。
合理使用班级中的“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。
它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学教学效率。
一、班班通多媒体辅助教学在数学课堂中的优势
（一）利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣较之传统的教学方式,通过班班通多媒体创设的教学情
境更加生动逼真、符合心理特征,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。
例如,在平行四边形面积计算的教学中,不妨利用课件演示平行四边形转化成长方形的过程，此时此刻借助多媒体辅助教学,就能很好地调动学生积极主动参与, 引发学生对数学学习的热情,激发学生的求知欲望,促使学生主动探索知识，顺利完成教学任务。
（二）借助班班通多媒体辅助教学，化静为动，突破教学的重点和难点一节课数学课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是
看有无突出教学重点、突破教学难点，而上课时仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。
班班通多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
如：教学“多些”，“少些”的概念时，对于刚进校的一年级儿童来说，是比较难以理解的。
我运用班班通电脑出示2只鸡与1只鸭，2个苹果与3个桃，先让学生数出图形的个数，再用计算机展示按一定的顺序排列。
一个一个连上虚线，再利用对应比较的方法，突出了“多些”，“少些”的部分。
通过图形的展示与比较，帮助学生理解了“多些”，“少些”的含义，又掌握了比较的方法。
同时，建立了把大数分两部分，一部分与小数同样多，另一部分是比小数多的，也还可看出，小数与大数的一部分同样多，大数的另一部分就是小数少的，还渗透了对应比较的数学思想。
在后面的教学比较两数的大小。
如：9 >﹙﹚，学生不加思索的回答，1-8各数，懂得了比9小的任何数都可以。
在这个比较两数大小的过程中，学生运用了前面观察比较图形的方法和对数的大小的认识，很快得出了“不相等”的概念。
在这里利用多媒体课件解决了教师难以讲清、学生难以听懂的内容，突破了本节课的教学难点，极大的提高了课堂教学效率。
传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的数学知识教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，而这样抽象的知识学生仍只能够“感受”。
（三）运用班班通多媒体辅助教学发展学生学习数学的思维多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建
立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。
在多媒体教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。
例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息技术有关概念，促进思维向纵深发展，使信息技术素养也有了很大的提高。
如教学《圆的面积》一课时，学生最不容易理解和掌握圆面积计算公式的推导。
究其原因有：一是学生刚接触到平面曲线图形的知识，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法都发生了变化；二是课本采用实验的方法将圆16等份、32等份、64等份……拼成一个近似的长方形，然后由长方形的面积公式推导出圆的面积公式，整个过程复杂，难以操作；三是用实物做教具或学具，把圆转化成长方形时，学生目睹的是近似的长方形，对把圆分成的份数越多越接近长方形，学生没有真实的体验，很难想象，从而对“化圆为方”的方法推导出的面积公式会产生怀疑。
针对这种情况，在学生分组合作，动手实践基础上。
我用多媒体演示：先把一个圆分成8个相等的小扇形，拼成一个近似的长方形。
再把一个圆16等分，拼成一个近似的长方形。
接着32、64等份。
引导学生观察想象“等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形”。
这样把一个复杂的“化圆为方、化曲为直”的问题在有限的时空内得到解决，使学生对知识理解得更透彻的同时，还有机地向学生渗透了极限思想,既激发了学生对数学真挚而深厚的感情，又发展了
他们的创造思维能力，还培养了他们的探索和创新精神。
二、班班通多媒体辅助教学在数学教学课堂中的不足
（一）多媒体教学课件华而不实，不能紧扣教学内容。
课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，很多教师重视课件的观赏性，导致课件颜色过多，背景过于复杂，整堂课课件画面变化频繁，其结果极易使学生的注意力分散，忽视知识的接受和能力的培养，达不到预期的教学效果。
（二）为用而用，以辅代主。
现在，利用多媒体课件辅助教学得到了广大教师和学生的认可，但许多人往往追求形式而置教学内容于不顾，为使用而使用。
笔者听过不少小学教师的多媒体教学课，有些教师把一堂课的所有环节、所有内容统统纳入课件中，过分强化了学生的形象思维而忽视了笼统思维的训练，造成多媒体独霸课堂的局面。
（三）重视课件，轻视教法。
许多教师利用多媒体教学，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差；过分依赖课件授课，完全放弃了直观的形态教学模具和板书；少数教师把以前做好的课件拿来使用，课前不再注重教学内容的演练，导致课堂上出现教学错误；有的教师为了把课件做得漂亮，在课件的制作上付出高倍的时间和精力，忽略了对教学方法的研究及教学模式的选择，本末倒置。
三、数学课堂中合理利用班班通多媒体辅助教学
利用班班通多媒体辅助教学是时代的要求，是课堂教学的需要，但并不意味着所有的知识都要通过电教手段才能进行教学。
对于一些教学内容并不适宜利用多媒体的，要舍得去除。
班班通多媒体教学是
在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。
因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；还需要采用哪些传统的教学手段相配合。
然后，根据教学教学目标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程。
在进行多媒体辅助教学时，要准确把握使用多媒体的良好时机，处理好多媒体和黑板、粉笔、普通教学用具、语言表达等传统教学手段之间的关系，要有适当的课堂讲解、板书、师生交互和学习反思过程。
在应用多媒体课件时，要综合考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。
总之，班班通多媒体教学有利有弊。
虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。
但它仅是一种辅助性教学工具，任何时候都是为了教学而使用工具，而非为了使用工具而教学。
我们有理由相信随着我们对多媒体教学研究的不断深人，我们一定能将多媒体教学带来的消极影响降低至最低程度，充分发挥班班通多媒体教学的优势，进而提高教学效果。
科技在不断地发展中，教学中的教学手段也要求越来越高，这就要求我们在育人的同时，自己也要不断地提高自己的业务能力。
为推进素质教育和现代教育技术
的运用而努力。