{环境教育教案9}第9课：树是谁的家
树是谁的家
树是谁的家活动目的：1、通过了解树木对人类生存的作用、破坏树木的危害，让学生明确爱护树木的重要性，培养学生热爱自然的情感和珍爱树木的态度，并自觉地落实到行动中去，并能以自己的行为去影响周围的人，让大家都投入到保护树木的行动中去。
2、进一步了解自然界中动物之间的关系。
引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。
活动重点、难点：了解动物间的这种食物网。
活动准备：教师指导学生收集尽可能多的以下材料：各种在树上、树下居住的动物的主要名称、特点、生长情况，资料形式可以是文字，也可以是图片等。
有条件的同学准备照相机、摄相机。
学校提供部分鸟类标本与图片和一段有关鸟类及保护区的录像片。
活动过程：一、创设情境，生活在线导入老师今天给大家带来一则小新闻，请大家看一看。
（出示课文中的新闻）学生自己读，谈一谈读的感受！让学生感受到不仅是民警爱护鸟类，我们大家也都要向他们学习这种爱鸟的精神。
二、交流信息，追根求源1、调查哪些动物居住在树上，哪些居住在树下？2、分小组进行3、交流观察记录学生通过什么方式？有哪些特点？可以辅助图片4、听了同学们的汇报，老师感受到同学们的收获真不少。
看，你们通过用各种形式调查，了解到了居住在树上的动物各方面的情况，看来同学们下的工夫很大。
那么，你们调查后有什么感想吗？生：我感到我们家乡的珍贵鸟类越来越少了，甚至灭绝。
我想人们太自私了，为了自己眼前的一点利益来捕杀他们，太不懂得保护动物了。
动物对我们有那么多的好处，而人们却捕杀它们，他们不觉得太对不起自己了吗？我想让人们不在伤害动物了。
5、经过这次调查，丰富了学生的知识。
而且告诉人类保护动物，各种动物数量逐渐减少，保护动物，保护生态平衡，就是保护自己……三、绿色冲浪1、同学们的感想很多，也很深刻。
好，下面我们一起来看这是谁的家。
老师提供松鼠的家，介绍松鼠是怎样把家安在树上的，引起学生思考：那其他动物是怎样建立家的呢？2、学生体会树与动物的密切关系，动物在树上造窝，动物帮树出害虫。
四年级环境教育全册教案
四年级环境教育全册教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
3. 引导学生思考和探讨环保问题，提高创新能力。
二、教学内容第一单元：我们的地球第1课：地球妈妈1. 了解地球的基本情况，如地球的大小、人口、资源等。
2. 认识地球面临的环境问题，如全球变暖、水资源短缺等。
第2课：自然资源1. 了解自然资源的种类，如空气、水、土地、植物等。
2. 学会合理利用和保护自然资源。
第二单元：环保我先行第3课：垃圾分类1. 学会垃圾分类的方法和重要性。
2. 养成垃圾分类的良好习惯。
第4课：节能减排1. 了解节能减排的方法和意义。
2. 在生活中实践节能减排，为环保做贡献。
第三单元：绿色行动第5课：绿色出行1. 了解绿色出行的意义和方法。
2. 养成绿色出行的良好习惯。
第6课：爱护植物1. 了解植物对环境的重要性。
2. 学会爱护植物，保护绿化。
三、教学方法采用讨论法、实践法、观察法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实践操作等方面进行评价，全面了解学生的学习效果。
五、教学时间本单元共需5课时，每周1课时。
六、教学内容第四单元：环保活动第7课：环保主题活动1. 了解环保主题活动的种类和意义。
2. 学会组织并参与环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
第8课：环保小卫士1. 了解环保小卫士的职责和作用。
2. 培养学生的环保责任感，鼓励学为环保小卫士。
七、教学内容第五单元：环保科技第9课：环保科技的力量1. 了解环保科技的发展和应用。
2. 激发学生对环保科技的兴趣，培养学生的创新能力。
第10课：未来环保城市1. 引导学生思考未来环保城市的样子。
2. 学生通过绘画、写作等形式表达对未来环保城市的期望。
八、教学内容第六单元：全球环保合作第11课：全球环保合作的重要性1. 了解全球环保合作的意义和必要性。
2. 培养学生具备国际合作意识，共同应对环境问题。
家庭树 教案
家庭树教学设计三年级上册第九课一．谈话导入，揭示课题：你能告诉大家你家有几口人？分别是哪些人？是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。
揭示课题：家庭树 (板书课题)教学过程：一、欣赏音乐，情境导入１欣赏歌曲《让爱住我家》。
２、说一说你从中感受到了什么？3爸爸、妈妈、弟弟和我生活在一起，组成了一个幸福的家庭。
（板书：家庭）二、认识家庭，明确称呼1、填写“家庭树”我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。
如果把家庭比作一棵树的话，我们就叫它“家庭树”，树是从根部长起来的，那么在我们家中又是先有谁的呢？2、在大家庭中，除了爷爷奶奶、爸爸妈妈、外公外婆，还有哪些也是我们的亲人？3、抢答练习。
4、欣赏《家族歌》三、感受家庭的温馨，1、师：我们这么多亲人生活在一起，大家相亲相爱，互相关心，发生了许多有趣的或难忘的事儿。
看三幅图片我看到许多同学也带来了“全家福”，接下来请你拿出全家福向你的同桌介绍一下你的家人，讲讲你们家中发生的有趣的或难忘的事。
2、全班交流。
3、老师也给大家带来了一个故事《奶奶的跛脚》，听后谈感受。
四、我为家庭添温馨1、师：是呀，奶奶脚摔伤了，忍着剧痛还为家人烧饭、做家务，为家付出了许多。
我们的爸爸妈妈也是如此，为家起早摸黑，辛苦努力，作为我们该怎样做呢？也像故事中的我一样为家人带去幸福与温馨呢。
2、学生自由发言。
3、许多同学都做得很棒，当遇到下面这些情况时，看图片，对的，我们这样做就可以做得更好，分四人小组选择其中一到两个情景讨论。
4、小组推荐同学汇报。
5、师小结：同学们说得多好呀！当……当……当……时，家中充满了温馨与幸福。
(完整版)贵州三年级地方课程教案
第一单元美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解贵州的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们贵州省的哪些地方？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？生……师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡贵州的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放济南美景介绍的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生……四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
第二课少数民族风情教学目标：1、欣赏贵州优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解贵州大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解当地民俗民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
二、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们贵州有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
09树是谁的家
1、出示捕杀小动物和破坏小动物生存环境方面的图片，提出问题：这些做法对吗？说说你的看法。
2、讨论哪些方法能有效保护我们周围的动物
3、展示：展示个小组的“妙招“
四、绿色延长线
想办法帮小鸟安家
先让学生在小组交流，设计出“帮小鸟安家”方案，学生可以采用绘画或手工制作的方式来表达自己的想法。
教学准备
搜集动物生活环境的图片文字资料、动物生活环境及动物之间的文字资料、图片和视频
教学过程：
一、生活在线：1、提出问题Fra bibliotek小鸟的家在哪里？
2、阅读“派出所信箱里的藏鸟窝”的资料，引发学生讨论：看到这篇资料，你知道了什么？
二、追根求源
1、观察树上，树下居住的动物。
（1）讨论交流课前的观察记录：哪些动物的家在树上，哪些动物的家在树下？
（2）填写观察记录表
（3）教师展示动物生活环境的图文资料。
2、研究动物之间的关系。
（1）提出问题：动物之间有什么联系吗？
（2）学生结合已有的知识经验进行交流，汇报结果。
（3）小结：自然中的大部分动物都不是以单一生物为为食物的。生物之间的捕食关系往往交织在一起，成为互相交叉的网，这就是食物网。
三、环保在行动
课题
树是谁的家
主备人
陈娜娜
教学目标
1、意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、真爱动物的情感；真是生命多样性，尊重一切生命及其环境。
2、知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系
3、能开展实地调查、搜集资料的活动；会搜集信息，病对信息进行整理分析。
教学重、难点
知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。
环境教育《我们的朋友——树》教学设计
环境教育《我们的朋友——树》教学设计枝柘坪小学王科教学目标：1、了解树木的组成、年龄的判断；2，了解树木的作用；3、欣赏树木的美，学会爱护树木，保护环境。
教学重难点：了解树木的作用，懂得爱护树木，保护大自然。
教学课时：1课时教学流程：一、谈话导入大家喜欢树吗？说说你知道那些树？二、树的组成1、什么是树？树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。
一般将乔木称为树，俗语中也有将比较大的灌木称为“树”的，如石榴树、茶树等。
2、区别：灌木和乔木。
（图片）3、思考：一棵大树由那几个部分组成？明确：由根、干、枝、叶、花、果组成。
（看图）三、树的年龄1、了解：树木的寿命。
2、欣赏：世界上最长寿的树——中国天目山万年古银杏。
3、思考：如何判断大树的年龄。
明确：年轮。
（图片）四、树的作用1、欣赏美图。
（五颜六色、赏心夺目的树木。
）配乐：《你的笑颜》2、思考：除了欣赏，树还有哪些作用呢？明确：美化环境，净化空气。
吸收二氧化碳，制造氧气。
增加空气湿度，维持生态。
防止沙尘暴，防止水土流失。
为动物提供栖息地；保持生态循环平衡；维持地球上物质能量循环。
提供给人们实物、果实、药材等。
还可以建房子、做家具、造纸、做笔等。
3、阅读链接：《树木——人类的好朋友》4、激情朗读：诗歌——《大树真不简单》配乐：《安妮的仙境》。
五、拓展探究1、破坏树木的行为：乱砍滥伐；在树上刻字、画画；乱折花枝、剥树皮等。
保护树木势在必行。
2、欣赏：保护树木标语。
3、练习：写几条保护树木标语。
现场交流。
4、教师赠送标语。
总结。
附：1、树木——人类的好朋友树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾，一个月可吸收有毒气体4公斤。
树木是氧气制造厂。
一亩树木每天能吸收67公斤二氧化碳，放出49公斤氧气。
树木是粉尘过滤器。
当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。
另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
大树是小鸟的家ppt课件
改善空气质量
大树通过光合作用吸收二氧化碳并 释放氧气，有助于改善空气质量。
防止水土流失
大树的根系可以稳定土壤，减少水 土流失，保护水源。
保护小鸟的重要性
维持生态多样性
小鸟是生态系统中的重要组成部 分，保护小鸟有助于维持生态多
样性。
传播种子和花粉
许多鸟类通过吃果实和种子来传 播种子，有助于植物的繁殖和扩
。
保持水土
树木的根系有助于固定 土壤，减少水土流失。
大树在生态系统中的作用
01
02
03
04
食物来源
树木为许多动物提供食物，如 果实、花、叶和树皮。
栖息地
树木的枝干和洞穴为鸟类、昆 虫和其他动物提供栖息地。
养分循环
树木通过落叶、残枝和死亡的 树干参与土壤养分的循环。
生态平衡
树木在维持生态平衡中起到关 键作用，是生态系统的重要组
大树与小鸟之间的相互影响
生态平衡
大树和小鸟在生态系统中相互依存，共同维持生态平衡。
生物多样性
大树和小鸟的共生关系丰富了生物多样性，促进自然界的繁 荣发展。
05 大树和小鸟的保护
保护大树的重要性
维护生态平衡
大树是生态系统的重要组成部分 ，它们提供栖息地、食物和庇护 所给许多动植物，有助于维持生
态平衡。
大树与小鸟的共生关系
互利共生
大树为小鸟提供栖息地和食物来 源，而小鸟则帮助传播种子、除 虫护树和翻耕土壤，促进大树的 生长和健康。
生态平衡
大树和小鸟在生态系统中相互依 存，共同维持生态平衡，促进自 然环境的稳定和发展。
02 大树的生态环境
大树生长的环境因素
气候条件
适宜的气候是树木生长的 基础，包括温度、降雨、 日照等。
《大树和小鸟》教学设计大树是小鸟的家
《大树和小鸟》教学设计大树是小鸟的家
教学目标：
1. 学生能够听懂、理解故事《大树和小鸟》的内容。
2. 学生能够掌握相关词汇，如“大树”、“小鸟”、“家”等。
3. 学生能够通过绘画、讨论等方式表达对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 图书《大树和小鸟》
2. 大树和小鸟的图片
3. 画纸、彩色笔或颜料等。
教学步骤：
引入：
1. 教师出示《大树和小鸟》的图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？这是一棵什么树？”
2. 引导学生回忆一棵树的特征，如高大、茂盛的叶子、树干、树枝等。
讲解：
1. 教师讲述故事《大树和小鸟》，强调大树是小鸟的家。
2. 教师指着图片，辅助讲解故事的情节，帮助学生更好地理解。
活动：
1. 学生分小组，每个小组中有一份故事《大树和小鸟》的图片，让学生合作，按顺序描述故事中发生的事件。
2. 学生进行分角色朗读故事，尝试用情感朗读，让故事更生动。
3. 学生根据自己对故事的理解，用彩色笔或颜料在画纸上画出大树和小鸟的形象，并写上相关的词汇，如“大树”、“小鸟”、“家”。
总结：
1. 教师进行教学总结，帮助学生梳理故事的情节和关键词汇。
2. 教师提问学生对故事的理解和感受，并鼓励学生互相分享。
拓展：
1. 学生可以选择其他动物和它们的家进行类似的绘画和讨论活动。
2. 学生可以用自己的话编写类似的故事，讲述其他动物和它们的家之间的关系。
评估：
教师观察学生的参与程度、话语表达能力以及绘画作品，给予适当的评价和反馈。
大树是小鸟的家教案最新6篇
大树是小鸟的家教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树是小鸟的家教案7篇
树是小鸟的家教案7篇树是小鸟的家教案篇1活动内容及进程一、角色扮演跟随音乐入场。
今天，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！二、出示背景图课件，导入活动。
师："小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。
三、说歌词，理解歌曲内容。
1、观察ppt，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的.家怎么了？师：那落落应该找一个什么样的地方安家？2、引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？为什么让落落找这样的地方安家？（教师根据幼儿回答出示图谱）3、教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。
（教师朗诵歌词）师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）四、尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
1、激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？2、幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样？那在这首歌中还有哪些地方有空拍？你来仔细听一下。
（师范唱歌曲）幼：请来o ︴这儿o︴；有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢？（师幼讨论）师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉？那你再仔细听老师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。
孩子们跟旋律有感情地演唱。
3、分男女演唱形式练习歌曲。
4、画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见！"五、活动延伸师：小朋友们，落落为什么要找新家？小朋友们，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有很多小鸟们因为各种原因失去了他们的家，那我们应该怎么做？小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！活动反思与意见本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。
树木的一家小班科学教案
[教案]学科名称：自然科学年级：幼儿园小班主题：树木时间：45分钟教学目标：1.让孩子们了解树木的基本特征和生长过程；2.培养孩子们的观察能力，让他们能够观察周围环境中的树木；3.鼓励孩子们主动探索、发现和提问，促进他们的思维和兴趣的发展。
教学内容：1.树木的外观和特征2.树木的生长环境和过程3.孩子们周围的树木教学过程：1.唤醒孩子们对树木的兴趣教师拿出一张关于树木的图片，让孩子们来猜猜这是什么。
随着孩子们的猜测，教师引导他们了解树木的基本形态和特征。
2.观察树木并描述教师带孩子们出去，在校园内找到一棵树木，让孩子们分组去观察并描述它的特征，如树干的粗细、树叶的形态等。
3.学习树木的生长环境和过程教师播放有关树木生长繁衍的短片段，让孩子们了解树木的种植和生长的过程。
随着视频的播放，教师带领孩子们观察视频中的树木，让他们了解树木的生长过程和所需的生存条件，如光照、水分等。
4.主动发现周围的树木教师引导孩子们主动寻找周围的树木，让他们了解不同树木的特征和形态，包括树干、树叶等。
孩子们可以用他们自己的语言来描述所看到的树木。
5.绘制树木教师向孩子们分发画纸和画笔，让他们自由绘制他们所看到的树木。
在绘制的过程中，教师可以引导孩子们用颜色来表现树木的特征和形态。
教学评价：1.学习效果课程结束后，教师可以通过观察孩子们的表现来评价课程的效果。
孩子们是否能够正确描述树木的特征和生长过程，是否表现出对树木的兴趣和观察能力的提高等。
2.学习过程教师还需要对此次教学过程进行评价，包括教学的设计、教师的指导方法以及孩子们的参与和反应等。
总结：通过这堂课程，孩子们不仅了解了树木的特征和生长过程，还通过实践和观察提高了自己的观察能力。
同时，他们还学会了主动发现、提问和探索的能力，这对其今后的学习和生活都具有积极的影响。
小班教案树上的家
小班教案树上的家教案标题：小班教案-树上的家教学目标：1. 帮助学生理解树是动植物的家园，并能够描述树木的特点。
2. 培养学生的观察能力，发现和描述树木上的不同生物和物体。
3. 通过手工制作和绘画活动，鼓励学生发挥想象力，创造属于自己的“树上的家”。
教学准备：1. 图书馆或图片资源，展示不同种类的树木和树上的生物。
2. 生活中的实物，如树叶、树皮等，用于触觉和视觉体验。
3. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔等制作手工作品的材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的树木，并问他们是否知道树是动植物的家园，有哪些动物会在树上生活。
2. 展示图片或实物，让学生观察并描述树木的外观和特点。
探索活动：3. 给学生提供彩色纸张、剪刀和胶水等材料，引导他们制作一颗树的手工作品。
4. 引导学生观察树上的不同生物和物体，如鸟巢、蜜蜂窝、树洞等，并帮助他们理解这些生物和物体是怎样利用树木作为家园的。
创作活动：5. 鼓励学生用彩色铅笔或绘画工具绘制他们心目中的“树上的家”。
他们可以添加各种有趣的元素，如树枝、树叶、鸟巢、动物等。
6. 学生完成后，邀请他们分享自己的作品，并邀请他们相互赏析和讨论彼此的作品。
总结活动：7. 结束时，回顾并强调树是动植物的家园，复习树的特点以及树上的生物和物体。
8. 邀请学生将他们的作品带回家，与家人分享他们学到的关于“树上的家”的知识和经验。
扩展活动：- 与学生一起去户外进行树木观察，帮助他们发现更多树上的生物和物体，并回到教室进行讨论和绘画。
- 阅读关于树木和树上生活的图书，扩展学生的知识和理解。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和表现。
特别关注他们对树木特点的描述和创作活动的想象力和创造力。
注意事项：- 确保在活动中提供足够的支持和指导，以满足不同学生的需求和能力水平。
- 鼓励学生提出问题并展示好奇心，促进他们的思考和主动学习。
冀教版三年级下册环境教育《树是谁的家》教学设计
第9课 教学⽬标： 1、意识到⼈和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学⽣热爱⾃然、这乃动物的情感；珍视⽣物多样性，尊重⼀切⽣命及其⽣存环境。
2、知道⽣物之间的⾷物，了解⽣物之间的关系。
3、能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进⾏整理、分析。
教学过程： ⼀、⽣活在线 师：我出⼀个谜语，同学们猜⼀猜是什么动物？⼀个医⽣嘴巴尖，天天出诊到林间。
悄悄听听真仔细，要动⼿术把头点。
⽣：（齐）啄⽊鸟。
师：那你知道啄⽊鸟的家在那⾥吗？ ⽣：树上。
师：除了啄⽊鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。
（板书课题——树是谁的家） 师：请⼀名同学读⼀下资料，并思考：看完这篇⽂章，你有哪些想法？ （课件出⽰“派出所信箱⾥藏鸟窝”的资料）师⼩结：对，我们要保护⼩鸟，更要保护它们赖以⽣存的家园——⼤树。
那么，⼤树除了是⼩鸟的家，还是哪些动物的家呢？ ⼆、追根求源 1.研究树上、树下居住的动物 师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物⽣活在树下？课前已经布置⼤家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这⽅⾯的资料，现在以⼩组为单位整理交流，⽐⼀⽐那个⼩组介绍的⼜多⼜好。
课件展⽰合作要求： （⼩组交流，选取汇报内容。
） 三、环保在⾏动 师：动物是我们⼈类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出⽰图⽚）先来看看⼈们的这些做法，对吗？说说你们的想法。
（⼩组内交流，然后全班汇报。
） 师：动物我们⼈类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出⽰图⽚） 先来看看⼈们的这些做法，对吗？说说你们的想法。
（⼩组内交流，然后全班汇报。
） 教学反思： 学⽣们意识到⼈和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学⽣热爱⾃然、这乃动物的情感；珍视⽣物多样性，尊重⼀切⽣命及其⽣存环境。
小班教案 - 小班社会：大树是小鸟的家
小班教案| 小班社会：大树是小鸟的家,小班教案
小班社会：大树是小鸟的家
一、活动目标：
1、知道树林是小鸟的家。
2、有爱惜小动物、爱惜小树的情感。
二、活动预备：
小鸟、大树的图片，制作一棵小树
三、活动过程：
1、谈话导入活动
小伴侣你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？
2、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈”
1）有位动物伴侣看到我们小伴侣这样开心，想来看看我们，你们看看这是谁呀？2）你们知道小鸟的家在哪里吗？小伴侣一起学小鸟飞的动作。
3）本来小鸟也很开心，大树妈妈是它们的家。
3、听一段录音故事，一边出示图片，并按照故事内容提问
1）故事里面是谁在哭呀？
2）你知道小鸟为什么哭吗？
3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？
4）我们来听听故事里面是怎么说的？
4、听下半部分录音故事，出示图片
1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？
2）哦！本来故事里面讲的和我们小伴侣说的一样，所以小鸟开心的笑了。
3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？
3、嬉戏“爱惜树妈妈”
1）今日我们来玩个与树妈妈有关的嬉戏，名字叫“爱惜树妈妈”。
2）嬉戏玩法：小伴侣手拉手，站在线上，围成一个圆，教师把小树放在中间，由于风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小伴侣站在圆内用手扶住小树，圈上的小伴侣边走边念：“小树，小树，我们都爱惜。
”这时，扶树的小伴侣可以任凭叫一个小伴侣的名字，如：“ＸＸ，请你来护树，一，二，三！”说完就松开手，被叫的小伴侣就要马上去扶小树，两人交换位置。
大树是小鸟的家
大树是小鸟的家今天我们一起在陶泥板上制作大树。
我悄悄地走向你，只见你正在思考着什么？嘴里还念念有词，“我要做棵大树，一棵很大很大的树。
”见我走了过来，你又问道，“老师，大树上会有小鸟吗？”“对呀，大树上肯定会有鸟窝，因为大树是小鸟的家啊。
”“那我这棵大树要做得更大些，好让小鸟一家来住。
说完你就开始制作你眼中的大树。
你取了一部分的泥，把泥和好后轻轻地在手上开始捏造大树的造型，没一会儿一棵立体的大树出现在你的面前。
而我不禁为你竖起了大拇指。
其他伙伴都是平面的大树而你的大树是立体的，显得特别的高大漂亮。
你非常小心地看着你的大树，树枝部分你又继续不停地捣鼓着，终于在你的努力下，树枝呈现了多种形态的状态，高低层次不齐，灵动极了。
做完了大树，怎么能没有树叶呢？你又拿起剪刀剪出了树叶的形状，并把它们都黏贴在了大树上，过一会儿一棵富有生命的大树成功了。
你的这棵大树获得了大家的一致好评。
善良有爱的你又在大树边用陶泥做了一只小鸟，小鸟肯定会很开心的，因为它马上就会有属于自己的家。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生在这个小片段中我看到了聪明、有创新意识、心灵手巧的你。
当我们要求在陶泥板上制作大树时，你选择了做棵立体的大树，而且技能也非常的娴熟，这真的很让我感动，你做的大树又大又漂亮，很适合小鸟的居住。
也让我看到了有爱心、爱护小动物的你。
确实，又大又好的大树时小鸟的家，只有小鸟来大树中居住，大树才会热闹起来啊，不禁为你的有爱点个赞。
下一步的机会和可能性你做的立体的大树非常受人欢迎，这其中的技能技巧要求也是非常高的吧，下一次有机会的时候要把这个经验和其他的小朋友分享哦。
有创新意识、有爱心这也是一种非常优秀的品质，这些优秀的品质会指引你走向更美好的明天也带给我一些反思：为什么很多孩子的大树都是平面的？下一次再欣赏大树图片中会融入更多的照片，带给孩子无限的创想能力。
大树妈妈我的家-环境教学课题
大树妈妈我的家-环境教学课题
大树妈妈我的家活动一一、活动目标：1．了解四季树木变化的特点。
2．让幼儿感受小熊珍爱树木的真情。
3．使幼儿了解树木的用途，人与动物和树木的关系。
二、活动过程：1．带领幼儿到户外“观看园”看一看、摸一摸、说一说，让幼儿了解自己的生活环境，引出故事。
2．情形表演：小熊住山洞提问：①小熊什么缘故还喜爱住在山洞里？②大树一年四季有什么变化？3．讨论：①什么缘故小鸟成了大树的好朋友？②我们如何样做才能成为大树的朋友？
三、活动延伸：1．家长配合带幼儿参加植树活动。
2．请家长和幼儿观看一种树的四季变化，将其特点记录下来。
活动二一、教育目标：1．了解树木的用途。
2．明白爱护树木的方法。
3．结合植树节，对幼儿进行爱护树、多种树、爱护生态环境的教育。
二、活动过程：1．谈谈大树的用途。
2．让幼儿在教室找一找、摸一摸，什么东西是木头做的？请幼儿说一说对木制用品的感受。
3．观看与爱护树木有关的生态录像。
4．讨论：大树是我们的朋友，我们应该如何样爱护大树、爱护生命的家园。
三、活动延伸：1．请家长和小孩一起进一步查找树木的用途以及爱护树木的方法。
2．布置展览：将记录的图片、材料，收集整理展出。
（幼儿通过互动学习，进一步了解爱护树木的方法。
）附儿歌：
大树妈妈我爱你，天天和你在一起。
浇水施肥爱护你，你会越长越漂亮。
你帮我来遮风雨，我们更加喜爱你。
身边的大树环保教案
身边的大树环保教案教案标题：身边的大树环保教案教学目标：1. 了解大树在生态系统中的重要性和作用。
2. 了解大树遭受到的环境威胁和破坏。
3. 培养学生保护环境和珍惜大树的意识。
4. 培养学生合作能力和创造力。
教学内容：1. 大树在生态系统中的重要性和作用。
2. 大树遭受到的环境威胁和破坏。
3. 环境保护和珍惜大树的方法和措施。
教学步骤：引入活动：1. 通过图片或视频展示大树的美丽和重要性，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：大树在我们生活中扮演着什么样的角色？它们对我们有什么影响？知识讲解：3. 介绍大树在生态系统中的作用，如吸收二氧化碳、释放氧气、保持土壤稳定等。
4. 讲解大树面临的环境威胁和破坏，如乱砍滥伐、森林火灾、城市化等。
活动设计：5. 分组活动：让学生分成小组，每组选择一个身边的大树进行观察和研究。
a. 学生观察大树的外观、树皮、叶子等特征。
b. 学生记录大树周围的环境状况，包括空气质量、垃圾情况等。
c. 学生讨论大树可能面临的威胁和破坏，并提出保护措施。
讨论和总结：6. 每个小组向全班汇报他们所选择的大树的情况和提出的保护措施。
7. 全班讨论并总结保护大树和环境的重要性，以及每个人可以做出的贡献。
作业和延伸：8. 布置作业：让学生在家中观察身边的大树，并写一篇关于保护大树和环境的小短文。
9. 鼓励学生参与环保志愿活动，如植树造林、参与社区清洁等。
评估方式：10. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
11. 评估学生在汇报中对大树保护和环境保护的理解和表达能力。
12. 评估学生在作业中对环境保护的思考和实际行动。
教学资源：1. 图片或视频展示大树的美丽和重要性。
2. 学生分组所选择的大树。
3. 板书或投影仪展示相关知识点。
教学反思：通过这个教案，学生可以了解大树在生态系统中的重要性，认识到大树所面临的环境威胁和破坏，并提出保护措施。
这样的教学设计既能提高学生的环境意识，又能培养学生的合作能力和创造力。
《树木的家》教案
《树木的家》教案树木的家教案教案概述这份教案旨在帮助学生了解树木的重要性和它们在生态系统中的角色。
通过展示树木的家相关知识和互动活动，教师可以让学生在实际操作中探索树木的生态功能。
教学目标- 了解树木的基本结构和特征- 理解树木在生态系统中的重要性- 掌握保护树木和环境的意识- 学会通过观察和实地活动来探索树木的家教学资源- 图片展示树木的各部分和特征- 模型或实物树木样本- 环境保护和树木保护的相关图片和视频教学活动1. 引入活动（10分钟）- 展示一张树木图片，引起学生对树木的注意- 讨论树木对我们的生活有什么重要作用2. 探究树木的结构和特征（15分钟）- 展示树木的各部分和特征的图片，并解释其功能- 要求学生观察实物树木样本，并尝试辨认出各个部分3. 探索树木的家（20分钟）- 带领学生到学校附近的公园或树林进行实地活动- 学生观察并记录树木树皮、枝叶、树洞等特征- 引导学生思考树木提供给其他生物的家和食物4. 树木保护意识（10分钟）- 展示环境保护和树木保护的相关图片和视频- 帮助学生理解保护树木和环境的重要性，并讨论如何保护树木5. 活动总结（5分钟）- 学生分享他们在实地活动中的观察和心得- 教师总结本节课的研究内容，并强调树木的重要性评估方式- 学生在实地活动中记录的观察和发现- 学生对树木的结构和功能的理解的口头回答- 学生的小组讨论和参与度扩展活动- 让学生设计一个树木保护宣传海报- 鼓励学生参与社区的植树活动- 组织一次树木科普展览活动教案备注教师需要提前准备好教学资源，确保实物树木样本和其他相关材料的充足性。
同时，在实地活动中，教师需要保证学生的安全，并提前获得相关许可。
树上有个家教案
树上有个家教案教案标题：树上有个家教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解树是植物的一种，它们在生态系统中的重要性。
2. 提高学生观察和描述的能力，培养他们对自然环境的兴趣。
3. 培养学生团队合作和创造力。
教学资源：1. 图片或视频展示树的不同种类和特点。
2. 树叶、树皮、树枝等树的部分样本。
3. 学生们可以使用的绘画和写作材料。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张描绘树的图片，引起学生对树的兴趣。
询问学生他们对树有什么了解，并鼓励他们分享自己的观点。
探究树的特点：2. 通过展示不同种类的树的图片或视频，引导学生观察树的外形、树叶的形状和颜色、树皮的纹理等特点。
3. 将树叶、树皮、树枝等树的部分样本分发给学生，让他们亲自触摸和观察。
引导学生描述树的不同部分的特点。
创造一个树上的家：4. 将学生分成小组，每个小组为树设计一个家。
鼓励学生发挥想象力，设计一个独特的树上家庭。
5. 学生可以使用绘画材料绘制他们的树上家的外观，并使用写作材料描述他们的设计理念和特点。
展示和分享：6. 每个小组展示他们设计的树上家，并分享他们的创意和理念。
7. 学生们可以互相提问、评论和赞赏其他小组的设计。
总结和评价：8. 回顾整个活动，让学生总结他们在观察和描述树的过程中学到了什么。
9. 鼓励学生分享他们在小组合作中的体验，以及他们学到的团队合作和创造力的重要性。
拓展活动：10. 鼓励学生在家或学校周围的环境中观察和记录更多不同种类的树，并尝试绘制它们的形状和特点。
11. 学生可以在家中创建一个小型的树上家模型，以进一步发展他们的创造力和手工技能。
教案评估：1. 学生对树的观察和描述的准确性和详细程度。
2. 学生在小组合作中的参与度和创造力。
3. 学生在展示和分享中的表达能力和互动参与度。
4. 学生对整个活动的总结和评价的思考深度。
教案扩展：1. 可以将学生的树上家设计制作成展览，让更多人欣赏和学习。
2. 可以组织学生参观附近的公园或植物园，进一步加深他们对树的理解和认识。
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{环境教育教案9}第9课：树是谁的家
教学目标：
1、通过了解树木对人类生存的作用、破坏树木的危害，让学生明确爱护树木的重要性，培养学生热爱自然的情感和珍爱树木的态度，并自觉地落实到行动中去，并能以自己的行为去影响周围的人，让大家都投入到保护树木的行动中去。
2、进一步了解自然界中动物之间的关系。
引导学生热爱树木、保护树木，与自然和谐相处。
教学重点：了解树木对人类生存的作用、破坏树木的危害，让学生明确爱护树木的重要性。
教学难点：了解自然界中动物之间的关系。
教学准备：搜集动物生活环境的图片、文字资料及人与动物和谐相处的资料。
教学过程：
一、创设情境，生活在线导入。
师：老师今天给大家带来一则小新闻，请大家看一看。
学生自己读课文中的新闻，谈一谈读的感受！让学生感受到不仅是民警爱护鸟类，我们大家也都要向他们学习这种爱鸟的精神。
二、交流信息，追根求源。
1、调查哪些动物居住在树上，哪些居住在树下？
2、分小组进行。
3、交流观察记录学生通过什么方式？有哪些特点？可以辅助图片。
师：听了同学们的汇报，老师感受到同学们的收获真不少。
看，你们通过用各种形式调查，了解到了居住在树上的动物各方面的情况，看来同学们下的工夫很大。
那么，你们调查后有什么感想吗？
学生谈一谈自己调查后的感想。
师：经过这次调查，丰富了学生的知识。
而且告诉人类保护动物，各种动物数量逐渐减少，保护动物，保护生态平衡，就是保护自己……
三、绿色冲浪。
师：同学们的感想很多，也很深刻。
好，下面我们一起来看这是谁的家。
老师提供松鼠的家，介绍松鼠是怎样把家安在树上的，引起学生思考：那其他动物是怎样建立家的呢？
学生发表自己的观点。
学生体会树与动物的密切关系，动物在树上造窝，动物帮树出害虫。
让我从中懂得了保护动物之间是相互联系的。
四、研究动物之间的关系。
师：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。
植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。
教师介绍，让学生明白自然界的大部分动物都不是以单一生物为
食物的。
生物之间的捕食关系往往交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。
五、畅想未来。
1、小组一起设计、合作绘画出心中的《树、动物、人的乐园》图。
2、展览各组的作品，同学当评委选出自己最喜欢的画并说理由。
3、学生总结这节课的收获。
六、课后延伸。
1、把今天的收获告诉周围的亲戚朋友，让大家为保护树木、动物共同努力。
2、写一份倡议书，向全市人民或全球人发出保护树木、动物的倡议。