运输管理实务课程标准
运输管理实务课程标准
《运输管理实务》课程标准课程代码：课程类别：A类课适用专业：物流管理计划学时：60学分： 4编写执笔人及编写日期：2015 年5 月20 日审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《运输管理实务》是物理管理专业的职业技术核心课程之一，该课程可满足物流行业企业对物流运营管理人才在货物运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求。
以研究货物高效位移为首要任务，利用现代物流设施设备来实现最经济的商品输送活动并把握规律性的应用科学。
该课程的前续课程包括《物流管理基础》、《物流信息技术应用》、《电子商务》等课程，后续课程包括《快递业务管理》、《物流营销与客户服务》等课程。
1.2 课程基本理念本课程在内容安排与设计上倡导建构主义的知识观，注重学生技能的培养，整合理论课程、强化技能训练，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养，通过多个来自物流实践中的案例分析加强学生独立思考与学习能力的锻炼。
在课程总体结构的设计上，遵循过程导向的课程观，按照物流企业运输活动的实际流程展开。
通过完成各个实训项目，逐渐树立过程意识、成果意识和质量意识。
1.3 课程设计思路本课程的总设计思路：在分析企业运输管理职业岗位能力需求的基础上确定课程目标；根据物流运输业务完成的需要构建课程工作任务；通过项目和任务训练学生能力，培养学生的职业技能与职业素质。
本课程以不同运输方式承担的运输业务为载体设计工作任务，内容包括：公路货物运输、铁路货物运输、航空货物运输、多式联运以及配送业务管理。
以每项工作任务完成的需要并以业务流程为线索组织教学内容——从该项业务的准备货委托开始，到货物交付结束。
在教学活动的设计上，让学生在职业情景中模拟托运方、代理人与承运方等不同角色学习业务操作，并通过角色扮演、案例分析等教学活动方式练就相关能力。
2、课程目标2.1知识目标：能够阐释运输的概念和运输的服务特性，能够阐述几种不同运输方式的特点，能够解释不合理运输的形成；能区分公路货物运输费类型，了解公路货物运输的技术装备与设施；掌握公路货物运输的成本构成与市场竞争特点，了解选择车辆时应考虑的因素，掌握公路货物运输的流程与作业方法；掌握铁路货物运输的概念及种类，了解铁路货物运输的技术装备与设施，了解铁路货运合同的签订、变更、解除和争议的调解、仲裁、诉讼方法；掌握水路货物运输的概念与基本条件，能够解释班轮运输中的各种单证，能够说明班轮运输单证的流程，区分租船运输业务的不同方式，说明租船业务的程序掌握航空货运的概念及业务类型，了解航空货物运输的主要技术装备与设施，掌握航空货物运输常用的缩略语及代码，了解航空运单的基本概念及种类；掌握集装箱和集装箱运输的定义，了解集装箱货物的分类，掌握国际多式联运的组织形式，掌握国际集装箱多式联运的业务流程及多式联运保险。
运输管理是实务课程标准格式
运输管理实务课程标准适用专业：五年制高职物流管理专业一、前言（一）课程性质1．课程地位货物运输是物流系统的主要组成部分。
《运输管理实务》课程是五年制大专物流管理专业一门专业核心课程。
是培养学生核心物流技能的一门理实一体化的课程。
2．课程功能通过本课程学习，学生能了解公路、水路、铁路、航空、集装箱、几种特种货物的运输体系。
掌握公路、水路、铁路、航空、集装箱、特种货物的业务操作流程，运费计算，单据的制作、流车等技能，理解运输合同的内容，学会起草不同运输方式运输合同，熟悉联合运输的操作。
熟练操作运输信息管理系统。
3．与其它课程关系学生在学习本课程之前应当具有物流概论、物流经济地理等基础知识和通用技能。
与这门课同时进行的课程有配送管理实务、仓储管理实务等课程。
（二）课程理念1．基于工作过程的，任务驱动的理念2．密切联系生活，师生共同探究的理念3．培养学生分析、归纳、比较能力的理念（三）课程设计思路1．依据本课程总体设计思路是以现代物流专业运输管理与作业活动相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
2．内容课程结构以货物运输类别为线索进行设计，包括公路货物运输、水路货物运输、铁路货物运输、航空货物运输、集装箱货物运输、联合运输、特种货物运输等八个项目。
课程内容和要求的确定充分考虑了国家职业资格《助理物流师》三级标准的相关要求。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，使教学要求贴近现代物流岗位工作实际，体现高等职业教育的特征，并将就业上岗后可能遇到的五种主要运输方式和不同货物运输业务项目活动，掌握各种运输方式的基本职业能力。
建议课程课时数不少于90课时。
二、课程目标（一）总目标通过该课程学习，掌握不同类型运输业务有关知识与技能，培养学生分析、归纳、比较、选择不同运输业务的能力，感受、体验运输相关岗位合作的团队精神，激发学生对运输业务的的举人。
《运输管理实务》课程标准
《运输管理实务》课程标准一、基本信息二、课程概述（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。
坚持工学结合，注重知行合一。
《运输管理实务》课程改革秉持《悉尼协议》之理念，践行学赛一体化教学模式，实现以学生为中心、以结果为导向、持续改进教学质量和人才培养质量稳步提升的目的。
在修订课程标准工作中特别邀请物流行业企业专家共同修订人才培养方案，与北京络捷斯特科技发展股份有限公司以及顺丰速运、新邦物流等知名零担物流企业合作进行课程开发与设计，以物流管理职业能力培养为核心，瞄准零担物流企业人才需求来进行课程改造，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。
（二）课程性质和作用《运输管理实务》课程是物流管理专业核心课程之一，是物流管理职业竞争力导向的系统化课程，是培养物流企业运输管理岗位能力的学赛一体化课程。
实施本课程，学生熟悉公路运输调度、铁路货运组织、水路货运组织、航空货运组织、运输方案规划与设计，在物流企业运输管理岗位上，认知物流运输合同的内容，学会物流运输合同管理。
能根据所在物流企业的实际情况进行物流运输的决策，会选择合理的运输方式，较好地进行运输成本的构成和控制。
能胜任物流企业运输调度和运输方案规划与设计的工作任务。
与物流服务营销、仓储与配送管理、物流企业运营管理、供应链管理等核心课程共同组建物流管理专业三大支柱模块，为学生在全面掌握专业系统知识的同时为未来增强就业竞争力和作业综合实力提供有力支撑。
《运输管理实务》围绕专业培养目标，开展课程内容及实训教学项目化，实现理论教学和实践教学交互融合的“学赛一体化”教学体系。
前导课程包括《物流作业》《管理学基础》《经济法》《物流设施与设备》等课程；后续课程包括《仓储与配送管理》《物流企业管理》《供应链管理》等课程。
针对职业能力及岗位需求的培养目标，本课程的理论课和实践课为企业培养“运输调度专员”以及“运输经理”，“教、学、做、赛”为一体，要求专业知识、能力、素质方面的教育教学目标与专业培养总目标相一致。
《运输实务》课程标准
《运输实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业货物运输方向的一门专业方向课程，是从事物流运输各岗位工作的必修课程。
本课程的主要任务是让学生掌握货物运输管理的知识体系与研究方法，掌握不同物流运输方式下的实际操作业务、物流运输组织与管理、多式联运、运输相关法律法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容，让学生能在先进的物流运输理念指导下，有效的制定物流运输策略及方法，达到最优的物流运输效果,实现产学结合、工学结合、理论与实践的结合，达到实行素质教育、知识教育、技能教育的目的。
二、课程教学目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需要的基本技能，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上达到如下职业能力目标：1.能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈；2.会填制各种运输单据；3.会比较和估算各种货运的价格；4.会查询各种运输工具的运行信息；5.会货物的拆、装箱、核对及计数；6.能根据货物运输单证、运输方式及线路对外联络与沟通；7.会根据货物特性选择各种运输方式及运输线路；8.会使用常用的装卸设备与器具；9.会使用常见运输管理软件；10.会分析和处理货物溢缺；11.能进行监控货物运输的和安全；12.会办理货物的保险。
三、参考学时72课时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六．教学实施建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，本课程教学可采用模拟情境、案例分析、任务驱动、观看视频、实地参观等方法，来开展教学。
2.充分利用现代化教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化资源等手段，从学生实际出发，以每一种运输方式和特殊货物为依据进行教学设计，教、学、做结合，理论与实践一体化，灵活运用理论讲授、分组讨论、案例分析、角色扮演、实战体验并行的授课方式，使学生在学中做、做中学，以求达到最佳的学习效果。
20-运输管理实务课程标准+16物流高技
《运输管理实务》课程标准课程类型（理论、实训、一体化）：理论、实训课程适用专业：现代物流专业课程适用层次：高技一、说明1、课程的作用和目标（1）课程作用：《运输管理实务》是现代物流专业的专业技能课,首先该课程为物流专业知识的学习奠定牢固的基础,通过运输管理能力的培养,帮助学生奠定坚实的物流岗位职业通用能力。
本课程从运输管理的基本概念出发，详细介绍了运输相关的基础理论，运输组织和管理的技术，运输需求、成本与绩效等内容。
并紧密结合我国物流业的发展及其对物流人才的需求，系统地阐述运输管理的基本理论知识。
为培养面向企业、面向物流业务的实用型人才服务。
（2）课程学习目标和要求：通过本课程的教学，除了要求学生掌握运输管理的基本原理与方法外，全课程以提高学生综合素质和培养学生各项能力为核心组织教学。
具体基本要求包括：了解运输管理的基本概念、分类及管理；掌握运输管理的组织和成本；重点学习运输管理在具体企业中的应用；通过案例分析与实训，具备一定运输管理实际操作的能力。
2、教学中应注意的问题（1）本课程教学内容理论性与实践性较强，为保证教学质量，教师在教学过程中就注意实训教学方法，多动手实战，充分调动学生学好本课程的积极性。
（2）要系统、全面、准确地阐述供应链管理的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际，并进行演示，化抽象为形象，便于学生理解。
（3）注重案例教学法的运用，通过案例分析达到对所学知识点的深入理解。
（4）日常的理论教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。
布置适量的作业题，达到帮助学生巩固知识点的作用。
二、学时分配表三、考核方式：考试1、考试形式：闭卷2、考试时间：100分钟3、试卷结构：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、计算题（1题，共10分）案例分析题。
四、课程参考资料1、教材：《运输管理》：刘雅丽：主编电子工业出版社，2008年2、参考书：《物流运输组织与管理》：朱隆亮：主编机械工业出版社，2008年《运输管理》：刘雅丽：主编电子工业出版社，2008年参编人：专业建设委员审核：教学主管校长审批：。
《物流运输管理实务》课程标准
《物流运输管理实务》课程标准《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
《运输实务》课程标准
《运输实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业货物运输方向的一门专业方向课程，是从事物流运输各岗位工作的必修课程。
本课程的主要任务是让学生掌握货物运输管理的知识体系与研究方法，掌握不同物流运输方式下的实际操作业务、物流运输组织与管理、多式联运、运输相关法律法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容，让学生能在先进的物流运输理念指导下，有效的制定物流运输策略及方法，达到最优的物流运输效果,实现产学结合、工学结合、理论与实践的结合，达到实行素质教育、知识教育、技能教育的目的。
二、课程教学目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需要的基本技能，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上达到如下职业能力目标：1.能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈；2.会填制各种运输单据；3.会比较和估算各种货运的价格；4.会查询各种运输工具的运行信息；5.会货物的拆、装箱、核对及计数；6.能根据货物运输单证、运输方式及线路对外联络与沟通；7.会根据货物特性选择各种运输方式及运输线路；8.会使用常用的装卸设备与器具；9.会使用常见运输管理软件；10.会分析和处理货物溢缺；11.能进行监控货物运输的和安全；12.会办理货物的保险。
三、参考学时72课时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六．教学实施建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，本课程教学可采用模拟情境、案例分析、任务驱动、观看视频、实地参观等方法，来开展教学。
2.充分利用现代化教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化资源等手段，从学生实际出发，以每一种运输方式和特殊货物为依据进行教学设计，教、学、做结合，理论与实践一体化，灵活运用理论讲授、分组讨论、案例分析、角色扮演、实战体验并行的授课方式，使学生在学中做、做中学，以求达到最佳的学习效果。
(完整版)《物流运输管理实务》课程标准
《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
140402课程标准编写框架高职运输管理实务(1)
附件1运输管理实务课程标准一、课程名称运输管理实务二、适用专业中高职衔接的高职：物流管理专业三、课程性质该课程是物流管理专业核心课程，培养物流专业运输组织能力的课程，面向不同运输的各个运输岗位，让学生不仅具备运输方式的选择能力，同时作为承运人掌握各类运输组织的一般过程和操作技能。
四、课程设计在课程中设计了六个教学单元，其中第一个教学单元站在托运人的角度，教给学生作为托运人如何选择运输方式，第二到第六个教学单元通过城市内部配送、公路整车运输、快递运输、集装箱多式联运和特种货物运输让学生掌握各类运输组织方式。
教学单元内包含基础知识和基础技能以及设计实训来应用这些知识和技能，在讲授过程中有根据学生就业岗位把各类知识技能分配到不同的运输组织中。
五、课程教学目标通过该课程的学习，学生应该会根据运输产品的数量、特征、时效等要求选择最合适的运输方式；会根据客户需求优化设计运输路线和运输成本核算；会通过制定合理的运输合同规避运输风险。
在此基础上，通过设计合适的运输需求案例让学生掌握城市内部配送、公路整车运输、快递运输、集装箱多式联运和特种货物运输等各类运输组织的操作流程和各类运输技能。
六、参考学时与学分学分4，学时72七、课程结构：八、资源开发与利用（一）教材编写与使用物流运输技术与实务广东高教出版社孟军齐主编 2014年6月（二）数字化资源开发与利用数字化课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，数字化课程资源开发的目标是逐步形成立体化课程教学资源体系。
建立课程教学网站，实现教学资源的数字化。
包括：教学设计、学习指导、实训指导书、教学课件、电子教材、教学视频等教学指导文件。
建立课程资源库，实现专业课程资源的共享共用。
/jgxy/wlysjs/九、教学建议（一）教学方法课程采用的教学问题驱动法、角色体验法、案例教学法等方法，每个教学情境都是按照问题驱动的方法引入教学内容，同时每个教学单元都会采用教学案例让学生掌握本单元教学内容，通过物流沙盘实训让学生体验运输公司各个岗位的操作技能。
运输管理实务课标
《运输管理实务》课程标准课程代码：046003建议课时数：102 学分：6适用专业：物流管理、连锁经营管理等先修课程：《现代物流管理概论》、《货物学》、《物流设施与设备》后续课程：《供应链管理》、《物流成本管理》、《物流运输管理》。
一、前言1.课程性质：运输管理实务是江苏省五年高职物流管理专业的一门专业平台课。
运输是古老的传统行业，其具有扩大流通范围、扩大市场、促进社会分工等社会经济功能，在物流诸内容中，运输是物流最重要的要素之一。
2.设计思路本课程的定位是培养具有良好的职业道德、创新精神和进取精神适应现代市场经济发展需要、具有完整的人格道德、精湛专业技能和优秀职业素质的“一线运营管理人”。
遵循此教学理念，本课程综合考虑知识、技能、态度、素质四个能力要素，并将他们融合在一起，以期待能合理规划教学内容、方法、手段和考核等教学体系和环节。
本课程的主要任务是使学生掌握现代物流系统中运输管理的基本概念、基本内容和基本技巧，明确运输的职能与原则，掌握运输方式与服务方式的选择，了解运输规章，学会分析运输成本和确定运输价格，最终的目的是使学生具有运输从预测到决策的初步技能。
运输管理实务课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以“一线运营管理人”的技能培养为主线、以理论知识的运用为途径、以关键能力培养为核心，培养学生物流运输管理业务综合运用能力和职业素质。
本课程具体结构如下：项目1 运输概论（8课时）项目2 运输的基本结构（12课时）项目3 运输实务（36课时）项目4 集装箱运输和特种货物运输（14课时）项目5 运输成本管理（12课时）项目6 运输决策（10课时）项目7 运输纠纷及其解决（10课时）二、课程目标通过教学，使学生比较全面地学习运输相关理论知识，并掌握一定的实际工作技能，使学生具有质量、管理、成本、安全、环保意识；具有团队精神和组织纪律性，能够团结同事，协力工作;具有创新观念，能够理论联系实际，善于处理工程问题，敢于应对挑战性工作;敬岗爱业，热爱本职工作，能够遵章守纪，具有踏实的工作作风；逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
运输管理实务课程标准
《运输管理实务》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质《运输管理实务》课程是太原城市职业技术学院物流管理专业的核心课程之一，是在科学合理的分析学院办学定位，明确物流管理专业发展方向的前提下，校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程具有较高的综合性，其功能主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。
所以本课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。
课程的作用针对职业岗位中核心典型工作任务，培养学生掌握不同物流运输方式的基本作业流程与操作技能。
本课程负担着帮助毕业生在未来的职业生涯中能够根据不同的物流运输对象的实际情况选择合适的运输方式及作业方案，并能基于成本与绩效修改优化作业方案组织实施的重任。
该课程对物流专业人才培养、提高毕业生就业能力具有重要意义。
本课程在整个专业知识的学习过程中起着承上启下的作用，通过前导课程《物流基础》的学习，让学生对基本的物流概念，管理学相关知识有了一定的了解，为《运输管理实务》课程的学习奠定了理论基础，同时也为后续课程《物流成本管理》、《物流配送》等其他课程的进一步学习做好准备。
(二)课程基本理念本课程贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，突出职业能力培养，课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产。
倡导实践性学习，通过教学方式的改变，力图改变学生的学习方式，要求学生主动参与、积极实践，逐步培养学生业务操作能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
如初创新精神和实践能力的培养。
把课程体系与教学内容改革作为重点工作来抓，形成专业课程以岗位分析和具体工作过程为基础进行设计的课程体系开发思路。
（三）课程设计思路课程设计上以不同的运输方式为对象，设计教学情境；以不同运输方式的要求为基准，安排工作任务；内容主要包含物流运输基础知识、铁路货物运输管理、公路货物运输管理、水路货物运输管理、航空货物运输管理、管道货物运输管理、集装性运输、货运合同、运输决策等11大学习情境，按照实际工作过程组织模拟、教室教学。
运输管理实务课程标准(新模版)
一、课程根本信息先修课程：物流概论、管理根底后续课程：物流本钱实务、物流市场开发、国际货运代理实务课程类型：B二、课程性质本课程是物流管理专业必修的核心课程，是货物运输管理根底知识与业务操作技能、业务管理并重的综合性课程。
课程侧重于提高学生就业技能水平，突出根底理论知识转化技能，职能管理能力的训练和职业素养培养，使学生能够获得从事运输企业的业务管理岗位的综合职业能力。
通过?物流概论?、?管理根底?等课程的学习为根底，在前续课程的根底上进一步培养学生的“知识+技能〞综合职业能力；为?国际货运代理实务?、?物流本钱实务?、?配送管理实务?等后续课程学习，对熟悉运输市场环境，货运企业运作、管理模式等打好坚实的专业知识根底。
(一)与前续课程的联系通过物流概论、管理根底等课程的学习，学生掌握了物流管理根底知识有一定认识，进一步加深对运输流程和管理岗位和制度，操作环节技能学习，具备了运输管理和调度、配货、运营管理能力。
(二)与后续课程的关系为学生后续课程物流本钱管理和物流市场开发等课程学习打下专业管理根底，以及对学生今后从事调度、配货、海陆空运营管理工作打下根底。
三、课程的根本理念课程的根本理念以职业岗位分析为根底，以掌握根底理论、应用货运软件操控业务管理、职能管理为课程目标与地方物流运输企业开展的战略目标一致，以掌握知识转化技能为原那么，培养学生熟练掌握公路货运和联运业务操作管理，整车，零担业务主要操作技能、托运业务洽谈能力、承运作业现场指挥与控制能力，单证管理以及绩效分析。
为物流专业学生毕业后能从运输业务主管岗位做好实际准备。
四、课程设计五、课程的目标本课程的总目标是针对物流管理专业培养目标对于仓储人才培养的要求，通过教学，使学生掌握公路货运整车、零担、联运业务根本作业流程与操作技能，能够根据不同的物流对象的实际情况选择适宜的作业方案，并能基于本钱与绩效修改优化作业方案和执行运输单证操作管理，托运业务管理，承运流程管理，为学生从事货运业务管理及货代管理工作打下坚实的根底。
《运输管理》课程标准
《运输管理实务》课程教学标准1．课程名称：运输管理实务2．课程编码：2071010543．学时数：45学时；其中实训学时10学时。
4．学分：35．适用专业：物流管理6．课程性质本课程是高等职业院校物流管理专业的一门核心课程，目标使学生具备运输组织筹划能力，它需要以《计算机应用基础》、《物流基础》、《仓储与配送管理》等课程为基础，也与学习《供应链管理》等后续课程有密切联系。
7．课程设计课程设置依据：本课程设置依据物流管理专业工作任务与职业能力要求，根据市场调研和物流企业或制造企业运输岗位需求分析，针对物流管理专业学生未来从事物流运输管理及相关岗位所需。
课程目标定位：本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性的改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与物流行业企业管理精英共同研究分析确定不同运输方式组织、运输管理、运输环境等典型工作任务，并融合相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求，确定本课程的目标与内容。
课程内容选择标准：本课程打破传统教学方式，实施项目教学以改变传统学生学习行为，以项目为载体组织课程内容。
本课程确定以典型项目为载体的设计思路，能最有效的促进学生职业能力发展，达到本课程的目标。
项目设计思路：根据运输业发展现状与发展趋势及不同类型企业特殊性，确定八大典型项目，如不同运输方式、运输合理化管理、快递运输等。
8．课程目标通过课程的学习，学生需要掌握运输管理知识：掌握现代运输管理思想与方法；运输合理化规划；运输过程控制与评价。
通过知识的融会贯通，学生必须形成一定的技能与素质：具备不同运输方式的组织能力，如公路、铁路、水路、航空、多式联运及特快专递等；合理规划运输能力；运输管理能力等。
9．课程内容与要求10．实施建议（1）教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。
要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。
《运输管理实务》课程标准
《运输管理实务》课程标准适用专业：高职物流管理开设学期：第 1 学年第2 学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是物流管理专业的核心专业课程，具有较高的综合性，其作用是传授物流运输管理的基本知识及物流企业组织货物运输的流程、技术和方法，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。
所以本课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。
二、课程设计思路本课程标准的设计思路是以物流运输企业岗位技术人才需求为导向，以培养学生核心职业技能为目标。
具体做法是在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，邀请物流和交通行业的专家学者及企业技术人员，认真梳理运输管理适应岗位类型，分析不同岗位的典型性工作内容与职业素质要求，进行岗位职业能力的描述，分解出可操作的项目任务，据此确定课程教学体系与构建教学内容；在教学项目内容确定后，根据物流运输企业的运输组织管理的一般流程，明细工作环节，按照岗位工作所需要的知识、技能与素养，结合职业技能考证需要，由浅入深、由易向难、由低层到高层编排教学情境，以工作任务序化学习内容，理论结合实训，使学生掌握适合岗位所需要的知识与技能，并培养学生求实、敬业的职业素养和学习、沟通、合作、创新的能力。
这种设计思想切实体现出需要什么教什么、用到什么学什么的职业教育特点，并遵循高职学生的认知规律，工作任务和教学内容的确定不仅考虑职业岗位技能的需要，涵盖先进技术在运输领域的应用情况，同时，训练学生的职业可持续发展能力。
三、课程目标1．认知目标（1）了解物流运输在物流系统中的功能和地位，了解物流运输企业的常见组织机构类型与经营模式。
（2）熟悉物流运输的基本技术设施，货物的分类，货运合同，货运单证，货运保险，运价构成。
（3）理解物流运输组织的流程设计原理，各环节作业计划的制定方法。
（4）掌握物流运输过程中托运、受理、配载、装车、运送、卸车、交付等业务的要求、规定和方法。
《运输管理实务》课程标准
《运输管理实务》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位、设计思路1. 课程性质、地位《运输管理实务》课程是物流管理专业的专业基础课，对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用。
通过《运输管理实务》课程的学习，可以使学生对物流产生运输的过程、现代物流运输管理的理念、现代物流运输系统的功能及环节、运输产业的发展趋势以及物流运输管理的基本知识有一个初步的了解，并能掌握公路运输、铁路运输、航空运输、多式联运等实务方面的一些知识和技能，为以后进一步深入学习物流相关专业课程打下坚实的基础。
《运输管理实务》的前导课程为物流管理基础、物流信息技术应用、市场营销基础、经济学基础等，这些前导课程的知识和技能为开展本课程的教学奠定了良好的基础。
后续课程主要有供应链管理、国际物流、物流成本管理、顶岗实习等，这些课程的理论与实践教学，可进一步加深学生对运输管理实务的认识，提升学生在物流方面的综合管理能力。
2. 课程的设计思路“培养应用型物流人才”是本专业的目标。
因此，在课程设计中，以提高学生的职业实践能力和职业素养为目标，贯彻以就业为导向、职业能力培养为主线的教育思想，以努力改变物流基础课程教学中所面临普遍存在的理论与实践结合性不够的弱点。
以工学结合为手段、以能力培养为核心，把专业培养过程中所需的专业知识、职业能力、职业素养有机的整合在一起；一方面为学生学习物流专业技能课程打好物流知识的基础，另一方面在课程中始终关注能力培养的理念，着重培养学生的创新能力、实践能力。
根据物流管理专业的职业岗位定位和“工学结合，校企互动、能力递升”的人才培养模式，充分利用校内物流实训基地和校外合作企业，强调相关专业知识教学和典型工作项目实训相结合，来设计本课程教学内容、教学方法和教学手段。
将前端的物流基本理论在具体的物流运作领域加以深刻的理解和运用，使后续的物流项目管理课程的教学有了切实的基础。
使学生缩短与实际工作岗位的距离，在走出校门后，具有较强的就业能力与可持续发展能力。
《运输管理》课程标准
《运输管理》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制物流管理专业学分：3考核方式：考试一、教学目的和要求本课程是职业技术学院工商物流管理学生的专业课程之一。
了解传统的五大类运输方式和国际多式联运等运输的基本理论和实务，同时结合物流行业的特点做了深化；掌握运输各环节业务流程、运输决策方法；了解物流运输相关组织之间的关系、影响物流运输行业的因素和物流运输业应关注的事项，理解运输过程中可能出现的纠纷类型及其产生原因,明确了各环节中有关人员的责任，了解解决纠纷的方法及应注意的问题等；掌握运输与包装、运输与装卸、运输与储存之间的关系，实施运输的合理化。
本课程要求教师在课堂上应详细讲授每章的重点、难点内容；讲授过程中应注意理论联系实际，结合一些案例进行讲解，加深学生对有关概念、理论、方法等内容的理解，并应适当补充相关知识，加大课堂授课的知识含量。
重要术语用英文单词标注。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课为36学时，具体学时分配如下表所示（供参考）：表2.14课程内容和学时分配表本课程应突出实用性特点。
在课堂的讲授过程中，要多结合实际案例进行讲解；除课堂讲授外，要尽量增加习题和案例讨论的数量，使学生得到尽可能多的思维训练。
课堂讲授和案例讨论34学时。
考核方式为闭卷总测验，2学时，考查范围为课堂讲授内容。
四、教学内容第一章物流运输管理概论【知识点】认识物流行业，理解物流的定义、功能；熟悉各种运输工具的特点、性能、种类；掌握运输市场的一些基本知识；了解运输质量管理相关知识；了解绿色物流的相关知识。
【教学重点】物流和运输的关系，运输市场基本知识。
第二章物流运输方式及业务【知识点】了解各种运输方式的分类；熟悉各种运输方式的特征和优缺点；掌握各种运输方式的运输业务及应该注意的问题；知晓各种运输方式的适合运输范围。
【教学重点】各种运输方式的特点、优缺点和适用范围。
第三章物流运输决策【知识点】了解物流运输决策的过程，熟悉决策中的主要环节；学习并掌握各种运输方式的选择、运输线路的确定、运输服务商的选择等；掌握运输优化方法，特别是图上作业法、表上作业法，并运用这些方法解决实际问题。
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《运输管理实务》课程标准1、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《运输管理实务》是物理管理专业的职业技术核心课程之一，该课程可满足物流行业企业对物流运营管理人才在货物运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求。
以研究货物高效位移为首要任务，利用现代物流设施设备来实现最经济的商品输送活动并把握规律性的应用科学。
该课程的前续课程包括《物流管理基础》、《物流信息技术应用》、《电子商务》等课程，后续课程包括《快递业务管理》、《物流营销与客户服务》等课程。
1.2课程基本理念本课程在内容安排与设计上倡导建构主义的知识观，注重学生技能的培养，整合理论课程、强化技能训练，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养，通过多个来自物流实践中的案例分析加强学生独立思考与学习能力的锻炼。
在课程总体结构的设计上，遵循过程导向的课程观，按照物流企业运输活动的实际流程展开。
通过完成各个实训项目，逐渐树立过程意识、成果意识和质量意识。
1.3课程设计思路本课程的总设计思路：在分析企业运输管理职业岗位能力需求的基础上确定课程目标；根据物流运输业务完成的需要构建课程工作任务；通过项目和任务训练学生能力，培养学生的职业技能与职业素质。
本课程以不同运输方式承担的运输业务为载体设计工作任务，内容包括：公路货物运输、铁路货物运输、航空货物运输、多式联运以及配送业务管理。
以每项工作任务完成的需要并以业务流程为线索组织教学内容——从该项业务的准备货委托开始，到货物交付结束。
在教学活动的设计上，让学生在职业情景中模拟托运方、代理人与承运方等不同角色学习业务操作，并通过角色扮演、案例分析等教学活动方式练就相关能力。
2、课程目标2.1知识目标：能够阐释运输的概念和运输的服务特性，能够阐述几种不同运输方式的特点，能够解释不合理运输的形成；能区分公路货物运输费类型，了解公路货物运输的技术装备与设施；掌握公路货物运输的成本构成与市场竞争特点，了解选择车辆时应考虑的因素，掌握公路货物运输的流程与作业方法；掌握铁路货物运输的概念及种类，了解铁路货物运输的技术装备与设施，了解铁路货运合同的签订、变更、解除和争议的调解、仲裁、诉讼方法；掌握水路货物运输的概念与基本条件，能够解释班轮运输中的各种单证，能够说明班轮运输单证的流程，区分租船运输业务的不同方式，说明租船业务的程序掌握航空货运的概念及业务类型，了解航空货物运输的主要技术装备与设施，掌握航空货物运输常用的缩略语及代码，了解航空运单的基本概念及种类；掌握集装箱和集装箱运输的定义，了解集装箱货物的分类，掌握国际多式联运的组织形式，掌握国际集装箱多式联运的业务流程及多式联运保险。
2.2能力目标：能判断不合理运输现象，能根据运输方式的特点进行运输方式的选择；能进行公路货物运输业务组织，能管理公路货物运输合同，能进行行驶时间的计算和路线的确定，能制定货物的装载计划，能进行公路货物运输费用的计算；能应用铁路货物运输作业流程，会计算货物运到期限，能应用铁路货物运输运费的计算程序来计算运费；能够组织和管理班轮及租船运输业务的程序，能够计算水路货物运输费用；能进行视差计算，能运用出口及进口货物运输流程完成国际航空货物运输业务，能填写航空运单，能计算具体情况下的航空货物运输费用；能区分各种不同国际标准的集装箱，能按照货物的种类选择集装箱并根据实际需要选择集装箱运输的交接方式，能办理货物多式联运的业务程序，能制作多式联运单据，能运用国际多式联运保险条款。
2.3情感态度目标具备通过系统化、科学化的运输优化手段提升企业效益的理念；培养吃苦耐劳、诚实守信的职业素养；增强物流专业领域的法律意识、过程意识、成果意识、质量意识。
3、课程内容与要求3.1典型工作任务描述或学习领域描述4、随堂实验（实训）内容4、教学模式、教学方法与手段4.1教学模式本课程遵循基于实际工作任务的项目化教学模式，以就业为导向、为学生为本，将能力本位放在首位，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。
4.2教学方法与手段项目一物流运输概述理论：通过讲授、互动的方式解释物流与运输的关系及运输系统的构成要素；通过演示、互动、案例分析方式解释各种运输方式及运输合理化途径。
实践：引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的货物情况，结合时间、成本、安全性等因素综合分析和考虑选定合理的运输方式。
项目二公路货物运输理论：通过讲授、演示的方式解释公路运输的基础知识；通过演示、自学指导方式帮助学生学习业务管理流程、合同管理等内容；通过演示、互动、案例分析解释运输组织方法与技术。
实践：1、角色扮演、情境教学法——运输合同签订：设计情景，设定不同的角色（货主方、承运人方、一般的公众方），将学生分成若干小组，每个小组由不同的人进行角色扮演，完成托运单的填写、合同洽谈直至最终签订的过程；公路零担货运业务流程操作模拟：将学生分成若干小组，每个小组由不同的人进行角色扮演（分别扮演公司运输主管、调度员、司机、押运人、拣货员、货主、收货人等等），分别就不同的货物完成货物运输的各个环节（收货、调度、运送、交接等）操作。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的货物情况，结合运输距离、起止地等信息，根据计算程序和方法，查阅相关资料计算运费。
3、案例教学法、分组讨论法——根据运输事故案例内容给出相应的解决方案并以此制定应急预案。
项目三铁路货物运输理论：通过讲授、演示的方式解释铁路运输的基础知识；通过演示、自学指导方式帮助学生学习运输流程、合同管理等内容；通过演示、互动、案例分析解释不同组织方法及运价计算。
实践：1、角色扮演、情境教学法——铁路货物托运业务办理：设计情景，准备相应单据，设定不同的角色（托运人、货物代理人）进行模拟，分别计算货物运输期限和运输费用，并签字或盖章。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的货物情况，结合运输距离、起止地等信息，根据计算程序和方法，查阅相关资料计算运费。
项目四水路货物运输理论：通过讲授、演示的方式解释水运的基础知识；通过演示、自学指导方式帮助学生学习各经营方式、提单及术语等；通过互动、案例分析解释运费的计算过程。
实践：1、角色扮演、情境教学法——水路货物运输作业管理：把学生分为受理托运组、装船组、卸船组、货物到达交付组4组，通过模拟，进行海上货物运输作业流程的实操训练。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的货物情况，结合运输距离、起止地等信息，根据计算程序和方法，查阅相关资料计算运费。
项目五航空货物运输理论：通过讲授、演示的方式解释空运的基础知识；通过演示、自学指导方式帮助学生学习运输管理、流程、单证等；通过互动、案例分析解释运费的计算过程。
实践：1、角色扮演、情境教学法——航空货物运输作业管理：空运货物托运业务受理设计情景，设计不同的角色（托运人、空运货代营业员与操作员）进行模拟，填写空运货物委托书，审核单据与货物，称重计费，理货入库。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的货物情况，结合运输距离、起止地等信息，根据计算程序和方法，查阅相关资料计算运费。
项目六国际集装箱多式联运理论：通过讲授、演示的方式解释多式联运的基础知识；通过演示、自学指导暨互动方式帮助学生学习多式联运组织形式及业务管理事项。
实践：1、案例教学法、分组讨论法——通过分析优秀的物流运输管理案例，总结案例中成功之处，解决案例中提出的各种问题。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的同一批货物的不同运输方案进行讨论分析及量化计算，综合考虑后选定最优的运输方案并评价。
项目七配送管理理论：通过讲授、互动的方式解释配送的基础知识；通过讲授、演示、案例的方式解释配送中心的作业流程及配送方案的制定。
实践：1、案例教学法、分组讨论法——通过分析优秀的物流配送管理案例，总结案例中成功之处，解决案例中提出的各种问题。
2、引导文教学法、分组讨论法——针对引导文中列举的客户订单情况及配送中心设备情况利用节约里程法，结合货物情况进行路线的优化及车辆的配载，制定最优的配送方案。
4.3教学评价成绩构成：平时成绩（包括出勤、理论课表现、实践课表现），占总成绩40% ，期末试卷成绩占总成绩60% ，期末考试试题适当降低纯理论性内容的考查，增加对实践操作能力及问题解决能力的考核并适当加入主观题目考查专业素养和应变能力。
5、课程实施条件5.1专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求该课程的专任教师须具备物流管理领域丰富的学习及教学经验，能够带领专业团队完成课程改革及各项教学资源的开发工作，具备物流行业企业挂职锻炼或培训的经历，能够将行业企业经验转化为教学内容并能够配合兼职教师完成实训部分的教学。
该课程的兼职教师须来自与运输相关的行业企业，能够与专任教师配合完成实训教学并协助专任教师完成课程改革及各项教学资源的开发工作。
5.2校内外实践教学条件要求5.2.1校内实训以情境模拟、案例分析及引导文法为主，配合专业的运输管理模拟软件对学生进行全过程的培训和指导。
5.2.2校外实训以参观调研运输企业及进入相关企业短期实习为主。
要求企业具备运输业务合法资质、正规的管理制度和流程设计并能够派专人对学生进行短期培训和指导。
5.3课程资源的开发与利用5.3.1教材的选用与编写本课程目前使用由中国人民大学出版社出版的、广东交通职业技术学院物流管理专业带头人朱强编写的《运输管理实务》教材，配合教师编写印制的配送管理方面的辅助教学资料。
5.3.2课程网站和信息化教学资源的建设国家精品课资源网，锡职院精品课网5.3.3其它教学资源的开发与利用其他辅助教学资源包括：1、微信公共账号：物流指闻、物流时代周刊2、专业网站：中国物流与采购联合会——中国物流与采购网6、其他说明本课程标准适用于高等职业院校物流管理类专业（三年制）。