一年级上册语文第一单元口语交际《有趣的游戏》教学设计
《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计
《口语交际·有趣的游戏》教案【教材分析】《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。
本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。
另外，附有三个针对性强的课后题。
本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】游戏现场片段实录片；游戏道具。
（学生准备）【教学思路】《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。
首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。
再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。
接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。
然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。
最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
【教学过程】一、创设情境激趣揭题教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。
（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……）教师再说：老师做动作，你做相反动作。
老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？学生说：有趣（板书──有趣的）老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。
课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。
语文人教版一年级上册《有趣的游戏》教学设计
一年级上册口语交际教学设计有趣的游戏【教学目标】1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。
【教学准备】1、多媒体课件：（58页的插图、句式、作业）2、课前板书：游戏3、游戏宝盒、小丑图、眼罩、少儿频道大嘴巴日报的记者证件及话筒、各种游戏的用具。
【教学课时】1课时【教学过程】一、游戏导入，明确话题1、游戏激趣，活跃气氛师：老师知道同学们都喜欢玩游戏，（指着板书：游戏）这节课我们就先来玩个游戏，怎么样？我们玩的这个游戏叫“头脑运动操”，玩法是这样的：游戏时你要认真听老师的指令，做和老师指令相反的动作，比如老师说哭，那你就──笑，老师说起立，那你就──坐下，老师说举起左手，那你就──举起右手。
明白吗？好，看谁反应最快。
（师生配合玩游戏：举起左手──举起右手，举起右手──举起左手，坐下──起立，哭──笑，笑──哭，起立──坐下。
学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨。
）2、明确交际话题师：你们觉得这个游戏好玩吗？（生：好玩！）这个游戏逗得大家哈哈大笑！看来，这真是一个有趣的游戏。
（板书：有趣的）今天，我们不仅要好好地玩一玩游戏，而且还要学习一种新的本领。
那就是把游戏的过程，以及游戏当中一些有趣的事情说给小伙伴们听。
这也就是我们今天口语交际的内容——“有趣的游戏”。
老师导读课题，好，跟老师读一遍——有趣的游戏（生齐读）二、句式训练，小试牛刀1、看图说话（58页的插图课件分三幅图逐一出示，每幅图下出示文字：图上的小朋友在玩_____的游戏。
）（1）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，这是我们书本58页的插图，你们能说出图上的小朋友玩的是什么游戏吗？请你用：“图上的小朋友在玩_____的游戏。
”这样的句子把话完整地说出来。
（每幅图分别指名5-6人说，然后全班说。
一年级口语交际有趣的游戏（合集5篇）
一年级口语交际有趣的游戏（合集5篇）第一篇：一年级口语交际有趣的游戏口语交际·有趣的游戏》【设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。
在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
【教学要求】１、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
３、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
【教学准备】１、多媒体课件。
２、羽毛、手绢、游戏宝盒。
【教学课时】１课时【教学过程】一、导入１、重温乐趣：师：大家平时一定都喜欢玩游戏。
（板书“游戏”）今天，雷老师就和大家一起来玩个游戏吧。
这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。
现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。
）２、谈话激趣：师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。
）师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”。
（生：有趣的游戏）师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏）师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手）师：请问你玩过什么游戏？生１：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。
” 生２：“我玩过冰冻解冻的游戏。
” 师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：相机出示句式“我玩过（）和（）的游戏。
”生１：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。
学生说的有些结结巴巴。
师：别着急我们一起来。
（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利）师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。
一年级语文：《口语交际·有趣的游戏》教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《口语交际·有趣的游戏》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。
本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。
另外，附有三个针对性强的课后题。
本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】游戏现场片段实录片；游戏道具。
（学生准备）【教学思路】《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。
首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。
再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。
接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。
然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。
最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
一年级上册第一单元口语交际《有趣的游戏》
《有趣的游戏》教学设计宁阳县第二小学马志金一、教学目标１、学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己曾经玩过的游戏。
２、通过观察游戏画面，了解游戏的一般规则、过程等，并在这一过程中使学生感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。
３、体会到各种游戏的欢乐和有趣，热心参与，能与他人共同和谐地进行交流、游戏。
同时在游戏实践中渗透感受“纪律”与“自由”的辩证关系的思想。
二、教学重点1、交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
2、课间时融入学生的游戏中与学生同玩同乐。
三、教学过程：（一）看图激趣，谈话揭题１、图上的小朋友在玩些什么游戏？说说他们在干什么？２、你还玩过哪些游戏？课间时老师和大家玩的是什么游戏？３、说说你最喜欢玩什么游戏？为什么？４、引出课题：有趣的游戏。
（二）以图为例，具体指导看、听、说１、观察老鹰捉小鸡图说说这个游戏怎么有趣？你和同学都是怎么玩的？２、余下的两个游戏，你们小组最想玩哪个游戏？为什么？小组讨论选自己的感兴趣的游戏。
３、在小组内说说这个游戏怎么有趣了。
三、联系实际，分享交流１、平时你还会玩什么游戏？有趣好玩吗？愿意来向大家伙儿介绍介绍吗？指名举手的学生发言。
２、小结：你觉得他说得怎么样？你发现了他哪些好的方面？哪里还需要改进呢？３、小组内交流，听听你的学习伙伴玩过的游戏中，哪些游戏你没玩过？问问他（她）该怎么玩？4、小组汇报，全班讨论。
四、游戏结束寻找合作伙伴刚刚我们知道了这么多有趣的游戏，同学们都要跃跃欲试，按捺不住了，那就让我们下课后一起到操场上尽情地玩玩你最感兴趣的游戏好吗？不过在正式玩之前，每个小朋友必须找到和你一样喜欢这个游戏的同学再一起玩。
（找玩伴，去玩游戏）课堂即生活，生活即课堂。
在主动去寻找游戏伙伴的过程中，学生又勇敢地跨出了一步──愿与人交往，学与人交往，会与人交往。
一年级上册语文第一单元口语交际《有趣的游戏》教学设计
一年级上册语文第一单元口语交际《有趣的游戏》教学设计教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
教学重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
教学准备：1、课前带领学生做一些小游戏。
2、课件、奖品。
教学过程：一、句式训练。
师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？句式①：“我做过（）的游戏。
”师：你们只做过一种游戏吗？句式②：“我做过（）和（）的游戏。
”师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？句式③“我和（）一起做过（）的游戏。
”【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听】二、做游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。
老师喊口令，学生要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”。
在做游戏的过程中，要求学生想：是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的同学是怎么做的？（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）2、用一句话总结：这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）。
今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
三、指导说出游戏的趣味。
1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。
你是怎么做的？（抽学生说）2、提供范文，说一段通顺的话。
课件出示，教师读一遍，再教读。
3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得4、练习说一段话。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。
（抽两个学生说）四、说自己的游戏。
1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。
(一年级语文教案)《口语交际·有趣的游戏》教案
《口语交际·有趣的游戏》教案一年级语文教案【教材分析】《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。
本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。
另外，附有三个针对性强的课后题。
本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】游戏现场片段实录片；游戏道具。
（学生准备）【教学思路】《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。
首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。
再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。
接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。
然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。
最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
【教学过程】一、创设情境激趣揭题教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。
（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……）教师再说：老师做动作，你做相反动作。
老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？学生说：有趣（板书──有趣的）老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。
课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
口语交际《有趣的游戏》教学设计
口语交际《有趣的游戏》教学设计目标：通过本课的口语训练，学生能够熟练运用英语进行游戏规则的介绍、提问和回答，增强学生的沟通能力和合作精神。
时间：45分钟材料：1.PPT幻灯片2.游戏道具（纸牌、色子等）教学流程：Step 1：引入（5分钟）1.导入话题：询问学生是否喜欢玩游戏，并鼓励他们积极参与。
2.分享一些有趣的游戏经历，如曾与朋友一起玩过什么游戏，或在家庭聚会上玩过什么有趣的游戏。
Step 2：游戏规则介绍（10分钟）1.准备一幅游戏道具的图片，并使用幻灯片展示给学生。
2.将学生分成小组，每组选择一个代表，代表需要向其他小组介绍这个游戏的规则。
3.通过示范，教授如何用简单明了的语言介绍游戏规则，如使用第一人称，简明扼要地解释规则的顺序和要求。
4.鼓励学生互相提问与回答，澄清不清楚的规则。
Step 3：游戏实践（20分钟）1.随机选取一个小组，由他们先示范玩游戏，其他小组观察和记笔记。
2.学生分组轮流示范不同的游戏规则。
3.让学生进行游戏，监督并确保学生按照正确的规则操作。
Step 4：总结（10分钟）1.邀请学生分享他们对这个游戏的看法和感受。
2.引导学生思考在玩游戏的过程中遇到的困难和解决方法，并鼓励他们自我评价自己的表现。
3.指导学生总结这个活动带给他们的收获，如培养了团队合作精神、加强了英语口语能力等。
Step 5：作业（5分钟）要求学生针对今天学习的内容，写一篇短文，分享他们最喜欢的游戏及其规则。
拓展活动：1.让学生设计自己的游戏，并向同学介绍游戏规则。
2.学生可以尝试用英语玩其他不同的游戏，增强口语交际能力。
3.学生可以在小组内制定游戏规则，然后相互检查和修改。
评估方法：1.观察学生在游戏规则介绍时的表现，包括语言运用是否流利、准确以及表达是否清晰易懂。
2.监督学生在游戏实践中是否按照规则操作，并观察他们的合作精神。
注意事项：1.确保学生在组织游戏时遵守安全规则，避免发生意外。
2.在引入环节可以适当引用一些游戏的趣事或笑话，调动学生积极参与的兴趣。
有趣的游戏-一年级上册语文园地一-教案
有趣的游戏-一年级上册语文园地一-教案第一篇：有趣的游戏-一年级上册语文园地一-教案有趣的游戏教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
3、通过问答、补充、评议等双向互动的语言活动，培养口语交际能力。
教学重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
课前准备：1、调查学生平时都玩哪些游戏。
2、计算机辅助教学设计。
3、让学生课前玩一玩老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子等有趣的游戏。
4、做一些游戏大王头饰。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、谈话：在学校里，我们除了上课学习外，还有丰富多彩的活动，这些活动中最有趣的要数游戏了，游戏可以给我们带来快乐。
今天，老师带你们到游戏王国去游玩，高兴吗？2、出示课件：配乐作律动进入游戏王国。
二、以图为例，掌握方法。
现在我们来到了游戏园。
课件出示课文三幅图。
谁知道游戏园里的小朋友正在做什么游戏呢？1、看图结合体验说说：你觉得哪种游戏最有趣？选一种游戏说说它怎样有趣？2、引导评价，发现不足：你觉得哪位小朋友介绍得最有趣？为什么？3、教师示范，提供方法：a、教师示范：老师小时候也非常喜欢做游戏。
我觉得最有趣的游戏就是贴鼻子了。
首先在黑板上画一个大头娃娃，有头发，有眼有耳，还咧着一张大嘴在笑，可美中不足的就是没有鼻子。
这个鼻子就需要我们蒙上眼睛，用已经剪好了的纸鼻子贴上去。
有的同学拿着纸鼻子小心翼翼地走到画前，在他自己认为是鼻子的地方一贴。
“哈哈”大家哄堂大笑，原来他把鼻子贴在了眼睛上，大头娃娃变成独眼龙了。
有的把鼻子贴在下巴上，像长着一个大肿瘤，有的贴到了耳朵上，像戴着一个大耳环，有的把鼻子贴到了头顶上，就像杂技团的小丑……真是五花八门，大家笑得肚子都疼了，甚至笑出了眼泪。
b、引导评价，悟出方法---你们觉得老师介绍得怎么样？知道老师为什么能把游戏怎样有趣说清楚吗？（课件出示：先说游戏怎么玩，再说说自己在游戏中心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。
《有趣的游戏》教学设计5篇
《有趣的游戏》教学设计5篇《有趣的游戏》教学设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《有趣的游戏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的游戏》教学设计1一、教学要求1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1、看图激趣。
（1）谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏、这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏、（板书学生说到的游戏名称）（2）揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣、2、以图为例，指导说“怎么有趣”。
（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣、（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
）（2）《贴鼻子》游戏怎么做的、你做过吗、把自己做的情形说一说。
（3）小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4、全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、学生发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
人教版小学一年级语文上册有趣的游戏教学设计与反思
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思教材分析《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话, 让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应；能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中踊跃参与，自主进展，斗胆实践，培育学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1.引导观看游戏的进程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2.标准学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地址和心理感受。
3.培育学生良好的听说态度和语言适应，相互交流，学习询问。
教学重点和难点１、引导观看游戏的进程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、标准学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地址和心理感受教学进程教材分析《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话, 让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应；能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中踊跃参与，自主进展，斗胆实践，培育学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标1.引导观看游戏的进程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2.标准学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地址和心理感受。
3.培育学生良好的听说态度和语言适应，相互交流，学习询问。
教学重点和难点１、引导观看游戏的进程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、标准学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地址和心理感受教学进程教材分析《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话, 让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应；能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中踊跃参与，自主进展，斗胆实践，培育学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
(一年级语文教案)《口语交际·有趣的游戏》教材简说
《口语交际·有趣的游戏》教材简说一年级语文教案
在我们童年时每个人都做过游戏。
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。
这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
学习目标：
１、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
２、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
(一年级语文教案)玩乐之中练口才──《口语交际·有趣的游戏》教学实录与点评
玩乐之中练口才──《口语交际·有趣的游戏》教学实录与点评一年级语文教案【情景说明】人教版小学语文一年级上册口语交际《有趣的游戏》，要求学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力；能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
对于一年级的学生来说，到底怎样把这些要求有效地落实到课堂教学中呢?又是怎样把学生的兴趣充分调动起来呢?在经过苦苦思索之后，我根据一年级孩子的年龄特点，为学生创设了游戏玩乐的情境，让学生在游戏玩乐中充分发挥各自的口才，按照游戏玩乐──自由表达──人人参与──组内交流──拓展延伸的思路设计本课，力求让学生始终处于积极的状态，通过游戏玩乐、充分交流、联系生活，使口语交际能力得到发展。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课（课前提前几分钟，带领孩子们玩一玩“老鹰抓小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
）师：小朋友们，刚才我们玩的什么游戏？生：老鹰抓小鸡。
师：好玩吗？生：好玩极了。
师：“好玩”就是“有趣”。
今天呀，老师和小朋友们一起来说一说、玩一玩“有趣的游戏”好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得“老鹰抓小鸡”的游戏哪儿最好玩？生：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被抓住了。
生：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生：我的小手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书）生：摸瞎子、丢手绢、过家家、贴鼻子──师：你能告诉大家你观察到的玩那种游戏是怎么玩的吗？生：老师，“摸瞎子”就是蒙上你的眼睛，别的小朋友不出声，你伸手去摸他们，摸到就算赢了。
生：我们那次玩“丢手绢”时，我看到小朋友围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌，我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友发现了，捡起手绢来追我。
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一年级上册语文第一单元口语交际《有趣的游戏》教学设计
教学目标：
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
教学重点：
交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学难点：
从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
教学准备：
1、课前带领学生做一些小游戏。
2、课件、奖品。
教学过程：
一、句式训练。
师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？
句式①：“我做过（）的游戏。
”
师：你们只做过一种游戏吗？
句式②：“我做过（）和（）的游戏。
”
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
句式③“我和（）一起做过（）的游戏。
”
【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听】
二、做游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。
师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。
（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。
就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。
听明白了吗？
在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！
（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。
今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
三、指导说出游戏的趣味。
1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。
你是怎么做的？（抽学生说）
2、提供范文，说一段通顺的话。
课件出示，教师读一遍，再教读。
3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩
再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得
4、练习说一段话。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表
现呢？可以说自己，也可以说别人。
（抽两个学生说）
四、说自己的游戏。
1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。
提出说和听的要求
2、师生共同评价。
随机出示课件（相关的游戏）。
要求：认真观察，看看他们是怎么玩的？可以根据你看到的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。
也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。
启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
五、小组交流。
有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。
以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。
提出说和听的要求。
表扬说得认真，合作得好的小组。
六、汇报交流，指导评价。
小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。
鼓励学生认真倾听。
七、总结延伸。
这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。
也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。