2011年度试讲记录 - 360文档中心

教师招聘《白鹭》试讲实录(逐字稿)部编人教版

教师招聘《白鹭》试讲实录(逐字稿)部编人教版介绍这是一份《白鹭》的试讲实录逐字稿，该试讲以部编人教版教材为基础。

以下是试讲内容的详细记录。

实录试讲教师：[教师姓名]试讲时间：[日期]试讲课程：《白鹭》开场白教师：大家好！今天我将为大家进行一堂关于《白鹭》的课程。

希望通过这堂课，能够让同学们了解到白鹭的特点以及它对我们生活的意义。

我们将从课文的分析入手，通过互动讨论和绘本阅读，让同学们更好地理解和体验《白鹭》的内涵。

现在，让我们开始今天的课程吧！导入教师：同学们，你们有没有见过白鹭呢？你们知道它的特点是什么吗？请你们举手回答。

学生1：我见过白鹭，它是一种白色的鸟，有长长的腿和细长的嘴。

教师：很好！白鹭的确是一种长着白色羽毛、长腿和细长嘴的鸟类。

它们通常生活在水边，是湿地生态系统的重要组成部分。

白鹭以鱼类为食，它们用长长的腿走进水中，利用敏捷的嘴巴抓住鱼类。

白鹭在文学作品中也常常被用来象征纯洁和高雅。

好，现在我们一起来阅读《白鹭》这篇课文，看看它是如何描绘白鹭的。

课文分析教师：现在请大家拿出课本，打开第X页，我们一起来读一读《白鹭》。

学生2：（读课文）白鹭是一种很美的鸟，它有纯白的羽毛，长长的腿和尖尖的嘴。

教师：很好！课文中描述了白鹭的外貌特点。

下面我们来看看作者是如何描绘白鹭栖息地的。

学生3：（读课文）白鹭喜欢生活在湖泊和河流附近，它们在那里寻找食物。

教师：非常好！课文中也提到了白鹭的栖息地。

通过这篇课文，我们了解到了白鹭的外貌特点和栖息地。

接下来，我们将通过绘本阅读来加深对白鹭的了解。

绘本阅读教师：请大家打开绘本，我们一起来阅读《白鹭》这本书。

（教师与学生一起阅读绘本，重点关注插图和文字描述）教师：通过绘本阅读，我们更加直观地了解了白鹭的外貌特点和栖息地。

我们可以看到白鹭在湖泊和河流边自由自在地生活，它们用长长的腿在水中行走，用细长的嘴巴抓住鱼类。

白鹭的纯洁和高雅的形象也通过绘本得到了生动展现。

《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师招聘部编人教版

《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师招聘部编人教版《白鹭》试讲全记录（逐字稿）开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，很荣幸有机会为大家呈现一堂精彩的语文课。

今天我将为大家讲解的是部编人教版的一篇课文——《白鹭》。

课程目标1. 理解课文内容，把握白鹭的特点和作者的写作目的。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3. 通过课文学习，引导学生热爱自然，保护生态环境。

教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文实践能力。

教学内容第一环节：导入新课1. 提问：同学们，你们知道白鹭吗？请大家谈谈对白鹭的了解。

2. 总结：白鹭是一种优雅、美丽的鸟类，它生活在水边，以捕鱼为生。

白鹭在我国有着丰富的资源，是生态环境的指示物种。

第二环节：自主学习1. 请同学们自由朗读课文，感受课文的语言美。

2. 学生分享：请同学们谈谈自己在朗读过程中对课文的理解和感受。

第三环节：课堂讲解1. 讲解课文内容：详细讲解课文中的生字词、句子、段落，帮助学生深入理解课文。

2. 分析作者写作目的：通过分析课文结构、手法等，引导学生理解作者赞美白鹭、热爱自然的情感。

3. 拓展知识：介绍白鹭的生活习性、分布范围等，引导学生关注生态环境。

第四环节：课堂练习1. 请同学们根据课文内容，完成练习题。

2. 学生分享：请同学们展示自己的练习成果，互相交流学习。

第五环节：总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调白鹭的特点和作者的写作目的。

2. 布置作业：请同学们课后写一篇关于白鹭的作文，表达对大自然的热爱。

3. 倡导环保：提醒同学们关注生态环境，保护鸟类，从我做起。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对白鹭这种鸟类有一定的了解，但在深入理解课文方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文实践能力。

信息技术试讲过程记录

信息技术试讲过程记录好呀，那我开始写啦！信息技术试讲，那可真是一场特别的经历呢！记得我第一次进行信息技术试讲的时候，心里那叫一个紧张呀，就好像有只小兔子在心里乱蹦跶。

走进试讲的教室，看着下面那一双双充满期待的眼睛，我深吸一口气，告诉自己：加油，你可以的！我开始讲课啦，从信息技术的基础知识讲起，什么是二进制呀，电脑的组成部分呀，讲得那叫一个起劲儿。

我一边讲一边在黑板上写写画画，就像一个真正的老师一样。

嘿，还真别说，慢慢地我就不紧张了，越讲越顺溜。

我给同学们举例子，就说这电脑呀，就像一个大仓库，里面装着各种各样的东西，而我们就是仓库管理员，要学会怎么去管理它，让它更好地为我们服务。

同学们听了都哈哈大笑，我知道他们听懂了，这感觉可真棒！然后我又讲了一些实际操作，比如怎么用办公软件呀，怎么上网查资料呀。

我在讲台上演示着，同学们在下面跟着做，那场面可热闹了。

看着他们认真的样子，我心里别提多高兴了。

在试讲过程中，我也遇到了一些小问题。

比如说，有个同学提问，问了一个我没想到的问题，当时我脑袋一下子就懵了，不过我很快就镇定下来，笑着说：“哎呀，这个问题问得好呀，让老师想一想怎么回答你。

”然后我就迅速地在脑子里搜索相关的知识，还好，我给回答出来了，同学们都给我鼓掌呢！还有一次，我在讲一个比较难的知识点的时候，发现同学们好像都没太听懂，一个个都皱着眉头。

我马上意识到自己讲得太快了，于是我放慢了语速，又重新讲了一遍，还举了更多的例子，这下同学们终于都明白了。

试讲结束后，我感觉自己就像打了一场胜仗一样，虽然有点累，但是很有成就感。

我也明白了，当老师可不容易呀，不仅要有丰富的知识，还要有良好的表达能力和应变能力。

回想起来，每一次的信息技术试讲都是一次成长的机会。

每一次面对同学们的提问和疑惑，我都努力去解答，就像在攀登一座又一座的山峰。

而每一次成功解答一个问题，就像登上了一座山峰的山顶，那种感觉真的是无与伦比。

信息技术试讲，这不仅仅是一次讲课，更是一次自我挑战和成长。

幼儿园教师试讲情况记录

幼儿园教师试讲情况记录
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导
不断加强自身的政治理论修养。

热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。

严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。

今年我继续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理论。

经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。

尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。

三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动
在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。

因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将
一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。

最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

试讲记录教案模板范文

课题名称：《XX学科XX知识点》授课年级：XX年级XX班授课时间：XX年XX月XX日授课教师：XX教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握XX学科XX知识点的概念、定义、原理等基本内容。

- 学生能够运用XX知识点解决实际问题。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过实例分析、实践操作等，提高学生的动手能力和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XX学科的兴趣和热爱，激发学习动力。

- 培养学生的责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：- XX知识点的核心概念和基本原理。

- XX知识点的实际应用方法和技巧。

教学难点：- XX知识点的理解深度和广度。

- XX知识点的实际操作和解决实际问题的能力。

教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣- 通过提问、故事、游戏等形式，引导学生进入课堂氛围。

- 引导学生思考XX知识点在生活中的应用，激发学习兴趣。

二、新课讲授1. 知识讲解- 介绍XX知识点的概念、定义、原理等基本内容。

- 通过PPT、板书等形式，直观展示知识点。

2. 实例分析- 通过具体实例，分析XX知识点的应用方法和技巧。

- 引导学生思考如何将知识点应用于实际问题中。

三、课堂互动1. 小组讨论- 将学生分成小组，针对XX知识点进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

- 鼓励学生提出问题，分享观点，共同解决难题。

2. 课堂提问- 针对XX知识点，进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

- 鼓励学生积极回答，提高课堂参与度。

四、实践操作1. 实际操作- 安排学生进行实际操作，巩固XX知识点的应用能力。

- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2. 作业布置- 布置与XX知识点相关的课后作业，巩固所学知识。

五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

新教师试讲听课记录

新教师试讲听课记录日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx学校听课记录教师：xxx学科：xxx年级：xxx课时：第xx课时一、课堂观察1. 教学目标及内容教师在开始上课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解并正确运用xxx的基本概念，并能够运用所学知识解决相应的问题。

教学内容包括xxx的定义、特点及相关实例。

2. 教学准备教师在课前做了充分的准备，教案内容完整，教具、教材和教辅材料准备齐全。

教师师资和备课时间的充足准备为课堂展示奠定了良好基础。

3. 教学环境教室布置整齐，教师留出了足够的空间让学生活动。

学生桌椅摆放整齐，教学用具和多媒体设备运行良好，能满足教学需求。

二、听课记录1. 教师引入（5分钟）教师以生动的故事引入课堂，激发学生对xxx的兴趣，并提出引导性问题引导学生思考。

2. 知识讲解及示范（20分钟）教师对xxx的定义进行了详细讲解，并通过具体实例进行示范。

教师语言清晰准确，表达流畅，避免了生僻词汇和专业术语的使用，使学生能够轻松理解。

3. 学生互动（15分钟）教师设计了多个小组互动活动，引导学生运用所学知识解决问题。

学生们积极参与，思路开阔，能够合作解答问题，并能就解题过程进行思考和讨论。

4. 错误纠正与订正（10分钟）教师对学生的答案进行及时纠正和订正，在纠错过程中以鼓励为主导，使学生不断进步，增强学生的自信心。

5. 小结与作业布置（10分钟）教师对本节课的重点知识进行了简要总结，并布置了相关的作业。

作业内容和要求明确，可以培养学生对所学知识的巩固与运用。

三、教师评价本节课教师充分发挥了自身专业素养和授课能力，具备响应式教学、互动式教学和启发式教学的教学特点。

教师善于调动学生的积极性，创设良好的学习氛围，使学生在积极参与互动中深入理解知识点。

教师的语言表达流畅，逻辑清晰，给学生留下了深刻的印象。

教师在互动环节与学生进行有效的沟通和交流，使学生的参与度和思维水平得到明显提升。

四、改进建议教师在授课过程中可以更多地运用多媒体和教学实例，以增加教学内容的多样性和趣味性。

试讲记录

2
1.6
1.2
0.8
教学方法
（4分）
方法选择得当，适合本课程和本班学生点（讲授法；讨论法；读书指导法；演示法；练习法；实验法；陶冶法；发现法；探究法）
4
3
2
1
语言仪态
（5分）
1普通话规范程度言语文明
3
2.5
2
1.5
2仪态符合教师规范
2
1.6
1.2
0.8
个人特色
（4分）
有个人特点如教师个人魅力幽默风趣与学生亲切等
有个人特点如教师个人魅力幽默风趣与学生亲切等
4
3
2
1
附加项
（7分）
教学手段
（教学手段如教学模具、辅助视频、学生课堂情景剧等）
1使用教学辅助手段（除ppt外）
4
3
2
1
2辅助手段使用得当有助教学
3
2.5
2
1.5
板书设计（15分）
示范性
1字迹清晰，版面整洁设计合理，副板书使用合理
3
2.5
2
1.5
2是否能引导学生思维起到提示作用
2
1.6
1.2
0.8
教学方法
过程与
环节设
（19分）
教学思路
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性
3
2.5
2
1.5
突出重点
重点得到突出，点面结合，深浅适度
3
2.5
2
1.5
突破难点
难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当
3
2.5
2
1.5
方法选择
教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出

新教师试讲听课记录

新教师试讲听课记录1. 试讲的课程本次试讲的课程为《数学》课程中的立体几何部分，主要内容是三维图形的认识和计算。

2. 试讲教师基本信息•教师姓名：李老师•教师背景：数学专业，从业3年•教师教学经验：无3. 课堂准备情况教师李老师事先准备了PPT课件，并通过绘图软件制作了几个三维图形的模型示例。

准备的教学材料包括：PPT课件、绘图软件、白板、彩色粉笔等。

4. 试讲内容和教学活动4.1 课堂导入李老师在课堂开始前，先向学生展示了一张包含多个三维图形的图片，并请学生依次口头介绍每个图形的名称和性质。

这样可以让学生对本节课的内容有一个基本的了解，并激发学生对立体几何的兴趣。

4.2 理论学习接着，李老师使用PPT课件，结合实际生活中的例子，依次介绍了立体几何中的正方体、长方体、圆柱体和球体。

李老师通过绘制示例图形，并给出图形的相关公式和计算方法，引导学生理解每个图形的特点和计算方法。

4.3 小组讨论为了加强学生的互动参与，李老师将学生分为小组进行讨论。

每个小组由四名学生组成，每个小组选择一个图形，进行详细的图形分析和计算，并在白板上展示讨论结果。

通过小组合作讨论，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

4.4 教师点评与总结在小组讨论结束后，李老师对每个小组的展示进行点评，并总结本节课的重点和难点。

李老师提醒学生掌握每个图形的基本特点和计算方法，并强调了在实际问题中应用立体几何的重要性。

5. 学生表现及教师评价5.1 学生表现学生在本节课的表现较好。

他们能够积极参与课堂讨论，对图形的名称和性质有一定的理解。

在小组讨论环节，学生能够合作愉快地进行讨论，并在白板上展示了自己的讨论结果。

5.2 教师评价教师对学生的表现感到满意。

学生能够踊跃发言，对立体图形的概念和计算方法有一定的掌握。

在小组讨论环节，学生能够主动参与，积极与小组成员交流。

同时，教师也发现学生在应用立体几何解决实际问题时还存在一定的困难，需要进一步加强练习和巩固。

2011新课标国家统考初中生物教师资格证面试教案汇总

教师资格证中学生物试讲：《生物圈》面试同学好，首先呢，问大家你们的家中都有哪些人呢？好，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹。

我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹们叫家庭成员，而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。

那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人，那么一切生物所居住的这个家是什么呢？它就是生物圈，下面呢我们一起回到生命之初，跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。

在观看视频的同时，请大家思考一下，与太空中其他星球相比，为什么只有地球才有生命的存在？视频看完了，哪位同学能告诉老师，为什么只有地球才有生命的存在？好，坐在前排的这位女生，你来说一说，嗯，你看得很认真，请坐，她说到了地球上有空气，阳光，那么还有没有其他答案呢？班长来说一下。

补充的很好，他说到了还有氧气，水。

同学们说的都很对，因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件，而其他星球不具备这些条件，那么今天我们就来认识一下我们共有的家园——生物圈。

同学们请看黑板上的这幅图，大致描绘了一个自然环境，在这个图中大家都看到了什么？对，在这幅图中我们可以看到，海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等。

那同学们你们觉得这幅画有生机吗？如果没有，它还缺少了什么呢？对，动物、植物这些有生命的东西，那么老师这里准备了一些动植物的纸片，就请同学们来给他们找到他们的家，并送他们回到自己的家中。

哪位同学想上来？同学们想上台的欲望都很强烈，我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。

现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢？对，这些生物都回到了自己的家。

生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。

从同学们给这些生物找的家来看，都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧。

那我们就都知道了：地球上不是任何的角落都有生物的，比如在地壳内部是没有生物存在的。

地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生态圈。

生物圈的一个具体范围是怎样的？我们一起来看下面的短片。

试讲讲解课后反思记录模板

一、基本信息1. 课时：2. 年级：3. 学科：4. 教学内容：5. 教学对象：二、教学目标与重难点1. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感态度与价值观目标：2. 教学重难点：- 重点：- 难点：三、教学过程1. 导入环节：- 设计意图：- 学生反馈：2. 新课讲授：- 教学环节：- 环节一：讲授新课- 设计意图：- 学生反馈：- 环节二：课堂练习 - 设计意图：- 学生反馈：- 环节三：课堂讨论 - 设计意图：- 学生反馈：- 教学方法：- 互动式教学：- 案例分析：- 小组合作：3. 课堂小结：- 设计意图：- 学生反馈：4. 作业布置：- 设计意图：- 学生反馈：四、教学效果评价1. 学生参与度：- 课堂气氛：- 学生提问：- 学生回答问题的情况：2. 教学内容掌握情况：- 学生对知识点的理解：- 学生对技能的掌握：3. 教学方法效果：- 学生对教学方法的接受程度： - 教学方法的改进空间：五、课后反思1. 教学目标的达成情况：- 达成情况分析：- 未达成的原因：2. 教学重难点的处理：- 处理方法：- 效果评价：3. 教学过程中的亮点：- 亮点分析：- 可持续发展的因素：4. 教学过程中的不足：- 不足分析：- 改进措施：5. 学生反馈：- 学生对教学内容的评价：- 学生对教学方法的建议：6. 教学资源利用：- 资源利用情况：- 资源利用的改进方向：六、改进措施1. 针对教学重难点的改进措施：2. 针对教学方法改进的措施：3. 针对学生反馈的改进措施：4. 针对教学资源利用的改进措施：七、总结通过本次课后反思，我对本节课的教学效果有了更清晰的认识。

在今后的教学中，我将根据反思结果，不断调整教学策略，提高教学质量和效率，为学生提供更好的学习体验。

学生在全班试讲课堂记录及评价

学生在全班试讲课堂记录及评价在现代教育中，培养学生的表达能力和批判性思维是非常重要的。

全班试讲是一种培养学生自信和锻炼表达能力的方式，通过这种方式，学生有机会展示他们的知识和理解，同时也能够接受同学们的评价与建议。

本文将会讨论学生在全班试讲课堂的记录和评价。

首先，全班试讲课堂是一种让学生独自上台进行课堂演讲的方式。

这种形式在一定程度上能够提高学生的自信心，因为他们需要面对整个班级的同学进行表达。

全班试讲课堂要求学生提前准备好他们的讲稿，并在规定的时间内完成演讲。

每个学生都需要做到熟悉自己的题目，清楚自己想要传达的信息，并通过适当的语言和肢体语言来呈现出来。

在这个过程中，学生们将会面对来自同学们的关注和评价。

其次，记录学生在全班试讲课堂上的表现是非常重要的。

通过详细记录学生的演讲内容和呈现方式，我们可以更好地了解每个学生的长处和短处。

在记录方面，我建议使用文字记录和音频录制相结合的方式。

文字记录能够捕捉到每个学生的关键信息和表达能力，而音频录制能够帮助我们更好地回顾学生的语气、语速和语调。

这样的记录方式既方便了老师的评价，也方便了学生和家长的回顾。

评价是全班试讲课堂的重要环节。

通过评价，学生们能够了解自己的不足之处，并且为今后的表达提供改进的方向。

评价应该包括对学生的内容、表达和互动能力的综合评估。

内容评估主要关注学生的主题概念是否清晰，逻辑性是否强，内容是否准确和充实。

表达评估则关注学生的语言是否流利、准确，肢体语言是否配合得当以及演讲的语气和情感的把握。

互动评估则重点关注学生是否能够与同学们进行有效的互动，是否能回答同学们的问题以及是否能吸引同学们的兴趣。

在评价的过程中，老师应该采取积极正面的态度，鼓励学生认识到自己的长处和潜力，并提出改进的建议。

评价的目的是为了学生的成长和进步，而不是打击他们的自信心。

因此，在给予评价时，老师应该给予足够的支持和鼓励，同时也要提示学生需要改进的地方。

评价应该具有建设性，帮助学生明确他们在表达方面的不足并提供改进方向。

试讲会议记录

试讲会议记录这个月我们进行了一次说课，三次试讲，让我感觉进步很大，以前学习了三年的理论，现在将理论与实践结合，让我一步步更加专业。

我讲课的内容是平行与相交。

本节课的教学我能从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知识的探究学习做了较好的衔接准备。

在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过学生讨论、汇报，总结出：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。

通过两次分类，提高学生的空间想象能力。

在本课教学中通过让学生观察、讨论、操作、交流等活动去感知、理解、发现和认识。

感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动，如：对两条直线延长后相交的情况，让学生从动手延长，逐步发展到空间想象；在探究“同一平面内”时，制作直观教具，演示给学生看，这两条直线能不能称为平行或相交。

引导学生通过观察、辨析，领会平行关系“必须在同一平面内”，直观生动，使学生的空间想象能力得到进一步的发展。

在教学中，我重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。

让学生找出生活中的平行现象。

判断路灯杆，跑道线、等具有代表性的两线的位置关系，通过这些图形的形象演示，让学生直观看到生活中的“平行与相交”，加强学生的感性认识。

在练习的过程中，让学生说明为什么相交、为什么平行、为什么垂直，使学生的学习效果得到了及时的反馈。

这次试讲中老师也指出了我的不足之处不足之处：1、脱离了教科书。

书上的概念、练习是最基本的，练习要按照“由简到难”有层次进行。

2、在讨论怎样判断两条直线互相垂直时，学生回答用三角板量，老师应顺势引导学生，应该怎样测量，教授测量的方法。

教师试讲记录讨论内容

教师试讲记录讨论内容一、教师试讲记录讨论内容哎呀，咱们今天来唠唠教师试讲记录讨论这事儿哈。

咱先说说那试讲老师的教态。

有的老师一上台，那气场就特别足，就像那种自带光环的主角儿。

但是也有老师呢，可能有点小紧张，手都不知道往哪儿放。

不过这也正常啦，毕竟是试讲嘛。

再讲讲教学内容。

有的老师准备得超级充分，知识点那叫一个详细，从概念到例子，再到相关拓展，一套一套的。

就像讲历史的老师，能把一个历史事件的起因、经过、结果，还有相关人物的故事都讲得明明白白。

可也有老师呢，可能在内容的深度或者广度上有点欠缺，讲着讲着就感觉没东西可讲了。

还有教学方法也很重要呢。

有的老师特别擅长互动，一会儿提问，一会儿小组讨论，把课堂气氛搞得热热闹闹的。

可也有老师就一直自己在那儿讲，感觉像是在唱独角戏。

就像我们上大学的时候，遇到那种一直自己讲的老师，下面的同学都快听睡着了。

然后是时间把控。

有的老师时间安排得特别好，每个环节都能按照计划来，到最后的总结也不慌不忙。

但有的老师就不行了，前面讲得太慢，到后面重要的内容都来不及讲，匆匆忙忙就结束了。

另外，教学语言也值得一说。

有的老师语言特别生动有趣，把那些枯燥的知识都讲得像故事一样吸引人。

而有的老师就比较刻板，都是干巴巴的书面语。

就像我们在听故事和听报告的区别一样。

最后呢，关于试讲的板书。

好的板书那是重点突出，结构清晰，就像一幅画一样能让人一眼就记住知识点。

但是有的板书就乱乱的，字也写得歪歪扭扭，看了都让人头疼。

咱讨论这些，就是为了让以后的试讲能更好，毕竟当老师不容易，要从各个方面都做到完美才行呢。

试讲记录教案范文模板

一、课题名称《XX主题》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握XX主题的基本概念和原理。

- 学生能够了解XX主题的发展历程和现状。

2. 能力目标：- 学生能够运用XX主题的知识解决实际问题。

- 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。

3. 情感目标：- 学生能够对XX主题产生兴趣，激发学习热情。

- 学生能够树立正确的价值观，培养良好的社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- XX主题的核心概念和原理。

- XX主题在实际应用中的操作技巧。

2. 教学难点：- XX主题的复杂性和抽象性。

- 学生对XX主题的实践操作。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体手段，引入XX主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授- 讲解XX主题的基本概念和原理，结合实例进行分析。

- 引导学生思考XX主题在实际中的应用，提高学生的分析能力。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对XX主题的某一问题进行讨论，培养学生团队合作能力。

- 各小组汇报讨论成果，分享经验，提高学生的表达能力。

4. 实践操作- 学生根据所学知识，进行XX主题的实践操作，巩固所学内容。

- 教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结XX主题的学习要点，巩固所学知识。

- 学生反思自己在学习过程中的收获与不足，提出改进措施。

五、教学评价1. 课堂表现评价：- 评价学生在课堂上的参与度、积极性、表达能力等。

2. 实践操作评价：- 评价学生在实践操作中的熟练程度、解决问题的能力等。

3. 小组合作评价：- 评价学生在小组讨论中的贡献、团队协作能力等。

六、教学反思1. 教学内容的适宜性：- 反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣，是否能够激发学生的学习热情。

2. 教学方法的多样性：- 反思所采用的教学方法是否有效，是否能够提高学生的学习效果。

3. 学生参与度：- 反思学生在课堂上的参与度，是否能够充分调动学生的积极性。

试讲教案2011141134杨敏国

曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表课题：获取信息的过程与方法年级：2011级课时：1课时授课时间：30分钟讲授者：杨敏国指导教师：徐老师
课后习题
1.信息获取的过程主要有四个环节，那么小明在“获取有关奥运会历史上的各种信息”的过程中，决定通过用电脑上网查找到奥运会历史的相关信息，这是信息获取的哪个环节？（D ）A 定位信息需求 B 选择信息来源 C 保存信息 D 获取信息
2.如果你想用QQ和朋友语音聊天，以下那些设备可以不要（A ）
A 摄像头
B 麦克风
C 耳机
D 声卡
3. 星期六，张涛参加了校运会上的1500米项目的比赛，并获得了冠军。

回家后，他把这一喜讯告诉父母。

请问，描述的这段内容用到了信息来源的（ B ）类型。

A、文献型
B、口头型
C、电子型
D、实物型
4.下列不属于信息采集工具的是（ B ）。

A.扫描仪
B.电视机
C.摄像机
D.计算机
5.下列存储格式属于文字类型的有：（A）。

A． .txt B. .jpg C. .mp3 D. .gif
6. 信息采集的工具有很多，下面那个工具是不包括其中的:（ D ）
A、数码相机
B、绘图仪
C、有录音功能的手机
D、收音机
7. 如果你想将童年相片存入电脑，你应选下列哪种工具( D )?
A 手写板
B 键盘
C 显示器
D 扫描仪。

2011年教师资格证考试试讲面试技巧

拿上以上三个证(教育学，心理学，普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。

认定的时候教委会安排说课--也就是“试讲+面试”。

认定的时候你要选好级别和科目了。

说课30分钟，分为试讲15分钟和面试15分钟。

如何在教师认定考试中出奇制胜?首先，讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

还要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

其次、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

当然，要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

最后，要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。

点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

试讲记录教案模板范文初中

一、课题名称：（例如：《二氧化碳的性质》）二、教学对象：（例如：七年级（1）班）三、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够说出二氧化碳的物理性质和化学性质。

- 学生能够描述二氧化碳的实验室制法及其原理。

- 学生能够解释二氧化碳在自然界中的作用。

2. 能力目标：- 学生能够通过实验探究，提高观察能力和实验操作能力。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 学生能够养成科学探究的兴趣和习惯。

- 学生能够认识到化学知识在生活中的应用，增强环保意识。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：- 二氧化碳的物理性质和化学性质。

- 二氧化碳的实验室制法及其原理。

2. 教学难点：- 二氧化碳的实验室制法及原理的理解。

- 二氧化碳在自然界中的作用。

五、教学方法：- 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握二氧化碳的基本知识。

- 实验法：通过实验，让学生直观地感受二氧化碳的性质。

- 讨论法：引导学生对二氧化碳在自然界中的作用进行讨论，提高学生的思维能力。

六、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些常见的气体吗？2. 引导学生说出氧气、氮气等常见气体。

3. 提问：今天我们要学习一种特殊的气体——二氧化碳，它有什么特别的性质呢？（二）新课讲授（25分钟）1. 二氧化碳的物理性质- 讲解二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大。

- 通过实验展示二氧化碳的密度比空气大的特点。

2. 二氧化碳的化学性质- 讲解二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变红。

- 通过实验展示二氧化碳与水的反应。

3. 二氧化碳的实验室制法- 讲解实验室制取二氧化碳的方法：用石灰石和稀盐酸反应。

- 通过实验展示二氧化碳的实验室制法。

4. 二氧化碳在自然界中的作用- 讲解二氧化碳是植物光合作用的原料，对地球生态环境有重要作用。

- 引导学生讨论二氧化碳在自然界中的作用。

（三）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法及在自然界中的作用。

《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师招聘部编人教版

《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师
招聘部编人教版
引言
本文档记录了《白鹭》试讲的全过程，逐字稿的内容适用于教师招聘部编人教版。

以下是试讲的详细记录：
试讲内容
试讲内容为《白鹭》教材的一节课，使用了人教版教材。

试讲步骤
1. 开场白
- 对学生进行简单的自我介绍
- 介绍今天要讲的课程内容
2. 导入
- 使用图片或视频引导学生进入课程主题
- 引发学生的兴趣和好奇心
3. 展示教材
- 展示教材中的相关内容
- 解释教材的目标和重点
4. 课堂互动
- 提问学生相关问题，鼓励学生积极参与- 引导学生进行小组讨论和合作
5. 教学方法
- 使用多媒体教具辅助教学
- 采用情景模拟和角色扮演等活动形式
6. 总结
- 对本节课的重点进行总结
- 引导学生思考和回答问题
7. 作业布置
- 布置相关的作业任务
- 解释作业的要求和目的
教学效果
通过本次试讲，学生能够：
- 理解《白鹭》教材的内容和重点
- 积极参与课堂互动和讨论
- 运用多媒体教具和活动形式提高学习效果- 思考和总结本节课的重点内容
结论
本文档详细记录了《白鹭》试讲的全过程，逐字稿的内容适用于教师招聘部编人教版教材。

通过采用简单策略和避免法律复杂性的原则，本次试讲能够达到预期的教学效果。

以上是全记录的详细内容。