小学五年级品德与社会第二单元教案编写
五年级品社第二单元教案
师：除了刚才同学们讲的不能随便拨打的电话以外，还有两种电话不能打，一种是声讯电台，一种是为成人服务的信息台。
（播放相关内容录像，学生谈感受）
师小结：
可见有些专门为成人服务的信息服务电话不适合我们少年儿童拨打。如果随意打，就有可能给家庭带来经济损失，甚至对我们的成长造成危害。
板书设计
读报纸、看杂志
好书刊共分享
珍惜劳动成果
教后反思：
五年级上册思品与社会教案
五、大胆设想，创造未来。
师：自从贝尔发明电话以后，电话的种类越来越多。随着人类社会不停地发展，通信方式也越来越多，同学们知道我们现代社会还有哪些信息传递的方式吗？
六、教师小结，激励践行。
师：你们的设想真出乎我的预料，都很有创意，而且具有很高的科技含量
板书设计
电话连着你我他
电话的用途
电话的数量
电话的种类
7.如何养成科学看电视的好习惯？（时间不宜过长、距离不宜过近、姿势正确、观看适合我们的节目等）
三、情境创设：
1.我做主持人活动。近日我有幸到了新建的济南电视台参观，拍摄了他们的工作人员的工作情况。（播放拍摄的录像）
2.大家看了他们的工作过程，有什么想法？
3.其实小小的DV摄影师就在我们的身边，你们看他们都拍了些什么？（展示学生拍摄的校园生活）
（介绍报纸由编辑排版印刷一直到发行的过程；卖报人的辛苦）
2.听了之后你有什么感受？认为应该怎样做？（板书：珍惜劳动成果）
3.课前我们在老师的组织下开展了一次“卖报一日”活动，咱们很多同学参加了，现在我们就来看看。（看录像）
四、拓展延伸：
1.除了看电视报纸杂志以外，还有什么现代传播媒体？（听广播、网络、手机短信、公交车移动电视、广场大屏幕等）
五年级下册道法一二单元教案-(带)
五年级下册道法一二单元教案-(带附件)教案五年级下册道德与法治第一、二单元教案一、教学目标1.让学生了解和掌握基本的社会常识，培养学生的道德观念和社会责任感。
2.培养学生遵守社会规则，养成良好的行为习惯。
3.培养学生的法治意识，让学生明白法律的重要性，学会遵纪守法。
4.培养学生的爱国情怀，增强国家观念。
二、教学内容第一单元：我们的社会1.我们的社会大家庭2.遵守社会规则3.爱护公共设施4.安全教育第二单元：我们的法治1.法律保护我们的权利2.法律的作用3.遵纪守法4.爱国主义教育三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解和掌握基本的社会常识，培养学生的道德观念和社会责任感。
2.教学难点：如何让学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的行为习惯。
四、教学方法1.讲授法：讲解社会常识和法治知识，让学生理解并掌握。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解社会规则和法律的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.情景模拟法：模拟实际场景，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
五、教学步骤1.导入新课：通过图片、故事等形式引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解社会常识和法治知识，让学生理解并掌握。
3.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解社会规则和法律的重要性。
4.小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.情景模拟：模拟实际场景，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调学生应掌握的知识点。
7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如发言积极、合作意识强等。
2.课后作业评价：检查课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.定期测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
七、教学资源1.教材：五年级下册道德与法治教材。
2.多媒体课件：图片、视频、动画等辅助教学资源。
3.网络资源：相关法律法规、案例分析等。
当矛盾发生时教案（5篇范文）
当矛盾发生时教案（5篇范文）第一篇：当矛盾发生时教案品德与社会《当矛盾发生时》案例一、活动主题当矛盾发生时二、教材分析《当矛盾发生时》是五年级品德与社会第二单元的第三课。
随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
本课由“爱的碰撞曲”、“学会沟通”两部分组成。
第一部分主要是让学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”，要正确对待与父母之间的矛盾；第二个部分是让学生学会沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
三、学情分析五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
四、活动目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、知识能力目标：让学生知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
2、过程方法目标：以讨论交流为主，让学生学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法。
3、情感态度目标：让学生正确看待与父母之间的矛盾，能够做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
五、活动重难点：根据教材内容和五年级学生年龄特点，确定了本次活动的重点：（1）是使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
（2）是引导学生学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，从而正确处理与父母之间的矛盾。
教学重点二也正是本次活动的难点所在。
六、活动准备1、根据学生中间比较常见的与父母之间的矛盾，采访部分家长，将他们的想法录下来。
小学五年级品德与社会第二单元教案
小学五年级《品德与社会》第二单元教案单元主题:成长的摇篮教材分析：《难忘的校园生活》用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。
《园丁赞歌》教材中选编了大量生动的、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。
《为母校添光彩》对五年级的孩子来说是十分“大”而“空洞”的问题，或许会有学生提出，我们还是学生，如何报效母校，如何为母校添光彩？事实上，热爱母校、报效母校形式很多。
作为小学生，感知和理解母校深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在校园活动中尽自己的一份力量，甚至能向别人自豪地说一声“我是某某学校的学生”，这些都是热爱母校的行为。
引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。
课文以板块式呈现知识点。
教学目标：1.树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
2.增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪3.珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4.能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
5.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学重点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
4.通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重5.学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计
第二单元我们的民主生活单元目标1、认识学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步理解民主生活的意义，建立现代民想法识。
2、初步懂得权益和义务要相一致，可以依据公然、公正、民主、同等的原则，履行自己的权益。
主动参加学校的民主生活。
3、初步认识相关社会民主生活的意识，加强社会民想法识。
单元设计构思：1、本单元分别从民主选举、民主磋商、民主参加、民主管理等方面对学生进行初步的民想法识培育。
教材选举了切近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商议” “集体中的自我管理”等方面的案例作为话题，让学生沟通、体验，从中感觉民主生活的意义。
2、本单元在对学生进行民想法识培育的同时，还注意提升学生参加民主生活的能力。
让学生从最靠近、最常有的事下手，经过参加、议论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培育参加民主生活的能力。
3、在民主生活中，权益与义务并存。
所以，本单元在表现各样民主生活时十分注意权益与义务的联系，让学生从小感觉到民主生活的这一基本特点，学会再履行自己权益的同时自觉执行自己的义务。
本单元由四个话题组成。
话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参加者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举一、教课目的：1、知道学生干部应经过选举产生，认识民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公正、公正。
3、懂适当干部只有为大家服务的责任，没有特别权益。
二、教课准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教课时间： 3 课时四、教课第一课时活一我心目中的班干部1、我喜的小干部（1）参照教材第 23 ，引学生合自己五年的学校生活，一自己喜什么的干部，并写在黑板上。
（2）依据大家的言，全班同学沟通、研：什么的小干部是大家所喜的，以什么准来干部并明原因。
2、模活：若是我当班干部（1）在大家充足表意的基上，每个同学合班里的初，写一篇“若是我当班干部”的“ 宣言” 。
未来版品德与社会五年级下册：第二单元教案设计
未来版品德与社会五年级下册：第二单元教案设计教学目标：1、了解自古以来炎黄子孙就明白得择水而居，明白长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、明白得人与自然环境的相互依存关系，明白得关爱自然，感激大自然对人类的培育，热爱祖国山河。
教学重难点：明白长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
明白得人与自然环境的相互依存关系。
教学预备：中国地势图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己明白名字的要紧河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地点什么样？“母亲河”给予了我们什么？什么缘故说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，那个地点确实是中国要紧的农业生产区，其中黄河下游依旧我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济进展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的缘故，存在的问题以及解决的方法。
探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决方法：南水北调工程。
三、用同样的方法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就明白得（“”）。
2、（）和（）是我国两条要紧的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生气和活力的工程是（“”）。
6、长江发源于（）西部，最后注入（）。
人教版品德与社会五年级上册第二单元主题单元教学设计
人教版品德与社会五年级上册第二单元主题单元教学设计单元设计思路：第一课时教学内容：我们的班队干部选举教学目标：了解少先队选举的程序。
重点：同上。
难点：章程有关内容的理解教学过程：1、老师：入队以后，我们参加过多次队干部的选举，我们的少先队干部是怎样选举出来的呢？请同学观察书上的图，说出选举的程序。
2、选谁当干部，自然有我们的标准。
那么我们一般选什么样的人当干部呢？请同学畅所欲言。
3、针对同学们的观点，请同学说说你同意哪些，不同意哪些，并谈谈理由。
4、读p23方框，了解少先队章程关于选举的有关内容。
5、我们怎样利用好自己的权利？针对选举中出现的问题，谈谈看法分组讨论。
6、教师小结。
课后记：第二课时教学内容：集体的事谁说了算教学目标：让学生明白怎么做出对的决定。
重点：同上难点：少先队章程的有关内容。
教学过程：1、由5、1的干部最近有些小烦恼……引出今天的话题。
2、畅谈有些什么烦恼，听听大家的想法。
帮助他们出主意。
3、不论是班级体还是少先队组织，都需要做出一些决定，我们怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？（1）大家共同商量。
（2）选出代表举行少代会。
（3）在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定。
………………4、读p29队的章程有关内容。
5、商量事情遇到下列问题又该怎么办？请同学讨论。
6、大家各有各的意愿和想法，商量时怎样才能达成一致。
做出决定呢？（1）通过表决，采纳大多数人的意见。
（2）班委会在广泛听取大家意见的基础上，经过讨论做出决定。
课后记：第三课时教学内容：我是参与者教学目标：使学生有参与集体活动的主人翁意识。
重点：懂得参与的重要性。
难点：怎样培养主动参与的热情。
教学过程：1、读P34第一自然段。
2、提问：书上三位同学我的理由合理吗？为什么？请同学各抒己见。
1、通过上面的示例教育大家服从集体的觉决定。
2、想一想集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？3、读p35，看看班级、学校中的工作，哪些可以我们直接参与？我们参与过其中的哪些工作？做得怎么样？4、我们怎样给校长、老师、提提建议。
小学五年级《品德与社会》第二单元教案
小学五年级《品德与社会》第二单元教案1、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
2、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪3、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
5、学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
教学重点：1、能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2、进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3、学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。
4、通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重5、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
6、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。
教学难点：1、能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2、进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
3、珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。
在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。
懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
4、培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。
教学准备：以学习小组的形式，合作搜集以下资料：母校的校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等。
2、从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；3、搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；4、搜集反映小学生活的文字、照片等资料。
未来版品德与社会五年级上册：第二单元 教案设计
未来版品德与社会五年级上册：第二单元教案设计我们的班干部选举一、教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学重点：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
三、课时安排：2课时四、教学过程：活动一我们心目中的班队干部1．我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
）3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
做有责任的小公民一、教学目标1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。
人教版五年级品德与社会下册《二单
《汉字的创造与发展》教学设计教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。
2、感受汉字文化的奇特魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，激发学生的民族自豪感。
教学重点：汉字的演变过程和特点。
教学难点：通过对汉字演变过程和特点的了解，培养学生对汉字的喜爱，激发学生的民族自豪感。
教学过程：一、字谜导入：1、2、猜字谜(PPT)汉字文化浩如烟海，而字谜只是其中一朵浪花而已，这节课，就让我们一起走进秘密的汉字王国，去探寻一下汉字的创造与发展（板书课题）3、读题二、体验古人记事方法1、2、3、4、了解汉字在生活中的严重作用（PPT图片）了解古人记事方式（结绳、刻木、画图）小组合作体验古人记事方式谈活动感受（板书：不便当）三、了解汉字起源、演变1、读资料袋，用自己的话讲“仓颉造字”的传说。
“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实，其实汉字不可能是一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的，它是劳动人民在长期的生产和生活实践中不断创造出来的，有迹可查的最早的汉字是三千多年前的甲骨文。
2、3、简介甲骨文（PPT）辨认简单甲骨文我们正是借助甲骨文，了解到远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍稀的考古文物！据有关资料显示，甲骨文上的字至今仍然有1000多个字活用到了今天，老师搜集了一些简单的甲骨文，请同学们认一认。
4、5、6、了解象形、形声、指事等造字方法。
对比周边国家文字，感受汉字影响力。
探究“马”字的演变，感受祖先的智慧和创造力。
四、感受汉字魅力1、2、3、4、组字游戏。
连词成句。
朗读对联。
欣赏书法五、小结。
五年级品德与社会教案第二单元
《8、多民族的大家庭》教案学校：年级：学科：授课时间：年月日学习目标1、知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
2、通过松赞干布和文成公主的故事，了解藏汉文化的交流。
重点知道我国是一个多民族的国家难点知道我国有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
诊断检测你知道我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？知道我国的西藏吗？学法指导通过看图集体交流学习一、导入新课。
我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂的文化。
中华人民共和国是各民族平等、团结、友爱、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭1、你知道我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？2、西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金壁辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗？3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起1、出示各民族同学在一起的照片，从服饰上判断他们属于内容哪个民族？2、收集带有少数民族人物头像的人民币，说出画面上的人物是哪个民族的？3、为什么人民币上有少数民族头像？四、多民族的家庭1、师：我国是一个多民族的大家庭，有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。
解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了5个少数民族自治区。
2、学生活动：在祖国政区图上指出5个自治区的位置和首府所在地。
五、总结学习小结结合书上的图片认识少数民族的小伙伴。
达标测评背写出5个自治区和首府。
学习反思任课教师：《9、丰盛的民族饮食》教案学校：年级：学科：授课时间：年月日学习目标通过了解我国少数民族的饮食，懂得各民族人民之间应当相互尊重。
懂得应该尊重民族的饮食习惯。
重点各民族的饮食习惯难点懂得各民族人民之间应当相互尊重诊断检测你吃过那个少数民族的食物？味道如何？学法指导交流讨论学习一、导入新课我国各民族在长期的生产与生活中形成了自己的饮食习惯，各民族有不同的饮食特点。
小学五年级上册道德与法治第二单元复习教案
小学五年级上册道德与法治第二单元复习教案一、教学目标通过复，使学生进一步掌握第二单元的知识点，提高他们的道德与法治素养，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 知识点回顾- 与人交往的技巧- 尊重他人- 遵守规则- 公平正义- 关爱他人- 保护环境- 法治观念2. 重点与难点- 与人交往的技巧- 尊重他人- 公平正义- 关爱他人- 法治观念三、教学方法采用问答、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的研究兴趣，提高他们的思考能力和分析问题的能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第二单元的知识点，激发学生的研究兴趣。
2. 知识梳理（10分钟）对第二单元的知识点进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3. 案例分析（10分钟）选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识点进行分析，提高他们的实际应用能力。
4. 讨论与交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究心得和感悟，培养他们的团队协作精神。
5. 总结与反思（5分钟）让学生总结自己在复过程中的收获，反思自己在道德与法治方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评价通过课堂表现、案例分析、小组讨论等方式对学生的研究情况进行评价，关注他们的道德与法治素养的提升。
六、教学资源- 教材：小学五年级上册《道德与法治》- 案例素材：与人交往、尊重他人、公平正义等方面的案例- 教学PPT：第二单元知识点梳理七、教学时间1课时（40分钟）八、教学反思课后对教学效果进行反思，针对学生的研究情况调整教学策略，以提高教学效果。
人教版五年级品德与社会下册第二单元教学设计
第三课、我是参与者教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：四课时第一课时活动一积极参与集体活动一、说一说1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?2.说一说自己参加活动有哪些体会?二、读课文,并思考：1、你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满意? 组织讨论：三位同学说得有道理吗?（1）、以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。
（2）、将小组讨论中归纳的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?3、引导学生思考：（1）、集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须参加？（2）、如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样？（3）、如果大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，结果又会怎样？（4）、为什么集体活动大家都要积极参加？4、通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理，认识集体组织的活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。
三、总结引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
四、板书设计我是参与者集体活动参与？不参与？集体意见执行？不执行？。
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案一、教学内容1. 第一单元：我们生活在一个大家庭中第1课：家的意义第2课：我们的学校，我们的家第3课：家乡的变化2. 第二单元：我们的传统文化第4课：传统节日的故事第5课：民间艺术的魅力第6课：中华武术的精魂二、教学目标1. 让学生认识到家庭、学校和家乡的重要性，学会关爱家人、尊敬师长、热爱家乡。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，了解并传承中华优秀传统文化。
3. 增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并体会到家庭、学校和家乡对个人成长的影响，感受传统文化的魅力。
教学重点：培养学生关爱家人、尊敬师长、热爱家乡的品质，传承中华优秀传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水、彩纸等五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭、学校或家乡的故事，引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实际案例，让学生了解家庭、学校和家乡的重要性，以及传统文化的魅力。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭、学校和家乡故事，增强学生的参与感和体验感。
4. 例题讲解：针对课程内容，设计典型例题，进行讲解，帮助学生掌握重点知识。
5. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：我们生活在一个大家庭中第1课：家的意义第2课：我们的学校，我们的家第3课：家乡的变化2. 第二单元：我们的传统文化第4课：传统节日的故事第5课：民间艺术的魅力第6课：中华武术的精魂七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈自己的家庭、学校和家乡，它们对你成长有哪些影响？请介绍一种你喜欢的传统节日或民间艺术，并说明原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解自己的家庭、学校和家乡，参加传统文化活动，增强实践体验。
未来版品德与社会五年级上册：第二单元教案设计
未来版品德与社会五年级上册：第二单元教案设计一、教学目标：1.明白学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一样程序。
2.明白人人都有选举权，选举中做到公平、公平。
3.明白得当干部只有为大伙儿服务的责任，没有专门权益。
二、教学重点：1.明白学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一样程序。
2.明白人人都有选举权，选举中做到公平、公平。
3.明白得当干部只有为大伙儿服务的责任，没有专门权益。
三、课时安排：2课时四、教学过程：活动一我们心目中的班队干部1．我喜爱的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。
2）依照大伙儿的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大伙儿所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部1）在大伙儿充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
活动二如何样选干部1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的差不多方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该如何样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权益（选举权、被选举权）。
2.如何样行使自己的选举权和被选举权。
依照教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当如何样行使自己的权益。
案例1能够让学生摸索：用给好处的方法拉选票，是不是确实能得到大伙儿的拥护，同学会如何看自己？如此的选举对其他同学公平吗？案例能够让学生摸索：和自己要好的同学是不是就适合当干部？假如大伙儿都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会如何样？让学生摸索：假如认为自己能胜任干部工作，又情愿为大伙儿服务，可不能够投自己一票？如此是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公平在民主选举中的意义。
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《品德与社会》五年级上册第二单元《我们都有发言权》孙艳单元备课本单元的总目标：1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
活动建议：1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
本单元的课时安排：《谁说了算》2课时《我们自己做主》2课时《勇于“说”和善于“听”》2课时《我做合格的小公民》3课时教师可根据实际情况灵活安排教学内容。
第一课：谁说了算第一课时谁说了算总第9 9。
30活动目标：1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
课前准备：多份调查表活动过程：一、导入新课各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算板书：谁说了算二、调查讨论1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？（3）活动最后为什么能取得成功？（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
教学反思：第二课时：民主无处不在总第10 10。
8活动目标：1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
活动准备：有关民主的新闻、图片和文字资料活动过程：一、激情导入同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。
板书：民主无处不在二、合作交流探究学习1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。
2、课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？（2）你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。
3、阅读“小资料“课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。
4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。
三、课外延伸课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。
教学反思：通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。
明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。
活动主题二我们自己做主主题：我们自己做主活动目标：1、组织班委竞选等民主活动，学会在积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生直。
活动准备：1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程：一、调查采访1、(播放一段全国人大会议选举投票的知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。
别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；(3)投票表决，得票多的当选；(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)4、选举开始。
(1)提名； (2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说； (4)投票； (5)工作人员进行监票、唱票、计票；(6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票吗？2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。
”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。
只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
勇于’说”和善于“听—听听他人的意见教学目标1、培养学生倾听他人谈话的耐心。
2、学会尊重他人。
3、让学生在行使和维护自己的民主权利时，也能够尊重他人的民主权教学重难点1、教会学生认真诚恳的倾听他人讲话。
2、教会学生尊重他人意见。
教学过程一、游戏体验1、通过游戏体验“说”与“听”。
游戏的方法是：二人一组。
一人说要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。
同时，说话者在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不为观察员，观察说话者和听话者的表情。
2、交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3、学生集体交流：游戏让你明白了什么。
4、学生集体讨论如下的问题：当你在发言时，你希望听众如何。
当别人在发言时，他她可能对你的希望是什么。
二、解决问题1、阅读36页内容，小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！2、学生总结小明遇到的难题。
主要难题是：发言者还没说完就被别人打断了；有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；人多意见多，很难统一。
3、学生自主解决问题。
教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4、学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听……4、总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只不得“听”，更顾不得观察他人的反映。
我们在商讨问题时，一定要学还是听“听”都要注意这种交流。
说的人要用心倾听他人的意见，注意要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以三、活动感悟1、学生玩倾听的游戏。
通过游戏感悟倾听的技巧。
评出谁是“知心姐1、出示倾听技能。
主要的倾听技巧如下。
（1）复述对方说过的话（“你刚才说的是……”）（2）更详细地询问对方说过的话（“关于……你能不能说得更详细些（3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的……很感兴趣”或通过（4）描述对方的感觉（“我觉得你似乎……”）3、每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四4、游戏方法：两人一组。
首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自和理解。
然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中此互换角色。
每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分倾听者如果没有插话，另外加2分。
游戏结束，把两人的得分相加，总高12分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5、讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感回复。