小孩撒谎一旦成为习惯
孩子总说谎家长该怎么教育
孩子总说谎家长该怎么教育在孩子成长的过程当中，有一些家长渐渐的发现，孩子有的时候总会用谎言来隐瞒自己的言行和行为，父母发现以后，想办法去纠正孩子说谎的行为，可是却总感觉没有什么效果，越是对孩子严厉的要求，孩子说谎的行为反而更加明显。
孩子总说谎家长该怎么教育1、正视错误，端正态度。
当发现孩子撒谎时，家长要和孩子一起正视错误，同时家长也要端正态度，直接指出孩子撒谎这种行为的错误所在。
不要过度焦虑，更不要小题大做，千万不要把孩子撒谎行为变成孩子的唯一标签。
分析孩子撒谎的动机，然后采用正面教育的方式强化的行为。
2、耐心的引导，积极参与。
当发现孩子说谎话时，家长切记急躁，一定要放平心态，耐心引导，并积极与孩子互动。
询问事情的经过，及时了解孩子的心理。
引导、鼓励他的正面发散思维。
通过这种耐心的引导减少孩子的恐惧情绪，从而建立孩子愿意与家长沟通的好习惯。
3、发现诚实，及时表扬。
日常生活中，家长若发现孩子的诚实，一定要急于及时地给与孩子表扬，这种及时表扬可以让孩子获得动力，同时也强化了孩子的这种诚实的行为，孩子也会慢慢地养成诚实的好习惯。
4、树立榜样，熏陶感染。
孩子的学习其实是在模仿中形成的，因此家长要想孩子诚实，自己就要成为诚实的人，这样孩子才能诚实，也就是说平时对于孩子的承诺一定要兑现，千万不要总给孩子“空头支票”，这样不光会丧失孩子对家长的信任感，同时还会让孩子也变成撒谎，言而不信的人。
孩子总说谎的原因有哪些1、逃避责任，保护自己。
孩子撒谎的原因其实原因就是为了逃避责任，也就是说孩子撒谎的时候他已经意识到这个行为时错误，但是为了保护自己从而选择了说谎掩饰。
伴随着孩子一天天的长大，他们的自我意识不断增长，这时候的他们就会有自己的想法，遇到错误时也就会逃避掩饰。
2、为了维护自己的自尊，掩护羞耻心。
这类撒谎的孩子一般都是因为出现了攀比心理，喜欢和别人比来比去，维护自己的尊严，唯恐因为自己的失误或者缺失，而被人瞧不起，于是选择了说话维护自己的尊严，满足自己的虚荣。
不可以撒谎还是可以撒善意的谎言辩论赛作文
不可以撒谎还是可以撒善意的谎言辩论赛作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【辩题】不可以撒谎还是可以撒善意的谎言大家好,我是小明。
今天我要为大家辩论一个有趣的题目——不可以撒谎还是可以撒善意的谎言?这真是一个很有意思的问题呢!我们每个人平时都会遇到一些情况,需要决定是不是要撒谎。
首先,我们来看看不可以撒谎的理由。
老师和家长都教育我们,撒谎是一件很丢脸的事情,是不诚实、不守信用的表现。
一个人如果经常撒谎,别人就不会相信他说的话了。
而且撒谎有可能会伤害到别人,让别人难过。
比如,如果你撒谎说同学的新裙子很丑,那同学就会很伤心了。
所以从小我们就被教育要诚实,不可以撒谎。
其次,我们再看看可以撒善意的谎言的理由。
有时候,如果我们说出了真相,可能会给别人带来更多的伤害。
这种情况下,撒一个小小的善意的谎言,未尝不是一种关怀和保护他人的行为呢?比如,如果一个同学在考试中考砸了,如果我们老老实实地告诉他"你考得太烂了",那他一定会非常沮丧。
但如果我们说"没关系,下次加油",虽然是撒了一点小小的谎言,但却能让他感到安慰和鼓舞。
再比如,如果一个朋友新做的发型很丑,我们是不是可以撒一个"你的新发型很好看"的善意的谎言,避免伤害到他的自尊心呢?不过啊,撒善意的谎言也是有一些风险的。
如果被别人发现,还是会被认为是在说谎,失去了诚信。
而且有时候我们认为是善意的谎言,但别人可能会觉得你是在取笑或嘲讽他们。
所以撒谎毕竟是一件很需要小心谨慎的事情。
那么,我们到底应该选择不撒谎呢,还是可以撒善意的谎言呢?经过仔细思考,我的观点是:原则上我们应当诚实守信,不撒谎。
但是如果坚持说实话会严重伤害到他人,那么撒一个善意的小小的谎言也是可以被原谅的。
不过一定要掌握好分寸,不要为了撒谎而撒谎。
我们还是要以诚实为主,尽量不撒谎为好。
同学们,这就是我对这个问题的一些想法。
希望大家多多交流,讨论一下自己的看法。
小学低段学生撒谎行为的成因分析与矫正策略
小学低段学生撒谎行为的成因分析与矫正策略作者：袁妙来源：《新教育时代》2014年第03期摘要：小学二、三年级的学生已出现有意性说谎的现象，最常见的是为避免惩罚而撒谎。
这个时期的儿童正在形成“对与错” 的观念。
如儿童开始意识到自己做错了事情（如打碎杯子），却因为害怕受到惩罚而推说是其他人或小猫小狗弄的。
大部分学生是刚刚开始说谎，说谎时掩饰性差，同时伴随着紧张、焦虑等强烈的消极情绪体验。
这时的学生最需要在心理上给予指导，教师则把准症结所在，对症下药地采用人格感染，班级活动熏陶等多种相应策略进行矫正，以帮助学生摆脱说谎带来的消极情绪，学会承担自己的过错。
关键词：撒谎心理学成因矫正策略缘起：谎言背后……儿童刚开始有意识说谎往往出于逃避惩罚的目的。
若说谎达到了他的目的，则无形中起到强化作用，儿童就会更加喜欢说谎。
通过不断地尝试说谎，他们会发现说谎还可以满足虚荣心，报复他人，于是后两种有意说谎也出现了。
对儿童的说谎行为未能及时纠正，时间一长，他们的胆子会越来越大，谎话会越说越多，越编越像，逐渐形成习惯性说谎。
班级个别学生说谎的屡屡得逞，其他学生会模仿这些行为，快速地学会说谎。
二、三年级正是有意说谎的萌芽时期，抓住这个关键期，进行诚实教育，就会起到防微杜渐的作用。
本文针对二、三年级学生中出现的为了逃避惩罚而撒谎的问题，采用人格感染，班级活动熏陶等多种相应策略进行矫正，引导学生体验到说谎带来的强烈的消极情绪，意识到说谎危害，学会勇于承认自己的过错。
对于孩子的这种作业不做撒谎不良行为，心理学家认为撒谎是儿童心理发展和智力发育必然出现的一种反映，是孩子对诚实的理解以及道德的认识不全面和不完善造成的。
发现孩子撒谎后，如果不能妥善地处理和引导，将会导致孩子出现心智发育上的偏差。
当撒谎成为习惯，可能成为孩子潜意识中生存的必要手段，使他们误入歧途，越陷越深。
追寻：把谎言带走……苏霍姆林斯基说：“学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护。
小学生说谎的原因及其解决对策
小学生说谎的原因及其解决对策摘要著名的教育家蒙台梭利曾经说过，说谎行为是心里畸变中最严重的缺点之一。
说谎行为包括儿童的有意说谎和无意说谎，面对儿童的说谎行为，身为家长、教师不能不了解情况就去责备孩子，要理智地处理这件事。
诚实是一种美德，不说谎是诚实的表现，成人发现他们说谎，首先要分析出他们说谎的原因，然后根据原因找到合适的教育方法。
籍此，本研究在收集国内外有关小学生说谎问题相关资料基础上，运用观察法、文献研究法、经验总结法等对小学生说谎问题的原因及其对策进行探究。
在小学实践中通过观察小学生的日常行为，了解其实际情况，发现小学生说谎的原因包括逃避责罚、满足自身虚荣心、模仿身边人的不良行为等。
从个人因素和环境因素两方面综合剖析，进而提出引导学生勇于承担责任、使用正确的奖惩机制和教师父母以身作则等对策，以改善小学生说谎现象，从而促进小学生综合素质的发展。
关键词：小学生；说谎；诚实；虚荣心目录1绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 21.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 32相关概念界定 42.1 小学生 42.2 说谎 43小学生说谎的原因及其影响 63.1 小学生说谎的原因 63.1.1 为逃避责任，逃避现实 63.1.2 为了满足自身虚荣心 73.1.3 模仿环境中的不良行为 73.2 小学生说谎的消极影响 83.2.1 容易导致小学生人格缺陷 83.2.2 学习成绩下降，产生厌学情绪 8 3.2.3 人际关系和信任缺失 94解决小学生说谎问题的对策 114.1 引导学生勇于承担责任 114.2 使用正确的奖惩机制 114.3 教师、父母以身作则 12结论 13致谢 14参考文献 15小学生说谎的原因及其解决对策1绪论1.1 研究背景诚信是中华民族的传统美德，也是个人优良品质的重要内容，在个人成长与社会发展过程中具有极其重要的作用。
班主任如何正确对待撒谎的孩子
班主任如何准确对待撒谎的孩子如果一个学生撒谎，通常我们会用道德的尺子去衡量:如果孩子的话与事实相符，我们会夸他是个好孩子、乖孩子；如果不一致，孩子就会被扣上“道德不良”的帽子。
有的孩子甚至有可能会被狠狠地教训一番，打一顿；或者大人苦口婆心地教育一番，“要说实话，做诚实的孩子”等等，直到孩子表示以后一定要诚实，不说谎，争取做个好学生为止。
从心理学的角度看，儿童的撒谎能够分为两种类型:故意撒谎和过失性撒谎。
故意撒谎是品德问题，而过失性撒谎是心理问题。
绝大部分的学生撒谎出于以下的原因:1、无意识地模仿别人；2、把想象中的、向往的事当作事实来讲述；3、为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚；4、为了讨别人的喜欢，包括家长和老师的关心与赞扬、朋友伙伴的认同与支持；5、出于对他人的不信任，而故意编造谎话；6、成人有意的教唆。
一、小学生说谎的两个案例一位在美国的留学生，由邻居带着他的儿子去看马戏。
晚上回家，儿子就对妈妈说，他摸到了大象的鼻子和屁股。
大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大，很臭。
他还摸了老虎，仅仅由于自己身子重，别人没让他骑在老虎背上。
孩子讲得绘声绘色，他们两口子听得也是津津有味。
不过，仔细一想，不对呀，参观团应该会考虑安全问题，绝对不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。
第二天一早，他打电话问邻居，邻居的回答让他们大吃一惊:没那么回事！如果我们用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。
不过，我们换一种眼光来看，就远远不是那么回事了，也远远没有那么来严重了。
例子中的孩子年龄才6岁。
而这个年龄段的孩子是最富于幻想的，他们往往会把幻想中的事情与现实中的事情看作是一回事。
一次撒谎，被父亲重打一顿。
结果他变本加厉，不但时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。
第一次撒谎的经过很简单:一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。
晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情，原来他得班上的几个男同学相约到新建成的广场去玩。
从小就撒谎的孩子,长大会有出息吗？
加拿大多伦多大学儿童研究所对1200名2-17岁的儿童及少年进行了研究，发现2％两岁幼儿会说谎，50％三岁孩童不老实，四岁会骗人的比例更是高达至近90％；年纪越大比例越高，到了12岁，几乎每个儿童都会撒谎。
此外研究还发現，16岁撒谎的比例降至70％。
随着年纪增长，儿童开始学习成人运用「善意的谎言」，避免伤害他人感受。
此外，小时撒谎並不代表长大后会考试作弊或诈骗。
多伦多大学儿童研究所所长李康（Kang Lee）博士表示：家长无须担扰孩子出现撒謊行为，因为几乎所有儿童都会撒谎，这代表他们到达了新的成长里程碑。
这阶段认知功能发展越健全的孩子，说谎技巧就越高明，因为他们有办法圆谎。
孩子会說谎表示已发展出“执行”功能，也就是有能力同时操控多项大脑处理讯息的过程，编造出可信度更高的谎言。
同时专家还称，儿童撒谎并不是坏事，而且还可能是早慧的体现，更是是脑部快速发展的迹象。
而且，长大后成为领袖、执行长和银行家的机会更高，但学者提醒家长必须把握8岁前的成长期，因为8岁前孩子属于「皮诺曹（爱说谎的小木偶）高峰期（Pinocchio Peak）」，这时的孩子说谎时眼晴会往右或左瞄，在这个阶段，他们撒谎还需要通过大脑将谎言“物化”，他们会向右或是向左“看”这个自己编出来的答案。
但过了8岁，这一情况就不再出现了。
父母也就错过了教育孩子不要说谎的最佳期。
所以，好家长们要在此之前好好教导孩子诚实的重要性和撒谎的恶果。
简单地说，专家的意思是学龄前的话，聪明的孩子才会撒谎，这跟道德没关系，而且很多人会慢慢改掉撒谎这个坏习惯。
因此作为家长，如果发现孩子撒谎，应该觉得欣慰啦，也不用过分紧张，只要好好引导，让他尽快改掉就行了。
孩子爱撒谎的教育方法有哪些
孩子爱撒谎的教育方法有哪些妙招1、不要随意给宝贝“贴标签”当宝贝的说谎往往并不是为了故意伤害他人，父母不要轻易将宝贝的说谎行为与宝贝的品质划等号，不能因为宝贝的某一次谎言就给宝贝定性，给宝贝贴上“小骗子”、“谎话专家”、“吹牛大王”等标签。
这样做不但对宝贝改掉说谎的毛病没有任何帮助，反而对宝贝的说谎行为起到了强化的坏作用，可能会促使宝贝今后更加努力地说谎。
精一招2、协助宝贝区分现实和想象宝贝说谎并非都是有意的，尤其是年龄小、想像力、创造力丰富的宝贝更易进行想象型撒谎。
父母在日常生活中要注意告诉宝贝什么是发生的，什么是想像的，让宝贝逐渐把现实和想像区分开来。
精一招3、证实宝贝与否在撒谎当父母怀疑自己的宝贝说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚宝贝是不是真的在说谎，因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给宝贝的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。
精一招4、弄清楚宝贝撒谎的原因当宝贝预期事情会有负面后果而说谎时，父母应了解宝贝的需要，订立更实际的规则;假如是宝贝可以做得到且愿意做的，他自然不用说谎了。
另外，有些宝贝会因为跟父母的接触机会少，所以用说谎的方法去争取父母的关注。
换句话说，父母平日应加强与宝贝沟通互动，多了解宝贝的想法，让宝贝感受到父母对他的关爱与注意。
精一招5、将计就计，将谎言转变为智慧可能妈妈们没有想到，在小孩的谎言背后还孕育着智慧种子吧!对小孩而言，说谎，尤其是幻想性说谎是他们思维能力得到发展的最好见证。
只要妈妈根据小孩撒谎的情况分别看待，并展开恰当鼓励，小孩的撒谎就不再就是而令妈妈头痛的问题。
恰好相反，利用小孩的撒谎犯罪行为，妈妈可以培育出来一个更加充满著想像力与创造力的聪颖小孩。
妙招6、让责罚变得更策略些当小孩说谎，为躲避责罚而撒谎的时候，妈妈不要如临大敌般地看待他们。
这样可以给小孩导致非常大的心理压力，同时也不见得能够立竿见影地发生改变小孩的撒谎犯罪行为，恰好相反还可能将使小孩更加倚赖撒谎去躲避责罚。
小孩子说谎怎么教育
小孩子说谎怎么教育家长不要认为孩子偶然说谎没关系，如果长期下来必定会养成了一种说谎的习惯，而这种说谎的习惯大多数又是从小养成了的。
要教育小孩子不说谎，必须先了解小孩子说谎的原因。
这才能对症下药。
那么，具体小孩子说谎怎么教育呢？小孩子说谎怎么教育1、只用语言来教育孩子很多家长在知道孩子撒谎的时候，只会发飙甚至还会打骂孩子，这不仅无法解决问题，这种暴力行为还会引发出更多的问题。
家长不如冷静下来，分析孩子谎言的性质，如果只是无意识随口说说或者因为调皮捣蛋而扯谎，家长需要耐心的告诉孩子说谎话的严重性，给孩子改正的机会。
2、了解孩子内心的感受很多孩子说谎话是因为害怕向家长袒露自己内心的真实想法。
这类孩子的内心较为敏感，家长切不可逼迫孩子袒露实情，只能通过循循善诱的方式，让孩子慢慢增加对自己的信任感，然后说出实情。
家长可以通过讲故事的方式教育孩子，让他们不要因为怕受责备而不说实话。
3、让孩子知道撒谎的后果有些孩子不承认自己说了谎话，这时候家长需要对孩子说明比撒谎更严重的是不承认自己的错误。
因为谎言是会像滚雪球一样，需要不停地用新的谎言去圆曾经的谎言，最终雪球越滚越大，谎话也越说越离谱。
但是，当孩子自己已经意识到撒谎是错误的行为，并且为此道歉时，家长应该接受孩子的道歉，但同时需要对孩子撒谎的事情，作出小小的惩罚。
小孩子说谎的原因因为害怕而说谎。
有的孩子做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心被惩罚而诱发其说谎。
比如弄坏了家里的东西，害怕受到训斥或打骂，不知不觉的开始说谎。
模仿家长说谎。
父母的言行会对孩子有直接的影响，父母说的话与事实不一致，久而久之，孩子就认为说谎是正常的。
还有父母对孩子及其他人的说谎的态度，也会影响孩子。
比如孩子说谎，父母没有及时制止，父母没有给孩子一个是非标准。
自卑会导致说谎。
成绩不如别的孩子，得不到老师的表扬，不引人注目，孩子心里会有不如别人的自卑心理。
为了引起大家的注意，会说谎，在大家羡慕的眼光中他会得到一种重视。
谁不“撒谎成性”啊
谁不“撒谎成性”啊“撒谎成性”是一个熟悉的成语，用来形容一个人说谎习惯了，已经成了他的习惯。
在现实生活中，谁都可能“撒谎成性”，不论是小孩子、青少年、成年人还是老年人，都有可能陷入谎言的泥沼中无法自拔。
那么，到底谁不“撒谎成性”呢？我们可以看看小孩子。
很多人认为小孩子撒谎只是为了逃避惩罚或者获取一些利益，其实并不是真正的“撒谎成性”。
因为小孩子的认知和情商还不够发达，对于什么是真实和什么是虚幻并没有清晰的认识。
有时候他们躲开问题或者编造谎言只是出于一种天性的本能反应，而不是因为有意识地去撒谎。
很多人认为小孩子在成长过程中逐渐明白了“撒谎成性”是不好的，就会放弃这种坏习惯。
我们来探讨一下青少年。
在青春期的时候，很多青少年都会有一些叛逆和自我保护的倾向，他们可能会编造一些谎言来掩盖自己的行为或者摆脱一些不愉快的责任。
这并不意味着他们就是“撒谎成性”的人。
很多青少年在经历一些成长的磨练之后，会逐渐懂得如何正确认识自己，如何面对自己的行为，并且学会勇敢地面对现实。
尽管有一些青少年在成长的过程中可能会撒谎，但并不代表他们就是无法改变自己的坏习惯。
接着，我们可以看看成年人。
成年人中很多人因为工作、社交或者个人利益的需要，会产生各种各样的谎言。
他们可能会在工作上说一些不实的话来应对领导的压力，或者在社交中说一些讨好对方的话来获得他人的认可，这种谎言并不一定会让他们成为“撒谎成性”的人。
因为这些谎言往往是出于现实的需要和考量，而不是出于一种内在的习惯。
很多成年人在成长的过程中逐渐明白了诚实和真诚的重要性，会努力避免说谎来维护自己的道德底线。
让我们来思考一下老年人。
很多人认为老年人撒谎的次数会更多，因为他们经历了更多的人生风风雨雨，积累了更多的经验和感悟，可能因为害怕失去或者别的一些原因而要对自己的行为进行掩盖。
也并不是所有的老年人都会“撒谎成性”。
很多老年人因为经历了更多的磨难，明白了生活的真谛，会更加珍惜诚实和真诚。
学生心理健康教育：学生习惯性撒谎的原因及危害
学生习惯性撒谎的原因及危害现实中，像心怡这样撒谎的学生在日益增多，不但有差生，还包括一些学习成绩优异的学生。
为什么有这么多的学生加入撒谎的行列呢?1.想象与现实混淆年龄较小的学生易把想象与现实相混，常把自己想象中的事情当成事实说出来，其实这并不是真正意义上的撒谎。
这种情况下，学生并不知道自己在“撒谎”，没有明确的撒谎目的，也不会觉得不安或羞愧。
2.为怕受批评、推卸责任而说谎学生因不能控制自己而犯下一些过错，这本来无可厚非，但为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们往往会想方设法加以掩盖，从而导致说谎。
这样的说谎满足了他们的安全需要。
特别是他们在初次尝到“说谎”的甜头之后，会一发而不可收。
久而久之，就会成为令人生厌的“说谎精”。
3.为了维护自尊的需要而说谎人人都有自尊心，这种自尊需要是比安全需要更高一层次的需要。
应该说，学生注重“自尊”是成熟的一种表现，然而，单纯的思想有时会使他们去追求过度的自尊，通过说谎来满足自身的需要。
过度的自尊不仅不利于和谐人际关系的形成，影响身心健康，而且会使人变得极度的不诚实，产生撒谎的现象。
比如，一个考试成绩一向很好的学生，有一次突然考砸了。
为了不让家长知道，回家后主动对父母说，这次考试成绩不错。
4.外界环境的影响也是促成学生说谎的重要方面大千世界纷繁芜杂，有人为了牟取暴利而闪烁其词，不顾消费者利益，招摇撞骗……种种现象会对青少年学生的健康成长带来负面影响，尤其是在商品经济这个社会大背景中，说谎就能“赚钱”似乎是天经地义的。
还有一些家长不注意自己的言行，给孩子幼小的心灵抹上了污点。
例如，父亲带着儿子出去打麻将，回家后为了避免争吵，在妻子面前撒谎说带儿子看电影去了。
在父亲看来这只不过是小事一桩，但学生由于年龄小很容易模仿周围人的行为，这时他们就会因为好奇而模仿父亲的行为。
5.不当的家庭教育研究表明，学生的撒谎行为大多是由于家庭教育的不当造成的。
现在的家长都望子成龙、望女成凤，对孩子的学习成绩要求苛刻，一定要达到规定的高分，否则便会受到惩罚。
幼儿说谎行为
幼儿说谎行为身上，幼儿的说谎也是心理问题之一。
引起孩子的说谎行为的原因有很多，其中家教占了一定的比例，而针对幼儿的撒谎行为，家长必须及早发现并且采用适当的方法来进行合理的引导，这样才能促进幼儿身心的和谐发展。
从2个实例入手，浅析幼儿说谎的原因及家教对幼儿说谎行为的影响和采取的对策。
1 幼儿说谎行为的概念幼儿的说谎是指儿童有意无意的说假话。
幼儿的说谎行为无恶意，一般可分为2种：一种是分不清现实与幻想的区别导致的说谎；另一种是由于害怕说出实话以后需要承担后果导致的说谎。
2 幼儿说谎的原因分析2.1 分不清现实与幻想的区别导致的说谎分不清现实与幻想的区别是幼儿期常见的现象，这种说谎行为引起的原因有很多种，有的是由于从众心理。
比如说当一个孩子说到“我昨天和妈妈去动物园了，看到了大狮子。
”另一个孩子说“我昨天也去动物园的，我还看见大老虎呢！”接下去便会出现无数这样的声音。
细究一下，会有那么多人昨天都去动物园了吗？其实可能第一个孩子说的是真的，别的孩子只是由于从众心理导致的说谎，并不是有心的。
2.2 害怕承担后果导致的说谎害怕承担后果的说谎主要跟发现者的引导有关。
比如有的孩子做错了事，妈妈狠狠的批评了一顿，以后这个孩子一定不敢跟妈妈说实话。
以后会害怕承担后果而导致习惯性说谎，从而变为有一说谎。
案例一：今天中午漱好口准备出去散步的时候，我发现盥洗室镜面上有许多的水，很明显是用嘴巴把水喷上去的。
当时我有点生气，便问“是哪个小朋友把水喷到盥洗室镜子上的，漱口水有很多细菌，这样很不卫生。
”可能孩子发现我有点生气，有的连忙说不是我弄的，有的说是婧婧弄的，这时阿姨过来说是婧婧弄的，都已经擦过一次了。
于是我走到婧婧身边问“是你把水喷到镜子上的吗？”她说“不是”，“没关系，老师不会怪你的，如果是你弄的下次不弄就行了”，“钧钧也弄的”。
从她的回答我已经知道是她弄的，但她宁愿说别人，也不愿承认是自己弄的。
之后她还和小朋友有争执，打了别人但也没有承认。
孩子经常说谎,如何帮助他改掉坏习惯？
孩子经常说谎，如何帮助他改掉坏习惯？哎哟喂，说谎的孩子，真是一件头疼事儿啊！我可太有发言权了！我家那小子，从小就爱吹牛，简直是“谎言制造机”！就拿前段时间来说吧，这小子放学回来，兴冲冲地跟我说：“爸爸，今天老师表扬我啦，说我画画好！”我一听，心里那个美啊，这娃终于开窍了！赶紧拿来作业本，一看，哎呦我去，一个大大的“差”字！我顿时就蒙圈了，质问他：“不是说老师表扬你了吗？怎么是差？”这小子眼睛眨巴眨巴，煞有介事地告诉我：“老师说，我画得差，但是很有潜力！”我...简直哭笑不得！这叫什么潜力啊，明明就是胡编乱造嘛！我叹了口气，知道光指责没用，得换个思路。
于是就拉他坐在沙发上，拿起他画的那张“差”画，认真地跟他分析：你看，你画的这个小狗，嘴巴歪了，耳朵也画得不协调，线条也不流畅...这小子一开始还嘴硬，但我越说越详细，他脸上的表情也越来越沮丧。
最后，他终于忍不住了，小声道：“爸爸，我...我画的不好，怕你失望，所以就...”哎，这孩子，说谎的理由竟然是怕我失望，真是又好气又好笑！可我知道，这背后其实是孩子内心的自卑，他害怕自己做得不好，害怕被批评。
所以，咱们不能一味地指责孩子说谎，要找到他背后的原因，然后对症下药。
就像我家这熊孩子，他不是真的想骗我，而是想要得到我的认可。
所以我决定，以后要多鼓励他，让他感受到我的支持和爱，让他知道，即使做错了也没关系，只要勇于承认错误，并努力改正，我就是他最坚强的后盾！当然，光靠鼓励还不够，也要引导孩子树立正确的价值观。
我告诉他，做人要诚实，诚实才是最重要的品质，说谎只会让别人不信任你，最终也会伤害到自己。
他还小，现在犯错误很正常，但要学会从错误中吸取教训，做个诚实守信的好孩子！我相信，只要我们用心去引导，孩子终会改掉说谎的坏习惯，变得越来越优秀！加油！加油！。
4—6岁幼儿说谎行为表现成因及对策分析
4—6岁幼儿说谎行为表现成因及对策分析幼儿时期是孩子人生中最重要的成长阶段，也是学习诚实和诚信的关键时期。
有时候幼儿会出现说谎的行为，这让家长和老师都感到困惑和焦虑。
本文将分析4-6岁幼儿说谎的成因及对策，帮助家长和老师更好地应对这一问题。
一、成因分析1. 想要避免惩罚有时候幼儿会因为害怕受到惩罚而说谎。
孩子做错了事情，父母问起时，他们会编造一个谎言来掩饰自己的错误，以此来避免被惩罚。
2. 想要得到更多的关注有些幼儿因为渴望得到更多的关注和赞扬，所以会说谎来吸引别人的注意。
他们可能会编造一些令人费解的故事，希望能够引起家长和老师的关注和赞扬。
3. 学习他人的行为孩子的行为往往受到他人的影响，特别是家庭和学校环境。
如果家庭或学校存在着说谎的现象，孩子可能会模仿他人的行为，而说谎成为一种习惯。
4. 想要逃避责任有时候孩子会因为不愿意承担责任而说谎。
他们可能会说自己的作业丢了，其实是懒惰没有做等等。
二、对策分析1. 父母和老师的言传身教父母和老师是孩子言行的重要榜样，他们的言行举止会对孩子的行为产生直接影响。
父母和老师要注意自己的言行举止，不要在孩子面前说谎，要以身作则，树立良好的榜样，通过言传身教来教育孩子诚实和诚信。
2. 耐心倾听孩子的心声尊重孩子的感受和想法，倾听他们的心声，不要轻易忽视孩子的话语。
如果孩子编造了谎言，首先要倾听他们的心声，了解他们编造谎言的原因，为孩子提供一个倾诉的机会，表达自己的感受。
3. 着重奖励诚实行为对于孩子的诚实行为要给予及时的肯定和赞扬，让孩子知道诚实的重要性。
当孩子表现出诚实的行为时，要给予积极的奖励和鼓励，让孩子感受到诚实带来的积极反馈，从而形成诚实的习惯。
4. 培养孩子的责任意识培养孩子的责任意识，让他们明白自己的行为会产生相应的后果。
当孩子犯错时，要引导他们勇于承担责任，让他们意识到说谎只会让事情变得更糟糕，从而懂得承担自己的责任。
5. 沟通交流，建立信任与孩子进行有效的沟通交流，建立信任的关系，让孩子能够倾诉自己的内心世界。
六年级下册辩论题材能撒谎和不能撒谎的作文
六年级下册辩论题材能撒谎和不能撒谎的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1能撒谎和不能撒谎的辩论大家好,我是小明。
今天我要和大家一起探讨一个很有意思的话题:能不能撒谎?这绝对是一个很值得深入讨论的问题。
首先,让我们来看看能撒谎的观点。
有些人认为,在某些特殊情况下,撒谎是可以被原谅的。
比如说,如果一个人生病了,而你却不想让他难过,那么你可以对他说一些好话来安慰他。
另外,如果一个坏人问你藏了钱的地方,你也可以撒谎来保护自己。
再者,在一些社交场合,说些客套话也是一种无伤大雅的谎言。
可能有人会说,这只是在为撒谎开脱罢了。
我承认,很多时候我们都知道说实话是最好的,但有时候说实话会伤害到别人或者给自己带来麻烦。
难道我们就一定要拘泥于诚实,从而让自己陷入被动吗?生活中总有一些无伤大雅的小谎言存在。
不过,作为小学生,我们更应该学会做一个诚实的好孩子。
撒谎会给我们带来很多麻烦。
一旦被别人发现你撒谎了,就会失去他人的信任。
你以后说的话,别人也会怀疑是不是又在撒谎。
久而久之,你会被孤立,失去朋友。
更重要的是,一旦养成了撒谎的习惯,就会越来越难戒掉。
你会发现自己说实话都变得很困难了。
长期下去,你会变得八面玲珑,说一套做一套,最终迷失了自我。
除了这些,撒谎也是一种不诚实、不负责任的行为。
一个诚实的人,就算说错了话,也会勇于承认和改正。
而一个爱撒谎的人,总是在逃避、推卸责任。
你说,这样的人配不配被别人信任和尊重呢?所以,我认为我们应该从小就培养诚实的品德。
诚实不但可以赢得他人的信任,也能让自己成为一个阳光、纯真、可爱的好孩子。
只要我们勇于直面错误,努力改正缺点,就一定能做到言行一致。
生活中,我们当然也不可能百分之百地诚实。
但即便是说一些社交上的客套话,也应该循循善诱,而不是贬低自己、损害他人。
只有用诚恳的态度对待别人,我们才能得到别人的尊重。
最后,让我再次呼吁大家要诚实一些。
诚实不但是一种美德,也是我们做人的基本操守。
只有诚实的人,才能赢得他人的信任和尊重。
幼儿说谎可能造成哪些长期影响？
幼儿说谎可能造成哪些长期影响？
幼儿说谎可能会造成以下长期影响：
1.信任关系受损：如果幼儿经常说谎，家长和其他人会对他们的言行产生怀
疑和不信任的感觉，从而破坏家庭和亲密关系。
这种不信任可能会使幼儿感到孤独和不被理解，进而影响他们的情感健康。
2.自尊心受损：如果幼儿发现自己被欺骗或者骗过，他们可能会感到自尊心
受损，觉得自己不值得被信任。
这种感受可能会使他们在将来的生活中缺乏自信和自尊心，进而影响他们的社交能力和人际关系。
3.形成不良习惯：如果幼儿发现说谎可以逃避责任或者获得好处，他们可能
会形成说谎的习惯，将来可能会遭受更多的困难。
这种习惯可能会使他们在将来的生活中难以与人合作、交往，甚至会影响他们的学业和职业发展。
4.道德观念扭曲：如果幼儿经常说谎，他们的道德观念可能会逐渐扭曲，认
为在某些情况下说谎是可以的。
这种观念可能会使他们在将来的生活中难以形成正确的道德观和价值观，进而影响他们的行为和人际关系。
因此，家长和教育者应该关注幼儿的说谎行为，及时采取措施进行引导和纠正。
他们应该帮助幼儿理解诚实和真实的重要性，培养他们的责任感和诚信品质，从而促进他们的健康成长和发展。
孩子总撒谎作业写完了怎么办
孩子总撒谎作业写完了怎么办？第一、需要告诉孩子，不能说谎。
说一个谎就需要无数个慌来掩盖，诚实是对一个人就基本的要求。
不想写作业可以，你可以直接说，然后承担相应的后果。
但是你不能为了逃避责任而说谎。
第二、掌握沟通技巧。
其实每一个孩子撒谎之后，都不愿承认自己说了谎话，这时候家长不要太过急切地给孩子定责，更不能直接动手打骂孩子。
第三、写作业时间不要太长，更不能给孩子增加作业量。
有些家长看到孩子很快就把作业做完了，觉得时间还早就又给孩子布置了一些课外作业。
这样做的话孩子非常反感，学习再好再听话的孩子也会抵触的。
第四、肯定和鼓励孩子诚实的行为。
孩子一旦出现正面的、积极的、诚实的行为表现，家长就及时地进行鼓励和表扬，孩子看到了不撒谎的好处，就会自动减少撒谎行为。
第五、让孩子认清作业是为谁而写。
家长要让孩子知道学习是为了什么？正确的引导，帮助孩子明确学习目的，端正学习态度，把孩子“要我学”转换成“我要学”的思维，进而增加孩子的主观能动性，认真地对待学习和写作业。
第六、制定规则，劳逸结合。
无规矩不成方圆，规矩并不是束缚，而是一种提高行为质量的方法。
孩子们常认为写作业与玩是对立的，这时家长应该清楚的告诉孩子，写作业和玩并不冲突。
规定出明确的学习时间与玩耍的时间，学习是要专心学习，玩耍时也可以尽情的玩。
孩子总撒谎作业写完的原因？家长过高的期待，孩子害怕无法达到家长的期待。
如果孩子没有按时完成作业，就会被爸爸打。
所以在孩子无法完成父亲的期待的时候，就会撒谎，以逃避爸爸的责骂。
模仿大人的行为。
如果家长没有以身作则，为了一点小利益而当着孩子的面撒谎，那么孩子可能就会认为撒谎可能会为自己带来一定的好处，那么在以后面对事情时，他可能就会去模仿大人的做法。
懒得写作业。
一提到写作业，孩子总是拖拖拉拉，半天也拿不出作业本，或者是本子拿出很长时间，上边一个字都没有写。
这样的孩子其实没有别的毛病，主要就是“懒”。
孩子是很聪明的，而且也很好学，但就是在作业方面表现得很懒散，甚至会因为不写作业而对老师和家长撒谎。
我不要撒谎读后感
我不要撒谎读后感《我不要撒谎》是一部引人深思的读物，它讲述了一个小男孩的故事，这个男孩因为习惯性地说谎而陷入了困境。
通过这个故事，我们不仅可以看到人性的复杂和脆弱，更能够从中领悟到诚实的重要性。
在这个故事中，主人公小男孩因为害怕承认错误，而选择了撒谎来掩饰自己的过错。
然而，随着谎言的不断堆积，他陷入了越来越深的泥沼。
这让我深深地反思了诚实的重要性。
诚实是一种品质，它不仅关乎我们的人格和道德，更关乎我们的人际关系和社会地位。
一个人如果习惯性地说谎，就会失去他人的信任，最终导致孤独和孤立。
因此，诚实是我们与他人相处的基础，也是我们自身成长的基石。
除了对诚实的思考，这个故事还让我深刻地认识到谎言的危害。
在现实生活中，我们经常会遇到那些为了逃避责任或者谋求私利而撒谎的人。
然而，谎言并不能解决问题，相反，它只会让问题变得更加复杂和深重。
就像故事中的小男孩一样，他的谎言越来越多，最终让自己陷入了无法自拔的深渊。
因此，我们应该懂得勇敢地面对自己的错误和困难，而不是通过撒谎来逃避。
此外，这个故事也让我明白了诚实的力量。
诚实不仅能够赢得他人的信任和尊重，更能够让我们在困境中找到出路。
在故事的结尾，小男孩勇敢地承认了自己的错误，并且得到了他人的原谅和帮助。
这告诉我们，只有勇敢地面对自己，才能够获得真正的力量和支持。
总的来说，读完《我不要撒谎》这个故事，让我对诚实有了更深刻的认识。
诚实不仅是一种品质，更是一种生活态度。
在现实生活中，我们应该学会勇敢地面对自己，坦诚地面对他人，这样才能够走得更远，活得更加自在。
希望每个人都能够从这个故事中受到启发，珍惜诚实，远离谎言，让我们的生活更加美好。
小学生说谎行为类型、心理动机与矫治（转）
小学生说谎行为类型、心理动机与矫治（转）小学生说谎行为类型、心理动机与矫治（转）出诚信，是公民道德规范体系的时代特色。
因为，诚信不足已是当今社会的公害，不仅成为中国社会发展的重大障碍，而且成为中华民族的精神疾病，如不加以治疗，将会发展为一场社会灾难。
因此，学者们呼吁：为人处世要以诚信为本！那么，作为教育工作者要教育我们的学生，继承中华民族的传统美德，诚实、善良、不说谎话。
但是大量事实表明，小学生的说谎行为是普遍存在的，是常见的儿童行为问题。
尤其是犯了错误的小学生，说谎的现象更是普遍。
说谎，是指有意识不真实的话，也就是个体用欺骗方式歪曲事实真相，要达到个人某种目的的一种不良行为。
这种行为通常在5岁以前是不常出现的。
有关专家经仔细研究，发现小学生说谎有各种不同的表现方式。
第一种是无意识的说谎，也可以说是幻想式的说谎，严格说来，这不应该被纳入“说谎”之列。
这种情况一般发生在年幼的孩子身上，因为幼儿对经历过的事情记忆不清晰或时间概念掌握不准造成说话不真实；或把想象当成了现实而说了假话；或因控制能力差、道德认识不清而说谎。
第二种是有意识的说谎。
按动机来分，又可分为积极和消极两种。
如孩子生病了，怕妈妈着急，对妈妈说：“我没有病，不难受。
”这种说谎有积极的因素。
而动机是消极时，就是一种真正意义上的说谎，是一种欺骗的方式，性质是恶劣的，必须根除，以防后患无穷。
说谎会导致人际关系紧张，严重的会使说谎者形成过度焦虑和恐惧的心理障碍，不利于小学生全面、健康的发展，不利于小学生形成健全的人格。
因此，分析小学生说谎的心理动因，矫治他们说谎的毛病，培养小学生诚实正直的人格品质，是学校德育教育中不可忽视的一个问题，也是心理教育中重要的一个方面。
说谎的动机不同，引起的危害后果也不同，需要根据不同情况加以分析和矫正。
一、防卫性说谎这种说谎行为的动机就是保护自己不受伤害，使自己摆脱不利的情境，“化险为夷”。
在学生的说谎行为中，防卫性说谎占有相当大的比例。
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小孩撒谎一旦成为习惯，对其健康成长是非常不利的。
那么面对小学生撒谎该怎么办？是大打出手还是听之任之？怎样才能让他认识到错误并改正呢？下文谈一下解决这个问题的方法。
1
不点破。
小学生因为各方面的原因，撒谎的水平是很低的。
他们一旦撒谎很容易被识破，但是建议老师、爸爸、妈妈们不要轻易拆穿孩子的谎言。
因为他之所以撒谎，多半是因为怕被打被罚。
如果您拆穿孩子的谎言，并施以惩罚，孩子以后只会编造更加完美的谎言。
2
“顺藤摸瓜”。
面对小孩撒谎，顺藤摸瓜，让其不攻自破，不失为一个高明的方法。
比如孩子因为逃学、不写作业而撒谎，那么您就可以用这种方法，告诉他你今天看到他的小朋友在操场上玩游戏，感觉挺不错的，不写作业也没被罚，孩子这时可能就会露出一点“马脚”，您再顺势教育，效果比直接训斥要好的多。
3
和孩子好好交流。
多和孩子说说话，知道他的想法，理解他，多给他做一些指导。
而不要总是吹胡子瞪眼。
当孩子意识到您不会伤害他，并且遇到问题会帮他一起解决时，这样的孩子一般是不会撒谎的。
相反，孩子撒谎成性也不足为奇。
4
注意言传身教。
作为父母，不要在孩子面前撒谎。
有时我们可能会对别人撒谎说自己身体不舒服，不想怎样怎样，记住这样说谎的时候千万不要对着孩子的面儿，他不仅会模仿还会发挥，这也会成为孩子撒谎的原版。
5
适当的惩罚。
面对孩子撒谎，我们有时难免生气，甚至会很严厉的批评孩子。
这里强调对孩子的批评也好惩罚也好，一定要适当。
不可过狠。
因为孩子在成长中一些事情处理不当对其影响是终身性的。
您可以惩罚他洗碗，打扫房间等，但是千万不要狠狠地恫吓他。
以免给孩子留下心理阴影。
6
面对孩子撒谎要保持淡定。
孩子撒谎也许让您的心里非常生气、郁闷、难过，想揍他，但是表面上一定要保持淡定哦。
你可以给他讲故事，暗示他撒谎是不对的，会变成一个不受欢迎的人。
看他反应如何。
总之要慢慢的有耐心的诱导，不要气急败坏上来就是一顿教训和惩罚。
这样对孩子良好性格的形成非常不利。