部编本一年级上册语上教案(表格式)

四、复习巩固五、作业1、按课文内容填空。

（）（）（）四五，金木水火土。

天地分（）下，日月照今古。

1、写出和“下”意思相反的字是（）2、“上”共有（）笔，写出笔顺——————找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

出示练习题生完成练习板书设计①金木水火土教学反思学生掌握了生字的写法，但是占格还不标准。

在以后的学习中应重点强调占格问题。

竖中线横中线左上格左下格右上格右下格课题ɑ o e 第一课时课时教学目标1、学会ɑ o e 三个韵母，能读准音，认清形2、认识书写汉语拼音的四线格，3、正确掌握ɑ o e 的笔顺，正确使用四线格。

教学重点学会单韵母ɑ o e ，能认清形，读准音。

教学难点认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、观察画面，激趣导入。

1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参教师提问、巡视学生认真听并回答问题二、学习单韵母ɑ加这场清晨音乐会呢!1、看图说话，引出ɑ发音。

（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。

2、播放汉语拼音标准教仪。

3、观察小女孩的局部图。

引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….联系生活实际巩固读音。

如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。

我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……5、指导书写认识四线三格认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中1、教师出示图片并示范读2、教师播放、并示范ɑ的发音3、动笔描小女孩头像，注意画的像4、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

5、教师点拨笔画笔顺。

ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

老师示范写,老师巡视，个别辅导，作业展示，1、学生跟读2、学生观察老师的口型。

学生用小镜子自检发音口型。

3、同学看黑板4、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。

5、学生跟读笔画。

学生书空，描红，仿写；四、巩固练习五、小结教师给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法：嘴巴张大ɑ嘴巴拢圆o嘴巴扁扁e评议等。

教师读，巡视学生读这节课我们来到了拼音王国，认识了韵母家族中三个可爱的小韵母---ɑo e，还知道了如何写，下节课我们继续学习四声。

板书设计教学反思本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。

整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。

课题ɑ o e 第二课时课时教学目标认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

能直接读出带调a、o、e的音。

能正确读准带调韵母教学重点能正确读准带调韵母教学难点能正确读准带调韵母教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习检查二、学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读 a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四教师出示卡片1、出示幻灯片2、写板书3、教师播放汉语拼音标准教仪，教师示范，个别知道、巡视学生读1、学生听课2、看黑板3、学生跟读课题i u üy w第一课时课时教学目标学会i u ü三个单韵母，能读准音、记住形。

能正确、熟练地读带调韵母i u ü会在四线格内正确抄写三个单韵母.教学重点学会i u ü三个单韵母，能读准音、记住形。

教学难点能正确、熟练地读带调韵母i u ü，会书写。

教学方法点拨教导教学手段幻灯片、图片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习二、引出新授内容三、教学īūǖ读音和写法1、抽读字母卡片。

2、听写a o e 。

3、说说这三个字母叫什么。

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

1、教学ī。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

（2）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写教师出示卡片、巡视1（1)、教学顺口溜：牙齿对齐īīī。

示范读（2)教师范写一遍学生读1、(1)、学生个别读、开火车读。

(2）学生跟着书空课题i u üy w第二课时课时教学目标1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu 能认清形，读准音2、正确抄写两个声母。

3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

教学重点学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

教学难点较熟练地读出yi、wu、yu以及四声并正确书写。

教学方法点拨教导教学手段幻灯片、图片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、探究学习（一）认读单韵母（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

（一）学习y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）2、图文结合，准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

（注意四线格位置.）4、了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”（声母）(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫组织教学，出示卡片，范读学生根据老师的卡片读三、小结延伸“整体认读音节”（跟读）。

2、认读四声师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法板书设计教学反思本节课要求学生学会声母y、w和整体认读音节较熟练地读出yi、wu、yu以及四声并正确书写yi、wu、yu，能认清形，读准音课题i u üy w第三课时所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……课题 b p m f第一课时课时教学目标学会声母b、p，m、f读准音，认清形、能在四线三格中正确书写。

体会学习汉语拼音的乐趣教学重点学会声母b、p，m、f读准音，认清形，正确书写教学难点能在四线三格中正确书写。

教学方法点拨引导教学手段字母卡片、黑板上画好四线格课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、图画与字母结合，学习b 1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

1、读音小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

生书空，再练写，1、组织教学出示卡片1、播放汉语拼音标准教仪、师范读、指名读2、组织教学3、黑板规范书写、师巡视，个别辅导。

1、小组读卡片1、学生齐读2、回答问题3、学生观察、跟着老师书写三、图画与字母结合，学习p四、学习m f五、复习巩固1、读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。

老师说过，声母要读得短一点，轻一点。

（师范读，开火车读）（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。

（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

）2、认形（1）再看p，你还发现什么了？（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp3、书写观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

书写指导m和f（方法同b和p）归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

1、出示图片播放汉语拼音标准教仪、师范读、指名读2、组织教学3、师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

师巡视指导。

板书写声母、韵母、音节1、学生齐读2、仔细观察3、生试写认真听讲板书设计教学反思本节课要求学生学会声母b、p，m、f读准音，认清形、能在四线三格中正确书写。

体会学习汉语拼音的乐趣，效果较好。

教学环节教学内容及过程教师活动学生活动三、认读字词，看图说话小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？预设：爸爸妈妈和我在公园里游玩。

老师指导轻声的读法，男女生赛读。

同桌合作学习，拼读生词。

学生看拼音读词，去掉拼音读词。

板书设计教学反思本节课要求学生学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节学会带调拼读音节、认识3个生字，正确读词效果不错教学环节教学内容及过程教师活动学生活动四、教学声母t五、游戏巩固（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d dd 左下半圆d d d3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。