青岛版三年级上册快乐大课间两位数乘一位数信息窗1
三年级数学上册二快乐大课间__两位数乘一位数教案青岛版六三制
二快乐大课间——两位数乘一位数教学目标知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。
初步学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并能熟练计算。
过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强健体魄的情怀。
教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。
教学准备课件信息窗1 团体操——两位数乘一位数（不进位）的笔算第一课时整十数乘一位数口算教学过程（一）自主学习师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么? 学生回答。
师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？学生回答。
师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。
谁来读一下？学生读一读，说一说。
师：根据上面的信息，你能提出什么问题？学生提出相应的问题：三（1）班跳舞的一共有多少人？三（2）班跳舞的一共有多少人？（二）合作探究1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？（1）自主思考，合作交流算法。
（2）迁移练习①学生独立完成自主练习第1题。
再对每一组上下两题进行比较，沟通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。
②学生独立完成自主练习第2题。
交流时选取有代表性的几道题说说算法。
引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算 2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。
（2）对比分析，理解算理。
师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是将个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。
三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版(2021年整理)
三年级数学上册第二单元快乐大课间两位数乘一位数教案1 青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级数学上册第二单元快乐大课间两位数乘一位数教案1 青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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二快乐大课间—-两位数乘一位数单元知识分析1、知识基础。
有三个：一是整十数乘一位数乘法;二是两位数（不是整数）乘一位数乘法；三是倍数概念的理解。
2、教材的地位.有四点：●整十数乘一位数口算的学习和完成阶段；●一位数笔算乘法的开始和完成阶段；●是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础;●是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础3、知识构成。
本单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：●信息窗1：整十数乘一位数的口算，两位数乘一位数不进位笔算。
●信息窗2：两位数乘一位数一次进位的笔算乘法；两位数乘一位数连续进位的笔算乘法.●信息窗3：有关倍数理解和相关计算、解答.第1课时教学内容：一位数同整十数相乘的口算教学目标:通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。
激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点:正确口算一位数同整十数相乘设计思想:以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
通过引导学生动手操作,观察讨论,发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法.教学过程：（一）、复习准备。
1．口算：6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×77×6 4×82．填空：（1）6个十是( ），12个十是（）。
2022三年级数学上册 二 快乐大课间——两位数乘一位数阶段达标(1)课件 青岛版六三制
8．观察下面各题，你能发现什么规律？(6分)
99×1＝ 99
99×2＝ 198
99×3＝ 297 我发现：
99×4＝ 396
积__的__百__位__上__的__数__字__比__算__式__中__的__第__2_个__因__数___少__1_，__积__的_
47×5 =235
47 × 35
23 5
9×36= 324
36 × 59
32 4
56×9= 504
56 × 59
50 4
35×8= 280
35 × 48
28 0
48×7 =336
48 × 57
33 6
81×7= 567
81 ×7
56 7
3．将表格补充完整。(6分)
每个的价钱(元) 64
88
96
买的个数
7
6
7
一共要花的钱
数(元)
448
528
6Байду номын сангаас2
4.它俩谁采的蘑菇多？多多少个？(5分)
46×3＝138(个) 28×4＝112(个) 138>112 138－112＝26(个) 答：兔哥哥采的蘑菇多，多26个。
5．李双双读一本故事书，已经读了4天，平均每天读 27页。？ (1)李双双已经读了多少页？(3分)
27×4＝108(页) 答：李双双已经读了108页。
(2)这本故事书一共有多少页？(3分)
108＋27＝135(页) 答：这本故事书一共有135页。
6．某旅游团安排游客到某宾馆住宿，有59个三人间， 180位女游客全部住三人间，够不够？(5分)
青岛版小学三年级上册数学课件第1课时两位数乘一位数口算-信息窗1PPT模板
20＋20 =40 （人）
20
20
二、合作探索
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = 40（人）
2×2 =4 0 0 2个十 × 2 = 4个跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4 个小组、5个小组呢？
20 × 3 ＝ 60 2×30 =6 0
两位数乘一位数的口算
青岛版小学三年级上册数学课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
校园集体舞
一、情境导入
三（1）班分2组， 每组20人。
三（1）班跳舞的 一共有多少人？
三（1）班跳 舞的同学分2 组，每组20 人。
三（2）班跳 舞的同学分3 组，每组12 人。
4 ×3 = 12
40×30 = 120 0
7 ×8 = 56
70×80 = 560 0
5×6 = 30
5×600 = 3000
三、自主练习
2.争当口算大王。
40×6= 240 50×3= 150 60×5= 300
4×40= 160 7×20= 140
8×50= 400
20×8= 160 9×50= 450 70×7= 490
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
三（2）班分3组， 每组12人。
三（2）班跳舞的 一共有多少人？
二、合作探索
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = （人）
你会算吗？试试看。
新课导入
二、合作探索
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = 40 （人）
202X秋青岛版数学三上第二单元《快乐大课间 两位数乘一位数》ppt课件1
2个十乘2得4个十，4 个十是40。
三（2）跳舞的一共有多少
人？
12×3=
(人)
5/3/2021
方法二：可以用竖式计算
12 ×3
__________
6 ......2×3=6 30 ......10×3=30
_
36 .......6+30=36
5/3/2021
2×3= 20×3= 5×4= 50×4=
观察下面的图片：
5/3/2021
• 我们可以提取的信息是： （1）三（1）班跳舞的同学分两组，每组 20人。 （2）三（2）班跳舞的同学分三组，每组 12人。
5/3/2021
合作探索 • 三（1）跳舞的一共有多少人？
20×2= (人)
5/3/2021
采用不同的方法计算：
• 方法一：摆一摆
20*2，表示2个20相 加，20+20=40
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 14:14:2 014:14: 20May 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一下 午2时14 分20秒 14:14:2 021.5.3
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月下 午2时1 4分21. 5.314:1 4May 3, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一2时14 分20秒 14:14:2 03 May 2021
(精选)2017秋三年级数学上册第二单元信息窗1两位数乘一位数的口算课件青岛版
( ×) (× )
辨析：口算时，不要忘记添整十后面的“0”。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第12～13页“自主练习” 第1题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 3.任何的收获不是巧合，而是每天的努力与坚持的结果。不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前，不怕你每天做一点点事，只怕你无所事事。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 98.人都应该有梦，有梦就别怕痛。 31.生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。 66.脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 22.每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。 80.你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！ 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 54.所有的失败那都是为成功做准备。抱怨和泄气，只能阻碍成功向自己走来的步伐。放下抱怨，心平气和地接受失败，无疑是智者的姿态。抱怨无法改变现状，拼搏才能带来希望！ 68.想要什么，想清楚，选择，珍惜，一如对你的婚姻。 99.立志难也，不在胜人，在自胜。 14.你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。 77.水不撩不知深浅，人不拼怎知输赢。 88.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。
(精选)2017秋三年级数学上册第二单元信息窗1两位数乘一位数的不进位乘法课件青岛版
试一试
看谁算得又对又快。 3×31＝ 93 31 ×3 93
4×22＝ 88
22 ×4
88
三、自主练习
1. 用竖式计算。
22×2＝ 44
22 ×2
44
3×13＝ 39
13 ×3
39
3×31＝ 93
31 ×3
93
23×3＝ 69
23 ×3
69
3×33＝ 99
33 ×3
99
42×2＝ 84
42 ×2
QD 三年级上册
2 快乐大课间——两位数乘一位数
两位数乘一位数的不进位乘法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
三（1）班跳舞的同 学分2组，每组20人。
三（1）班分2组， 每组20人。
三（1）班跳舞的 一共有多少人？
三（2）班分3组， 每组12人。
三（2）班跳舞的同 三（2）班跳舞的 学分3组，每组12人。 一共有多少人？
二、合作探索
2．认真计算。
1 1 5 ×5 3．鸽子送信5。(连一连)
43 ×2
86
21 ×4
84
二、合作探索
4．用竖式计算。 2×23＝ 46 34×2＝ 68
33×3＝ 66 22×4＝ 88
二、合作探索
归纳总结：
一位数乘两位数可以交换两个因 数的位置，转化为两位数乘一位 数来计算。
（源于《点拨》）
84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。
江苏省电化教育馆制作
三、自主练习 4.想一想，算一算。
（1）买11个水杯需要多少钱？
11×4=44（元）
答：买11个水杯需要44元钱。
小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数的口算》.教学设计doc
小学数学青岛版三年级上册两位数乘一位数的口算教学内容：青岛版三年级数学上册第十页信息窗1红点问题。
教学目标：1.理解整十数乘一位数的算理，掌握其口算方法,能正确进行口算。
2.培养学生解决问题的能力，以及对知识的迁移、类推的能力。
4.体验自主学习和合作探索的乐趣。
教学重难点：教学重点：理解整十数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
教学难点：理解整十数乘一位数的口算算理。
教具准备：多媒体课件、大课间图片。
学具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.情境引入。
同学们，你们课间都做哪些游戏呢？（学生说一说自己的课间活动情况）同学们的课间活动可真丰富啊！光明小学的同学们正在进行课间活动，我们一起去看看吧。
2.出示情境。
（师先出示课本信息窗情境图）仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的信息贴在黑板上。
）1）.三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人。
2）.三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。
3．提出问题。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？生提问题，教师板书。
1）.三（1）班跳舞的一共有多少人？2）.三（2）班跳舞的一共有多少人？二、自主学习，小组探究。
这节课我们重点来研究第第一个红点问题“三（1）班跳舞的一共有多少人？”1.把需要的信息和问题连起来读一读，思考：怎样列式，并说出算式的意义。
指名列式，师板书：20×2=20×2得多少呢？我们这节课就来研究一下“两位数乘一位数的口算”，揭示课题并板书。
2.学生先独立思考20×2得多少，你是怎样想的？3.小组合作讨论，应该怎样计算。
出示探究提示：1）.先独立思考，把自己的想法写在练习本上。
2）.4人一组，讨论：用什么方法计算。
3）.组长总结每个组员的发言记录。
学生在思考中探究，师注意巡视，不失时机鼓励表扬合作效率好的小组，并全班提出表扬鼓励。
三、汇报交流，评价质疑。
汇报交流口算方法，理解算理。