教师成长之路 好老师是这样炼成的(郭淑岚编著)思维导图
教师的成长之路PPT课件
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2019/8/7
新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系 统内部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是 由“单向作用”联系形成的简单系统，一类是由 “相互作用”联系形成的复杂系统。
A 单向作B用
机械论
A 相互B作用
辩证法
相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A A
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
夏丐尊
博大的爱心
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有 水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
西方教育家罗素一百多年前就说过： “凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是 智慧都不能充分地或自动地发展”。
爱心：公正、平等、严格、宽容 罗
教师的爱的 爱事业（前提） 具体内容
爱学生（具体表现）
人的九种智力言语语言智力逻辑数理智力视觉空间智力音乐节奏智力身体运动智力人际交往智力自我反省智力自然观察智力存在智力多重智力学说加德纳新的教师观老师不能是蜡烛春蚕
名师工作室与 教师的成长之路
历史工作室章程
工作室的组建
宗旨：本工作室是基于教育教学实际问 题解决的研究团队，以解决教育、教学中的课题 研究为载体，在不断的实践、反思、学习和研究 中，通过多种形式的学习研讨、实践探索、主题 研究，提升全体成员的教育教学理念，促进教学 业务水平和教育教学研究能力的提高，把工作室 打造成一支具有较强创新精神、科研意识和教育 教学实践能力的教师团队，带动教师素质提升和 专业化的发展水平。
教学应该优先关注学生理解并获取知识的过程， 而不是知识的本身。教学的主要目标在于帮助学生 形成理解并获取知识的能力。
教师专业成长
班主任进入第一次成长期的标志：
1.以把学生管住不违纪为自己的工作重点，工作被动，班 级管理工作花去很多的时间和精力。这似乎是班主任第一次专业 成长难以避免要交的经验学费。
2.以掌握班级管理的基本要领和方法为重点，热衷于学习别
人管用的具体方法。这是教师第一次专业成长最重要的内容。 3.明显感觉到自己与同事的差距，有向同事学习的强烈愿望，
一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够
的，起决定性作用的是第二次成长
当前绝大多数教师只有第一次成长，没有第二
次成长
当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次成长，
而是第二次成长
第二次成长
圣手：高端教师
高原期
高手：第二次成长期的教师
第一次成长
熟手：高原期的教师(里手)
生手：第一次成长期的教师
教师专业成长示意图
的示范；第二次成长所依靠的外部支持则主要是
专家的指导。
国际国内十八种教师专业提升方式
第一次发展 听课 上公开课或研讨课 第二次发展 ? ?
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集体备课
在校内师徒结对
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到大学或教育学院脱产 学习 制定个人发展规划
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！表示一定参加的；〇表示可能参加的；?表示可能没有参加的。
国际国内十八种教师专业提升方式
1.团队精神： 团结 勤奋 自主 公平 2.团队目标： 学生成才 教师成就 学校成名 3.团队工作准则： 以生为本 积极创新 勇于实践 4.作为教师： 定位； 成就感； 幸福感； 5.对于工作： 认定方向； 坚持、坚持、再坚持； 用更高的标准要求自己；
1、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀； 2、一件事，会干了，好好干；不会干了，乱干。干的次数多了， 自然会干，但是，首先，你要干。 3、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战； 一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。 4、《贫穷的根源》 穷人表面最缺的是——金钱；本质上可能最缺的是——野心； 脑袋里可能最缺的是——观念；面对机会最缺的是——把握； 命运中最缺的是——选择；骨子里可能最缺的是——勇气； 改变上最缺的是——行动；肚子里可能最缺的是——知识； 事业上最缺的是——坚持；性格中可能最缺的是——胆量。 5、先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事。 6、一个人，如果一生只做一个事情就一定能成功； 之所以我们不成功，是因为我们想做很多事情。
《给教师的40堂培训课 教师学习与发展的最佳实操手册》读书笔记思维导图PPT模板下载
第5部分 如何成为卓 越教师
美国专业、权威、实用的教师培训经典用书继畅销书《给教师的101条建议》《改善学生课堂表现的50个方 法》（《中国教育报》“影响教师的100本图书”）《从优秀教师到卓越教师》（浙江省教师节用书）之后，作 者率先公开了美国教师培训教程精华集结了优秀的师资、前沿的教学理念、权威的教学研究、典型的案例、高效 的教师培训经验40个卓越教师快速训练法，能产生立竿见影的培训效果，迅速提高教师的教学技巧，改善学生的 课堂表现每种教学方法的实际环节只需要短短10分钟，能够帮助教师更快速更灵活地解决课堂管理、教学实践、 家长参与、激励学生等日常教学问题。40天，每天10分钟，快速高效打造卓越教师。
第38课 榜样的力 量
第39课 道歉心理 学
第40课 教师的信 条
结语 教师的进步能让孩子发 现最好的自己
感谢观看
读
书
笔
记
03
第19课 做一个善 意的提醒 者
04
第20课 为学校感 到骄傲
05
第21课 赞美学生
06
第22课 如何应对 消极的同 事
第24课 巧妙利 用教师休息室
第23课 10分钟 教室大变样
第25课 和家长 进行有效的沟通
第4部分 提升教学水平
第26课 教师 1
评测卡
第27课 最好 2
的建议来自学 生
前言 给孩子最好的教育
第1部分 课堂管理
第1课 吸引学生 的注意力
第2课 让学生遵 守课堂纪律的秘
诀
第3课 有效处理 学生的不当行为
第4课 鼓励学生 “犯错”
第5课 消消气， 别发火
第6课 教师最容 易犯的错误
第7课 学会合理 忽视小问题
教师个人工作总结思维导图
教师个人工作总结思维导图一、职业定位1. 从业态势分析2. 个人经历与自身条件3. 个人职业规划和目标二、工作目标与绩效评定1. 完成学校下发的各项任务2. 带领学生取得良好学习成绩3. 参与学校各项工作，并予以积极推动三、工作方法与工作流程1. 熟悉所教授学科的教育法和教学方法2. 制定周、月、学期计划3. 开展多样化的教学活动4. 与同事合作，相互学习四、工作技能与知识储备1. 提高自身教学能力和学科专业素养2. 不断学习和更新知识3. 深入了解教育教学理论与实践五、工作态度与职业操守1. 传授正面的价值观和道德观2. 做到公正、公平、公开3. 与学生建立良好的师生关系六、工作经验与启示1. 多样化的教学方法及其效果评估2. 面对不同类型学生的教育方式和策略3. 学生心理和情绪管理的重要性七、对未来工作的展望1. 持续提升自身教学能力和专业素养2. 参加学科研究和教育培训活动3. 积极参与学校各项工作详细内容如下：一、职业定位1. 从业态势分析：教师是教育事业中不可或缺的一环，对培养学生的综合素质起着重要作用。
教师在教育教学过程中，需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，以致能够更好地引导学生学习、提高学生成绩。
2. 个人经历与自身条件：我具备良好的学科基础和教学经验，喜欢与学生相处并愿意为他们的成长贡献自己的力量。
3. 个人职业规划和目标：在未来的工作中，我希望能够通过不断学习和进修，提高自己的教学能力和学科专业素养，为学生打下坚实的知识基础，让他们在学业上取得更好的成绩。
二、工作目标与绩效评定1. 完成学校下发的各项任务：按照学校要求，认真履行教学工作，按时完成教学计划和教学任务，做好学生考勤、成绩统计等工作。
2. 带领学生取得良好学习成绩：通过不断改进自己的教学方法，帮助学生掌握学科知识，提高他们的学习兴趣和学习能力，使他们在学习上取得良好的成绩。
3. 参与学校各项工作，并予以积极推动：积极参与学校的各项工作，为学校的发展做出贡献，提出自己的建议和意见，为学校提供专业化的支持。
教师成长力：专业素养发展图谱
精彩摘录
在教育领域中，教师的专业素养发展一直是备受的话题。《教师成长力：专 业素养发展图谱》这本书，以其独特的视角和深入的剖析，为教师们的专业成长 提供了宝贵的指引。以下是从书中摘录的一些精彩内容，它们对于教师的成长具 有深远的影响。
在教学能力方面，目录详细介绍了教学设计、课堂管理、教学评估等方面的 知识和技巧。这些能力是教师有效开展教学工作的基础，对于提高教学质量和学 生学习效果具有重要意义。通过学习这些内容，教师可以提升自己的教学能力， 更好地满足学生的学习需求。
在学科知识方面，目录强调了教师对所教学科的深入理解和全面掌握。学科 知识是教师进行教学的基石，能够帮助教师更好地传授知识、引导学生思考。通 过不断更新和深化学科知识，教师可以提高自己的学术水平和教学水平。
“教师的成长是一个长期的过程，需要经历多个阶段。每个阶段都有其特点 和挑战，教师需要根据自己的实际情况选择合适的发展路径。”
教师的成长并不是一蹴而就的，它是一个长期的过程。在这个过程中，教师 需要不断地调整自己的发展路径，以适应不同的成长阶段。同时，教师还需要保 持积极的心态和持续的动力，以应对各种挑战和困难。
教育技术在教师的专业素养中占据重要地位。《教师成长力：专业素养发展 图谱》的目录中特别提到了现代教育技术的应用，如多媒体教学、在线教育等。 这些技术能够为教师的教学提供更多元化的手段和资源，提高教学效果和学生的 学习兴趣。通过学习和掌握这些技术，教师可以更好地适应现代教育的发展趋势， 为学生提供更加丰富的学习体验。
《教师成长力：专业素养发展图谱》的目录结构清晰，层次分明，使得读者 可以快速了解全书的框架和内容。从目录中可以看出，这本书主要围绕教师专业 素养的核心要素展开，包括教育理念、教学能力、学科知识、教育技术、学生评 价与反馈等方面。这些要素相互关联，共同构成了教师专业素养发展的完整图谱。
《修炼 上 百位特级谈教师专业成长》读书笔记思维导图PPT模板下载
教师的礼仪，一 种需要修炼的特 质
追逐梦想，让每 一个学生健康成 长
三尺讲台的艺术
0 1
优秀幼儿 教师必须 修炼观察 能力和研 究能力
0 2
终身攀登 课程教学 的高峰
0 3
激活物理 课堂 打 造特色教 材
0 4
让学生 “乐学、 会练”是 我对体育 教学的追 求...
0 5
“立美育 德”使我 的“美” 梦成真
《上海教育丛书》编委会
序一
序二
序三
做教师终生不渝
0 1
每个学生 都是宝贝： 情感世界 的自我涤 荡
0 2
我的52 年特教生 涯
0 3
我的回望 与企盼
0 4
盘点自己
0 5
终身相伴 无怨无悔
0 6
从“虎视 眈眈”到 “含情脉 脉”
坚守不渝，从 “思幼”到“思
优”
生本教育，我一 辈子的追求
乐海行舟，诗意 守望
07 三尺讲台的艺术
06 爱是教育的源泉 08 传道授业解惑之路
凝聚了上海市一百多位特级教师特级校长在专业成长方面的体会与感悟，对中青年教师、师范院校学生具有 较高的启发价值。在平凡工作的点滴之中，在教育工作的细节之中，特级教师们从职业中获得了快乐、充实了人 生、实现了自我、感受了自由。一个个温暖的故事，这些收获和感动，呵护了他们的理想信念，滋养了他们的教 育情怀。
4
不完美，才美
5 公开课，让我
遇见更好的自 己
传道授业解惑之路
0 1
修炼与境 遇
0 2
追求“真 语文”
0 3
我的教师 生涯：坚 前行
0 6
努力成为 一名好教 师
0 5
来自三个 “第一次” 的修炼
青年教师成长历程ppt课件
23
有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了 另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过 自己的车厢，去别的车厢找他… …
24
可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个 位置已经让别人给占了… ...
25
没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、 离别… … 就是不能回头。
11
到了第二天，一看，语文练习本。除了C组一个孩子 没交之外，其余孩子都交了，但是英语还没交齐。为了 鼓励孩子，于是我在他们小组名称前面，郑重的写上“1”。 当然，C组还是零。到今天，我检查，英语可以全部交上了 于是各升了一天。
瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心没 有。关系到小组的荣誉，每个孩子都能认真面对，无形中 也培养了他们团结的集体意识。在以后，将要提高要求， 要求作业达到优秀。
我听了暗暗惊叹，这孩子还会举一反三呢。其实， 针对现在孩子自私不善于交往的情况，我讲了一个故 事：有一个人有非常非常多的朋友，因为，如果朋友 对他好，那他就在木头上刻一道痕迹；相反，如果对 他不好，就画在沙滩上，忘记他的不好。这样一直下 去，这个人的朋友就满天下了。
其实每个孩子表现出来的仅是一面，还有很多的 优点值得我去欣赏这个孩子。
15
人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次 上车、下车;
时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤… …
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降生人世，我们就坐上了生命列车。我们 以为我们最先见到的那两个人------我们的父 母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
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很遗憾，事实并非如此。 他们会在某个车站下车，留下我们， 孤独无助。他们的爱、他们的情、他们 不可替代的陪伴，再也无从寻找。
第五章学生与教师思维导图
第五章学生与教师思维导图第五章学生与教师一、学生的特点：教育的对象（客体）：可塑性、依赖性、向师性自我教育和发展的主体：自觉性（主动性）（最基本的表现）独立性（自主性）创造性（最高表现）发展中的人：具有与成人不同的身心特点具有发展的巨大潜在可能性具有发展需要的人具有获得成人教育关怀的需要二、现代学生观：学生是独特的人：学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异学生是发展中的人：学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展学生是独立意义的人：独立于教师之外，不以教师意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体三、学生的地位：《儿童权利公约》：无歧视原则尊重儿童尊严原则尊重儿童观点与意见原则儿童利益最佳原则对儿童的社会权利主体地位的保护中小学生身份定位：国家公民国家和社会未成年的公民接受教育的未成年公民四、学生的权利、义务权利：受教育权：基本人权（最主要的权利）主要内容：①接受、享用教育（教学设施、设备、图书资料）②获取物质保障（奖学金、贷学金）③获得公正评价与相应证书（学业、学位证书）④维护自身权益（提出申诉、依法诉讼）⑤法律、法规规定的其他人身权：（最基本、最重要、内涵丰富）身心健康权：身心健康、作业量人身自由权：拘禁、搜查、逮捕、关禁闭人格尊严权：谩骂、变相体罚、侮辱隐私权：宣扬隐私、私拆信件、成绩排名公示名誉权和荣誉权：歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺义务：遵守法律、法规（遵守所在学校或其他教育机构的管理制度）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
努力学习，完成规定的学习任务教师：一、概念：经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员职业性质：专业人员《教师法》二、职业的产生与发展：非职业化阶段：官吏或僧侣职业化阶段：伴随私学出现春秋战国时期的“士”（中国第一代教师群）专门化阶段：1861年法国拉萨尔创立了第一所师资训练学校1897年，盛宣怀“南洋公学”，师范院是我国最早的师范教育专业化阶段：1966年《关于教师地位的建议》“教师工作应该被视为一种专业”1986年《义务教育法》（国家要建立教师资格证考试制度）1994年《教师法》（国家实行教师资格考试制度）三、职业特点：职业角色的多样化常规角色：传道者、授业解惑者、示范者（榜样）、设计者组织者和管理者、朋友角色的更换：学生学习的促进者教育教学的研究者课程的开发者和研究者社区型的开放教师终身学习的践行者加里宁：教师是人类灵魂的工程师夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业四、教师劳动特点复杂性和创造性：复杂性：（性质、任务、对象、过程、手段）创造性：（因材施教—个别差异、教学方法—教学有法，教无定法、教育机智—随机应变）连续性和广延性：时间的连续性（没有严格交接班时间）空间的广延性（没有严格界定的劳动场所）长期性和间接性：长期性：“十年树木，百年树人”间接性：以学生为中介实现价值主体性和示范性：主体性：教师本身可以成为教育因素和榜样示范性：（师者，人之模范也；以身作则，为人师表；其身正，不令则行）五、教师权利和义务：权利：教育教学权（最基本最主要的权利）科学研究权管理学生权获取报酬待遇权民主管理权（教职工代表大会）进修培训权义务：遵纪守法（完成教学）教育学生（关爱学生）维护学生权益提高思想觉悟和教学水平六、教师职业素养知识素养：①政治理论修养（马列主义、毛泽东思想和邓小平理论）②学科专业知识（本体性知识）：精通所教学科的基础性知识和技能了解与该学科相关的知识了解学科的发展脉络了解该学科领域的思维方法和方法论③广博的科学文化知识④教育科学知识（条件性知识）具有先进的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力⑤丰富的实践知识职业心理（身心）健康高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格七、教师专业发展概念：教师个体的专业发展（核心和最高体现）教师群体的专业发展内容：专业理想的建立、专业自我的形成、专业知识的拓展和深化、专业能力的提高、教师的专业人格、专业态度和动机的完善。
成为一名好老师的路线图
成为一名好老师的路线图育有德之人，需大国良师。
良师不仅是经师、学问之师，更要成为人师、品行之师，要帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。
在全面加强义务教育质量背景下，大国良师是不可或缺的关键，大国良师的成长应该有“三部曲”——合格的民师、盛世的名师、经世的明师。
1底色——成为合格民师“师者，所以传道受业解惑也。
”韩愈的这句话昭示了教师的责任与使命，即教师要用自己的一言一行来诠释和完善传道受业解惑的内涵，做一位不误人子弟的合格人民教师。
一名合格的教师，必须有高尚的师德修养。
身正爱生是师德的基础。
教师教书育人的最根本目的就是把学生引到正确的方向上，让学生自我发展、自我成长。
这就要求教师本身要身正为范。
《荀子·劝学》里说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，说明环境对人的影响很大。
教育是慢的艺术，容不得半点虚假和急功近利。
因而，教师是一项特殊的职业，其特殊之处在于教师面对的是一个个鲜活的个体。
教师教书育人的最根本要求是关爱、尊重、赏识和包容学生。
教育心理学上的“皮格马利翁效应”告诉我们，要想让学生发展得好，就应该关爱、尊重他们，向他们传递积极的期望。
爱岗敬业是师德的内容。
“爱岗”即热爱自己的岗位、自己的工作。
“爱岗”是当一位合格教师的基本前提。
教师必须爱自己的职业。
“敬业”是以敬畏严肃的态度对待自己所从事的事业。
“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华。
如何做到爱岗敬业呢？第一，教师要有敬业意识。
朱子说：“主一无适便是敬。
”用现代的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中在这件事，心无旁骛，便是敬。
教师的敬业，首先表现在“忠诚党的教育事业”，需要教师怀着敬业之心，遵循教育教学规律，认真开展教育教学工作，对教学内容和方法进行创新性探索和研究，要安于本职工作，在教学实践活动中坚守岗位，尽心竭力。
无论遇到什么困难，都要锲而不舍，出色地完成本职工作，坚决抵制“在岗不爱岗”的心态。
第二，教师要有乐业意识。