2019年长方形和正方形的周长导学案精品教育
长方形和正方形的周长教案（共5篇）
长方形和正方形的周长教案（共5篇）第一篇：长方形和正方形的周长教案教学内容：长方形、正方形的周长教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点：能计算长方形、正方形的周长。
教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。
课前准备：练习题、板书长方形、正方形教学设想：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。
本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。
在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。
练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。
整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。
一、情境引入秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷为了不让人们进入，要将几块草地用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米?(单位：米)出示图：答：需要绳子（）米。
1、算一算：师：同学们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子？板书：三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师：像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。
现在谁能用上“周长”这个词，说说每个图形的周长分别是多少？三角形的周长是：四边形的周长是：五边形的周长是：2、指一指：①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长（多媒体上出示，学生上台指）③周长在日常生活中的应用非常多，你能举出一个周长在生活中应用的例子吗？3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?（围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。
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长方形和正方形的周长教学目标：1. 知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。
（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。
2. 能力目标让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。
3. 情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。
教学关键通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。
教具、学具准备教具：多媒体课件，图形卡片等。
学具：尺、绳子教学过程一、设疑激趣，引入新课师：同学们，（课件出示）有一天，两个好邻居小羊和小兔为了一件事发生了争吵。
怎么一回事呢？原来，小羊和小兔都在自家的院子里种植蔬菜，为了避免其他动物搞破坏，于是两个人决定围了一个长方形。
小羊围了一个长方形，小兔围了一个正方形。
小兔说：“我的篱笆长。
”小羊说：“我的篱笆长。
”同学们，你们能有什么办法判断谁的篱笆长一些吗？师：小羊和小兔可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得小羊和小兔的篱笆与我们所学的哪一个数学知识有关？生1：周长（随机板书：周长）师：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
师：那谁能说一说周长的意思是什么？生：围成图形的所有边的长度之和，就是这个图形的周长。
师：今天，我们接着探讨关于周长的问题。
（教师板书：长方形和正方形的周长）[评析：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。
] 二、自主探究、合作交流。
师：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长呢？生1：用绳子先围，再把绳子拉直，量长度。
生2：量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了。
长方形和正方形周长导学案(表格)
+++=
算法二：(+)×＝
算法三：×＝
这几种算法中，哪一种最简便？为什么？
公式：正方形的周长＝
1、合作学习，确定小组发言人，学的快的同学先对答案，在帮助组内其他组员。
2、教师巡视，进行个别指导。
3、教师参与小组讨论，帮助解答小组问题。
4、小组交流。
5、教师总结归纳。
过关
检测
认真读题，谨慎填空。
1、长方形和正方形都有()条边，()个角。
2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是()。
3、边长4分米的正方形相框，它的周长是()。
学生限时独立完成，教师巡视批阅，有错误的学生教师单独讲解纠错。
总结、评价我学会了：总体表（优、良、差）预习准备：
学案
导案
温故知新
1、叫做周长。
2、长方形的边分别叫做，对边的特点是
正方形的四条边叫做,它们的特点是
回顾以前学过的相关知识，导入新的知识。
自主学习
观察情景图，了解到了什么信息？
1、
2、
要当小小采购员，你首先要知道什么？
要想知道花多少钱，必须先要求出什么？
1、独立完成课后练习，部分学生上黑板板演。
2、自己的探索研究，发现新知。
3、学生点评，教师归纳。
合作
交流
1、学生探究思考计算：要计算长方形花坛的周长，先要知道长方形的是厘米,是厘米。再把个长和个宽就是长方形的周长。
2、算法一:
+++=
算法二：
×＝×=+＝
算法三:(+)×＝
这三种算法，你认为那种比较简便？为什么？
公式:长方形的周长＝
2、边长是8厘米的正方形的周长的算法有：
长方形和正方形的周长导学案
第一讲长方形和正方形（一）同学们已经学会长方形、正方形的周长与面积的计算，利用公式很容易算出它们的面积与周长。
但在遇到一些较复杂的有关长方形和正方形的周长和面积计算时，一些同学就会感到棘手。
这两讲我们将教给大家一些平移、转化、分解、合并等技巧，使大家在解题中能顺利地找到突破口，化难为易，化繁为简。
例1．有一块长8分米，宽4分米的长方形纸板与两块边长4分米的正方形拼也一个正方形。
拼成的正方形的周长是多少分米？例2．两个大小数点相同的正方形拼成一个长方形后，周长比原来的两个正方形周长的和减少6厘米。
原来一个正方形的周长是多少厘米？例3．求图3和图4的周长。
（单位：米）图3 图4例4．图7是一座厂房的平面图，求这座厂房平面图的周长。
例5．图9是个多边形，图中每个角都是直角，它的周长是多少？例6．一个正方形被分成3个大小、形状完全不一样的长方形（如图10），每个小长方形的周长都是24厘米，求这个正方形的周长。
图10例7．图11是由四个一样大的长方形和一个周长是4分米的小正方形拼成的一个边长是11分米的大正方形。
每个长方形的长和宽各是多少？周长是多少？练习与思考1． 把一个长10厘米，宽5厘米的长方形，分成两个大小一样的正方形，每个正方形的周长是多少？2． 用一个长8厘米，宽4厘米的长方形与7个边长4厘米的正方形，拼成一个大正方形。
拼成的大正方形的周长是多少？3． 求图12、图13的周长。
4． 图14是一座楼房的平面图，这座楼房平面图的周长是多少米？5． 把一个正方形分成甲、乙两个部分（如图15），比较甲、乙两个部分周长的长短，并求出乙的周长。
6． 有两个相同的长方形，长7厘米，宽3厘米，把它们按图（16）的样子重叠在一起，这个图形的周长是多少厘米？7． 一个正方形被分成6个大小、形状完全一样的长方形（如图17），每个长方形的周长都是14厘米。
原来正文武的周长是多少厘米？1米第二讲 长方形和正方形（二）例1． 一块长方形土地，长是宽的2倍，中间有一座雕塑，雕塑的底面是一个正方形，周围是草坪（如图1），草坪的面积是多项式少平方米？例1． 图2是由6个相等的三角形拼成的图形，求这个图形的面积。
长方形和正方形的周长导学案
长方形和正方形的周长导学案一．学习目标1.我能学会：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长2.我能做到：运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题二．自学指导知识点一：长方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。
理解图意：85页例4的长方形长是（）厘米，宽是（）厘米，要求长方形的周长，【探究算法】算法一:根据围成长方形的( )条边之和就是这个长方形的周长，所以：+ + + ＝厘米长+宽+（）+（）=长方形的周长算法二：根据长方形的( )相等，可以先算两条长，再算两条宽，最后合起来得出周长：× 2 + × 2 ＝厘米（）×2+（）×2=长方形的周长算法三：可以把长方形的四条边分成两组：长+宽长+宽所以，长方形的周长相当于“长+宽”之和的2倍，为了保证先算“长+宽”的和，再乘2，这里要请小括号帮忙：（长 + 宽）×2=长方形的周长运算顺序是：先算小括号里的加法，再算括号外面的乘法。
列式为：（ + ）×2 = cm【我会反思】：这三种算法，你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：长方形的周长=（ + ）×2知识点二：正方形的周长【我会合作学习】仔细观察课本85页例4图并理解图意。
理解图意：从图中我们可以看出，正方形的边长是（ ）cm ，要求正方形的周长，我们可以这样想：【探究算法】算法一:根据围成正方形的（ ）条边之和就是这个正方形的周长，所以： + + + ＝ 厘米边长+（ ）+（ ）+（ ）=正方形的周长算法二：根据正方形的（ ）都相等，只要已知正方形的边长，就可以用乘法直接得出正方形的周长： × ＝ 厘米（ ）×4=正方形的周长【我会反思】：你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：正方形的周长= × 4三． 自学检测1.算出下面图形的周长2.一块长方形花坛的长是5米，宽是3米。
《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计
《长方形和正方形的周长》导学案數學教案設計《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握长方形和正方形的周长概念，能运用公式计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历探索长方形和正方形周长的过程，提高学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成积极思考、主动探究的学习习惯。
二、教学重点难点：1. 教学重点：理解并掌握长方形和正方形的周长概念，会用公式计算长方形和正方形的周长。
2. 教学难点：理解和应用长方形和正方形的周长公式。
三、教学过程：1. 导入新课：以实物展示或图片呈现一些常见的长方形和正方形物体（如书本、黑板等），引导学生观察并提出问题：“如何测量这些图形的周长？”引发学生的好奇心和求知欲。
2. 探索新知：(1) 长方形的周长让学生拿出预先准备好的长方形纸片，先测量出长和宽，然后沿着边线剪下并拼接，得出周长就是长加宽的两倍。
(2) 正方形的周长同样让学生测量正方形的边长，然后剪下并拼接，得出周长是边长的四倍。
3. 练习巩固：出示一些具体的数值题目，让学生根据公式计算长方形和正方形的周长。
4. 小结：引导学生总结本节课学习的主要内容，强调长方形和正方形周长的概念以及计算方法。
5. 作业布置：设计一些实际生活中的问题，让学生利用所学知识解决，加深对长方形和正方形周长的理解。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励他们积极参与课堂活动，主动发现问题、解决问题。
《长方形和正方形的周长》导学案
《长方形和正方形的周长》导学案学习内容：人教版三年级上册p85《长方形和正方形的周长》及相关练习学习目标：．进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法。
２．培养学生动手操作及概括能力。
学习重难点：长方形和正方形的周长计算方法一、激趣导入。
．问题引入（1）什么叫周长？举例说明。
（2）出示长方形和正方形。
问：认识这两个图形吗？它们分别有什么特征？如果要求这两个图形的周长该怎么办呢？2．板书课题。
出示学习目标。
二、自主探索长方形、正方形的周长计算方法（一）探索长方形和正方形的周长计算方法.出示问题：（1）现在在图形上又看到了什么？（2）你能算出长方形和正方形的周长吗？试试看。
2.学习要求：（1）请你自己算出两个图形的周长。
（2）算完后四人一组互相交流算法。
（二）展示、交流算法．计算长方形的周长要知道长方形的（）和（）的长度，分别是（）厘米和（）厘米。
再把（）条长和（）条宽的长度加起来就是长方形的周长。
可以怎么算？2．师生交流长方形周长的算法，根据生的回答进行板书。
3.比较几种方法，说说你更喜欢哪一种？为什么？长方形的周长=（）4.计算正方形的周长要知道正方形的（），是（）厘米，再把（）条边的长度加起来就是它的周长。
5.正方形的周长的算法有：算法一：算法二：正方形的周长＝（）6．一组展示，其余补充、评价7．动态出示算法。
三、测评训练．填表：图形长宽周长长方形6厘米4厘米2分米0分米正方形0分米28厘米2、计算下面图形的周长。
23.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。
这个花坛的周长是多少米？4.如下图：3“要在它的四周缝上花边”，花边的长是多少分米？四、课堂小结通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？。
长方形和正方形的周长导学案
长方形和正方形的周长导学案班级姓名___________二、我们来研讨：1．观察下面两张图形，思考：这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？2．我们来探究⑵四人小组交流：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？我们要怎样算出这两个图形的周长？在这里写下我们小组研讨的总结：三、归纳展示1、学生探究思考计算：（一组展示，其余补充、评价）要计算长方形的周长，先要知道长方形的是厘米，______是厘米。
再把个长和个宽就是长方形的周长。
算法一: + + + =算法二：×=×=+ =算法三: ( + ) ×=这三种算法，你认为那种比较简便？为什么？答：公式: 长方形的周长＝2、边长是8厘米的正方形的周长的算法有：（三组展示，其余补充、评价）算法一: + + + =算法二： ( + ) ×＝算法三：×＝这几种算法中，哪一种最简便？为什么？答：公式：正方形的周长＝⑷全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？3．算法概括⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
过关检测：一、认真读题，谨慎填空。
（五组展示，其余补充、评价）1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。
2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。
3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。
二、计算（六组展示，其余补充、评价）1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。
花边长多少分米？理解题意：列式为：2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。
至少需要木条多少分米？（七组展示，其余补充、评价）理解题意：列式为：三、我来显身手⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。
花边长多少分米？⑵一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。
《长方形和正方形的周长》导学案
《长方形和正方形的周长》导学案学习内容：人教版三年级上册p8《长方形和正方形的周长》及相关练习学习目标：．进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法。
２．培养学生动手操作及概括能力。
学习重难点：长方形和正方形的周长计算方法一、激趣导入。
．问题引入（1）什么叫周长？举例说明。
（2）出示长方形和正方形。
问：认识这两个图形吗？它们分别有什么特征？如果要求这两个图形的周长该怎么办呢？2．板书题。
出示学习目标。
二、自主探索长方形、正方形的周长计算方法（一）探索长方形和正方形的周长计算方法出示问题：（1）现在在图形上又看到了什么？（2）你能算出长方形和正方形的周长吗？试试看。
2学习要求：（1）请你自己算出两个图形的周长。
（2）算完后四人一组互相交流算法。
（二）展示、交流算法．计算长方形的周长要知道长方形的（）和（）的长度，分别是（）厘米和（）厘米。
再把（）条长和（）条宽的长度加起来就是长方形的周长。
可以怎么算？2．师生交流长方形周长的算法，根据生的回答进行板书。
3比较几种方法，说说你更喜欢哪一种？为什么？长方形的周长=（）4计算正方形的周长要知道正方形的（），是（）厘米，再把（）条边的长度加起来就是它的周长。
正方形的周长的算法有：算法一：算法二：正方形的周长＝（）6．一组展示，其余补充、评价7．动态出示算法。
三、测评训练．填表：图形长宽周长长方形6厘米4厘米2分米0分米正方形0分米28厘米2、计算下面图形的周长。
23一个长方形花坛的长是米，宽是3米。
这个花坛的周长是多少米？4如下图：3“要在它的四周缝上花边”，花边的长是多少分米？四、堂小结通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？。
第七单元 长方形和正方形 周长(导学案)三年级上册数学人教版
第七单元长方形和正方形周长（导学案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作精神。
二、教学重点1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学难点1. 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
- 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？2. 探究新知- 让学生分小组讨论长方形和正方形的周长公式。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案。
- 用课件或黑板展示长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=（长宽）×2，正方形的周长=边长×4。
- 解释公式中的各个部分，让学生理解并记忆。
3. 操练巩固- 让学生独立完成练习题，巩固周长公式的运用。
- 教师巡视课堂，指导学生解答问题。
4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用周长公式解决。
- 例如：计算教室的周长、计算操场的周长等。
- 学生分小组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的周长公式。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能记住长方形和正方形的周长公式吗？6. 课后作业- 布置一些与周长相关的练习题，让学生回家后独立完成。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、探究，使学生掌握了长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握长方形和正方形周长公式，并理解其意义的关键步骤。
《长方形和正方形的周长计算》集体备课导学案(第三单元)
教学反思：
学习难点
长方形和正方形的周长计算方法。
导学过程
讨论意见
导学过程：
一、与本节课相关的复习：
1、叫做周长。
2、长方形的边分别叫做，对边的特点是
正方形的四条边叫做, 它们的特点是
二、导入：
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏。（板书：小小采购员）
3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。
（二）、计算（六组展示，其余补充、评价）
1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
理解题意：
列式为：
2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？（七组展示，其余补充、评价）
理解题意：
列式为：
《长方形和正方形的周长计算》集体备课导学案（第三单元）
年级
三年级
第三单元
课 题
长方形和正方形的周长计算
课时
1课时
主备人
辅备人
学习准备
教师：课件。
学习目标
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
学习重点
长方形和正方形的周长计算方法。
算法三： × ＝
这几种算法中，哪一种最简便？为什么？
公式：正方形的周长＝
★如果选用9米／米的护栏，需要多少钱？（四组展示，其余补充、评价）
四、过关检测：
（一）、认真读题，谨慎填空。（五组展示，其余补充、评价）
1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。
《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计
《长方形和正方形的周长》导学案數學教案設計《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算公式，能熟练地运用公式进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，引导学生探索并发现长方形和正方形周长的计算规律，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们热爱学习、勇于探索的良好品质。
二、教学重点：掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能灵活应用。
三、教学难点：理解并掌握周长的概念，理解周长与边长的关系。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些生活中的实例，如篮球场、黑板等，引出“周长”的概念，让学生初步感知周长的存在。
2. 探索新知（15分钟）（1）让学生拿出事先准备好的长方形和正方形纸片，用尺子量出每条边的长度。
（2）根据测量的结果，让学生自己尝试计算出每个图形的周长。
（3）在全班交流自己的计算结果，教师引导学生总结出长方形和正方形的周长计算公式。
3. 巩固练习（15分钟）设计一些有关长方形和正方形周长的计算题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结与反思（5分钟）请几位学生分享他们的学习心得，教师总结本节课的主要内容，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置：设计一份关于长方形和正方形周长的实际问题，要求学生利用所学知识解决问题。
六、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，了解学生对长方形和正方形周长的理解程度和应用能力。
七、教学后记：记录本次教学活动的情况，包括教学效果、存在的问题及改进措施等，为以后的教学提供参考。
以上就是《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计，希望对你有所帮助。
长方形和正方形的周长导学案
四、展示
精彩展示！认真倾听！大胆质疑！
五、反馈ห้องสมุดไป่ตู้
1、请你当裁判：龟兔赛跑，小兔沿 1 赛道跑一圈，乌龟沿 2 赛道跑一圈，谁跑的
路程长？
30 米 70 米
50 米
2、爸爸要给一面长 2 米宽 1 米的镜子做一个铝合金边框，需要多少米的铝合金材 料?
2米 1米
3、用一根长 36 厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ 六、梳理（用你喜欢的方法梳理今天的知识）：
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7-4《长方形和正方形的周长》导学案
班级： 姓名：
组名：
主备
李富云
课型
新授
课时
第 4 课时
学习目标 （1）我能理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
（2）我会解决与周长有关的问题。
知识链接： 1、用红笔描出下列图形的周长。
2、长方形的（
）相等，四个角都是（
）。
3、正方形的（
）都相等，四个角都是（
）。
一、独学（ 认真阅读课本第 85 页的内容，完成独学的题目）
任务一：计算下面长方形的周长。 4 厘米
温馨提示：要求 长方形的周长实 际就是求四条边 的总和。
6 厘米
长方形的周长：
任务二：计算下面正方形的周长。 正方形的周长：
5 厘米
二、对学
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小对子交流独学部分中不同的计算方法和学习中的疑惑。
三、 群学
比一比、试一试，我们组发现最简便的计算公式。
《长方形和正方形的周长》导学案
《长方形和正方形的周长》导学案◆您现在正在阅读的《长方形和正方形的周长》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《长方形和正方形的周长》导学案教学内容本册教材第42页例2以及做一做第1、2题。
教学目标1、认识长方形和正方形边的特点，明白得并把握运算长方形和正方形周长的方法，会运算长方形和正方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观看比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。
重点难点教学重点：把握长方形和正方形周长的运算方法，正确运算周长。
教学难点：长方形和正方形周长运算方法的明白得和运用。
课前预备尺子、课件导学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情境、引入新课一、复习长方形的特点师：同学们，我们差不多了专门多图形，你能告诉我数学书表面是什么形状的吗？师：长方形有什么特点？师：那请大伙儿认真观看，这两组对边的长度一样吗？师：对，在长方形中比较长的这两条边是长方形的长，比较短的这两条边是长方形的宽。
师：同桌指出数学书封面的长和宽给你的同伴。
二、复习周长的含义。
师：生活中有专门多物体的形状是长方形的，比如这些照片（出示班级合影照），我想给这张加个花边，让它变的更加漂亮，老师该用多长的彩条呢？你能帮我想想方法吗？师：你能上前指出那个长方形的周长吗？师：专门不错，指的专门规范。
你能指出数学封面的周长吗？那么什么是周长呢？生:长方形生1：有四条边。
生2：有四个角。
生3：对边相等。
生：不一样长，一组对边长，一组对边短。
学生互指生：明白他的周长就明白用多长的木条了。
（生上前指）生：封闭图形一周的长度，确实是它的周长。
二、提出问题、确定目标师：如何样明白那个长方形的周长？师：还有不同的方法吗？如何样才能量出来？量几次？师：长方形有四条边什么缘故只量两次？师：也确实是说长方形的周长确实是四条边之和。
这节课我们就先来研究如何样运算长方形的周长。
（板书：长方形的周长）生：用尺量生：尺子量、我先量出长方形的长和宽。
长方形和正方形周长的计算导学案
长方形和正方形周长的计算导学案导学案：长方形和正方形周长的计算一、教学目标1.知识目标：了解长方形和正方形的特点；学会计算长方形和正方形的周长。
2.能力目标：提高学生数学计算的能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的能力。
二、教学内容本节课将学习长方形和正方形的周长的计算。
三、教学过程1.导入新知识（10分钟）教师出示一张画有长方形和正方形的图片，引导学生观察并回答以下问题：a.长方形和正方形有哪些共同的特点？b.长方形和正方形有哪些不同的地方？c.如何计算长方形和正方形的周长？通过讨论，引导学生了解长方形和正方形的特点，为后续学习做好铺垫。
2.计算长方形的周长（20分钟）通过板书一个长方形的示意图，引导学生思考如何计算长方形的周长。
解释：长方形的周长就是长和宽两边的长度相加再乘以2引导学生通过具体的数值案例进行计算练习。
例如，一个长方形的长为6cm，宽为4cm，计算周长。
通过多个例子的练习，巩固学生的计算方法。
3.计算正方形的周长（20分钟）通过板书一个正方形的示意图，引导学生思考如何计算正方形的周长。
解释：正方形的周长就是边长乘以4引导学生通过具体的数值案例进行计算练习。
例如，一个正方形的边长为5cm，计算周长。
通过多个例子的练习，巩固学生的计算方法。
4.综合运用（20分钟）提供一些综合的题目，既包含长方形的周长计算，又包含正方形的周长计算。
例如：题目1：一个长方形的长是8m，宽是3m，一个正方形的边长是5m，两个图形的周长分别是多少？题目2：一个长方形的周长是26cm，正方形的周长是20cm，长方形的长和宽分别是多少？通过综合运用，让学生灵活运用所学的知识进行综合计算，提高学生的问题解决能力。
5.小结与拓展（10分钟）对本节课所学的知识进行小结，并强调了解长方形和正方形的特点对于计算周长的重要性。
拓展：如果一个图形既不是长方形也不是正方形，如何计算它的周长呢？请大家思考。
学案《长方形和正方形的周长》导学案1人教版数学三上(最新)
第4课时长方形和正方形的周长学习准备教具准备：PPT课件、长方形、正方形卡片。
学具准备：刻度尺、相同规格的长方形、正方形卡片。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一设疑激趣，引入新课。
（6分钟）同学们都听过“龟兔赛跑”的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败后，它一直很不服气……于是，在动物王国里，再次举行龟兔赛跑，裁判员虎大哥宣布：“请小兔沿第一块长方形草坪跑一圈，乌龟沿第二块正方形草坪跑一圈。
”小兔急得大叫起来：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟长。
”小朋友，到底谁跑的路长呢？你有办法知道吗？兔子和乌龟可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
（板书课题：长方形和正方形的周长）学生认真听，明确本节课的学习内容。
1.下面的图形都是用边长为1厘米的小正方形拼成的，请你算出它们学生认真听，明确本节课的学习内容。
1.下面的图形都是用边长为1厘米的小正方形拼成的，请你算出它们的周长。
答案：8 6 10的周长。
二探究新知。
（25分钟）课件出示教材第85页例4。
1.长方形周长的计算方法。
（1）出示长方形和正方形卡片。
你们有什么好办法能知道这两个四边形的周长吗？（2）可以独立思考，也可以与同桌讨论完成。
方法有这四种：（课件出示）①6+4+6+4=20（厘米），这是把长方形的四条边一条一条地加起来。
②6+6+4+4=20（厘米），先加两个长，再加两个宽。
③6×2=12（厘米），4×2=8（厘米），12+8=20（厘米）。
④6+4=10（厘米），10×2=20（厘米）。
（3）推导出长方形周长计算公式。
老师板书：长方形的周长=（长+宽）×21.（1）自己试试量出卡片的周长，讨论说出意见。
（2）认真观察，思考：求长方形的周长就是求四条边的长度。
仔细听老师讲解。
（3）小组讨论，总结出长方形的周长公式。
2.（1）学生收集信息。
《长方形和正方形的周长》的导学案
《长方形和正方形的周长》的导学案《长方形和正方形的周长》的导学案总（）课时【教学内容】课本第85页的内容。
【学习目标】1.通过教学，使学生理解长方形、正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。
2.使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
【重点难点】1.长方形、正方形的周长的计算方法。
2.能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件、图形、直尺等。
【情景导入】自从上次举行了龟兔大赛，小乌龟得了冠军后，小兔子深深地知道了“骄傲使人落后”的道理，所以它决定再和小乌龟赛一场，并请了老虎先生当裁判。
听！虎裁判开始宣布比赛要求：“请小兔子沿着正方形跑道跑一圈，小乌龟沿长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。
”这时小兔子不高兴地说：“这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平！”师：同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长方形和正方形的周长的计算吧！上节课，我们学习了有关周长的知识，谁愿意举例说说什么是周长？封闭图形一周的长度叫做周长。
投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少？（板书课题：长方形和正方形的周长）【进行新课】1.导入。
每个小组有一些这样的长方形和正方形的纸片。
2.学生自主探究。
（1）想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么，怎么求？（量出四条边的长度并加起来）（2）请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪组的同学想的办法多。
学生分组合作测量并计算。
（3）班内讨论，学生汇报。
说说你是怎样算的，为什么要这样算。
学生叙述思考过程：6+4+6+4=20（厘米）；6×2=12（厘米）4×2=8（厘米）12+8=20（厘米）；（6+4）×2=20（厘米）；等等方法。
（4）小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来，那你喜欢哪一种方法呢？说说为什么？第三种方法最好，只需要两步就可以解决问题。
7.4长方形和正方形的周长(导学案)
第1课时
教学内容
教材第85页例4
学习
目标
知识与技能：
1.理解并掌握计算长方形、正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。
2.通过量一量、算一算、议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
过程与方法：
经历长方形、正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
长
方
形
长
14
5
宽
12
3
周长
18
14
正
方
形
边长
7
8
5
周长
24
36
2.一个长方形篮球场，长是28米，宽比长短13米。小明沿篮球场跑了5圈，一共跑了多少米？
（2）质疑探究
知识点一：计算长方形的周长
一个长方形，长7厘米，宽5厘米。它的周长是多少厘米？你能想出几种解题方法？
知识点二：计算正方形的周长
已知正方形的边长为8厘米，求正方形的周长。
（3）实践应用
一、随堂练习
1.一间教室长8米，宽6米，这间教室地面的周长是（）米。
2.一个长方形的宽是6厘米长是宽的2倍，则长方形的周长是（）厘米
3.一块长方形草坪，长7米，宽2米。小明沿着草坪边缘跑了2圈，他跑了多少米？
二、拓展练习
1.长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（）厘米。
2.正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（）厘米。
我的问题是：___________________________________________
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