最新人教版小学语文六年级下册回顾f拓展三
人教版 小学语文 六年级下册 作业本 回顾拓展三 答案
“你们不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都有钱。
我确实一个铜板也没有。
我们革命不是为着发财!”他们又在周围低头搜寻了一番，也毫无所得，就带着我走了。
还要问问我家里有没有一些财产？让我想一想，啊，记起来了，有的有的。
去年我穿的几套旧汗褂，几双缝上底的线袜，已交给妻保藏．（cáng√zàng）着，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！1935年5月26日写于囚室1、给文中带点的多音字选择正确的读音，打上“√”。
2、查字典或联系上下文，解释词语。
矜持不苟——文中指共产党员办事认真严谨，毫不马虎。
齿冷——文中指那些富翁们十分惊诧。
3、摘录文中的四字词语，并选一个写句子。
（矜持不苟）（舍已为公）（意外之财）（毫无所得）（舍已为公）——我们应该从小培养自己舍已为公这种好思想好品德。
（舍己为公）——周总理工作劳苦，生活俭朴，舍己为公的精神令我们敬佩不已。
（毫无所得）——三天打鱼，两天晒网，这样的学习将毫无所得的。
4、读第2—6自然段，用“﹏﹏”画出描写国民党兵士言行的语句。
他们的言行反衬出方志敏怎样的精神？答：反衬出方志敏坦荡无私，镇定自若的大无畏革命精神和对革命事业的无限忠诚。
5﹡、读读文中画“——”的句子。
作者的语气是怎样的？联系最后的“写于囚室”，你是什么体会？答：作者的语气是轻松幽默自豪的。
当时，他已经落在敌人手里，但是他还对敌人不屑一顾。
我体会到方志敏同志那种革命乐观主义精神。
6、第1自然段和最后一个自然段是首尾呼应的关系。
这样写的好处是强调清贫、朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。
人教新课标六级下册语文《回顾·拓展三》(共26张PPT)
2021/7/25
•12
赏析 这是一篇白话述志诗，分为上下两节。全诗明白
晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感 情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。这是诗人 高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的 那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起 敬。
2021/7/25
•13
诗的第一节，作者以“人”与“狗”、“门”和 “洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于人的气节 的崇高追求。国民党反动派也正是想利用人对自由 的本能渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命 者。
回顾台
———————
方法指导： 本次交流，要结合四篇课文、课外阅读和向长辈
调查了解到的少数民族的节日风俗，交流不同民族多 姿多彩的风俗习惯。
2021/7/25
•2
在交流时，可借助一些图文资料，加深印象 ，领悟其文化内涵。在交流四篇课文的表达特点时 ，要在把握主要内容、体会含义深刻的句子的基础 上，发现和梳理表达方法，并在今后的习作中尝试 运用。
2021/7/25
•8
词语解释 囚歌：被囚禁在敌人的监狱里写的诗歌。 为人进出的门：指革命者所走的道路。 为狗爬出的洞：指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之 路。 一个声音：指国民党反动派声嘶力竭叫喊诱降的声音 。
2021/7/25
•9
地下的烈火：指革命的烈火。 活棺材：指国民党反动派关押革命者的牢房，也指 国民党反动派统治下的黑暗社会。 永生：永远活着。指革命者为革命献身的精神永不 磨灭。
2021/7/25
•25
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动 拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。 嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了 好朋友胖墩。
人教版六年级语文下册回顾拓展三ppt优质课件
课外书屋
《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
小萝卜头叫宋振中，遇害时年仅9岁，他在八个月的时候，他的父母被国民党 反动派秘密逮捕，他也被带进了监狱。 宋振中从小跟着母亲在女牢中长大，一直 到四五岁还没有见过关在男牢中的父亲。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成 了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
《灯光》所见事物和联想相结合。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》层层深入，环环相扣。
2、交流“首尾呼应”的写法 比如： 《十六年前的回忆》 《匆匆》《顶碗少年》
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
读了这首诗 你有什么感受？
我体会了叶挺的 坚定信念和视死如归
的大无畏精神。
精品【人教部编版】六年级下册语文：回顾·拓展三导学案
回顾拓展三
学习内容：回顾拓展三
学习目标:
1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
导学过程:
自主学习
一、定向导入
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、自学体验：
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
交流展示
三、合作展示：
1.革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与
对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
（3）背诵《囚歌》。
（4）课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、归纳提升：
1.阅读《课外书屋》。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
反馈提高
五、自测反馈：
同学之间相互交流积累的资料
六、反思总结。
六年级语文下册 人物简介 回顾 拓展三 1 人教新课标版
刘知侠（1919/3/19-?）笔名知侠，河南汲县人。
1938年到延安，在抗大学习并练习写作。
1939年毕业留校学习军事。
同年冬赴山东沂蒙地区抗大文工团工作，同时写作歌词、幕间朗诵诗，并为《大众日报》撰稿。
1941年在日军大扫荡中，曾几次率部安全突围。
1943年任《山东文化》副主编，其后曾两次到微山湖、枣庄一带与当地铁道游击队一起活动。
1948年又作为战地记者亲自参加了淮海战役。
这些经历都为他日后的创作提供了丰富的素材。
解放后任济南市文联主任。
1950年任山东文联创作部长，发表了《铺草》等短篇小说。
1953年完成了长篇小说《铁道游击队》。
小说叙述一支专门在铁道线上与日本侵略者作战的游击队的生活故事，吸引了广大读者，后改编为电影广为流传。
同年，调作协上海分会从事专业创作。
1963年出版了《沂蒙故事集》。
1968年后回山东长期深入生活并进行创作，近年着手多卷长篇的写作。
现任山东作协分会名誉主席。
叶挺叶挺（1896—1946）字希夷。
广东惠阳人。
曾任粤军第1支队副官，第1师少校参谋、工兵营营长，孙中山的建国陆海军大元帅警卫团第2营营长。
1924年赴苏联莫斯科，入东方劳动者共产主义大学和红军学校中国班学习。
1924年加人中国共产主义青年团。
同年12月转人中国共产党。
1925年9月回国到广州，任国民革命军第4军参谋处处长、独立团团长，在北伐战争中屡建战功，被誉为“北伐名将”。
后升任第4军25师副师长、第11军24师师长。
1927年8月1日，参加领导南昌起义，所率24师是起义军的骨干力量。
起义后任前敌总指挥兼第11军军长。
12月11日，参加领导广州起义，任工农红军总司令。
起义失败后，流亡欧洲，与党脱离了关系，后到澳门隐居。
卢沟桥抗战爆发后，任新四军军长，指挥部队挺进华中敌后，开展游击战争。
1939年5月北渡长江，在皖中庐江县东汤池主持建立新四军江北指挥部，指挥部队挺进皖东敌后，在津浦铁路东西两侧建立抗日根据地。
人教版六年级语文下册回顾拓展三回顾拓展三教案 (2)
回顾•拓展三学习目标：1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾“词语盘点”1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累1.谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a自由朗读，读准字音。
b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
3.背诵《囚歌》。
4.课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋1.阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。
最关键的是,要多读多问。
”中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文。
例如,在预习《桃花源记》的过程中,我将课文读了五六遍后,我对‘渔人甚异之’中‘异’的解释产生了疑问,我问班中个优秀的同学,她说这个字的意思是‘感到奇怪’。
上课时,老师说这个字的意思是“以…为异,认为……是奇怪的”。
我觉得这两种解释都有合理处,但也有不同,于是我就去问老师,老师说这个词是意动用法,翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释。
人教版小学语文六年级下册《回顾拓展三》ppt课件1
为理想而努力——怎样实现理 想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人，
只要不停止追求，就终有实现理想的那 一天 。”
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什 么有这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分 可适当分段）
为了实现这个理想，我花了不少努力。我
购买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、 《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透， 吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始
读 我 我 理书 十每 想， 分天 与觉奇就现我样的得怪是实准实理读，这不备现想了望样断怎 我 ？不 望吸 缩久 屋收 短， 外各 距爸 面个 离期心呼爸 ，方 。待情应就 原面着、）叫 来的理感我已知下经识想受去是，实。吃黄使现（饭昏我后首了了的的尾。。
我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了 解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些伟大的人物， 这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、 天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想 =努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培 训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持， 那么理想才会实现。
文科学家。可是那些大科学家“我，大”多为数什都住么在有出这 名纵的有大雄城 心市 壮， 志而，我也住很在难这实个现样不。太理的出想理名对想的 于城 我？镇 来（里 说原， ，因）
是那么遥远、神秘…… 科学家，是一个不平凡的 职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家， 对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此， 我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观 察遥远的星球，到真空的宇宙探索……
1、与肝胆人共事，无字句处读书— —周恩来 2、阅读的最大理由是想摆脱平庸，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾·拓展三
学习目标：1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
教学过程：
一、回顾“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台。
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累。
1．谈话导入：革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a 自由朗读，读准字音。
b 交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋。
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。