高三语文重新创造的艺术天地6
《重新创造的艺术天地》
朦胧美
2017/5/31
思考：什么是诗歌欣赏中的再创造？ 请为它下个定义 。 （通过第一自然段前五句话归纳总结）
提示：关于性质的定义应该是 一个判断句，包括“属”和 “种类”两个内容。再创造归 属于什么？利用文中现成的语 句可组织成定义。 如：“再创造是谁的一种…… 活动”
2017/5/31
重点句： 1、再创造的主要方式是想像活动。 2、读者通过想像正确地把握住诗人 的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的 形象。
创造
再创造
诗人
（创作）
想 象
诗
想 象
读者
（欣赏）
诗的形象
2017/5/31
艺术构想 再现艺术形象
从语言的角度看：由于诗歌的语言高度凝练、含蓄，往往 “避开直说”，“以少量字词包孕着丰富的含义”，“跳 动性很大”，所以，有些诗歌的字词句所表达出来的意思 难以清晰地把握； 从时间的角度看：有些诗歌离我们生活的时代很远，反映 在诗歌里的风俗人情、社会形态、政治典章、经济文化等， 现在理解起来有一定的难度； 从读者的角度看：不同的读者，由于其修养、个性、经历和 感悟等不同，所以对诗歌的理解也不同，正所谓“一千个读 者就有一千个哈姆雷特”。
群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升
被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 １９５６年８月
2017/5/31
启明星是驱逐黑暗而向 往光明的，作者以启明 星自喻，寄托了作者厌 恶黑暗而向往光明的愿 景。愿意牺牲自己，向 往光明的世界（投身在 光明的行列），而不求 回报（直到谁也看不见 你)愿望.
为祖国奉献生命，毫无保留的决心 寄托爱国之心
艾 青
日本侵略
为什么我的眼里常含泪水? 直抒胸臆 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日
《重新创造的艺术天地》教案及测试
《重新创造的艺术天地》教案及测试一、教案内容1.1 课程背景艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅丰富了人类的精神世界，还反映了人类社会的变迁和发展。
随着科技的飞速发展，艺术的表现形式也在不断变革。
本课程旨在通过欣赏和分析现代艺术作品，使学生了解现代艺术的发展历程，提高审美素养，激发创造力。
1.2 教学目标（1）了解现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）培养学生欣赏现代艺术的能力，提高审美素养。
（3）激发学生的创造潜能，培养创新思维。
1.3 教学方法采用讲授、欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，以案列为主线，引导学生深入了解现代艺术的发展历程及其特点。
1.4 教学内容第1讲：现代艺术的起源与早期发展主要内容：概述现代艺术的起源，介绍印象派、野兽派、立体派等早期现代艺术流派及其代表作品。
第2讲：现代艺术的多元化发展主要内容：分析现代艺术在20世纪中后期的多元化发展，涉及抽象表现主义、极简主义、波普艺术等流派。
第3讲：当代艺术的创新与突破主要内容：探讨当代艺术在观念、形式、技术等方面的创新，如装置艺术、行为艺术、数字艺术等。
第4讲：我国现代艺术的发展与成就主要内容：介绍我国现代艺术的发展历程，分析代表性艺术家的作品及其对国内外艺术的影响。
第5讲：艺术创意实践主要内容：引导学生进行艺术创意实践，培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学测试2.1 测试目的检验学生对《重新创造的艺术天地》课程内容的掌握程度，提高学生的艺术素养和创新能力。
2.2 测试内容（1）现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）现代艺术流派的特点及其在我国的发展。
（3）艺术创意实践的相关知识。
2.3 测试形式采用书面测试、作品展示、课堂讨论等多种形式，全面评估学生的学习成果。
2.4 评分标准（1）对现代艺术发展历程及代表作品的了解程度，占测试成绩的40%。
（2）对现代艺术流派特点及其在我国发展的掌握，占测试成绩的30%。
（3）艺术创意实践的能力，占测试成绩的30%。
重新创造的艺术天地原文
重新创造的艺术天地原文【原创版】目录1.引言：艺术与科技结合的创新趋势2.艺术领域的数字化转型3.虚拟现实与增强现实技术的应用4.人工智能在艺术创作中的角色5.跨界合作的艺术形式与创新6.结语：重新创造的艺术天地正文随着科技的飞速发展，艺术与科技的结合日益紧密，创新的艺术形式不断涌现。
人们如今已经不再满足于传统的艺术表现形式，而是追求更多元化、更具创新性的艺术体验。
在这一背景下，艺术领域正经历着一场数字化转型，从而为我们带来一个重新创造的艺术天地。
首先，艺术领域的数字化转型体现在各个方面。
从绘画、摄影到音乐、影视，数字技术的应用使得艺术创作和表现方式发生了革命性的变化。
数字化的艺术作品可以通过网络迅速传播，让更多人接触到不同风格和类型的艺术。
此外，数字化技术还让艺术作品的保存和传承变得更加便捷。
其次，虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的应用为艺术创作提供了新的可能。
艺术家可以利用这些技术打造出沉浸式的艺术体验，让观众身临其境地感受艺术作品。
例如，借助 VR 技术，观众可以走进一个虚拟的艺术空间，欣赏三维的艺术作品；而 AR 技术则可以将虚拟的艺术元素叠加到现实世界中，为观众带来一种虚实交融的视觉体验。
此外，人工智能（AI）在艺术创作中的角色越来越重要。
通过深度学习、神经网络等技术，人工智能可以模仿人类艺术家的创作风格，甚至能独立创作出具有独特风格的艺术作品。
虽然人工智能在艺术领域的应用引发了一些关于创作权和原创性的争议，但无疑也为艺术创作提供了新的思路。
最后，跨界合作的艺术形式与创新也在不断涌现。
艺术与科技、设计、建筑等不同领域的跨界融合，为观众带来了许多新颖独特的艺术体验。
例如，建筑师与艺术家合作，运用数字化技术打造出如梦如幻的光影艺术空间；舞蹈家与工程师合作，开发出能够与舞者互动的智能舞台。
总之，我们正处在一个艺术与科技结合的时代，创新的艺术形式不断涌现。
艺术领域的数字化转型、虚拟现实与增强现实技术的应用、人工智能在艺术创作中的角色，以及跨界合作的艺术形式与创新，共同为我们带来了一个重新创造的艺术天地。
重新创造的艺术天地-
什么是诗歌欣赏中的“进”？
走进诗人所 创造的艺术世 界中去。
什么是诗歌欣赏中的“猜”？
“猜”是欣赏过 程中对诗和诗人 的综合性思考。
提倡“猜”的原因是什么？ 因为诗歌形象以一代 十，以少胜多，极精约， 极概括，给读者留下极宽 阔的猜想空间；还因为诗 的语言跳跃性很大。
“猜”的具体内容有哪些？ ①欣赏者以自己的经 验和思考对诗歌形象和诗 人情思加以补充和阐发； ②对诗歌语言不连贯 的地方加以填补。
——袁枚
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
夜 宗白华 一时间 觉得我的微躯
是一颗小星
莹然万星里 随着星流。 一会儿 又觉着我的心
是一张明镜，
宇宙的万星 在里面灿着。
预习诊断
1．选择下列各组词语中注音完全正确的一项（
A
）
A．崔颢（hao） 羞窘（jiong） 邂逅（xiehou） B．婀娜（eluo） 缱绻（juan） 奢望（she） C．咀嚼（jujiao） 抽搐（chu） 诅咒（zhou） D．怅惘（wang） 晦涩（se） 翅膀（zhi）
背诵臧克家的《老马》一诗，请做发挥性的鉴赏。
老马 臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命，
提示：老马原本是一个受压迫 者的形象，我们可以延伸到所 有遭受重压的人，如应试教育 下的学生，养儿育女的父母， 辛勤耕耘的老师……
它有泪只往心里咽，
一千个读 者就有一千个 哈姆雷特。
理清课文内容
诗人创作 泡 找 想象 进 将诗歌形象还原到繁复的生 活中
《
老马》
高三语文教案-《重新创造的艺术天地》教案人教大纲版第五册 精品
《重新创造的艺术天地》教案[教材分析]本文是一篇关于诗歌鉴赏的指导性文章，全文内容看似庞杂，但并不难懂。
诗人创造了诗的形象，读者的欣赏活动则是一种再创造，这是全文的主旨，全文的纲。
至于“泡”“找”“进”“猜”“补”，无论哪一点都是一种再创造，都是由“纲”派生出的一个“目”。
理解了这种纲目关系，本文一系列的观点就融会贯通了。
教学时要注意把握课文内容的关键是掌握两个系统，一个是“诗歌特点系统”，一个是“欣赏诀窍系统”。
“诀窍”要抓住十个字：“再创造”“想象”“泡”“找”“进”“猜”“补”。
抓住了十个字，全文就了然于胸。
“泡”“猜”是现成的说法，“找”“进”“补”是模仿出来的，有助于掌握内容。
方法理解和掌握以后要学以致用，可以和高考要求的诗歌鉴赏题挂钩，实实在在提高学生的鉴赏能力。
另外学习本文不但要学习作者所讲的欣赏诗歌的方法，而且要学习作者研究问题的方法。
作者之所以能有这么丰富的见解，在于他能根据诗的特点讲欣赏，能把诗的特点看成一个系统，从而把欣赏的诀窍也看成一个系统，这样就不至于停留在笼统的想象的层面上，而能深入细致系统地加以分析，讲出一套道理来。
掌握了研究问题的方法，就能举一反三。
[教学目标]1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的重要性，学习作者研究问题的视角和方法。
2、提高学生文学鉴赏的能力及根据事物特点提出对策的能力。
3、借助方法指导和在品味诗句时的审美体验，唤起学生对诗歌的热爱和研究兴趣。
[教学重点]1、通过信息筛选掌握文章主旨。
2、结合文中实例理解作者观点。
[教学难点]1、把握作者研究问题的方法。
2、怎样通过具体的诗作引导学生有效而又自由地“想象”。
[教学方法] 导读法练习强化法[教具准备] 课件及教室多媒体[课时安排] 1课时预习要求：1、认真阅读全文，把全文串连起来理解。
2、思考：文中分析哪些诗歌？分别说明什么观点？[教学过程]一、导入请同学们先看一首或许大家比较熟悉的诗歌：（多媒体幻灯片显示）古行宫元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。
《重新创造的艺术天地》教案
《重新创造的艺术天地》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识艺术创作的基本概念和原理。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用创新思维和方法，进行艺术作品的创作和表达。
二、教学内容1. 艺术创作的基本概念和原理2. 艺术作品的欣赏方法和技巧3. 创新思维和方法在艺术创作中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧。
2. 实践法：引导学生进行艺术作品的创作和表达，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论艺术作品的欣赏和创作，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧等内容。
2. 艺术作品素材：包括绘画、雕塑、摄影等各类艺术作品。
3. 创作工具：如画纸、画笔、雕塑材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的艺术作品，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：讲解艺术创作的基本概念和原理，艺术作品的欣赏方法和技巧。
3. 实践环节：引导学生进行艺术作品的创作和表达，给予学生适当的指导和反馈。
4. 小组讨论：分组讨论艺术作品的欣赏和创作，鼓励学生分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生反思自己的学习和创作过程。
六、教学评估1. 观察学生的课堂表现，包括参与度、讨论和创作活动的积极性。
2. 评估学生的艺术作品创作，关注其创新性、技巧和表达的深度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对艺术创作的看法和体验。
七、教学拓展1. 组织艺术作品展览，让学生展示自己的创作成果。
2. 邀请艺术家或艺术评论家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，激发他们的艺术灵感。
八、教学资源1. 艺术史书籍和杂志，提供更多关于艺术作品和艺术家的信息。
2. 网络资源，如艺术展览网站、艺术家博客等，为学生提供更多的学习材料。
3. 艺术创作工具和材料，如绘画软件、雕塑材料等，支持学生的创作活动。
(教案)重新创造的艺术天地
重新创造的艺术天地第一章：艺术与生活的交织1.1 教学目标：了解艺术与生活的密切关系。
探索艺术在生活中的应用和影响。
培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：艺术与生活的交织：介绍艺术在日常生活各个方面的应用，如建筑、设计、影视、音乐等。
艺术的重要性：探讨艺术对个人和社会的影响，如情感表达、思维启发、文化传承等。
艺术欣赏：学习如何欣赏不同艺术形式，培养审美能力和批判思维。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己对艺术在生活中的体验和感受。
案例分析：分析具体艺术作品在生活中的应用和影响。
艺术展览参观：组织学生参观艺术展览，亲身体验艺术的力量。
第二章：艺术创作的灵感与技巧2.1 教学目标：了解艺术创作的灵感和技巧。
培养学生的创新思维和创作能力。
提高对艺术创作过程的理解和认识。
2.2 教学内容：艺术创作的灵感：介绍艺术家获取灵感的途径，如自然、历史、文化、个人经历等。
创作技巧的探索：学习不同的艺术技法和表达方式，如绘画、雕塑、摄影、表演等。
创作过程的分享：了解艺术家创作的过程和方法，培养学生的创作习惯和思维。
2.3 教学活动：创意写作：让学生写下自己的创意想法，培养创新思维。
艺术技法实践：让学生尝试不同的艺术技法，提高创作能力。
创作分享会：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
第三章：艺术的跨文化交融3.1 教学目标：了解艺术的跨文化交融现象。
探索不同文化背景下的艺术特点和影响。
培养对多元文化的包容和欣赏能力。
3.2 教学内容：艺术的跨文化交融：介绍不同文化背景下的艺术形式和特点，如东方与西方、传统与现代等。
文化影响与艺术表达：探讨文化对艺术创作的影响，如主题、风格、技法等。
跨文化艺术的欣赏：学习如何欣赏和理解不同文化背景下的艺术作品。
3.3 教学活动：文化对比研究：让学生对比不同文化背景下的艺术特点和影响。
艺术作品分析：分析具体艺术作品的跨文化特点和表达方式。
跨文化交流活动：组织学生参与跨文化交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。
第二章议论文6《重新塑造的艺术天地》(语文)成人高考(高中起点升专科,本科)
重新创造的艺术天地作者：谢冕一、课文内容说明本文原是一篇关于诗歌欣赏的通信。
有一位诗歌爱好者，苦于欣赏水平不够，有些诗读不懂，有些诗的含义琢磨不透，写信向作者求教：“需要从哪些方面提高自己欣赏诗的素养？”作者热忱地写了这封回信，详尽地阐述了诗歌的欣赏活动。
诗歌欣赏是一种“再创造”，“再创造的主要方式是想像活动”。
这种想像，再创造，作者又加以透辟的分析，概括起来就是五个字：“泡”“找”“进”“猜”“补”。
第一，诗歌欣赏与诗歌创作是逆向的，读者的想像活动是诗人想像活动的再经历和再体验。
这种“再创造”，主要是引起感情上的共鸣。
作者举三个例子（《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉一首》）都是说明欣赏过程中的想像再创造的。
第二，“再创造”有时是“泡”。
诗人把繁复的生活现象浓缩成精约的典型的诗歌形象，欣赏诗歌就要把它“泡”开来，还原到繁复的生活现象中。
作者举《老马》这个例子说明了这一点。
第三，“再创造”有时是“找”。
诗歌是含蓄的，隐喻的，所以欣赏诗歌要善于寻找并最后判断形象背后所蕴含的情思，寻求诗句之外所包含的不尽韵味。
作者举“采菊东篱下”诗句以及《祖国啊，祖国》《枫桥夜泊》三个例子说明了这一点。
第四，“再创造”有时是“进”。
读者走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进了诗的客观世界中去。
欣赏诗歌的目的，就在于通过诗人的启迪引起共鸣式的感性的燃烧。
作者举“问君能有几多愁”这个例子说明了这一点。
第五，“再创造”有时是“猜”。
“猜”是对诗和诗人的综合性思考。
诗歌形象以极简约表现极丰富，需要欣赏者以自己的经验和思考去“猜”，去“补充和阐发”。
作者举《口供》这个例子说明了这一点。
第六，“再创造”有时是“补”。
诗的语言是不连贯的、断断续续的，跳跃性很大，因此需要加以填补、连缀。
作者举《夜雨寄北》这个例子说明了这一点。
二、课文把欣赏《枫桥夜泊》《虞美人》的所得贯通起来，证明一个什么观点？试从读过的诗词中再举一两例，证明这个观点。
《重新创造的艺术天地》备课笔记
《重新创造的艺术天地》备课笔记《重新创造的艺术天地》备课笔记一、课文悟读一代科学巨匠爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”可以说，想像是人类最杰出的本领。
有了想像，人类的祖先结束了穴居的生活；有了想像，人类变成了“顺风耳”“千里眼”；有了想象，人类能“九天揽月”“五洋捉鳖”……想像，是人类聪明智慧的精灵，是人类发明创造的动力。
中华儿女是富于想像的。
他们的想像跨越时空，“思接千载，视通万里”“精骛八极，心游万仞”。
他们凭借想像，“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”(刘勰《文心雕龙·神思》)；他们发挥想像，“夕阳芳草寻常物，化作笔下皆是诗”(袁枚诗句)。
是想像铸就了一代诗魂屈原、一代诗仙李白、一代诗圣杜甫的辉煌，是想像孕育出一代文学巨匠曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵的灿烂。
有人说，没有想像，就没有文学，就没有文学家。
这话听起来有点偏激，但我想，没有想像，就没有真正的读者，就没有真正的鉴赏家。
想像对于创作、对于鉴赏，都是极为重要的。
鉴赏者在鉴赏文学作品的时候，一定要调动想像力，进入作者的情感世界，感受作者的喜怒哀乐，再造作者的艺术境界，从而领悟作品的深层意味，升华作品的审美情趣。
想章、经济文化等，现在理解起来有一定的难度；从读者的角度看，不同的读者，由于其修养、个性、经历和感悟等不同，所以对诗歌的理解也不同，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
所以“由具体的诗句引发的情思”“既有稳定性，又有随意性”，但“只要是在诗人所启示的范围”内就是允许的。
其实也因为有了这种理解的多向性，才造就了诗歌的“朦胧美”，使好诗能跨越时代而令人百读不厌。
对李商隐的《锦瑟》，至少有三种理解：朱彝尊认为是“悼亡诗也。
意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴……”；何焯认为“此篇乃自伤之词，骚人所谓‘美人迟暮’也”；汪师韩认为“锦瑟乃是以古瑟自况……世所用者，二十五弦之古制，不为时尚，成此才学，有此文章，故曰‘无端’……”。
重新创造的艺术天地原文
重新创造的艺术天地原文摘要：1.艺术重生的概念2.重新创造的艺术天地的发展3.重新创造的艺术天地的特点4.重新创造的艺术天地的意义5.结论正文：艺术重生的概念是指在现代社会中，艺术家们通过利用新的技术手段和创意，重新定义和塑造艺术的形式和内涵，从而创造出新的艺术天地。
这种艺术重生不仅体现在艺术作品本身，也体现在艺术家的创作方式、艺术品的展示方式以及观众的艺术体验方式等方面。
重新创造的艺术天地的发展源于现代科技的发展和全球化的趋势。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的不断发展和普及，艺术家们有了更多的工具和手段来表达自己的艺术思想和情感。
同时，全球化的趋势也使得艺术家们可以跨越国界，互相学习和交流，共同推动艺术的发展。
重新创造的艺术天地的特点是多元化、跨界和互动性。
艺术家们不再局限于传统的艺术形式和材料，而是利用各种新的技术和材料来创造自己的艺术作品。
这种多元化使得艺术的形式更加丰富多样，观众的体验也更加丰富多样。
跨界是指艺术家们不再局限于自己的领域，而是与其他领域的专家合作，共同创作艺术作品。
这种跨界使得艺术作品的内容更加丰富，观众的视野也更加开阔。
互动性是指观众不再只是被动的接受者，而是可以主动参与艺术作品的创作和展示，从而获得更加丰富和深刻的艺术体验。
重新创造的艺术天地的意义在于推动艺术的发展，丰富人们的精神生活，提高人们的审美水平，促进社会的进步。
通过艺术的重生，艺术家们可以更好地表达自己的艺术思想和情感，观众也可以更好地理解和欣赏艺术作品，从而提高人们的审美水平。
同时，艺术的重生也可以促进社会的进步，推动文化的发展，提高人们的文化素质。
重新创造的艺术天地散文阅读练习或作业高中语文高二语文复习
重新创造的艺术天地①从根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。
再创造的主要方式是想像活动。
想像不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。
可以认为，诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
如艾青的《我爱这土地》②，了解了这首诗的时代背景，开始进入对诗的本身的理解，这时，在眼前展示的是诗的形象，这是诗人想像的产物。
欣赏活动可以认为是对于诗人想像活动的再经历和再体验。
《我爱这土地》的形象的核心，是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。
诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。
读诗的全过程，想像活动，都是围绕这只鸟的形象而展开的。
对于诗中爱国主义激情的把握，是通过对于这只热爱土地的鸟的想像而获得的。
离开了这些，将一无所获。
我第一次读崔颢的一首《长干曲》的时候，由于想像的展开所获得的愉快，至今还记得。
这一首诗只有二十个字：“君家何处住?妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”整首诗不作任何描写叙述，但一个青年女子活泼、爽朗而又令人亲近的形象跃然眼前：长江上两舟相逢，一个船家女，主动打问迎面而来的男子家住何处，是哪里人，她不等对方答话，又立即作了自我介绍。
后两句，可以理解为女子的自语，或理解为她因自己的热情主动而显得唐突，想极力掩饰自己的羞窘：“停船相问，别无他因，也许你我是同乡……”长江滔滔，两舟邂逅，一对青年男女的友好相遇所引起的新鲜与亲切之感，通过读者自由的想像，得到了显现。
这是想像在欣赏中的作用，因此，我以为欣赏是一种再创造。
为了说明这种再创造，我再举徐志摩短诗《沙扬娜拉一首》以为佐证：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁──沙扬娜拉!一朵水莲花在凉风中表现着婀娜（轻盈柔美貌）的娇羞，诗人借此形容这位日本女郎的温柔缱绻（qiǎnquǎn形容情投意合，难舍难分）。
《重新创造的艺术天地》教案
《重新创造的艺术天地》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解艺术创作的基本原则和方法；（2）掌握几种常见的艺术表现形式，如绘画、雕塑、摄影等；（3）能够运用艺术手法表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力；（2）学会运用批判性思维，对艺术作品进行评价和分析；（3）培养学生的创新精神和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受艺术的美，提高审美素养；（2）树立正确的艺术观，尊重多元文化；（3）激发学生的创造潜能，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学内容1. 艺术创作的基本原则和方法；2. 绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式；3. 艺术作品的欣赏与评价；4. 创新精神的培养；5. 团队合作与沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：艺术创作的基本原则和方法，绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式。
2. 教学难点：艺术作品的欣赏与评价，创新精神的培养，团队合作与沟通。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论对艺术的看法，激发学生对艺术创作的兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解艺术创作的基本原则和方法；（2）展示绘画、雕塑、摄影等常见的艺术表现形式，引导学生进行分析与欣赏；（3）组织学生进行实践，尝试创作自己的艺术作品；（4）对学生的作品进行评价与分析，引导学生学会自我反思和改进。
五、教学评价2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新精神、审美观念及团队合作能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究艺术创作的奥秘；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体艺术作品，提高审美鉴赏能力；3. 实践教学法，鼓励学生动手创作，培养学生的艺术表现力；4. 小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
七、教学资源1. 艺术作品集：包括绘画、雕塑、摄影等各类艺术作品，用于教学展示和欣赏；2. 艺术创作工具：如画纸、画笔、雕塑材料等，供学生实践使用；3. 教学课件：涵盖艺术创作基本原则、方法及艺术作品欣赏等内容；4. 网络资源：提供艺术家访谈、艺术展览等信息，拓宽学生视野。
2024重新创造的艺术天地高三上册语文教案
2024重新创造的艺术天地高三上册语文教案一、教学目标1.让学生深刻理解教材中的文学作品，提高文学素养和审美能力。
2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3.提升学生的写作技能，锻炼学生的语言表达能力。
二、教学内容1.教材分析本册教材选编了古今中外的经典文学作品，包括诗歌、散文、小说等多种文学样式，旨在培养学生的文学素养和审美能力。
2.单元内容本册教材共分为八个单元，分别是：第一单元：古代诗歌第二单元：现代诗歌第三单元：古代散文第四单元：现代散文第五单元：古代小说第六单元：现代小说第七单元：戏剧第八单元：议论文三、教学重点与难点1.教学重点理解作品的主题思想和艺术特色掌握各种文学样式的特点提高写作技能2.教学难点深入分析作品中的象征、隐喻等修辞手法理解作品的时代背景和文化内涵提升学生的写作创新能力四、教学过程1.第一单元：古代诗歌（1）导入利用图片、音乐等手段，引导学生进入古典诗歌的艺术氛围。
（2）讲解介绍古代诗歌的发展历程、特点及代表诗人。
分析本单元诗歌的主题、意象、修辞手法等。
（3）讨论让学生分组讨论，探讨诗歌中的情感表达、审美价值等。
（4）写作设计诗歌创作练习，让学生尝试运用所学知识进行创作。
2.第二单元：现代诗歌（1）导入通过播放现代诗歌朗诵视频，激发学生的兴趣。
（2）讲解分析现代诗歌的特点，如自由诗、散文诗等。
介绍现代诗歌的代表诗人及其作品。
（3）讨论让学生结合个人经历，探讨现代诗歌在生活中的意义。
（4）写作指导学生进行现代诗歌创作，注重语言的创新和情感的表达。
3.第三单元：古代散文（1）导入利用多媒体展示古代散文的图片，引导学生进入情境。
（2）讲解分析古代散文的特点，如骈文、赋等。
介绍古代散文的代表作品及其作者。
（3）讨论让学生探讨古代散文在文化传承中的重要作用。
（4）写作设计散文创作练习，让学生学会运用古典散文的修辞手法。
4.第四单元：现代散文（1）导入通过现代散文朗诵，让学生感受散文的魅力。
清泉州阳光实验学校高三语文《重新创造的艺术天地》教案
清泉州阳光实验学校陇川县第一中学高三语文重新创造的艺术天地1教案一、内容及其解析本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。
诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。
作者根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。
二、目的及其解析：教学目的：1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造〞的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法；2、学习作者以“诗歌特点〞“欣赏窍门〞为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。
教学步骤一、阅读课文，领略内容简介：二、精读理解课文阐述的观点1．什么是诗歌欣赏中的再创造为它下一个定义。
提示：性质定义应是一个判断句，包括“属〞和“种类〞两个内容。
再创造归属于“想像活动〞，它的特质是读者通过想像读懂了诗。
利用文中现成语句可组织成下面的定义：诗歌欣赏中的再创造是读者正确把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像活动。
2、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动〞怎样理解？用哪些例子说明的？明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
课文举了我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首三个例子阐述的。
3．文中以我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。
这三例分别和一一共同说明了什么提示：欣赏我爱这土地说明欣赏中的想像活动，围绕诗中形象(意象)展开；欣赏长干曲说明诗中形象和情感通过读者自由的想像得到了展现；欣赏沙扬娜拉一首说明在想像活动中，欣赏者可以将自己或者者联想到的其别人物“移人〞，从而创造出生动的画面。
三例说明欣赏诗歌的本质是对于诗人想像活动的再经历、再体验，还说明这种再创造的特点是理解诗人的感情活动，寄托自己的情思，希望产生感情上的一一共鸣。
4、“诗歌欣赏要擅长寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味〞是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？概括：诗歌的特点在抒情。
重新创造的艺术天地(教师中心稿)_高三语文教案
重新创造的艺术天地(教师中心稿）＿高三语文教案邓浩ﻭ教学目的一、了解欣赏的美学特性和欣赏的主要方法。
二、运用课文里的观点进行欣赏的活动。
教学设想这篇文章首先说明欣赏是一种再创造,这是全文总纲，然后具体说明再创造的方法，包括“泡”和“猜”。
教学中,可指导学生用下定义的方法，了解“再创造"的实质，并且通过文中实例具体把握“再创造”的丰富内涵。
“泡”和“猜”是依据的特点提出的行之有效的欣赏方法,这是文章的两个目的.教学中要指导学生弄清这两种方法的依据及其具体内容。
教学中要进行欣赏的训练,使学生通过欣赏活动印证课文的观点,尝试“泡”和“猜”。
教学课时一课时。
教学内容和步骤ﻭ一、阅读课文，讨论问题.ﻭ1.什么是欣赏中的再创造为它下一个定义.ﻭ：性质定义应是一个句,包括“属”和“种类”两个内容。
再创造归属于“想像活动”，它的特质是读者通过想像读懂了诗.利用文中现成语句可组织成下面的定义:ﻭ欣赏中的再创造是读者正确把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像活动。
ﻭ2.文中以《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》为例，说明欣赏是一种创造活动,但三例的说明是层进式的。
这三例分别和共同说明了什么ﻭ：欣赏《我爱这土地》说明欣赏中的想像活动，围绕诗中形象（意象)展开；欣赏《长干曲》说明诗中形象和情感通过读者自由的想像得到了展现；欣赏《沙扬娜拉一首》说明在想像活动中，欣赏者可以将自己或联想到的其他人物“移人”，从而创造出生动的画面。
三例说明欣赏的实质是对于诗人想像活动的再经历、再体验,还说明这种再创造的特点是了解诗人的感情活动，寄托自己的情思,希望产生感情上的共鸣.3．什么是欣赏中的“泡"提倡“泡”的原因是什么“泡"有哪些具体内容ﻭ：ﻭ“泡”是在欣赏中把诗人由繁复的生活现象加以高度精炼的西，还原到它原先的状态中去。
ﻭ提倡“泡”是因为的语言含蓄,即通过高度概括的语言，把众多的内容蕴蓄到最典型而又最精约的形象中。
高三语文教案《重新创造的艺术天地》
高三语文教案《重新创造的艺术天地》教学目标：1.理解“诗歌欣赏是一种再创造”，明晓想象在艺术欣赏中的重要作用。
课时安排：一课时教学过程：一、导入首先请同学欣赏杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”谈谈自己对诗境的感受。
然后介绍明代的文学家杨慎在《升庵词话》中对这首诗的评价：“千里莺啼，谁人听得千里绿映红，谁人见得若作十里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”请同学讨论杨慎的观点。
师：杨慎一改，索然无味，原诗“千里”“四百八十寺”并非实指，这些超越时空的词语，能使读者对江南的春色产生无限的遐想。
而杨慎所改，确实符合事实，但所失太实，缺乏想象，也就缺少了一种意境、美感。
其实诗，是一种独特的艺术，是不能用科学的眼光去苛求的，我们欣赏诗，要领略诗中的意境之美，就必须调动自己的想像。
二、研读课文，理清思路思考1：本文阐述的问题是什么明确：鉴赏诗歌，是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。
思考2：请你用五个字来概括一下想象活动。
明确：泡，找，进，猜，补。
请分析一下本文的思路。
三、鉴赏诗歌阅读下列诗歌，回答后面问题。
使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都户在燕然。
1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情参考答案：“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。
2.尾联流露了怎样的思想感情参考答案：尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在燕然两个字中。
重新创造的艺术天地-(2019年11月)
谢冕
想像力比知识更重 要，因为知识是有限的， 而想像力概括着世界上 的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源 泉。——爱因斯坦
“思接千载，视通万里” “精骛八极，心游万仞”。 “吟咏之间，吐纳珠玉之声； 眉睫之前，卷舒风云之色”
——刘勰《文心雕龙·神思》
夕阳芳草 寻常物，化作 笔下皆是诗。
什么是诗歌欣赏中的再创造？
诗歌中的再创造 是读者正确把握诗人 的艺术构思并且丰富 地再现诗人创造的形 象的一种想像活动。
《我爱这土地》 说明欣赏中的想像 活动，围绕诗中形 象（意象）展开；
《长干曲》 说明诗中形象和 情感通过读者自 由的想像得到了 展现。
《沙扬娜拉一首》 说明在想像活动中， 欣赏者可以将自己或 联想到的其他人物 “移入”，从而创造 出生动的画面。
——袁枚
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帝令侯莫陈昶击之 弼为监军 谓昶曰 "宜选精骑 直趋祈连之西 贼若收军 必自蓼泉之北 此地险隘 兼下湿 度其人马 三日方度 彼劳我逸 破之必矣 若邀此路 真上策也 "昶不能用 西取合黎 大军行迟 虏已出塞 其年 弼又从梁士彦攻拔寿阳 改封安乐县公 除浍州刺史 转南司州刺史 司马 消难之奔陈 弼追之不及 遇陈将樊毅 战于漳口 自旦及午 三战三捷 除黄州刺史 转南定州刺史 开皇初 以前功封平昌县公 入为尚书右丞 时西羌内附 诏弼持节安集 置盐泽 蒲昌二郡而还 迁左丞 当官正色 为百僚所惮 三年 突厥寇甘州 以行军司马元帅窦荣定击破之 还除太仆少卿 转吏 部侍郎 平陈之役 杨素出信州道 令弼持节为诸军节度 仍领行军总管 刘仁恩之破陈将吕仲肃也 弼有谋焉 加开府 擢拜刑部尚书 领太子虞候率 上尝亲临释奠 弼与博士论议 词致
重新创造的艺术天地-(新编201910)
提倡“泡”的原因是什 么？ 提倡“泡”是因为 诗歌语言含蓄，即通过 高度概括的语言把众多 的内容蕴蓄到最典型而 又最精约的形象中。
什么是诗歌欣赏中的 “找①”寻？找少量字词中包 蕴着的丰富而深远的含义；
②寻找形象背后所蕴 含的情思；
③寻求诗句之外包含 的不尽韵味。
什么是诗歌欣赏中的“进”？
走进诗人所 创造的艺术世 界中去。
夕阳芳草 寻常物，化作 笔下皆是诗。
——袁枚
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
夜 宗白华
一时间 觉得我的微躯 是一颗小星 莹然万星里 随着星流。 一会儿 又觉着我的心 是一张明镜， 宇宙的万星 在里面灿着。
预习诊断
1．选择下列各组词语中注音完全正确的一项（ A ）
《我爱这土地》 说明欣赏中的想像 活动，围绕诗中形 象（意象）展开；
《长干曲》 说明诗中形象和 情感通过读者自 由的想像得到了 展现。
《沙扬娜拉一首》 说明在想像活动中， 欣赏者可以将自己或 联想到的其他人物 “移入”，从而创造 出生动的画面。
什么是诗歌欣赏中的泡”？
“泡”是在欣赏 中把诗人由繁复的生 活现象加以高度精炼 的东西，还原到它原 先的状态中去。
重新创造的艺术天地
谢冕
想像力比知识更重 要，因为知识是有限的， 而想像力概括着世界上 的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源 泉。——爱因斯坦
“思接千载，视通万里” “精骛八极，心游万仞”。 “吟咏之间，吐纳珠玉之声； 眉睫之前，卷舒风云之色”
——刘勰《文心雕龙·神思》
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兰溪棹歌
（唐）戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 问题：前两句与后两句均为写景， 在表现手法上有何异同？
提示：
注意写景方法中的动 静、点面问题。前两句着 重整体描写，写静景；后 两句着重个体（雨、鱼） 描画，写动态。
沙扬娜拉
最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
老
马
作者：臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
理清思路，分析结构
扩展练习
诗人 泡 创作
想 像
将诗歌形象还原到繁复 的生活中 寻找并判断形象背后所 蕴含的情思
《老马》 《枫桥 夜泊》
找 进
猜
把自己的内心世界融进 《虞美人》 诗歌中去 以自己的经验和思考去 猜，去阐发 《口供》 《夜雨 寄北》
读者 再创造 补
填补连缀诗歌断续跳跃 的语言
我爱这土地
jué qiǎnjuǎn）奢望（shē） B．婀娜（ēluó）缱绻（ C．咀嚼（jǔjiáo）抽搐（chù ） 诅咒（zhò u） D．怅惘（wǎng） 晦涩（sè ） 翅膀（zhì ）
chì
本文首先说明诗歌欣赏是一种 再创造活动，这是全文总纲（1－5 段） ，然后再具体说明再创造的方 法（6－13段）。 诗歌欣赏中的再创造，是指读 者通过想像正确的把握住诗人的艺 术构思，并且丰富地再现是人创造 的形象的一种想像活动。
1932.4
枫桥夜泊
月落鸟啼霜满天，江枫渔父对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
虞美人
春花秋月何时了，往事知多 少。小楼昨夜又东风，故国不堪 回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜 改。问君能有几多愁，恰似一江 春水向东流。
口 供
我不骗你，我不是什么诗人， 纵然我爱的是白石的坚贞， 青松和大海，鸦背驮着夕阳， 黄昏里绩满了蝙蝠的翅膀。 你知道我爱英雄，还爱高山， 我爱一幅国旗在风中招展， 自从鹅黄到古铜色的菊花。 配着我的粮食是一壶苦茶！
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
长干曲
君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。
可是还有一个我，你怕不怕?── 苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。
夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
扩展练习
陇西行
陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
问题：试分析本诗的末两句感人的魅力 何在？
提示： “可怜”句紧承前句，本题中之义； “犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定 河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实， 一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一 边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥 异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”， 一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨， 凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
Байду номын сангаас
从军行
王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
问题： “黄沙百战穿金甲”一句概 括了丰富的内容，请说说你的理解。
提示： 注意“穿金甲”的含义，“穿”， 使动用法，意为磨穿。 要点：（1）边地荒凉； （2）战事频繁； （3）敌军强悍； （4）战斗艰苦； （5）战士坚强。
重新创造的艺术天地
谢冕
想像力比知识更重 要，因为知识是有限的， 而想像力概括着世界上 的一切，推动着进步， 并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
“思接千载，视通万里” “精骛八极，心游万仞”
“吟咏之间，吐纳珠玉之声； 眉睫之前，卷舒风云之色”
——刘勰《文心雕龙· 神思》
预习检查
下列各组词语中注音完全正确的一项是（A） quǎn nuó A．崔颢（hà o） 羞窘（jiǒng）邂逅（xiè hò u）