小学四年级语文《写字》教案
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
小学 写字课教案
小学写字课教案【教案】【一、教学目标】1. 认识并正确书写26个小写字母；2. 了解字母的发音和形状特点；3. 培养学生对字母的兴趣和爱好。
【二、教学准备】1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 小黑板、彩色粉笔。
【三、教学内容和步骤】1. 导入（5分钟）老师可以提前准备一些具体的实物，用来启发学生对字母的认识和兴趣，例如：字母卡片、字母拼图等。
首先，教师可以将字母卡片展示给学生看，并让学生一起念出字母的名称。
然后，老师可以通过问题引导学生思考字母与日常生活的关系，激发学生学习的兴趣。
2. 字母的发音与书写（15分钟）在此环节，教师可以通过投影或者黑板展示字母的形状，并引导学生正确念出字母的发音，特别是那些易混淆的发音，帮助学生对字母发音进行准确的辨别。
在念出字母发音后，引导学生跟随老师的指导，使用彩色粉笔在小黑板上正确地书写字母。
3. 字母的形状特点（15分钟）通过展示字母卡片或者课件，教师可以向学生展示每个字母的形状特征，并引导学生观察字母的直线、弧线、封闭形等特点。
在此环节可以通过与学生互动的方式，让学生描述字母形状的特点，并逐个进行示范书写。
4. 字母的联结（20分钟）此环节可以让学生学习一些字母的联结书写方式，例如：字母“a”和“t”的联结等。
教师可以通过课件或者黑板演示正确的联结方式，并指导学生模仿进行练习。
需要注意的是，帮助学生掌握正确的书写顺序和笔画的顺序。
5. 实践与巩固（20分钟）在这一环节中，教师可以让学生进行字母的书写练习，可以使用练习册或者教师提供的练习纸进行练习。
同时，老师可以适时巡回，指导学生正确地书写，并及时纠正错误。
在练习完成后，可以让学生相互交流、展示自己书写的成果。
【四、教学总结】通过本节课的学习，学生应该掌握了26个小写字母的书写与发音，并了解了字母形状的特点和联结的方式。
同时，通过实践与巩固环节的训练，学生的字母书写能力应该得到了提升。
在总结中，教师可以回顾今天所学内容，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高字母书写的技能和速度。
小学四年级语文《写字》教案
五、词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。
[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，xx共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
由田字格过渡到方格，循序渐进，
同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）xx在黑板上展示。
由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。引导学生自己观察、发现，学会自己读帖，从而实现自主练字的目的。
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写址、择、铺三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6）
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（三）复习书写提土旁提手旁
写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。
通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。
要求学生读准生字词，理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。
5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。
2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。
3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。
七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。
3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级教材《怀素写字》。
本节课主要讲述唐代书法家怀素小时候练习书法的刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
通过学习本节课，让学生了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解怀素的生平事迹，感受他勤奋刻苦的学习态度，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受怀素的勤奋刻苦精神，培养学生的学习兴趣和坚持不懈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍怀素的生平事迹，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
（3）学生分段朗读课文，教师讲解生字词。
（4）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 品析课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解怀素的勤奋刻苦精神，以及他坚持不懈、勇往直前的精神风貌。
4. 实践练习（1）学生根据课文内容，运用生字词进行造句。
（2）学生模仿怀素的字体，进行书写练习。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：怀素写字刻苦精神坚持不懈勇往直前七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的正确书写。
2. 根据课文内容，写一篇关于怀素的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《怀素写字》，学生了解了怀素的生平事迹，感受到了他勤奋刻苦的学习态度。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
小学语文教案写字
小学语文教案写字。
一、教学目标1、能够正确使用常见汉字及部首。
2、能够熟练书写一定数量的汉字，字形规范、结构正确、协调美观。
3、发扬创新精神，通过写汉字熏陶情操，丰富想象力和审美能力。
二、教学内容1、认识汉字及部首。
写字的第一步是认识汉字及其部首。
汉字和部首是汉字学习的基础，学生应能正确使用和理解它们。
在教学中，可以使用多种方式，如小组问答、图片演示、口头解释等。
2、练习常用汉字。
学生应该掌握常用汉字的字形和结构，能够熟练书写和运用。
在汉字练习中，可以采用模仿、默写等多种策略，逐步提高学生写汉字的能力。
3、书写规范与美观。
在教学中，应当注重书写规范和美观。
学生应当注意字形和字结构的正确和协调，同时也应注重书写的美感。
多遵循自然、简练、优美的书写原则，让学生在书写中发扬创新精神，提高想象和感受能力，从而达到美感的效果。
三、教学方法1、模仿训练法模仿训练法，即先让学生观察、触摸、感受教师展示的字形、结构、形态、用笔方法，要求学生进行模仿，其目的是让学生通过模仿，掌握正确的写字规范和技能，提高动手能力。
2、默写训练法默写训练法是让学生看完展示的汉字后将笔抬起，对汉字进行记忆，再将汉字写在纸上，要求写得正确、规范，结构协调、美观。
这种训练方法可以让学生在不断的记忆和模仿中提高自己的写字功力。
3、创意练习法创意练习法是鼓励学生在练习写字的过程中，可以通过发挥自己的想象力和创意，选出自己喜爱的汉字，将这些汉字进行改写、修改、装饰、组合，让自己的写字更加符合自己的审美口味。
这种训练法可以让学生更加主动地参与到写字练习中，从而提高学生写字的兴趣和动力。
四、教学策略1、情境教学法在教学中，可以运用情境教学法，将写字的技巧和规范融入到生活中，例如做贺卡、写信、装饰字画等。
通过这种方式，可以让学生学习到写字的正确方式，同时也可以发挥学生的想象力和创造力。
2、艺术教育法在写字的教学中，应当注重艺术教育的理念。
语文教育不仅仅要传授语言技能，还应让学生感受语文艺术的魅力。
四年级语文《学写字》教案
四年级语文《学写字》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。
学生能够认读并正确书写本课的生字词。
2. 过程与方法：学生通过观察、模仿和练习，掌握书写汉字的方法和技巧。
学生能够运用所学的写字技巧，进行创意书写和设计。
3. 情感态度与价值观：学生通过写字，提高自己的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 教学文本：《学写字》教材第一至第五课，内容包括汉字的基本笔画和结构，以及生字词的学习。
2. 教学重点：汉字的基本笔画和结构的书写方法。
生字词的正确书写和认读。
三、教学方法1. 观察与模仿：教师展示正确的书写姿势和书写方法，学生进行观察和模仿。
学生通过观察教师的书写示范，学习汉字的基本笔画和结构。
2. 练习与指导：学生进行书写练习，教师进行个别指导和纠正。
教师提供书写指导和技巧，帮助学生提高书写质量。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和认真练习的态度。
记录学生在课堂上的书写进步和成果展示。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度。
对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的进步。
五、教学计划第一周：学习汉字的基本笔画和结构，掌握正确的书写姿势。
第二周：学习生字词的正确书写和认读，进行书写练习。
第三周：进行创意书写和设计，展示个人的书写成果。
第五周：进行书写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学资源1. 教材：《学写字》教材第一至第五课。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、田字格纸、书写示范图片。
3. 辅助材料：生字词卡片、书写技巧指导手册、书写评价表。
七、教学步骤1. 导入新课：教师以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对写字的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解汉字的基本笔画和结构，并进行书写示范。
学生认真观察，模仿教师的书写姿势和书写方法。
3. 生字词学习：教师引导学生认读本课的生字词，学生跟读并模仿书写。
4. 书写练习：学生进行书写练习，教师巡回指导并进行个别纠正。
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案1、上下结构的字(一)教学内容1.“横”笔书写歌；2.上下结构的字。
教学目标朗读“横”笔书写歌；掌握识理写字知识：横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短。
正确书写“渠”和“青”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点“横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短”的写法教学时间：一课时教学过程一、故事导入用名人XXX练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。
二、复双姿，做好准备部编版1.复坐姿：身正、肩平、臂开、XXX2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）3.朗读“横”笔书写歌三、指导写字，掌握技巧11.揭题：今天我们研究“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“青”两个字。
3.学写本课字（1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？（2）指导操演写本课字学生说出“渠”和“青”两个字。
字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练，教师巡视指导（提醒注意双姿）（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）1.小组互评2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”局部（看清字形结构，先描摹再临写）4.教师巡视、指导五、课堂小结六、布置作业临写“自主练字”部分2部编版2、上下结构的字（二）讲授内容上下结构的字（二）。
讲授方针掌握识理写字知识：上部分为左右结构，笔画较多，下部分笔画较少，两部分比例得当。
正确书写“聚”和“热”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点正确掌控两局部的比例。
四年级语文《学写字》教案
四年级语文《学写字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确书写生字，提高学生的写字能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生的观察力和动手能力，使学生能够独立书写规范的汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，正确书写生字。
难点：字的间架结构和比例，书写的规范性和美观性。
三、教学准备：1. 汉字笔画和笔顺规则的相关资料。
2. 生字卡片。
3. 练习本。
4. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解汉字的发展历程，引发学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本笔画教学：教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并演示笔画的书写方法。
学生跟随教师一起书写，体会笔画的特点。
3. 笔顺规则教学：教师讲解汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等，并通过生字卡片让学生练习书写。
学生之间相互检查，纠正错误。
4. 间架结构教学：教师讲解字的间架结构，如左右结构、上下结构等，并展示规范的字形。
学生根据教师的讲解，尝试书写结构合理的汉字。
5. 书写练习：教师布置书写练习，要求学生按照正确的笔画顺序和间架结构书写。
教师巡回指导，对学生的书写进行评价和反馈。
五、教学评价：1. 课堂练习：学生课堂上的书写练习，占总评的50%。
2. 课后作业：学生课后作业的书写质量，占总评的30%。
3. 期末考试：学生期末考试的书写部分，占总评的20%。
4. 教师根据学生的表现，给予适当的鼓励和指导，提高学生的写字兴趣和自信心。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 请学生按照正确的笔画顺序和间架结构，书写课后练习的生字。
2. 家长签字确认，加强对学生书写的监督和指导。
小学四年级下册写字教案
小学四年级下册写字教案一、教学目标1. 掌握笔画：“横、竖、撇、捺、点”；2. 学习认读一些常见的汉字；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯；4. 提高学生的书写速度和准确性。
二、教学重点1. 学习笔画和汉字的书写技巧；2. 掌握一些基本汉字的写法；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。
三、教学内容与步骤1. 学习笔画：“横、竖、撇、捺、点”- 在黑板上或幻灯片上展示横、竖、撇、捺、点的笔画形态，并让学生跟随老师一起模仿描绘；- 通过练习册上相关的练习题，巩固学生对笔画的掌握。
2. 学习常见的汉字写法- 针对每一个笔画，将其应用在一些具体的汉字中，如：“横”可以用在“日”字中，让学生根据笔画的书写顺序进行模仿；- 引导学生通过观察、分析，找出汉字中的共性和规律，并与学生一起总结。
3. 培养正确的写字姿势和书写习惯- 带领学生学习正确的握笔姿势、坐姿和手腕的运动；- 强调写字时手的稳定性和运笔的轻重变化；- 指导学生进行逐字模仿、反复练习，直至书写规范。
4. 提高书写速度和准确性- 给学生提供一些适宜难度的练习题，要求学生在规定时间内完成；- 鼓励学生进行自我评估，纠正不规范的地方，并不断进行练习，以提高写字的速度和准确性。
五、教学评估与反馈1. 教师观察：记录学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度和书写表现；2. 练习册作业评定：对学生在练习册上的书写进行评定，鼓励互评和自评；3. 学生答辩：鼓励学生互相评价，进行简单的书写比赛，并提供具体的指导意见和反馈。
六、教学延伸活动1. 书法展示：邀请一些书法爱好者到班级进行书法展示，并与学生分享书法的魅力；2. 字帖制作：教导学生制作自己的字帖，将书写的汉字整理成册，让学生继续练习。
七、教学资源1. 黑板、粉笔或幻灯片投影仪；2. 练习册、教辅资料；3. 一些书法作品、书法字帖等。
八、教学反思本教案通过学习笔画和常见汉字的练习，旨在提高学生的字写技巧和书写水平。
写字教案新版
写字教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握正确的写字姿势以及字的结构和笔画顺序，提高写字的规范性和美感。
二、教学准备1. 指导教材：习字本、翰墨书法教材；2. 教具准备：毛笔、宣纸、墨汁、水、笔洗、毛巾等。
三、教学过程Step 1: 介绍写字的重要性（5分钟）进入教室后，宣传写字的重要性，让学生了解到书写对于学习和生活的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
Step 2: 正确的写字姿势（10分钟）1. 向学生展示正确的写字姿势：坐姿端正、脚踩地面、双臂放松、手指自然弯曲、身体与桌面保持一定距离等。
2. 让学生模仿老师的姿势，并进行示范。
Step 3: 学习字的基本结构和笔画顺序（30分钟）1. 向学生展示常用字的结构和笔画顺序，并进行解释。
让学生了解每个字的结构特点和构造规律。
2. 以字为例，让学生进行几遍写字的练习，并对学生的写字进行指导和纠正。
Step 4: 练习写字（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组安排一位学生在黑板上写字，其他同学观察并用红笔进行批改。
2. 老师巡视各组的写字过程，给予指导和评价。
Step 5: 写字比赛（15分钟）组织学生进行写字比赛，根据写字的规范性和美感，评选出最佳的写字学生。
四、课堂小结本节课主要围绕写字的姿势、字的结构和笔画顺序进行教学，通过学生的实际操作和练习，提高学生的写字规范性和美感。
五、课后作业要求学生每天坚持练习写字，每天至少写一张习字纸，并在下次课上交作业进行检查。
六、教学反思本节课通过讲解写字的姿势、字的结构和笔画顺序，以及实际操作和写字比赛的形式，激发了学生对写字的兴趣，提高了他们的写字能力。
但是在教学过程中，部分学生对于姿势的掌握还不够准确，需要进一步加强练习和指导。
另外，在写字比赛环节，应该注重评价学生写字的规范性和美感，避免过分强调速度和准确率。
写字课教案
写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法。
2. 教授学生基本的笔画和字形结构，提高他们的写字技巧。
3. 培养学生的耐心和专注力。
二、教学重难点：1. 重点：正确的写字姿势和握笔方法。
2. 难点：掌握基本的笔画和字形结构。
三、教学方法：1. 演示法：通过示范正确的写字姿势和握笔方法，让学生进行模仿。
2. 练习法：让学生通过练习，逐渐掌握写字技巧。
3. 讲解法：讲解基本的笔画和字形结构，帮助学生理解和记忆。
四、教学过程：1. 导入- 引入话题，询问学生对写字的兴趣和经验。
- 展示一些漂亮的书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写字姿势和握笔方法- 通过图片或示范，讲解正确的写字姿势，包括坐姿和站姿。
- 展示握笔的正确方法，包括手指的位置和笔的握法。
- 让学生进行模仿，纠正他们的错误姿势。
3. 笔画和字形结构的讲解- 介绍基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，以及它们的书写顺序。
- 通过示范，讲解不同字形结构的组成部分和比例关系。
- 让学生跟随老师的示范，进行简单的笔画练习。
4. 学生练习- 发给学生练习用纸和笔，让他们练习书写基本的笔画和字形。
- 巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
5. 总结和评价- 让学生展示他们的练习成果，分享写字的体验。
- 对学生的表现进行简单评价，鼓励他们继续努力。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习写字，可以布置一些简单的写字作业。
2. 提供一些书法练习的资源，如字帖或在线教程，让学生可以在家进行自主学习。
六、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，让他们感受到写字的乐趣。
同时，要根据学生的个体差异进行指导，帮助他们逐步提高写字水平。
四年级上册写字全册教案
重点
难点
重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点：观察、领悟有提土旁与石字旁的字的结构特点和规律。
教学媒体
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频等
教学过程：
一、导入新课
1、教师用幻灯出示“塔、增、碑、砌”四字，请学生说一说：这两个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
（1）出示“塔、增、碑、砌”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
（2）教师示范。
（3）学生临写，教师巡视指导。
（4）作业点评。
三、拓展延伸。
四、自主练习
五、整理反思
1、教师小结
2、清洁、整理学具
作业设计：
***小学2020学年第一学期（书法）学科电子备课稿
教材
内容
王子旁与足字旁
总课时：1
第课时
设计者：
教学媒体
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频等
教学过程：
一、导入新课
1、运用语文课本所学知识，请学生讲一讲独体字的定义。
2、学生讨论，教师总结。
二、学习新知
1、学习独体字笔画组合的三种方式。
视频演示“三、入、又”三字，请学生说说这三个字的笔画组合有什么不同。
2、临写范字
（1）视频演示
（2）教师讲解分析。
（3）写一写：学生试写王子旁与足字旁，教师巡视。
（4）评一评：对学生书写的王子旁与足字旁进行点评。
（5）学生填写“我来动笔”中的几个偏旁。
2、范字临写。
（1）出示“理、琅、躅、踊”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
（2）教师示范。
（3）学生临写，教师巡视指导。
（4）作业点评。
四年级写字教案
四年级写字教案
教学目标：
1. 让学生掌握正确的握笔姿势和字母书写顺序。
2. 培养学生的写字兴趣和独立书写能力。
教学准备：
1. 各种不同笔尖的钢笔或圆珠笔。
2. 一张白纸、一本字帖和一本练习册。
教学步骤：
1. 引入
教师向学生展示几种不同的笔尖，并询问学生有没有注意到它们的不同之处。
通过提问引导学生思考笔尖对字迹是否有影响。
2. 示范
教师向学生展示正确的握笔姿势，并和学生一起练习。
接着，教师示范如何书写字母，确保学生能够清楚地看到每个字母的书写顺序。
学生可按照教师示范的方式跟着练习。
3. 练习
教师发放字帖和练习册，并指导学生进行练习。
学生在字帖上模仿字帖上的字母书写，然后在练习册上独立书写。
教师可以在学生练习时巡视并纠正他们的书写姿势和字迹。
4. 检查与评价
教师集中学生的练习册，检查学生的书写是否正确。
根据学生的书写情况可选择抽选几本练习册进行评价。
5. 拓展活动
为了增加学生的写字兴趣，教师可以设置写字比赛或小组活动，让学生在有趣的氛围中练习写字。
6. 总结
教师带领学生一起总结本堂课的学习内容和重点。
鼓励学生在课后继续进行书写练习，提高字迹的美观度和书写速度。
教学反思：
本堂课通过示范、练习和评价，帮助学生掌握正确的握笔姿势和字母书写顺序。
但是，在进行练习时，我发现部分学生的握笔姿势还不够标准，需要更多的练习和耐心指导。
在下一堂课中，我打算加强对握笔姿势的教导，并设置更多的写字练习，提高学生的写字技巧。
小学生写字教案
小学生写字教课设计【篇一：小学生写字课教教事例】“启、学、导、练、评”——小学生写字课创新教教事例汪湖镇中心小学胡宗香一、教材剖析本节课是小学四年级写字课本第一课偏旁（二十一）是教课内容。
本课侧重指导学生认识而且掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律，而且练习带有这三个偏旁的例字的正确规范的书写。
持续培育与稳固学生正确的书写姿势、握笔姿势和优秀的书写习惯。
本节课教课的重、难点是经过解说和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳” 三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。
二、学生剖析三年级学生经过半年多使用钢笔字，已经能基本娴熟的使用钢笔书写正楷字，大多数同学都能做到规范、正直、整齐，具备了必定的书写速度，也知道正确的握笔姿势和书写姿势，具备了必定的书写审美能力。
三、教课目的1.学习“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳” 字旁的几个例字书写。
在指导书写及训练的过程中，指导规律，把握字的间架构造和重心。
2.让学生在写字过程中，感觉文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3.培育学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
四、教课意义1.经过解说和指导让学生掌握“马”“鱼”“耳”三个字做偏旁时的书写规律及带“马”“鱼”“耳”字旁的几个例字的书写。
2.持续培育学生正确的写字姿势和认真写字的好习惯。
让学生在书写的过程中感觉汉字的形体美，激发学生写好字的兴趣，建立信心。
教具准备 :多媒体课件，书法练习纸。
五、实行过程：（一）、激趣导入汉字是中华文明的基础与载体，中国书法也已经有两千多年的历史，好的书法是一门艺术，能给赏识的人以美的享受。
下边我们就来赏识一下书法家们的墨宝吧！1.教师出示课件，配乐，学生赏识。
2.赏识完这些书法作品你想说些什么？学生自由讲话（激发学生写字的兴趣与写好字的信心）（二）、明确目标1.稳固写字姿势：头正身直，臂开足安，心静气缓。
2.握笔姿势：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵巧，角度适合方向正，笔划轻重细思索3.学生沟通练习书写的过程。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案一、引言写字是人类交流的重要工具之一，也是培养孩子良好习惯和审美能力的重要途径。
为了匡助四年级学生提高写字水平，本教案将从字形、笔划和书写规范等方面进行讲解和练习，旨在培养学生的写字兴趣和能力。
二、字形讲解与练习1. 字形讲解字形是字的外形特征，对于学习写字非常重要。
在四年级下册，我们将学习一些常见的汉字字形。
2. 字形练习通过书写练习，匡助学生掌握字形的基本要领。
教师可以设计一些有趣的字形练习活动，如拼图游戏、迷宫寻字等，激发学生的学习兴趣。
三、笔划讲解与练习1. 笔划讲解笔划是构成汉字的基本要素，掌握笔划的正确顺序和书写方法对于写字非常重要。
在四年级下册，我们将学习一些常见字的笔划。
2. 笔划练习通过反复练习，匡助学生掌握笔划的正确顺序和书写方法。
教师可以设计一些有趣的笔划练习活动，如跟着音乐画字、用沙子写字等，增加学习的趣味性。
四、书写规范讲解与练习1. 书写规范讲解书写规范是指字的结构、字形和笔划的正确书写方法。
在四年级下册，我们将学习一些常见字的书写规范。
2. 书写规范练习通过摹仿和练习，匡助学生掌握书写规范。
教师可以设计一些有趣的书写规范练习活动，如比赛写字、摹仿名师书写等，激发学生的学习热情。
五、字词组合与句子书写1. 字词组合讲解字词组合是指将单个字组合成词语或者句子。
在四年级下册，我们将学习一些常用字词的组合方式。
2. 字词组合练习通过练习，匡助学生掌握字词的正确组合方式。
教师可以设计一些有趣的字词组合练习活动，如拼字游戏、造句比赛等，培养学生的语言表达能力。
六、写字技巧与创意书写1. 写字技巧讲解写字技巧是指通过巧妙运用笔划和字形，使字的书写更加美观和工整。
在四年级下册，我们将学习一些写字的技巧和方法。
2. 创意书写练习通过创意书写练习，培养学生的审美能力和创造力。
教师可以鼓励学生进行自由创作，如设计个性签名、绘制个人标志等，激发学生的写字兴趣。
七、总结通过四年级下册的写字教学，学生将掌握一些常见字的字形、笔划和书写规范，提高写字的水平和能力。
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级上册第三单元第七课。
本课详细内容主要围绕怀素幼年时期对书法的热爱和执着追求，通过具体事例展现怀素勤学苦练、持之以恒的精神风貌，以此激发学生对传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用到实际语境中。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文主要内容。
难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和表达能力，感受怀素勤奋刻苦的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并简单介绍怀素及其书法成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的掌握情况。
3. 学习生字词学生齐读生字词，教师讲解生字词的意思和用法，引导学生运用到实际语境中。
4. 精读课文（1）学习课文第一段，了解怀素对写字的热爱。
（2）学习课文第二段，感受怀素勤奋刻苦、坚持不懈的精神。
（3）学习课文第三段，体会怀素写字的成就和影响。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
6. 随堂练习（1）朗读课文，感受怀素的精神风貌。
（2）仿写一段话，描述自己热爱的一项活动。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：（1）怀素：勤奋刻苦、坚持不懈（2）书法艺术：热爱、传承、发扬七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的怀素》为题，写一篇作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素写字的故事，引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对书法艺术的热爱。
四年级语文《学写字》教案
四年级语文《学写字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确书写汉字的基本笔画和结构。
（2）能够熟练运用字典、词典等工具书查找字词。
（3）学会正确的写字姿势和握笔方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，培养学生的写字兴趣和习惯。
（2）运用多种教学手段，提高学生的写字水平。
（3）引导学生进行合作学习，互相评价，共同进步。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
（3）培养学生关爱他人、合作共享的品质。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 正确的写字姿势和握笔方法。
3. 字典、词典的使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画和结构，正确的写字姿势和握笔方法。
2. 教学难点：汉字的结构，正确的写字姿势和握笔方法。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范写字，让学生观察、模仿。
2. 练习法：学生动手练习写字，教师个别指导。
3. 讨论法：学生之间相互讨论，共同解决问题。
4. 激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解汉字的发展历程，激发学生对汉字的兴趣，引导学生关注汉字的美。
2. 基本笔画学习（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
学生跟随教师一起书写，体会笔画的特点。
3. 汉字结构学习（10分钟）教师讲解汉字的结构，如左右结构、上下结构等，并示范书写。
学生跟随教师一起书写，体会结构的特点。
4. 字典、词典的使用方法（5分钟）教师讲解字典、词典的使用方法，如如何查找字词、理解字义等。
学生进行实际操作，学会独立查找字词。
5. 写字姿势和握笔方法（5分钟）教师讲解正确的写字姿势和握笔方法，并示范。
学生跟随教师一起练习，体会正确的书写姿势。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生提问，教师解答。
7. 课后作业（课后自主完成）根据本节课的学习内容，自主练习写字，选择适当的字词进行书写。
小学语文四年级教案《怀素写字》
二、时间分配
1.导入环节不超过5分钟，确保课堂时间紧凑，重点内容讲解充分。
2.自主学习与合作探究环节，合理分配时间，保证学生有足够的时间理解课文。
三、课堂提问
1.提问时注意问题设计的梯度，由浅入深，引导学生逐步深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
1.利用多媒体课件展示怀素书法作品，让学生直观地感受书法艺术的魅力。
2.通过讲述怀素小时候因家贫买不起纸墨，用芭蕉叶和木板练字的故事，让学生了解怀素练习书法的艰辛过程。
3.引导学生从课文中找出描述怀素练习书法的句子，分析这些句子，让学生体会到怀素勤奋刻苦的精神。
二、例题讲解的解析
在例题讲解环节，教师应选取具有代表性的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。以下是一些建议：
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术，传承中华优秀传统文化的精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解怀素练习书法的艰辛过程，体会书法艺术的魅力。
2.教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解怀素及其书法艺术。
四、教具与学具准备
1.选取描述怀素勤奋刻苦练习书法的句子，如：“怀素自幼酷爱书法，常常在夜晚独自一人在芭蕉叶上练字。”
2.分析句子中的关键词，如“自幼”、“酷爱”、“常常”、“独自一人”等，让学生理解怀素对书法的热爱和执着。
3.结合课文内容，讲解怀素练习书法的过程，以及他在书法艺术上的成就。
三、作业设计的解析
作业设计应关注学生从怀素故事中汲取的品质。以下是一些建议：
1.摘抄课文中的优美句子，并写出自己的感悟，旨在培养学生的审美情趣和表达能力。
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小学四年级语文《写字》教案本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之左窄右宽的字。
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
因此，写字教学不容忽视。
由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。
这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。
因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
二、教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写左窄右宽的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
四、教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
五、教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
六、教学过程
教学板块
教学活动
设计意图
一、写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（三）复习书写提土旁提手旁
写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。
[
《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。
并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。
养成爱护学习用品的好习惯。
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
引导学生自己观察、发现，学会自己读帖，从而实现自主练字的目的。
三、教师示范学生练习
（一）教师示范书写址、择、铺三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（教材P5，P6）
（四）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
五、词语书写
（一）欣赏书法作品。
（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，（教材P7词语）教师巡回指导。
[
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
由田字格过渡到方格，循序渐进，
同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）张贴在黑板上展示。
由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。
学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
七、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。