石首市绣林中心幼儿园2017年信息技术能力提升工程远程培训研修计划
2017年中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程研修计划
2017年中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程研修计划作为一名语文教师，为了能让本次网上培训学习起到真正的效果，
真正让自己获得一定的进步，现制定如下研修计划。
（一）研修目标：
1、加强信息运用能力，制作教学课件及剪辑视频等以优化课堂教学效果
2、改变传统的教学模式，与时俱进，在教学中渗透充分利用多媒体资源
3、运用信息技术手段，总结课堂教学，提高教师专业素养（二）研修主题：
更新教学理念，转变教学方式，将多媒体与教学内容紧密结合，优化课堂教学
（三）实施步骤：
1、积极参加此次的信息技术运用能力提升工程，根据诊断后的课程推荐，学习自己在运用信息技术过程中出现的不足，研讨交流
2、进行实践操作，独立搜索素材，制作课件，插入各种图片、声音、影像，并在课堂中熟练运用
最后，希望通过计划的执行，切实提高教育教学能力，结合教学实际，更加自如地把信息技术手段运用于课堂，让教学质量再上新台阶。
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案一、项目背景随着信息技术的发展和普及，幼儿园教育领域对信息技术应用能力的要求也日益增强。
为了提高幼儿园的信息技术应用水平，推动幼儿园教育与信息技术的融合发展，我们制定了《幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案》。
二、项目目标1.提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，促进幼儿园教育创新和教学质量的提高；2.为幼儿园提供先进的信息技术设备和系统，搭建高效的信息技术平台；3.建设数字化幼儿园，为幼儿提供丰富多样的信息技术学习体验；4.推动幼儿园与家庭、社区、社会资源的深度融合，建设信息化的家园共育模式。
三、项目内容1.提升教职工信息技术应用能力的培训（1）制定教职工信息技术应用培训计划，包括基础培训和专项培训。
（2）邀请专家学者进行培训讲座，提供最新的信息技术应用案例和教学指导。
（3）组织教职工参加信息技术应用大赛，鼓励教职工积极参与和创新。
（4）建立教职工信息技术应用能力考核机制，将信息技术的应用能力纳入教师绩效评价。
2.建设数字化幼儿园（1）购买适合幼儿园教学需求的信息技术设备和软件，确保教学资源的多样性。
（2）建设数字化教室，配备智能电子白板、投影设备和多媒体教学系统，提供互动教学环境。
（3）建设数字化学习中心，提供多媒体学习资源，引导幼儿自主学习和探索。
（4）建设幼儿园教务管理系统，实现教师、家长和幼儿之间的信息共享。
3.推广家园共育模式（2）开展家长信息技术应用培训，引导家长参与幼儿信息技术学习和使用。
（3）组织家庭智能化建设活动，推广智能家居、智能玩具等信息技术产品。
（4）通过线上线下的互动平台，促进家庭与幼儿园的深度融合。
四、项目实施计划1.第一年：进行教职工信息技术应用能力培训，并进行数字化幼儿园建设的规划和准备工作。
2.第二年：完成数字化幼儿园的建设，并开始推广家园共育模式。
3.第三年：总结评估前两年的工作成效，进行必要的调整和改进。
【研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划
（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）
研修主题：利用信息技术优化和提高课堂效率
研修内容：
1.分组讨论制定个人研修计划
2.参与案例观摩，进行互动研讨
3.观看在线直播，进行理论学习
4.组织公开课及示范课，进行经验分享
5.教师技术交流分享
研修形式：
线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享
5.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）
3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库
5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础
6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀
7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量
考核要求
（确定本研修组教师在本次研修过程中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。）
1.每个教师的能力点测评100%通过，所有老师合格通过，并至少有2名教师的测评为优秀
2.每位教师完成25学时的课程学习
3.每位教师均完成3个能力点的提交
4.每位教师完成一份学习心得
具体研修安排：
1.各教师根据自己的情况进行微能力诊断，完成测评
2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相可以每天适当延长3至4小时)，认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
4.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
教研组研修计划
学科
幼儿园
学段
信息技术能力提升培训项目个人研修计划
信息技术能力提升培训项目个人研修计划
江维青
我的信息技术能力偏弱,在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学利用多媒体课件来开展教学还不是很多，觉得自己的信息技术能力有待遇提高。
近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，
就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境
下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。
我的发展目标：
通过本次的培训学习，我要重新认识信息技术在传统教学中发挥的
作用，认真研修各门课程，在共建网络技术学习平台与学习社区的过程
中，实现资源共享，提高自己在信息化教学中的运用能力，利用媒体资
源优化课堂教学，从而转变学生的学习方式，为课堂教学注入新的生机
与活力，努力使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。
行动计划；
在培训中根据自己的教学实际制定个人研修计划和选择必修课与选
修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间
展开交流，完成并提交一份个人专业成长发展计划。
为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划
完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课
程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以
促进并优化教师课程教学。
在学习过程中，我要积极参加各项活动，写
好学习笔记，及时发表学习心得，深入地学习现代化信息技术在教学领
域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习
社区，互相借鉴学习取长补短。
幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0研修计划
幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0研修计划幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0教师研修计划随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平已然是一个城市现代化程度的重要标志，尤其在疫情期间，幼儿园的各类线上活动推广，家园互动，微课堂等等再一次证明建设幼儿园数字信息化建设的重要性。
为加快我园信息化建设的工作步伐，明确我园信息化建设的任务，有计划、有步骤、有重点的开展工作，实现幼儿园由传统教育向基于数字平台教育的转变，特制订以下教师研修计划：指导思想：加快我园信息技术现代化的进程，加快幼儿园教育活动设计与信息技术整合的步伐，解决教师在教学中的重点和难点问题，提高全体教师的信息技术素养和信息技术应用能力，使每位教师掌握现代信息技术实践操作能力，自觉把信息技术应用到教学中去，提高全体教师的综合素质，激发幼儿的学习兴趣，带动全园教育教学的稳步发展。
二、研修的目标:1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的信息技术与幼儿园教育活动设计课程改革，要求教师能完成2.0提升工程平台的学习任务，真正地实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、每个学员积极完成本次培训，本次培训分为线上学习和线下学习目标。
线上学习目标：参课议课率达到100%，作业完成率100%，资源上传率达到80%以上，研修活动及问答等参与率达到95%以上。
线下学习目标：教师信息技术应用能力大幅度提升，并能运用信息技术解决教学中遇到的问题。
具体表现为运用信息技术进行教育活动设计，每位学员都要制作PPT，并把它具体地运用到教学中去。
信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践，提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。
三、活动实施为了方便管理，幼儿园成立以主、配班为单位成立两个教研小组，由祁连花霞、罗玉娥担任组长，制定研修计划，学员在校本研修计划的基础上，制定自己的研修计划。
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象本园参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施以年级组为单位（一个学校为一培训单位），在本年级组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：1、每位学员自主完成一节信息化教学设计方案；2、各组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学习效果评价设计等环节。
3、学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园教师的信息技术能力提升至关重要，这可以帮助幼儿教育更好地适应数字时代的需求。
本文将提出幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，帮助幼儿园教师系统地提升信息技术水平。
一、研修目标1.提高幼儿园教师信息技术素养和应用技能，满足数字时代的教育需求。
2.促进幼儿教育与信息技术融合，推进幼儿园信息化建设。
3.帮助幼儿教师提高信息技术应用的教学效果，提高幼儿语言、认知、社交等各方面的发展。
二、研修内容1.信息技术概述（1）信息技术的基本概念和发展历程；（2）信息技术对幼儿教育的影响；（3）信息技术与课程整合的思路。
2.信息技术基础知识（1）计算机基础知识和操作技能；（2）Windows、Office等软件的使用；（3）网络知识和网络应用技能。
3.信息技术在幼儿教育中的应用（1）数字化教学资源的开发与应用；（2）信息技术辅助教学的实践案例；（3）信息技术在幼儿教育中的整合应用。
4.信息技术教学设计与评价（1）信息技术教学设计的基本原则和方法；（2）信息技术教学评价的方法和标准；（3）设计和制作适合幼儿的数字化教学资源。
三、研修方式1.在线学习研修机构可利用网络平台提供课程内容，幼儿园教师可按自己的时间和进度进行学习。
2.集中研修研修机构组织幼儿园教师到一起，集中进行课程学习和教学实践，提高研修效果。
四、研修评估1.课程评估通过评估课程的难易程度、内容、适用性等方面的情况，反馈课程的质量和改进方向。
2.学员评估通过学员的考核、作业、实践等方面的情况，评估学员的学习情本方案旨在提高幼儿园教师的信息技术能力，使其能够更好地利用信息技术支持幼儿教育。
以下是本方案的详细内容：一、培训目标通过本次研修，教师应能够：1.掌握幼儿园常用的信息技术工具和应用，如微信公众号、小程序、智能家居等。
2.学习如何运用信息技术工具和应用，创新幼儿教育教学模式，提高教学质量。
3.了解信息技术的最新发展和趋势，掌握信息技术的应用前景和潜力。
信息技术能力提升个人研修计划
信息技术能力提升个人研修计划2017信息技术能力提升个人研修计划2017信息技术能力提升个人研修计划一：一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的`学生的能力就是怎样的。
作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长!2017信息技术能力提升个人研修计划二：新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。
完整版)信息技术能力提升个人研修计划
完整版)信息技术能力提升个人研修计划自我剖析：通过这次研修诊断测评，我对应用信息技术优化课堂教学的能力有了极大的提高。
我现在具备以下能力：1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，并具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
2.熟悉多媒体教学环境的类型与功能，并能熟练操作常用设备。
3.熟悉与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
4.能够通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身作则。
应用信息技术转变学生研究方式，我能够做到以下几点：1.理解信息时代对人才培养的新要求，并具有主动探索和运用信息技术变革学生研究方式的意识。
2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，并了解其对教育教学的支持作用。
3.探索并使用支持学生自主、合作、探究研究的网络教学平台等技术资源。
4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的研究空间。
5.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为惯。
环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，并且正在建设信息化资源库。
发展目标：我将致力于提升自己的信息技术优化课堂教学能力，具体目标包括：1.理解信息技术对教师专业发展的作用，并具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。
2.积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络研究的惯，不断提升教育教学能力。
3.与专家和同行建立并保持业务联系，依托研究共同体，促进自身专业成长。
4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主研究能力。
5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
走进家庭》教学设计：本课是根据课程标准（二）目标5“关注普通人的生活理解民众是历史的主人，是创造与传承文明的主体”中的5──1“选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化”这一二级目标编写的。
本节课讲述学生生活方面家庭、服饰等的变化，目的在于让学生形成一个基本概念：身边的一切都有历史，一切事物都是发展变化的。
幼师远程培训个人研修计划
一、培训目标：作为一名幼师，我希望通过远程培训，提升自己的教育教学水平，增强专业能力和素质，提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
具体目标包括：1. 提高教学设计与实施能力，有效开展幼儿教育教学活动；2. 加强对幼儿发展规律的理解，提高观察与评估能力；3. 提升幼儿园管理能力，加强园所行政管理及园务运营；4. 增强职业素养，提升情感与情绪管理水平。
二、培训内容：1. 教学设计与实施：（1）教学理论与实践知识学习；（2）幼儿教育教学活动设计与实施；（3）教学评价与反思。
2. 幼儿发展规律与观察评估：（1）儿童心理与行为发展规律学习；（2）观察方法与技巧；（3）评估工具与流程。
3. 幼儿园管理与运营：（1）园所规章制度；（2）行政管理流程；（3）幼儿园质量管理。
4. 职业素养与情感管理：（1）幼师职业操守；（2）情感与情绪管理；（3）亲子教育方法与技巧。
1. 在家线上学习：通过在线教育平台学习相关课程、参加网络直播讲座，制定每日学习计划，确保学习效果。
2. 远程指导实践：学习课程后，结合实际工作情况，进行远程指导实践，如利用视频通话与指导老师进行沟通，实施指导过程。
3. 集中性培训：利用假期或业余时间，参加相关幼师培训班，加深对所学知识的理解与掌握。
四、学习方法与策略：1. 制定学习计划：每周制定详细的学习计划，合理安排学习时间，确保达成每周学习任务。
2. 注重实践应用：将所学知识运用于实际教学中，及时总结经验、反思教学过程，不断提高教学水平。
3. 多交流学习：利用社交平台交流学习心得、分享经验，向同行讨教，拓宽自己的视野。
4. 培养自主学习能力：通过学习，培养自主学习能力和解决问题的能力，提升专业素养。
五、考核与评价：1. 自我评价：每周对所学知识进行自我评价，了解学习情况，及时调整学习计划。
2. 教学实践评价：组织教研活动，邀请同行对教学实践进行评价，不断改进教学方法。
3. 专家评估：邀请专家对教学设计与实施、幼儿观察评估、园所管理等方面进行评估，获得专业指导和建议。
信息技术应用能力提升工程培训个人研修计划
信息技术应用能力提升工程培训个人研修计划个人研修计划：信息技术应用能力提升工程培训第一节：引言信息技术在当今社会的作用越来越重要，具备一定的信息技术应用能力，不仅有助于提高工作效率，还能促进个人职业发展。
因此，我制定了这份个人研修计划，旨在提升我的信息技术应用能力，为工作和学习创造更多的机会和竞争优势。
第二节：需求分析在信息技术领域，我认识到自己存在以下技能欠缺：1. 编程技能：目前只具备基本的编程知识，需要系统地学习一门编程语言，提高编写代码的能力。
2. 数据分析能力：需要学习数据分析的基本方法和工具，能够有效地采集、处理和分析数据。
3. 网络安全意识：由于工作需要，我需要加强对网络安全的了解，提高自己的信息安全意识。
第三节：学习计划基于以上需求分析，我制定了以下学习计划，以提高我的信息技术应用能力：1. 学习编程- 学习Python编程语言：通过参加在线编程教育平台的课程，系统地学习Python编程语言的基本语法和常用库的使用。
预计学习时间为3个月。
- 完成编程项目：通过参与开源项目或者个人编程实践，巩固所学知识并提高解决问题的能力。
预计实践时间为2个月。
2. 提升数据分析能力- 学习数据分析方法：学习统计学基本知识和常用的数据分析方法，包括数据采集、数据清洗、数据可视化等。
预计学习时间为2个月。
- 掌握数据分析工具：学习使用常用的数据分析工具，如Excel、Python中的数据分析库等，熟悉它们的功能和使用方法。
预计学习时间为1个月。
3. 加强网络安全意识- 学习网络安全基础知识：学习网络攻击类型、常见的网络安全威胁和防范方法等内容，提高个人网络安全意识。
预计学习时间为1个月。
- 参加网络安全培训课程：参加网络安全相关的培训课程，深入了解网络安全的理论和实践知识。
预计学习时间为2个月。
第四节：资源需求为了完成上述学习计划，我需要以下资源支持：1. 在线学习平台：选择一些知名的在线学习平台，如Coursera、edX等，寻找相关课程并进行学习。
幼儿园信息技术能力提升2
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案一、前言随着信息技术的不断发展，信息化已经成为社会发展的必然趋势。
而教育是社会发展的重要组成部分，幼儿教育更是教育发展的基础。
因此，幼儿园应该积极探索信息技术与幼儿教育的结合，提高自身的信息技术能力，以迎合社会发展的需要。
本研修方案就是为了达到这个目的而制定的。
二、研修目标通过本研修方案的实施，旨在：1.提高幼儿园信息技术教育管理人员的信息技术使用能力，达到合理运用现代信息技术手段驱动幼儿园管理、服务、教育等各方面的目标的目的。
2.提高幼儿教师的信息技术应用能力，能够更好地运用信息技术手段，为幼儿提供更加优质的服务。
3.提高启蒙教育与信息技术的融合水平，使幼儿在玩中学，学中玩，最终达到知识的消化、运用和发挥的目的。
三、研修内容1.开场：本研修由资深信息技术专家主讲，讲解信息技术领域的最新发展及在教育领域的应用。
2.信息技术基础知识：介绍基本的计算机操作、办公软件的使用、网络技术、信息安全等方面。
3.幼儿园信息技术管理：讲解如何将信息技术手段与幼儿园管理相结合，如何运用管理软件、物联网技术等手段提高管理效率。
4.信息技术融入幼儿园教育：介绍如何选用合适的教育软件、游戏、动画制作等手段，实现启蒙教育与信息技术的融合，从而培养幼儿的信息技能力。
5.信息技术辅助幼儿日常活动：讲解如何利用虚拟实境、增强现实、人工智能等技术手段，增强幼儿的体验感，提高幼儿活动的趣味性。
6.信息技术提升幼儿与家长的沟通：讲解如何利用QQ、微信等社交工具，实现教育、管理、家庭与幼儿的多方位沟通。
7.信息技术与安全：讲解如何保障信息系统的安全性，如电磁屏蔽、数据加密、数据备份等方面。
四、研修安排1.时间：为期两天，时间为周三、周四。
2.地点：幼儿园的电子阅览室。
3.学员：本次研修对象为幼儿园的信息技术教育管理人员及教师，人数不超过30人。
4.预算：包括资料制作、场地租金、研修费用等共计5000元左右。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案分享
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案共享随着信息技术的飞速发展，幼儿园教育也正迎来了数字化转型的时代。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，培养孩子们良好的信息技术能力势在必行。
为了提升幼儿园老师的信息技术教育水平，我们设计了幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，旨在帮助幼儿园老师更好地应对数字化教育的挑战，提高教学质量。
本文将深入探讨这一研修方案的内容和实施方法，以及我对这个主题的观点和理解。
一、研修内容1.数字化教学理念培训-介绍数字化教学的理念和意义，引导老师从传统教学向数字化教学的转变。
2.信息技术教学工具介绍-介绍常用的幼儿园信息技术教学工具，如智能互动白板、教学软件等，以及如何有效地运用这些工具进行教学。
3.儿童信息素养培养-探讨如何培养幼儿的信息素养，包括信息获取、处理、评价和创造能力。
4.数字化教学案例共享-共享成功的数字化教学案例，激发老师的教学热情和创新思维。
二、研修实施方法1.线上课程学习-提供视频课程和在线学习资料，让老师可以根据自己的时间安排进行学习。
2.实践操作-组织实际操作课程，让老师们亲自体验数字化教学工具的使用，提高他们的操作能力。
3.案例分析讨论-组织讨论会，让老师们共享自己的教学案例，相互借鉴经验，共同成长。
三、我的观点和理解幼儿园信息技术能力提升研修方案对于提高幼儿园教师的信息技术教育水平具有重要意义。
数字化教学已经成为教育行业的趋势，而幼儿园作为学前教育的基础，培养幼儿良好的信息技术能力势在必行。
通过这一研修方案，可以帮助幼儿园老师更好地理解数字化教育的理念和方法，提高他们的信息技术应用能力，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案的设计和实施，对于促进幼儿园教师信息技术教育水平的提升，推动数字化教育的发展具有积极的意义。
希望通过这样的研修方案，可以让更多的幼儿园教师意识到信息技术在幼儿教育中的重要性，提升自己的教育水平，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
信息技术能力提升培训研修计划
信息技术能力提升培训研修计划能有机会参加此次培训学习，倍感荣幸，登陆网络研修平台，通过专家的讲解引领，使我深刻意识到，信息技术越来越受到人们的关注和重视了。
我一定要好好把握住这次难得的学习机会，不断更新自己的教育观念，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷。
现结合自身实际情况，制定此次培训的个人研修计划。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、有效的利用网络教学平台，开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
2、能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
3、充分利用教师网络研修平台，养成网络学习的好习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、具体措施1、每天利用一定时间登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
4、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
总之，在实际学习过程中，我会以自我学习为主，听取专家视频讲座，同行研讨交流为辅，从而提升自己的学习能力和信息技术水平。
信息技术能力提升培训研修计划能有机会参加此次培训学习，倍感荣幸，登陆网络研修平台，通过专家的讲解引领，使我深刻意识到，信息技术越来越受到人们的关注和重视了。
我一定要好好把握住这次难得的学习机会，不断更新自己的教育观念，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷。
现结合自身实际情况，制定此次培训的个人研修计划。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1＞有效的利用网络教学平台，开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
幼儿园教师信息技术研修计划
幼儿园教师信息技术研修计划
一、研修目的:
利用信息技术提升幼儿园教师教学水平,提高幼儿技术应用能力。
二、研修重点:
1. 掌握常用的电脑操作知识,如启动、关闭电脑、使用鼠标、键盘等。
2. 了解常用的电子教学软件如、、教学软件等及其在教学中的应用。
3. 掌握使用投影设备教学、使用平板电脑教学的方法。
4. 了解如何开展线上互动课堂。
5. 了解如何运用智能玩具开展主题教学活动。
三、研修安排:
1.理论研修:授课2次,每次2-3小时。
2.操作实践:安排教师操作电脑软件及平板电脑,每个教师操作时间2-3小时。
3.课堂试教:安排教师利用信息技术开展日常教学体验课或主题课,每个教师试教1次。
4.互共析:研修结束组织教学效果深入评语。
五、研修效果测评:
主要通过教师体现信息技术应用水平的讲课表现、日常教学情况等进行考核。
本计划草案只提供一个基本框架,内容还需要根据实际需求和教师素质进行具体细化与修改。
园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案 (一)
园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案 (一)园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案一、背景近年来，随着信息技术的迅速发展，越来越多的教育机构和教师开始意识到信息技术的重要性。
幼儿园作为基础教育的起点，也需要大力发展信息技术教育。
然而，由于教师的信息技术水平参差不齐，很多幼儿园教师缺乏信息技术运用方面的知识和经验，不利于幼儿教育的发展。
因此，为了提升幼儿园教师信息技术水平，进一步推动幼教信息化发展，我校拟制了园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案，旨在提高教师信息化素养、促进教育信息化发展。
二、方案内容（一）研修内容1.信息技术在幼教中的应用：了解信息技术在幼教中的应用现状和重要性，掌握基础教育信息化发展趋势及其对教育的影响。
2.信息技术硬件设施的维护和管理：掌握幼儿园信息技术硬件常见问题及解决方法，学会有效运用相关软件和硬件设施。
3.互联网应用：了解网络操作基础知识及众多应用，如互联网安全、应用软件等。
（二）研修方式1.主题讲座：开展信息技术教育主题讲座，邀请行业专家、学者就幼教信息化发展趋势、信息技术应用、信息安全等方面作深入探讨。
2.教学实践：将信息技术应用融入课程体系，引导教师将信息技术运用到幼儿幼教中，提高教师在实际操作中的信息技能。
3.研讨交流：组织教研组研究探讨幼儿园教育信息化的相关内容，互相交流经验并提出改进意见。
（三）研修对象本次研修计划主要面向幼儿园教师，带领园本教研组精英学员进行全员学习，旨在推动信息技术在幼教中的应用和发展。
（四）研修效果通过本次研修计划，不仅将有效提升幼儿园教师的信息技术素养，提高其在课堂中信息技术的应用水平，也将促进幼教信息化发展，提升学生信息技术能力。
三、总结园本研修计划幼儿园教研组信息技术化提升校本研修方案，将有效推动学校幼教信息化的发展，提高教师信息技术素养和幼儿园信息技术应用水平，更好地服务于幼儿教育。
同时，该计划也应不断完善和改进，以更好地满足教育发展的需求。
幼儿教师信息提升研修计划
幼儿教师信息提升研修计划随着科技的进步，多媒体教学、网络资源等已经成为日常教学中不可或缺的部分。
幼儿教师作为教育的引导者，需要不断提升自身信息技术的应用能力，以便更有效地开展教育教学活动。
因此，本次研修计划的核心目标是通过系统的培训，使教师能够熟练利用信息技术辅助教学，增强课堂互动性，提高教学质量。
研修计划将分为以下几个阶段进行：第一阶段：基础信息技术知识学习。
在这一阶段，我们将重点讲解计算机操作基础、常用办公软件的使用、以及互联网的基本应用。
这些是教师在日常工作中经常用到的技能，也是进一步学习其他信息技术的基础。
第二阶段：教育技术工具的应用。
本阶段将引入更多适合幼儿教育特点的技术工具，如智能教学平台、儿童教育A等。
教师们将学习如何将这些工具融入到教学设计中，使之成为提高教学效果的助力。
第三阶段：网络资源的获取与整合。
在这个阶段，教师们将学习如何高效地检索、筛选和整合网络资源，包括优质的教学视频、互动游戏以及在线课程等，以丰富教学内容和形式。
第四阶段：信息技术与课程融合实践。
此阶段的目标是让教师们将已学知识应用于实际教学中，设计和实施一节融合信息技术的示范课，并进行评析交流，从中总结经验，提升实践能力。
第五阶段：创新教学方案设计。
鼓励教师基于信息技术自主设计创新的教学方案，尝试解决实际教学中遇到的问题，并分享其创意和成效，以激发教师们的创新精神和研究热情。
整个研修计划强调理论与实践相结合，注重教师个人能力的提升以及教学理念的更新。
通过这一系列的培训，我们希望能够帮助幼儿教师们构建起一套适合自己教学风格的信息技术应用体系，从而在幼儿教育这个充满活力的领域中，更好地培养孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。
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石首市绣林中心幼儿园2017年信息技术能力
提升工程远程培训研修计划
一、指导思想：
1、坚定教师成长的理论与信念，强化教师主动成长的意识与态度，形成教师持续成长的恒心与习惯。
2、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+校本实践”的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。
3、了解研修课程的结构特征，熟悉研修课程的内容特色，掌握研修课程的学习方法。
4、确立教师智慧成长的理性认识，感悟教师智慧成长的典型案例，促进教师智慧成长的实践探索。
5、提升行动研究的认识程度、设计水平和实践成效。
6、通过学习，能够促进教师对教师心理健康与心理咨询基本概念和常用基本理论知识的掌握。
7、更新教师原有认知理念，了解保持心理健康的方式方法，达到悦纳自己，健康生活的目的，增强工作和生活的幸福感。
8、通过学习与交流，在工作、学习和生活中，使全体教师掌握调适自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活质量和工作效率。
9、通过学习，使教师树立出现心理困惑时的自我调节意识和求助意识，提升自我保健能力。
10、通过学习，强化教师心理素质，全面提高教师的综合能力，以适应新课程实施的需要。
二、研修内容
1.多媒体教学设备的使用和维护。
了解多媒体教学设备的主要功能，掌握基本操作和常规维护、保养方法。
2.电子白板的操作。
掌握电子白板的基本操作，熟练使用板书功能、绘图功能和常用辅助教学工具，实现交互功能；熟悉电子白板的使用程序和基本维方法。
3.PPT课件的制作。
能熟练使用PPT制作课件（PPT课件）;学会使用音视频播放软件，图片处理软件;能在课件中插入音视频文件，能制作或修改简单图片。
三、实施步骤
1.开展校本研修（5——7月份）。
紧紧围绕上述研修重点，学校要立足校本，制定研修计划，开展“学、研、训、赛”形式多样的校本研修。
2.组织省平台测评（7月底）。
测评分为理论测试达到90分为合格。
培训对象：
组长：刘艳
副组长：王璐徐振刚
组员：学校所有在编在岗教师。
四、具体措施
1、领会课程大纲。
了解课程的学习目标、总体框架、内容构成、基本特征、知识重点、各项要求。
2、研读网络培训资料。
采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。
3、参与网上讨论。
围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己
的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
4、认真完成作业。
通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注重作业的自主性、创新性和应用性。
5、强化问题意识。
在学习中要善于发现问题和研究问题，体现“问题为本的学习”、“基于问题解决的学习”，不断谋求分析与解决问题能力的提高。
6、链接岗位实践。
要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。
7、注重合作学习。
建立起教师同伴间互助学习、集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制，注意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。
8、集成研修成果。
通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。
石首市绣林中心幼儿园。