张庄中学中长期发展规划

张庄中学中长期发展规划
为使学校各项工作顺利开展并取得明显成就，确保学校健康持续发展，特制订学校三年工作目标和五年发展规划。

一、校园基础设施建设逐步改善，逐步实现标准化。

校园物质文化“硬环境”建设，是精神文化得以升华的保障和依托。

校园环境文化对学生起着潜移默化的熏陶作用，在“硬环境”建设方面，我们对校园进行了总体规划，合理布局，主要建筑和各种生活设施都坚固适用，有四层教学楼一幢，男女生宿舍楼各一幢，有标准的理化生实验室、图书室、阅览室、计算机网络教室、电子备课室、音体美器材室和音乐、美术专用教室，随着义务教育标准化建设工作的不断推进，教学仪器配备和信息技术装备水平不断提高。

为营造浓厚的物质文化氛围，狠抓了硬化、绿化、美化“三化”工作，对所有路面、通道及篮球场进行了全部硬化。

为建设绿色校园，种植了叶合树、松树、倒栽柳等460多棵，力求夏有荫、冬有青。

在教学楼门庭、楼道、办公室、教室、各种功能室陈设和摆放了多种盆景和花卉，用绿色装扮校园，用花卉点缀校园。

通过实施硬化绿化工程、洗浴改建工程、饮水净化工程，三年基本完善，五年实现标准化。

二、进一步加强尝试教育主题文化建设，努力成为办学特色。

课堂教学改革是一项涉及学生、教师、家长，涉及学校方方面面工作的系统性的大工程，学校的教学管理、德育管理、安全管理以至每一项工作，都与课改紧密相联。

推进课改需要大课改观念、大课改环境、大课改氛围、大课改文化。

为使我们的校园“时时处处能育人，一墙一壁会说话”，让学生在教室、在实验室、在宿舍、在餐厅、在运动场等不同的场所和区域都能感受到课改的气息，特别加强了切块文化建设，譬如：环境文化、门庭文化、楼道文化、班级文化、宿舍文化、餐厅文化等，我们最大限度地发挥了标语文化和板面文化的教育功效。

通过制作和书写墙体标语、楼道和内墙标语，在重点的教学区域和生活区域安装了不同主题的宣传版面。

一进校门“立德树人，启智求真”八个大字，告诫学生要把学会做人放在第一位，获取知识，开启智力要追求真理。

教学楼墙体“付出就有收获，尝试就能成功”，时刻提醒每一个学生要善于付出，只要付出努力和辛苦，就会有回报。

只要大胆地去尝试、去实践、去探究，就会走向成功。

“执着创造奇迹”，让学生懂得，只有朝着既定的目标和理想进行始终不渝的奋斗和追求，理想就会变成现实。

宿舍楼书写了“习惯决定命运，知识引领人生”、“鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而进步”等大型标语。

在楼道内墙都制作了激励学习、热爱生活的名言警句和格言。

在餐厅制作了引导学生珍惜粮食、珍惜劳动成果的版面和标语。

教学楼前制作了贴近学生学习实际和生活实际的宣传版面，用身边典型的先进人物和先进事迹感染学生、熏陶学生。

全校共制作启发性、警示性版面570多块。

由于注重了环境文化、门庭文化、班级文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化以及制度文化建设，凸显了我校书香校园的文化特色和课改特色。

通过加强校园文化建设，力求其三年基本成为我校的亮点工作，五年形成我校的办学特色。

三、不断加大课堂教学改革力度，走内涵发展之路。

在课堂上大胆尝试。

课堂是学生尝试的主阵地、主渠道。

课堂教学中，我校构建“四环节”教学模式：问题导学，交流展示，释疑点拨，训练提升。

要求学生在课堂上带着问题自主学习，自己尝试，独立解决问题。

通过提问、爬黑板、
当小老师的形式展示自己的学习所得，自主学习解决不了的问题在教师的点拨引导下小组合作解决，然后再展示，再交流，疑难问题师生互动解决。

另一方面，学校建立了与课堂教学改革相适应，与展示学习相匹配的课堂教学评价机制。

我们要求，课堂模式必须是自主、合作、探究性学习的问题型课堂，必须给学生足够的自主时间、合作时间和展示交流时间。

在每个教室张贴了“让学生展现课堂、体验课堂、感悟课堂”等激励性标语，在教师办公室张贴了“合作型课堂我也是合作者”、“自主型课堂，我的点拨最关键”等标语，时刻提醒教师要把课堂变为学生展示的课堂，学生主宰的课堂。

通过不断引深课改，我校教育教学质量将明显提高。

四、完善教科研管理机制，不断提升教师信息化教育水平和教育技能。

首先，健全了强化校本研修的教研机制，专门设立教研室具体负责，建立了语文、数学、英语、理化、生地、政史、音体美、校本综合等八个教研组，以年级建立了备课组。

每学期分科开展一次听评活动，每个教师上一节展示课，通过评比，每科推选1至2名优秀教师向全校师范一节优质引领课。

通过互听互评，继续教育，岗位培训，以提高教师的教学基本功。

第二，为增强教师的专业能力和研究水平，我校加大了课堂教学改革力度，加快了课堂教学改革步伐。

主动承担研究课题，确定“课题引领改革，骨干带动课改”的改革思路，成立了课题领导组，课题成员由骨干教师组成。

积极参加省市县组织的课改现场会和研讨活动。

通过学习研究，教师的信息化教育水平和教育技能逐步提升，三年提高基本应用能力，五年实现大幅度提升。

最后，通过落实三年工作目标和五年发展规划，我校将实现教育教学质量稳步提高，办学水平明显提升。

2015年10月。