湖南人文科技学院2014年本科教学质量报告

湖南人文科技学院2014年本科教学质量报告1. 本科人才培养基本情况1.1 本科人才培养目标及定位学校坚持立足湘中，面向湖南，辐射全国，为区域经济和社会发展服务，培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握专业基础理论、基本知识和基本技能，有较强的实践能力和创新精神，适应地方经济社会发展的应用型高级专门人才，通过“产学研用”构建以能力培养为导向，体现知识、能力与素质协调发展的应用技术型人才培养体系，力争到2020年左右建设成为一所规模适度、结构合理、质量优良、特色明显，在省内同类院校中位居前列，在全国同类院校中有一定影响的多科性教学型本科大学。

1.2 本科专业设置学校从国家和地方经济社会发展对人才的需要出发，依托自身办学条件，合理配置教学资源，追求内涵发展，积极开展专业建设，至2014年12月，通过专业增设与调整，设有45个本科专业，涵盖9个学科门类（见表1）。

表1 本科专业设置一览表序号 学科门类 专业名称 个数 比例1 经济学 金融工程 1 2.2%2 法 学 思想政治教育、法学 2 4.4%3 教育学 体育教育、社会体育指导与管理、人文教育、学前教育4 8.9%4 文 学 汉语言文学、英语、秘书学、商务英语 4 8.9%5 理 学 数学与应用数学、物理学、化学、应用心理学、信息与计算科学、电子信息科学与技术、材料化学、生物技术8 17.8%6 工 学 计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化、网络工程、食品科学与工程、软件工程、机械设计制造及其自动化、能源与动力工程、高分子材料与工程、物联网工程、材料成型及控制工程12 26.7%7 农 学 农学 1 2.2%8 管理学 市场营销、人力资源管理、电子商务、旅游管理、公共事业管理、财务管理6 13.3%9 艺术学 美术学、书法学、视觉传达设计、环境设计、音乐学、舞蹈学、舞蹈编导7 15.6%专业合计 45 100%1.3 全日制在校学生情况2014年，学校有全日制研究生、本专科学生15138人，其中，研究生59人，本科学生14703人，专科生376人。

本科生所占全日制学生的比例为97.13%，比2013年提高0.55%。

学校有足球和定向越野两个项目面向全国招收高水平运动员。

1.4 本科生生源质量2014年，我校共有45个本科专业招生，录取到校本科生3931人，到校率97.54%，生源来自全国除港澳台外的31个省、市、自治区。

年内新增了两个本科专业，适时对原有专业进行了调整改造，继续实施优质生源奖励措施，吸引优质生源，生源数量和质量稳中有升，第一志愿率达到90.59%（见表2）。

表2：我校2014年湖南省分数情况汇总表科类控制线投档分数分差文史501 508 7理工442 451 9音乐文553 （文化344；专业209）598 45音乐理513 （文化312；专业201）555 42美术文627（文化402；专业225）647 20美术理551 （文化328；专业223）579 28体育文605（文化359；专业246）624 19体育理562（文化333；专业229）590 28舞蹈文551（文化344；专业207）586 35舞蹈理457（文化287；专业170）525 68书法文618（文化377；专业241）618 0书法理590（文化358；专业232）590 0职高对口（计算机）533 553 20职高对口（英语类）642 651 92 师资与教学条件2.1 师资队伍学校现有专任教师769人，外聘教师110名，折合教师数824名，生师比为19.78:1。

其中国务院政府特殊津贴1人，全国优秀教师1人，湖南省121人才工程人选7人（其中：二层次1人、三层次6人），省级学科带头人3人，省级学科带头人培养对象1人，省级青年骨干教师33人，省级青年骨干教师培养对象8人，省级教学团队2个。

教师队伍数量适宜（分别见图2-1、图2-2、图2-3、图2-4），较好地满足了人才培养需要。

图1 在编师资职称结构图 图2 在编师资学历结构图图3 在编师资年龄结构图 图4 在编师资学缘结构图学校制订了《关于引进高层次人才的有关待遇的规定》、《引进及培养、稳定优秀高层次人才暂行办法》、《青年教师培养实施办法》、《青年教师导师制》等一系列师资培养政策，不断改善教师队伍的职称结构；加强教师专业职业资格和任职经历培养，实施了“双师型”教师管理办法，提高教师实践应用能力。

2014年共引进教师48名，引进教授6人，新晋升教授5人，送培博士9名，国外学习18名，企业顶岗锻炼37名。

截止2014年底，具有专业（行业）职业资格和任职经历的教师158人，占专任教师总数的20.55%。

2014年，68名教授中有60人为本科生授课，主讲本科课程的教授占全部教授的88.24%。

全校开设课程总门次为5256，其中副教授以上教师授本科课程1338门次，占全部课程门次的25.47%。

2.2 教学经费投入2014年共计投入教学经费2834.91万元，比2013年增长16.96万，增长比率为0.60%，其中本科教学日常运行支出达2098.59万元，本科专项教学经费支出736.29万元。

教学日常运行支出占经常性预算内拨款和学费收入之和的比例为18.4%；本科生均年教学日常运行支出1424.3元。

生均本科实验经费242.22元、生均本科专业综合实习经费369.63元，2014年生均本科实验经费比2013年增加113.99元。

新增教学仪器设备2040.63万元，投入图书购置费200万元，完成基建工程投资5000万元。

学校办学条件明显改善，教学资源不断丰富，有力地促进了本科教学质量的提高。

2.3 教学用房学校教学行政用房总面积为16.74万平方米，其中实验室面积为7.18万平方米；生均教学行政用房为10.27平方米，其中生均实验室面积为4.40平方米。

全校有教室座位数14950个（其中多媒体教室座位数为14096个，外语教学计算机机房座位数854个）。

图书馆面积为2.99万平方米，阅览室座位数2244个。

体育运动场地面积8.70万平方米，生均5.34平方米。

各种场地基本满足各项教学活动的需要。

2.4 图书学校馆藏图书120.1万册，生均73.64册。

2014年新增图书3.56万册，年生均进书量2.19册，重点加强重点学科、特色学科、新建专业的文献购置；纸质期刊1486种，电子图书224.08万种，当年新增10.1万种，电子图书总量28682.3GB，电子期刊数据库6个，其他数据库26个，电子文献资源总量达到了330T。

电子资源以其信息海量存储、检索快、节约空间、时效性强、存取方便等诸多优点，越来越受到读者的青睐。

2014年，全年电子文献访问总量达472.17万人次。

一年来，图书馆不断提高服务水平，开展了“一校一书”读书活动及第四届“海园读书论坛”活动，被省高校图工委评为“读者服务管理先进单位”、“数字资源建设与利用先进单位”。

2.5 仪器设备至2014年底，我校有教学科研仪器设备总值12099.04万元，生均7420.31元。

2014年新增教学科研仪器设备值2040.63万元，新增比例为19.98%。

学校2014年对通信工程、材料成型及控制工程、材料化学、能源与动力工程、农学等专业实验室在2013的基础上持续进行重点投入，整个学校实验、实训条件有了大幅改善，生均值和新增比例均超过合格标准。

2.6 信息化建设2014年，学校加强数字化校园、校园一卡通和数字资源建设，服务教学和科研、管理和生活。

学校实现了有线网络和无线网络全覆盖后，各类网络用户达万人，学校每个系部和行政教辅单位都建有二级网站，完成了数字化校园项目和校园一卡通项目第一期。

校园网被广泛利用，教务人员和学生都能够便利使用教务管理系统；拥有网络教学资源总计2T，主要包括精品课程、尔雅通识课程、试题库等；拥有清华同方CNKI等网上图书资源数据库32个，建设了移动图书馆和微信公众平台等手机移动平台，实现了数字资源的移动阅读；通过数字化校园工程建设，采用协同办公系统，实现了办公无纸化和自动化；通过改造教育视频会议系统，能更快捷、有效实现与省教育厅和各级教育单位进行视频会议；26个信息管理系统投入使用，覆盖了学校的主要业务。

3 教学建设与改革3.1 人才培养方案及特点2014年继续沿用2012 版人才培养方案，根据应用型人才培养要求进行了适当的调整，进一步明确了应用技术型人才培养模式及其能力培养体系，坚持以服务地方为宗旨、以能力培养为导向，体现知识、能力与素质协调发展。

调整后的人才培养方案具有几个特点：一是人才培养目标更加突出应用性；二是培养途径更加注重产学研合作教育；三是实践教学得到切实加强，实践教学学分占总学分的比例大文类专业从15%提高到25%以上、理工类专业由20%提高到30%以上；教学实习的时间不少于12 周，部分专业实习教学的时间达到一个学期；四是公共必修课的设置更合理，公共选修课分组更具体；五是素质拓展教育得到加强。

表3 2012版各类本科专业实践教学学分、选修课学分占总学分统计表3.2 专业建设情况学校十分重视专业建设，制订了《学院“十二五”专业建设与发展规划》、《专业设置与管理办法》、《特色专业建设实施方案》、《专业负责人遴选与管理办法》、《人才培养模式改革创新和办学特色培育项目管理办法》等制度与文件，认真做好教育部、省教育厅开展特色专业和人才培养综合改革试点专业的立项申报、建设与管理工作，目前已有15个专业获得了相应的立项支持（见表4），占专业总数的比例为33.33%，取得较好的成绩。

表4 专业立项建设一览表序号 专业类别 专业名称 数量1 部级特色专业 思想政治教育、体育教育 22 省级特色专业 思想政治教育、体育教育、物理学、网络工程、材料化学5序号 学科门类 实践教学学分占总学分比例选修课学分占总学分比例1 法学 26% 22%2 文学 31% 19%3 教育学 27% 22%4 理学 34% 18%5 工学 30% 21%6 管理学 31% 18%7 艺术学 27% 20%8 农学 27% 22%9 经济学 30% 13%3 校级特色专业 思想政治教育、体育教育、汉语言文学、计算机科学与技术、旅游管理、电子信息工程、物理学、应用心理学、法学、网络工程、材料化学114 教育部普通高校“十二五”综合改革试点专业材料化学 15 省普通高校“十二五”综合改革试点专业材料化学、通信工程 26 学校人才培养模式改革试点专业通信工程、材料化学、软件工程、音乐学、应用心理学、汉语言文学6专业建设的主要措施有：加大专业建设经费的投入（2014年共投入专业建设经费180.09万元）、深入开展人才培养模式与培养方案的研讨、加强双师型师资队伍建设、加强课程体系建设与深化教学改革、深入开展校企合作周活动（学校拨给每生100元的专项经费用于校企合作周活动）、加大仪器设备的投入、加强教学质量督查与评价机制建设，取得了良好的成绩。