第三单元要点分析
人教版三年级语文第三单元知识点
人教版三年级语文第三单元知识点一、字词。
1. 会认的字。
2. 会写的字。
- 书写要点：- “旧”：竖画要垂直，日字要写得窄长。
- “符”：上下结构，上半部分的“⺮”要写得紧凑，下半部分的“付”左右分布均匀。
- 书写要点：- “术”：独体字，横画要平，竖画要直。
- “册”：注意笔顺，先写横折钩，再写中间的一横，最后写竖。
- 书写要点：- “赵”：走字旁最后一捺要舒展，“肖”字上小下大。
- “慧”：笔画较多，要注意笔画的顺序和布局，上中下结构要紧凑。
- 书写要点：- “择”：左窄右宽，右半部分的“泽”去掉三点水后的部分要写得紧凑。
- “貌”：左半部分的笔画较多，要写得紧凑，右半部分的“兒”要注意笔顺。
3. 多音字。
- 行：xíng（行人）háng（银行）- 鲜：xiān（新鲜）xiǎn（朝鲜）- 都：dōu（都是）dū（首都）- 作：zuò（作业）zuō（作坊）- 乘：chéng（乘车）shèng（千乘之国）4. 近义词。
- 遥 - 远。
- 异乡 - 他乡。
- 发明 - 创造。
- 改进 - 改良。
- 闻名 - 出名。
- 雄伟 - 宏伟。
- 保存 - 保管。
- 热闹 - 喧闹。
5. 反义词。
- 暖 - 寒。
- 异乡 - 故乡。
- 伟大 - 渺小。
- 粗糙 - 光滑。
- 减轻 - 加重。
- 节省 - 浪费。
- 完整 - 残缺。
- 热闹 - 冷清。
二、句子。
1. 古诗名句理解。
- “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”- “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”- “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”2. 重点句子分析。
- 这句话直接点明造纸术发明的重大意义，强调中国的造纸术在世界文明发展进程中的重要地位。
- 这是一个过渡句，起着承上启下的作用。
“坚固”总结上文对赵州桥结构坚固的描写，“美观”引出下文对赵州桥栏板上精美图案的描写。
三、课文内容。
- 课文按照时间顺序介绍了纸的发明过程，先写造纸术发明以前人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等记录信息，然后写西汉时期出现了麻纸，但是比较粗糙，不便书写，最后写东汉蔡伦改进造纸术，造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
科学三年级上册第3单元 单元知识要点
第三单元知识梳理单元知识要点一、感受并记录天气变化1、天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
2、天气总是在不断变化，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。
3、通过记录天气日历，可以帮助我们了解一段时间内某一地区的天气变化规律。
4、天气日历中一般要记录日期、时间、气温、降雨量、云量、风向和风速等。
5、常见的天气符号。
二、观察、讨论、测量、记录四种天气特征1、气温的测量工具单位测量地点记录方法气温气温计摄氏度（℃）室外阴凉、通风处绘制柱状图一般情况下，同一天中午的气温比早上高，下午2点气温最高，黎明气温最低。
每天应选择同一时间、同一地点测量气温。
2、降雨量的测量（1）降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
（2）雨量器必须选择直筒透明容器来制作。
（3）气象学家根据降雨量的多少，将降雨量划分为6个等级。
3、风的观测（1）风向是指风吹来的方向，如：北风就是由北向南吹的风。
风向可以用风向标测量，风向标的箭头指向的方向就是风向。
工具 单位 测量地点 记录方法 降雨量 雨量器 毫米（mm ） 室外空旷处 绘制柱状图东风 东 南 南风西风 西 北 北风4、云的观察（1）天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
（2）气象学家通常把云分成三类：层云、积云、卷云。
层云是均匀成层、灰色似雾的云；积云是大团、堆积的云；卷云是纤维、羽毛状的云。
三、整理天气日历及天气预报1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
2、一个地方长期的天气平均状况叫气候。
3、天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布的。
制作天气预报大致有5个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
部编四年级下册语文第三单元知识点
部编四年级下册语文第三单元知识点
第三单元的主要知识点包括：
1.课文理解：学习如何正确理解课文，包括理解主题、段落大意和细节等。
2.词语搭配：学习词语之间的搭配关系，如名词与动词的搭配、形容词与名词的搭配等。
3.写作技巧：学习如何正确使用一些常用的写作技巧，如描写、说明、对比等。
4.联想与想象：培养学生的联想和想象能力，帮助他们理解课文的深层含义。
5.原因和结果：学习如何分析和描述原因和结果的关系，如造成某种结果的原因是什
么等。
6.推测与判断：学习如何基于已有的信息进行推测和判断，提高思维逻辑和分析能力。
7.对比与类别：学习如何通过对比和分类来理解和描述事物的特点和差异。
8.感知与体验：学习如何通过文字描述来感知和体验事物，培养学生的感受和体验能力。
这些知识点将帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高阅读和写作能力。
小学六年级语文下册第三单元教学单元分析
第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是习作单元，课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，延续之前的习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。
《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。
《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程。
这两篇课文的课后练习都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作做准备。
2.本单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
（3）本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，教师在教学中要引导学生学习表达真情实感的方法。
本单元的习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”。
“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话。
“写出真情实感”也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。
五年级上册道德与法治第三单元的要点是什么？
五年级上册道德与法治第三单元的要点是
什么？
本文档将总结五年级上册道德与法治第三单元的要点。
该单元主要涵盖了以下内容：
1. 社会规范与道德行为社会规范与道德行为
- 社会规范是指社会上人们普遍遵守的行为准则和道德规范。
- 道德行为是指符合社会规范和道德标准的行为，包括尊重他人、守信用、认真研究等。
2. 法律的作用和重要性法律的作用和重要性
- 法律是由国家制定和实施的一系列规则和制度，旨在维护社会秩序和保护公民的权益。
- 法律的作用包括维护公平正义、促进社会稳定、制裁违法行为等。
3. 法律与道德的关系法律与道德的关系
- 法律和道德都是调节人们行为的准则，但二者有所不同。
- 法律是由国家强制执行的，而道德是基于人们内心的自觉遵守。
- 法律和道德相互关联，法律常常反映社会道德观念。
4. 个人权利和责任个人权利和责任
- 个人权利是每个人依法享有的合法权益，如人身安全、等。
- 个人也应当承担相应的责任，包括尊重他人权利、履行社会
义务等。
5. 法律与生活法律与生活
- 学生应当了解法律对生活的重要影响，如法律保护下的劳动
权益、安全保障等。
- 学生应学会遵守法律，树立正确的法律意识，避免违法行为。
6. 法律概念与实例法律概念与实例
- 学生将研究一些基本的法律概念，如法律的产生、法律的适
用等。
- 通过实例分析，学生将了解法律在具体情境中的应用和意义。
以上是五年级上册道德与法治第三单元的要点。
希望本文档对
您有所帮助。
如需了解更多详细信息，请参考相关教材或课程指导。
四年级上册语文第三单元教材分析
四年级上册语文第三单元教材分析一、教材分析本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首>《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。
围绕语文要素，本单元进行了精心编排。
其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。
两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
这些都为本次习作奠定了基础。
此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。
“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
二、学生分析1.识字能力：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读能力：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
七年级上册《道德与法治》第三单元知识要点
七年级上册《道德与法治》第三单元知识要点第七课美好的青春1 感受成长，直面烦恼1.什么是青春期？①青春期是由儿童逐渐成长为成年人的过渡时期：②青春期到来的标志是身体的快速发育；③科学界把青春期的年龄区间确定为10-19岁。
2.青春期产生的烦恼的原因有哪些？①性生理发育成熟与性心理发展邂逅；②心理闭锁与渴望理解；③渴望独立与现实依赖；④情绪变化与心理冲动。
3.如何理解情绪对人的影响？（1）情绪有正常和不正常之分，又分积极情绪和消极情绪。
不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。
（2）积极的情绪，不仅有利于身心健康，也对学习、工作和生活有积极作用；不正常的、消极的或不良的情绪则影响身心健康，妨碍学习、工作和生活。
2 消除烦恼，体验美好1.青春期的情绪有什么特点？①比较敏感，但不稳定；②比较强烈，但相对脆弱；③变化迅速，但不持久；④容易冲动，缺乏理智控制。
2.如何消除青春期的烦恼？（1）正确认识烦恼，坦然面对烦恼。
学会从不同的角度看待和处理问题，有利于我们消除烦恼。
（2）敞开心扉，寻求帮助。
要学会寻求老师、父母、同学、朋友的帮助，向他们讨教解决烦恼的办法。
（3）认真学习，积极参加健康的活动。
积极参加丰富多彩的课外活动和集体活动，培养健康的兴趣爱好，提高自己各方面的素养。
（4）锻炼自我调控能力，调节和控制心理活动。
要学会用理性思考、道德规范和法律规定来约束自己，调节和控制心理冲动。
3.我们应如何感受成长的快乐？（1）进入青春期，意味着我们长大了、成熟了，意味着我们的情绪和情感日益丰富。
（2）进入青春期，意味着我们的智力迅速发展，思维品质迅速提升，我们进入了一生中创造力最旺盛的时期。
（3）进入青春期，意味着我们可以承担更多的责任了，可以为家庭、学校和社会做出更多、更大的贡献了。
（4）青春期是人生的朝阳期，我们充满活力，充满梦想，充满希望，拥有美好的未来。
第八课正视自我，成就自我1 认识自我1.我们为什么要学会正确认识自我？（1）人的一生，认识自我最重要，也最困难。
五上第三单元语文知识考点
五上第三单元语文知识考点五年级上册第三单元的语文知识考点主要包括以下几个方面：阅读理解、句子理解与运用、词语的理解与运用、修辞手法的理解与体会、诗歌的欣赏与表达等。
首先是阅读理解能力。
五年级上册第三单元的阅读材料主要是一些小故事，要求学生理解文意、抓住重点，并能够回答相关问题。
在进行阅读理解时，同学们要注意细节的把握，辨别事实与观点，推理和判断作者的意图和态度等。
通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和推理能力。
其次是句子的理解与运用。
这一部分主要考察学生对句子结构、句子成分的理解以及句子的表达能力。
学生需要能够正确理解句子的主、谓、宾结构，辨别并理解句子中的修饰成分，运用所学的语法知识合理运用句子，表达自己的思想。
第三是词语的理解与运用。
学生需要理解并运用课文中的生词、词组，理解词语的词义、词性、搭配关系等。
通过词语的学习，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
第四是修辞手法的理解与体会。
在课文中，常常运用到一些修辞手法来增强语言的表现力，如比喻、夸张、拟人等。
学生需要理解并感受这些修辞手法，从而更好地理解课文的意图，增强审美情趣。
最后是诗歌的欣赏与表达。
五年级上册第三单元中有一篇关于清代诗人袁枚的《丰乳肥臀》的诗歌欣赏活动。
学生需要通过诗歌的阅读，理解诗歌的意境、情感和内涵，表达自己对诗歌的理解和感受。
在学习过程中，老师可以通过课堂讲解、课外阅读、练习题目等多种方式进行教学。
同时，学生也可以通过背诵、朗读、写作等方式来巩固所学的知识。
通过多角度、多层次的学习，提高学生的语文综合能力。
人教版三年级上册语文第三单元教材分析
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第三单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
最新部编版二年级语文上册第三单元教材分析
第三单元教材分析一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。
主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。
引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。
2.本单元重点：（1）针对问题，引导学生讨论自己的想法。
例如，《玲玲的画》，针对爸爸的话“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”（2）抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。
这是锻炼学生从文中提取重要信息，从而把握文章中心的方法。
比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡觉的样子“真美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。
二、单元教学要点和课时安排。
内容教学要点课时教学建议4 曹冲称象本课讲述了曹冲小时候称象的故事，重点是说清曹冲称象的过程，并说出曹冲的方法好在哪里。
21.多元认字。
2.借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
5玲玲的画本课介绍了玲玲把画弄脏的地方补画一笔，变得更好了的故事，重点是了解课文内容，讲述故事。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.能够抓住关键词讲述故事。
6 一封信本文写了露西给在国外的爸爸写信的故事。
重点是通过对比，说说自己喜欢哪一份信，并说说理由。
21.鼓励学生多元认字。
2.通过对比、圈画的方法，说自己喜欢哪一封信，说清楚理由。
7 妈妈睡了本文讲述了妈妈睡觉时的样子。
重点是能够体会妈妈与孩子间的美好的爱。
21.多元认字，指导写字。
2.借助关键词句、课文插图体会妈妈与孩子间的爱。
口语交际：做手工本口语交际是以“做手工”为交际内容。
重点是能够按照顺序说话，说清楚过程；学会听，记住主要信息。
11.能按照顺序说话，说清主要意思。
2.专心听，静心听，记住主要信息。
语文园地三“识字加油站”描述的是9个表示课外活动的短语，重点是让学生认识11个字，了解词组的结构特点。
“字词句运用”一是辨析4组同音字，二是学习并运用“一边……一边……”的句式。
幼儿园第三单元知识点总结
幼儿园第三单元知识点总结第三单元的主题是“身体健康”，通过这个单元的学习，幼儿可以了解身体的结构和功能，学会呵护自己的身体健康，培养良好的生活习惯和健康的生活态度。
以下是幼儿园第三单元的知识点总结。
一、身体结构和功能在这一部分，幼儿会学习到人体各个部分的名称，以及它们的功能。
1.头部：包括头颅、面部、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
头部的功能是保护大脑，用于感觉和说话。
2.躯干：包括颈部、胸部和腹部。
躯干的功能是支撑和保护内脏器官，还可以帮助呼吸、消化和循环血液。
3.四肢：包括上肢和下肢。
四肢的功能是支撑身体，帮助行走和活动。
二、保护身体健康在这一部分，幼儿会学习如何保护自己的身体健康。
1.洗手：幼儿应该养成经常洗手的好习惯，尤其是在吃饭前、玩耍后和上厕所后。
2.刷牙：幼儿应该每天刷牙两次，早晚各一次，保持口腔清洁。
3.饮食：幼儿应该均衡饮食，多吃蔬菜水果，少吃零食和垃圾食品。
4.运动：幼儿应该通过适当的运动锻炼身体，保持健康。
三、健康的生活态度在这一部分，幼儿会学习如何养成健康的生活态度。
1.睡眠：幼儿应该每天保证充足的睡眠时间，保持良好的睡眠质量。
2.休息：幼儿应该在学习和玩耍的间隙适当休息，让身体和大脑得到放松。
3.卫生：幼儿应该养成良好的个人卫生习惯，保持身体整洁。
4.心情：幼儿应该学会保持良好的心情，快乐愉快地度过每一天。
四、小结通过这个单元的学习，幼儿可以了解身体结构和功能，学会保护自己的身体健康，培养良好的生活习惯和健康的生活态度。
这些知识和技能对幼儿的成长和发展非常重要，也有利于他们养成良好的生活习惯，为以后的学习和生活奠定基础。
在今后的教育教学中，我们应该不断强调这些内容，引导幼儿培养健康的生活态度，努力让他们成为一个健康快乐的小朋友。
部编版一年级下册语文第三单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册语文
第三单元教材分析及教学要点
单元说明：
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思。
这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
读好人物的对话具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第三段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
教学要点和课时安排：。
【统编语文名师课例】四年级上册第三单元单元解读和教学建议
四年级上册第三单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元围绕观察自然景物、发现自然奥秘这一主题展开，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，均为精读课文。
《古诗三首》中，白居易的《暮江吟》描写了从夕阳西沉到新月东升时江边的美景，苏轼的《题西林壁》描写了庐山多姿的景象，卢钺的《雪梅》通过雪和梅的对比阐述了作者的思考。
三首古诗以写景、哲理、咏物等不同形式体现了诗人对自然的观察。
《爬山虎的脚》描写了爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何爬的，表达了对爬山虎的喜爱之情，激发了读者的探究欲望和观察自然的兴趣。
《蟋蟀的住宅》描写了蟋蟀住宅的特点和建筑的过程，表达了对蟋蟀劳动才能和成果的赞美，体现了作者长期、细致的观察。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
这里有两个关键词：“表达”和“观察”，可见“观察”与“表达”是密切相关的，观察为表达提供素材，表达为观察呈现结果。
这一点在部编版语文教材的语文要素训练系统中也有清晰体现。
下面这张表格梳理了有关“观察与表达”要素训练的相关要求：《语文课程标准》课程目标中对观察与表达的教学目标有明确要求：第二学段要求“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”第三学段要求“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”结合这张表格，可以发现，低年段开始引导学生进行有意识地观察；中年段开始培养观察的品质，学会细致、连续地观察，并能将观察所得进行准确生动地表达；高年段要求学生养成留心观察的习惯，使观察成为写作素材的源泉。
其中，四年级上册第三单元的语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”是一处重点训练。
准确生动的表达需要的是“手力”，手要练得熟；“连续细致的观察”需要的是“眼力”，眼要看得准。
这一单元的教学既要学生练手力，又要学生练眼力，也就是要指导学生学会把自己观察到的事物准确生动地表达出来。
统编版语文五年级下册第三单元教材分析
统编版语文五年级下册第三单元教材分析
本文分析了统编版语文五年级下册第三单元的教材内容，针对每个章节进行了简要概述和重点讲解。
第一章童话故事
本章主要介绍了几个经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
通过阅读这些故事，学生能够提升其阅读理解能力，同时也能够培养其想象力和创造力。
第二章古诗词欣赏
本章介绍了一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
学生通过研究这些古诗词，不仅能够欣赏其美妙的艺术形式，还能够了解其中所表达的思想和情感。
第三章论说文阅读
本章主要介绍了一些论说文的阅读和理解技巧。
学生通过研究这些技巧，能够更好地理解论说文的主题和观点，并能够分析其论证过程和方法。
第四章小说阅读
本章介绍了一些优秀的小说作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些小说，学生能够培养自己的阅读兴趣，同时也能够提高对小说情节和人物形象的理解和分析能力。
第五章写作技巧
本章主要介绍了一些写作技巧和方法，包括写作的结构组织、语言运用等方面。
学生通过研究这些技巧，能够提升自己的写作水平，并能够更好地表达自己的思想和观点。
以上是统编版语文五年级下册第三单元教材的概要分析。
通过学习这些内容，学生能够提高自己的阅读和写作能力，同时也能够拓宽自己的文化视野。
部编版一年级下册美术第三单元教材分析及教学要点
部编版一年级下册美术第三单元教材分析及教学要点一、教材分析本教材为部编版一年级下册美术第三单元教材，旨在培养学生的美术兴趣和观察力，提高他们的创造能力和表现能力。
教材内容通过多种形式的美术活动，帮助学生发展对颜色、形状、线条和构图等美术要素的认识与运用。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 色彩表达：教材引导学生认识和运用不同颜色，通过色彩搭配、混合运用等方式，培养学生对色彩的感知和表达能力。
2. 图案设计：教材通过图案设计的活动，让学生学会观察周围的图案，并通过模仿和创造，掌握基本的图案设计技巧，培养学生的创造力。
3. 线条构图：教材引导学生学会运用线条进行构图，让学生了解线条的表现力和构图的基本原则，提高他们的艺术表现能力。
4. 创意思维：教材注重培养学生的创造思维，通过启发学生的想象力和观察力，引导他们进行自由创作，培养学生的艺术创造能力。
二、教学要点1. 注重实践：在教学过程中，要注重让学生亲身实践，通过亲自操作和实际体验来掌握美术要素和技巧。
2. 激发兴趣：教学要注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动和真实的例子来引起学生的注意和积极参与。
3. 创造自由：在教学中，要给学生充分的自由创作空间，鼓励他们大胆表达自己的想法和创意，培养他们的创造力。
4. 多元评价：教学过程中，要采用多种评价方式，包括集体评价、个别评价和自我评价，让学生全面了解自己的研究情况，并及时调整研究方法。
三、教学建议1. 教师应提前准备好教学素材和教具，确保教学顺利进行。
同时要熟悉教材内容和教学要点，以便能够有效引导学生研究。
2. 在教学过程中，要注重激发学生的积极性和主动性，引导他们自主研究和思考，培养他们的艺术兴趣和创造能力。
3. 在教学中，要注意针对学生的不同特点和差异进行个别辅导，帮助他们克服困难，进一步提高自己的美术技能。
4. 教学结束后，要及时总结教学效果，对学生的研究成果进行评价，并记录下教学中的亮点和改进之处，为今后的教学提供参考。
统编版教材五年级上册第三单元教材分析
统编版教材五年级上册第三单元教材分析大家好！接下来由我和大家一起来探讨、交流第三单元的学习任务。
第三单元以“民间故事”为人文主题，包括两个语文要素，分别是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
先来看看本单元的整体要点。
一、单元整体要点梳理（一）单元要素整体分析语文要素是语文要素是：1.了解课文内容，创造性地复述故事；2.提取主要信息，缩写故事。
看到这两个要素，你是否会思考：为什么用民间故事来学习“创造性的复述”？为什么用民间故事来学习“创造性地复述”？要回答这个问题，我们要明白两个点：第一，清楚什么是民间故事。
第二，什么是复述，或者五年级的创造性复述要达到什么样的标准。
什么是民间故事呢？简单地讲，民间故事就是劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传于民间的故事。
这些故事源于生活的美好愿望，但不局限于生活的真实，大多情节夸张，充满幻想。
而这些民间故事，基于传播的特殊性，就是通过不断地“创造性复述”流传下来的。
甚至可以说，今天被整理成文字保存下来的民间故事，就是“创造性复述”的产物。
用民间故事来学习“创造性复述”，是“流传”民间故事的需要。
那么，复述又是什么？统编教材的复述是如何安排的？我们一起来回顾。
（二）“复述”要素前后勾联复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素，一方面，它是贯穿小学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目的是“使儿童深入理解文本，提高他们把握文章主要内容的能力和发展思维能力。
”另一方面，复述本身也是口语表达的从上表我们可以看到不同年级对于复述形式的要求不同，具体深入每一单元的语文园地及每一课的课后题，我们还会发现，编者会提供给学生一些学习复述的抓手和方法，并在不同教材中反复使用。
二年级教材借助字词、图片、示意图、表格等形式辅助学生讲述故事，让学生初步接触常见的复述方式，为中高年级做铺垫。
三年级在二年级的基础上，对复述又提出了具体要求，比如同样是借助表格、示意图复述，二年级时编者会将示意图和表格内容填写完整，比如二年级的《蜘蛛开店》这个单元，在课后以课后题的形式出示了图示，学生借助示意图复述故事；而到了三年级，则要求学生自己去依据文章内容填写。
部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课
第三单元教材分析一、本单元主题本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
二、本单元重点1.了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
2.了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
第四单元教材分析一、本单元主题本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。
目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
二、本单元重点1.通过不同形式来表达相同的情感。
本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。
如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
三年级语文上册第三单元要点分析
教学中指导学生多读，在读中感受描写画面的美丽，体会作者遣词造句之准确。
3、情感、态度与价值观:
凭借具体的语言材料，通过朗读品味，理解课文所表达的内容。
教学重点
理解由生字组成的词语，并能联系上下文理解其含义。
朗读课文，能背诵指定课文及课文片断
教学难点
《蒲公英》通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
马和中心校电子备课教案
第三单元要点分析
教学内容
<8>蒲公英
<9>三袋麦子
<10>哪吒闹海
习作3
练习3
教学目标
1、知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、《蒲公英》通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。《三袋个动物的美好品质。《哪吒闹海》体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
《三袋麦子》在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
《哪吒闹海》体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学课时
11课时
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第三单元语言艺术
第十课《杨氏之子》
1、《杨氏之子》是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是
2、杨氏之子是个的孩子。
3、大意：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”
孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
4、理解句子：
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
全文中心句，起到了总起全文的作用。
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?
一妙：
二妙：
5、默写全文。
6、注释理解：
甚：慧：诣：乃：
示：曰：未：闻：设：
7、注音
为设果儿应声答曰梁曰禽
第十一课《晏子使楚》
1、使：出使；子：古代对老师或称有道德、有学问的人的尊称。
《晏子使楚》的意思是晏子出使
楚国。
2、文章按事情的发展顺序，讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，
想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
具体描写了三件事
、、。
3、晏子是一个机智勇敢、能言善辩、爱国的人。
楚王是一个骄傲自大、阴险狡诈的人。
4、表达方法：1、列举出使中的三个事例来展现人物。
2、运用细致的语言、神态描写，突出人物性格特点。
3、首尾呼应，结构清晰。
5、重点句子
①这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?
这是晏子和楚王第一次斗智。
楚王想抓住晏子身材矮小的特点，侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
晏子将计就计，以楚王之法反击楚王：如果楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞；楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。
楚王没有任何选择地打开城门。
②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
这是晏子和楚王第二次斗智。
楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。
他将计就计，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来：先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!晏子的表情也极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。
晏子的这句话极具讽刺意味，而且不失礼节。
③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”
晏子的回答妙在以楚国人熟知的例子形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，又不失礼节(他没有直接说“是两国水土不同”，而是说“也许是两国的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节)回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。
6、楚王三笑：课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑轻蔑、无视，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀，居心险恶。
7、本文中含有四个成语：
“我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”
（、、）
（南橘北枳）
8、易错字、形近字。