词块理论在高中英语阅读教学中的应用研究

词块理论在高中英语阅读教学中的应用研究
摘要：词块在英语学习中具有极其重要的地位。

研究表明，在阅读过程中，良好的词块掌握能力可以帮助学生更好地理解和处理从阅读中获得的信息，通过这种方式学生的阅读效率和阅读质量都会有比较明显提升，最终其学习质量也会得到有效提高。

在此，笔者就词块理论在高中英语阅读中的应用展开讨论，希望可以给各位同仁提供一些参考。

关键词：词块理论;高中英语;阅读教学;应用研究
词块理论可以帮助学生提高阅读效率，让学生在阅读过程中又快又好地处理文本信息，帮助学生解决在阅读过程中遇到的一系列问题。

而阅读教学在高中英语教学中占据有重要的地位，高中英语考试有相当一部分分数是与学生的阅读能力直接挂钩的，而通过阅读能够帮助学生提高阅读能力，促进学生学习效率和学习质量的提高。

因此，教师在英语教学中应该对词块理论给予积极的重视。

一、词块理论在英语阅读教学中的积极作用
1.促进学生单词量的积累
通过运用词汇理论，教师可以更好地帮助学生积累和扩大词汇量。

众所周知，词汇量是英语学习的基础，更是阅读的基础。

在词块理论的作用下，学生的记忆效率和记忆质量都会有比较明显的提高。

而词汇量的不断扩大有助于学生提高自信心。

不少学生表示，英语学习最
大的困难就是单词记不住，在做题的时候经常会因为看不懂句子的意思而做错题。

此外，因为在以前的教学中，教师没有专门针对词汇的背诵进行指导，所以学生的单词记忆水平不高。

这些问题的存在不仅严重影响学生的成绩，还会对学生的学习兴趣产生消极作用。

长此以往，学生甚至会对英语学习产生畏惧心理，其学习兴趣必然会消磨殆尽。

科学研究表明，人的记忆是有规律的。

单纯地记忆一些零碎的知识信息，人的记忆效率会显得比较低。

而如果能够将记忆的对象转化成整体的话，记忆的持久度和清晰度就会有明显的提高。

词块就是将一个个零散的单词变成了统一的整体，以方便学生的记忆。

2.提高学生的阅读速度
词块理论可以促进学生阅读速度的提升。

在词块理论的帮助下，学生对单词的理解和掌握程度会有明显的提高。

在传统的阅读中，学生一般会逐字逐句地翻译，而在词块理论的帮助下，学生对语法和词义的掌握会更加熟练，因此阅读速度会有明显的提升。

3.提高学生的理解能力
对单词的理解程度的提高和对单词的反应速度的提高能够有效提升学生。

学生在看到一个词块的时候，很容易想到相关的搭配和理解的，这就可以缩短原本学生所需要的反映时间。

在词块理论的帮助下，学生甚至能够直接省略掉原本需要的语法分析和词义解析，不仅阅读速度得到了提升，翻译质量也会得到明显的提高。

除此以外，在不同的情境之中不同单词组成不同的词块，学生直接使用词块进行理
解翻译，其阅读理解的效率也就会得到更加明显的提高。

4.加强学生对单词理解和记忆的准确程度
通过应用词块理论，还可以帮助学生提高单词理解能力和记忆水平。

在学生记忆词块时，教师有意识地进行高频率的刺激，这样学生就能够将语境与刺激联系起来，所以学生不仅仅是在简单地背单词，更是将单词和情境进行联系和组合，提高记忆的准确率。

科学研究表明，在词块理论的帮助下，学生甚至可以直接忽视语法的存在和作用。

二、将词块理论应用于高中英语教学的建议
1.在课前准备阶段应用词块理论
在上课之前，教师要求学生对课本内容进行预习。

预习可以帮助学生先行掌握相关的英语单词和句子，使学生在上课的时候能够做到有所准备，并能够有针对性地解决自己遇到的问题。

在课前准备阶段，教师要给学生布置一定的预习任务，这样学生预习时能有一定的方向，而不会毫无头绪找不到预习重点。

因此，教师可以有意识地将寻找课本的重点单词、重点短语、课文中心思想等作为任务布置给学生。

2.在课堂教学阶段应用词块理论
在课堂教学阶段应用词块理论需要教师将单词的用法进行常例讲解。

另外，在分析文章结构等方面都需要用到词块理论。

比如说在教学牛津教材Module 9 Unit 4 Project这一内容时，笔者就有意识地引导学生将单词进行分类，如说一些固定使用的单词to this day，dream of等，还有一些与文章的主题有较大关系的单词，如Buddhist reading，images of Buddha，receive special state protection
等，这些单词因为固定使用，所以学生也需要掌握此类单词。

除此以外，教师还应让学生记忆一些有语法内容的，如In the South-east corner towers the Qiyun Pagoda.
3.加强学生的课外实践
课堂教学的效率虽然比较高，但是课堂教学时间毕竟较短，因此学生要想真正地获得发展，就必然要在课外寻求提升空间。

教师可以根据高中生的实际情况给学生布置一些课外作业，从而促进学生的发展。

参考文献：
[1]李太志.词块――中学英语教学改革的切入点[J].教育探索，2004（l1）.
[2]杨玉晨.英语词汇的板块性及其对英语教学的启示[J].外语界，1999（3）.。