六年级上册科学教学反思水滴里的生物苏教版

六年级上册科学教学反思水滴里的生物苏教版
«水滴里的生物»主要是让我们观察一滴水外面的世界终究是怎样的。

俗话说〝工欲善其事，必先利其器〞，观察是我们在迷信探求中最常用的一种方法，从一末尾接触迷信这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除了应用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界的工具来观察，譬如说缩小镜。

但是在这儿我们也要让先生明白，但以前的观察各种方法都是对显性的微观世界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必需借助显微镜这种工具。

用显微镜观察并描画水滴中的微生物是本课的另一重点。

首先，本课编排了指点先生看法显微镜的活动。

针对六年级先生现有的学习才干，教材没有解释显微镜每局部的详细作用，而是从怎样运用显微镜观察物体的角度停止说明。

其实，显微镜关于如今的孩子来说，都不生疏，我们在教学中不用特别强调要求先生说出显微镜各局部的称号，但要让先生了解对观察起关键作用的几个局部的用途，另外，会对显微镜停止复杂的调试。

第二个活动是教员指点先生经过显微镜观察一滴水。

在这里我们特别要强调的是在运用显微镜时要留意的三点。

这三点在书上第三页有描画。

我们不但要让先生知道，而且要让他们说一说为什么留意。

其次，我们还要求先生用图画来表达自己观察的结果。

这也是一种记载实验现象的方法。

在整个教学进程中，我给予先生充足的时间去接触显微镜，让先生多动眼〝看一看〞，多动脑〝想一想〞，多入手〝做一做〞，如何才干较好地发扬先生在课堂上的主体作用，激起先生创新的学习热情。

当然，在少数探求中，教员要适时给予适当的协助、引导，从而使探求在阅历了一段努力之后有所结果，让先生体验到收获的喜悦和兴奋。

否那么，总是探求不出什么结果，先生也会丧失对探求的兴味和决计。

由于显微镜是先生新接触的工具，调理进程需求一定的耐烦，另外我们学校的显微镜过于老化，关于调试效果不是很理想，也从基本上影响了先生的热情。