河北省2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训课程目录幼儿园
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训实施方案根据《行唐县关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》安排，制定本方案：一、培训组织与管理县教育局、教师进修学校、管理员、辅导教师要做好培训组织管理，平台服务，上报信息，教学管理等工作。
具体要求按照附件执行。
二、选课本次培训信息技术素养20学时，实践指导课程至少选学一门。
其他课程由我县根据省市文件精神和教师实际需求选定，培训总学时要求不少于52学时。
课程目录以后下发。
三、辅导教师的遴选及要求全国继教网将负责辅导教师的遴选、培训。
考核合格的班级辅导教师视为完成80学时省级培训，省继教中心将对辅导工作优秀的辅导教师进行表彰。
四、培训时间安排与主要流程（见附件1）五、培训费用根据省文件规定，继教网收取每人每年60元的培训费用，各中小学及幼儿园教师全员远程培训费须在参训教师所在学校年度公用经费5%的教师培训经费中列支，不得向参训教师个人收取。
培训费由县教师进修学校从继续教育费中支取，汇入全国继教网。
六、有关要求（一）各学校要高度重视，加强对培训工作的组织领导，明确专人负责，根据培训时间安排、主要工作流程（详见附件1）及时做好培训组织管理，平台服务，上报信息、教学管理等工作。
（二）校级管理员要根据时间安排及时确认参训教师信息，并于6月20日之前完成注册工作。
本年度培训于12月10日结束，12月11日至31日将关网并进行成绩核算，请各级管理员务必督促参训教师根据考核要求按时完成相关学习。
（三）校级管理员务必认真完成参训教师信息确认工作；下发学习码后，督促参训教师及时完成注册工作；培训中要定期统计本单位参训教师培训情况，并督促参训教师按时完成培训任务。
（四）班级辅导教师需认真批阅本班级所有参训教师的实践课研修成果，定期在班级研讨中组织参训教师开展问题研讨活动，并收集问题，与省级专家团队沟通解决问题。
（五）辅导教师和管理员须用账号登陆填写个人真实信息，否则考核成绩无效；辅导教师和各级管理员不再需要注册学员身份，不需要缴纳培训费用；河北省中小学教师继续教育中心根据相应的考核办法对各级管理员和辅导教师进行考核，管理员和辅导教师如未完成管理和辅导工作，本年度继续教育考核不合格。
学习“河北省2019年2019年中小学校及幼儿园教师全员远程培训全员项目参训教师考核办法”心得
学习“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”心得通过认真阅读“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”，我知道了本年度培训从网络研修、实践作业、参加班级研修活动三个维度进行考核。
注意事项有：第一：“网络研修”成绩合格得50 分、不合格得0 分；“实践作业”成绩优秀得30 分、合格得20 分，不合格得0 分；参加“班级研修活动”得10 分，一次未参加得0 分。
合格标准：最终成绩≥80 分，且必须至少参加一次班级研修活动。
最终成绩=网络研修成绩+实践作业成绩+班级研修活动成绩+线下研修活动成绩。
第二：根据19 年参训教师考核办法要求，所有参训教师必须参加网络研修、实践作业提交和班级研修活动等三项工作，且三项成绩全部达到合格以上标准，方可毕业。
但校本成绩不是合格要求，只是评优依据。
第三：廊坊、邢台和唐山三市的参训教师，除完成以上三项任务外，还必须到校本平台完成校本研修任务。
参训老师可通过上传资源、观看直播、观看视频等方式获得学时。
第四：老师们必须关注——2019 年继续教育只有按照学习进程按时完成学习内容，才能顺利进入下一阶段的学习。
否则，就无法进入下一阶段，最后不能取得证书。
第一阶段（9 月15 日-- 10 月30 日）第二阶段（10 月10 日-- 11 月30 日）第三阶段（11 月1 日—12 月10 日）第四阶段（11 月20 日—12 月20 日）线下研修（10 月1 日—12 月10 日）第五：各阶段的学习项目及考评内容有：第一阶段：完成师德、综合素养等公共课部分课程学习。
完成公共课部分主线规定的网络研修课程学习（或200 分钟），此阶段成绩合格，得10 分；未完成则成绩不合格，得0 分。
第二阶段：完成专业课程和信息技术与学科融合课程的学习。
完成专业课程和信息技术与学科融合课程主线规定的网络研修课程学（或1000 分钟），此阶段成绩合格，得40 分；未完成或未按时完成上一阶段学习则成绩不合格，得0 分。
2015年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法
附件9
2015年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训
参训教师考核办法
考评内容考评标准
分
值
备注
考核项
课程
资源
学习
本年度培训要求课程学习合格时间为1600分钟，学习时间
达到1600分钟则得50分，为合格，达不到1600分钟则为
0分
50
分
若此项成绩未达到合格成
绩，则总成绩不合格
实践
性作
业
完成实践性课程之后按照要求提交实践性作业一篇，经辅
导教师批阅为优秀得40分，良好得30分，合格得20分，
不合格得0分，若未提交或者抄袭，则此项考核记0分
40
分
若此项成绩未达到合格成
绩，则总成绩不合格。
参训
教师务必在截止时间提前一
周提交作业，以免辅导教师
批阅为不合格而无法重新提
交
非考核项培训
活动
加分
辅导教师给予加分（10分）：
（1）参加读书会活动积极与专家交流互动能够按照要
求完成活动加分3分
（2）参加培训生活秀活动加分2分
（3）班级研讨中提交教育叙事故事有代表性加分2分
（4）实践性作业被辅导教师批阅为优秀，能够录制与作
业相关的微课线下提交给辅导教师，且微课合格则加分3
分
10
分
辅导教师根据参训教师参与
活动项目及完成情况加分
备注：本年度培训参训教师合格分数为70分，成绩达到95分（含95分）以上，即为本年
度优秀参训教师。
2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结
2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结1作为一名小学班主任教师，参加了河北省中小学幼儿园教师全员远程培训的学习，虽然日常工作很紧张，远程培训只能利用节假日和晚上的业余时间学习，但认真回顾总结整个学习过程，还是觉得获益匪浅、受益多多。
现将自己参加河北省中小学幼儿园教师全员远程培训学习的情况做一总结，以利于今后自己教育教学水平的不断提高。
一是进一步更新了教育教学理念。
随着教育教学改革的不断深入，我们的教育教学理念正在发生着巨大的变化。
在这一新旧交替、转换、变革的新时期，作为教育教学一线的教师，非常需要了解各地同行的教改情况、经验，以及各具特色的教学方式方法，进行广泛的交流、沟通和探索、探讨，集思广益、取长补短，辅助自己的教学实践活动，不断提高自己的'教学水平。
此次全员远程培训，正恰逢其时，可以说是一场及时雨。
二是紧密结合新课改的律动，更新教育教学知识。
今天我们面临的是一个不断变革的伟大时代。
我国的教育制度、教育方式方法，从古至今，具有很强的传承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些该继承发扬光大，哪些该变革、摒弃，如何与世界先进的教育理念、方式方法接轨，多年来，大家一直都在积极地摸索。
教育先行是社会文明进步的一个标志，已成为社会的共识。
如何进行深入的教育教学改革，到底改成什么样，作为基层一线的教师又不是很清晰。
改革开放三十多年来，在社会政治、经济各个领域，都存在着一种“摸着石头过河”的现象。
我以为这只是一种无奈的选择。
我国的教育教学改革也是在摸着石头过河。
值得欣喜的是，全员远程培训为我们指明了行进的方向，为我们点起了一盏灯。
教师永远是一个传播新知识的角色。
只有不断用教育教学的新理念、新知识充实自己，才能担当起今天教师的重任。
此次远程教育培训中，教学一线的精英、名师们的讲演十分精彩，不仅使自己的教育教学理念得到进一步更新，更增强了教育教学的新知识、新方法，这些都将会积极地促进我们自身的教育教学工作实践的开展。
河北省中小学教师全员远程培训
河北省中小学教师全员远程培训
一、背景介绍
河北省是中国的一个重要省份，教育事业一直备受重视。
近年来，随着信息技
术的迅速发展，远程教育逐渐成为一种重要的教育方式。
为了提高中小学教师的教育水平和教学质量，河北省启动了全员远程培训计划。
二、培训内容
1. 线上课程
通过专门设计的线上课程，教师们可以学习到最新的教育理论和教学方法。
从
课程设置到教学评估，涵盖了教师工作的方方面面。
2. 远程讲座
河北省邀请了一批国内外知名教育专家进行远程讲座，为教师们带来新的思维
火花，激发他们的教学热情。
3. 在线交流
教师们可以通过线上平台进行互动交流，分享教学经验和心得体会，共同进步。
三、组织安排
1. 时间安排
全员远程培训将在每周固定时间进行，确保教师们可以安排好自己的学习时间。
2. 资源支持
河北省教育部门将提供相应的学习资源和技术支持，确保培训的顺利进行。
四、培训效果评估
1. 考核制度
培训结束后，将进行相应的考核评估，确保教师们真正掌握了所学知识和技能。
2. 效果反馈
河北省将建立反馈机制，听取教师们对培训的意见和建议，不断改进培训内容
和方式。
五、总结与展望
河北省中小学教师全员远程培训项目的实施，为提高教师队伍整体水平、推动教育现代化提供了重要支持。
希望通过这一项目，能够激发更多教师的学习热情，进一步提升河北省教育水平。
以上内容就是关于河北省中小学教师全员远程培训的相关内容，希望对您有所帮助。
学习“河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法心得体会
”，首先要明确河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
参训教师考核办法。
河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办
法是河北省教育厅发布的一项重要文件，明确提出在2024年中小学校及
幼儿园全体教师进行的远程培训参训活动，明确了考核目的、考核的内容、考核标准、考核方式、考核机构和考核办法的细则等内容，有助于在全体
教师中提高远程学习的质量，提高教师的素质，加强学校教学管理和绩效
考核。
我在学习“河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训
教师考核办法心得体会，1200字以上”，从考核目的及考核的内容上来看，河北省远程培训参训教师考核办法的主要目的是：要求参训教师全面
提高教学业务素养，掌握基本教学知识和方法，能够更好的满足学生的学
习需求，关注学生的发展，提高教学质量；在考核的内容方面，以教师的
业务能力与教师教学行为为考核的主要内容，涵盖了教师的教学方法、教
学内容及教学手段等方面，以及教学计划、课件用语、家长教育、课堂管
理等技能，旨在为参训教师提供更全面的指导。
此外，在考核标准上，根据教师参训情况不同，设定了不同的考核标准。
基础教育教师培训学习“河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法心得
学习“河北省2021 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师查核方法"心得经过阅读“河北省2021 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师查核方法"，我知道了今年度培训从课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度进行查核，且有以下本卷须知：第一，依据18年参训教师查核方法要求，所有参训教师一定参加网络课程学习、实践作业提交和班级研修活动等三项工作，且三项成绩所有抵达合格以上标准，方可毕业。
第二，廊坊、邢台和唐山三市的参训教师，除达成以上三项任务外，还一定到校本平台达成许多于20学时的任务。
参训老师可经过上传资源、观看直播、观看视频等三种方式获取学时。
第三：课程学习成绩合格得50分、不合格得0分；实践作业成绩优异得30分、合格得20分，不合格得 0分；一定参加班级研修活动，得10分，未参加得0分。
合格标准：最后成绩≥80分，线下研修活动不是一定参加的活动。
第四：考评内容有：课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度。
各自的考评标准为：课程学习：所有达成主线规定的课程学习，成绩合格，得50分；未所有达成主线课程学习，成绩不合格，得0分。
内容为：课程内容包含十九大文件精神，师德涵养、信息技术、专业理念、综合修养、专业知识、专业能力等方面。
实践性作业：依据要求提交实践性作业〔教课方案和反省〕1篇，或微课程1个，经班级指导教师批阅，成绩为优异得30分、合格得20分，不合格得0分。
内容为：参训教师务必在网络学习截止时间前两周提交实践作业。
教课方案能够文档和PPT等形式体现，教课反省许多于800字。
微课程内容能够为学科知识点，讲堂导入，重难点剖析，讲堂总结等。
作业重复提交次数不超出5次。
参加班级研修活动：起码参加1次本班指导教师组织的学科主题活动。
参加1次活动得10分；不参加得0分。
内容为：联合班级研修活动主题，提交一篇许多于300 字的文天性资料。
线下研修：踊跃参加线下研修活动。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训一、引言随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为教育领域的新趋势。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训是适应时代发展需求的举措，旨在提升教师的教育水平和专业素养，以更好地适应当下教育领域的变化和挑战。
二、远程培训的意义1.普及教育资源：通过远程培训，全面覆盖中小学和幼儿园教师，让教师们能够充分获得优质的教育资源。
2.提高教学水平：远程培训形式多样，内容丰富，有助于教师们不断充实教学知识，提高教学水平。
3.促进教育现代化：全员远程培训推动了教育信息化进程，促进教育现代化的发展。
三、远程培训内容与形式1.教学理念培训：全员教师可接受关于创新教学理念、教学方法的培训，引导教师更新教育观念。
2.学科知识更新：为教师提供与课程相关的新知识和教学方法，帮助教师保持学科竞争力。
3.教学资源共享：打造资源共享平台，教师可以互相分享优质课件和教学经验。
四、远程培训的实施1.平台建设：建立河北省教育局远程培训平台，并制定相关规范和培训计划。
2.教师注册：所有中小学和幼儿园教师必须完成注册并参与到远程培训中。
3.培训评估：定期对教师进行培训成果评估，以及时调整培训内容和形式。
五、培训效果分析1.教师素养提升：教师参与培训后，专业水平和教学质量均有明显提高。
2.教育质量改善：教师培训全员远程参与，有利于提高整体教育质量，促进学生综合素质的提升。
六、结语河北省中小学幼儿园教师全员远程培训是落实教育现代化的重要举措，通过信息共享和技术应用，助力教育工作的创新与发展。
期待未来，远程培训将为教育事业带来更广阔的发展空间。
河北中小学校及幼儿园教师全员远程培训
2016年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训义务教育阶段管理员培训班简报撰稿：基础教育教师培训网发布时间：2016年5月26日本期导航培训介绍培训过程培训总结培训介绍：根据河北省教育厅《关于2016年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》冀教师[2016]2号的文件精神，高等教育出版社举办了2016年河北省中小学校及幼儿园教师全员培训义务教育阶段管理员培训班，管理员们于2016年5月23日在石家庄市正式开班报道。
5月23日，来自河北省13个地市180多个区县的200多位领导和老师们，带着河北省教育厅以及诸多参训教师的信任和嘱托相聚在了河北省石家庄。
他们将要在这里一起学习、讨论，为河北省全员培训项目做好充分的准备。
培训过程：5月24日一早正式开班。
参加本次开班活动的领导有：河北省教育厅师范教育处石岩处长、高等教育出版社教师发展中心沈强主任、河北省中小学教师继续教育中心高宇主任、河北省中小学教师继续教育中心田力主任、高教社教师发展中心河北中心李志红主任、北京教育学院朝阳分院夏秋荣院长和高等教育出版社姜伟娜老师。
首先由高等教育出版社教师发展中心沈强主任讲话，沈强主任介绍了高等教育出版社60多年的发展以及高教社教师发展中心在河北省教师专业发展上的不懈努力。
接下来是河北省中小学教师继续教育中心高宇主任讲话，高主任重点提出在全员培训工作中的具体要求。
最后，由河北省教育厅师范教育处石岩处长发言。
石处长的重要讲话增强了高教社开展全员培训工作具的信心与动力，同时对培训工作各项活动的开展具有重大的指导意义。
各位领导讲话告一段落，领导为管理员代表颁发聘书，并合影留念。
开幕式圆满结束，我们的培训之旅开启了。
第一课由北京教育学院朝阳分院夏秋荣院长为大家做出报告《十三五教师教育课程建设及项目实施的思考》，夏院长与老师们分享了她对于教师专业化和教师教育的思考，强调要提高教师教育的科学性。
下午由高等教育出版社教师发展中心姜伟娜老师做高教社全员培训项目专题讲座，讲座中详细介绍了本次河北省全员培训项目的时间安排、课程设置、管理体系、活动组织以及平台操作。
2012年河北省中小学幼儿教师素质提高全员远程培训课程表
谋而后动——初中思品课教学的规范设计
音乐
渗透与升华——中小学音乐课音乐审美教育研究（初中版）
如何组织中小学班级音乐会活动（初中版）
体育
继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用（初中版）
新课程理念下中小学体育课的有效教学设计（初中版）
美术
中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识的研究（初中版）
高中物理“磁场”教学研究
化学
新课程理念下的高中化学教学
高中化学“常见无机物及其应用”教学研究（上）
生物
高中生物“细胞的分子组成与结构”教学研究
高中生物“遗传的分子基础”教学研究
历史
新课程理念下的高中历史教学
高中历史必修Ⅱ“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”的教学研究
地理
新课程理念下的高中地理教学研究
学段
学科
课程一
课程二
高一
语文
高中语文必修模块考评研究与教学对策
高中语文“写景抒情”诗词赏析教学研究
数学
高中数学“函数的概念与性质”教学研究
高中数学“集合与常用逻辑用语”教学研究
英语
用智慧激活课堂英语教学
高中英语语法教学
物理
新课程理念下的高中物理教学
高中物理“运动的描述”教学研究
化学
新课程培训-高中化学
政治
高中政治总复习研究
高中新课程政治高考试题命制趋势研究
注：高三不参加高考的学科，教师统一学习学习高一课程
在美术教学中培养学生创造性的教学策略研究（初中版）
信息技术
中小学信息技术课堂教学评价探索（初中版）
中小学信息技术《PPT的版面设计》的活动主题确定与教学方法选择（初中版）
河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训培训时间安排与主要工
选聘班级辅导教师,组织辅导教师培训者培训；为**地上报信息提供信息模板,并收集整理**地上报的信息;继教网根据XX信息表开具XX.
指导市、县（区)、学校做好培训动员、报X工作，督促**地在规定时间内上报**类信息
培训**配送
月日
月日
向校级管理员申领学习码
提供网络学习环境,安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；负责本校教师学习过程的监督与管理，与校本教研相结合组织本校教师开展学习交流等教研活动，为参训教师提供网上学习的支持和帮助；督促参训教师完成学习
组织管理本县（区)教师的远程学习和集中研讨；根据培训需要调动本县(区)优质**，安排参训教师集中学习场所；提供必要的网络技术条件和多XX设备，配备技术人员，保障参训教师学习的顺利进行；督促参训教师完成学习
组织管理本市教师的远程学习;督促参训教师完成学习;上报送培下乡需求
组织专家进行XX答疑;提供教务管理服务，为培训提供教学、学习、交流的数据；提供技术支持与咨询服务；发布学习简报,提供培训期间的问卷调查,并对**地的培训进行调研；开展**项培训活动
对培训工作进行指导监督和检查落实；XX省级学科专家团队的管理
：
年**中小学校及幼儿园教师全员远程培训培训时间安排与主要工作流程
阶段
日期
参训教师
辅导教师
省级专家团队
校级管理员
县（区)级管理员
XX管理员
继教网
省继教中心
培训准备
月日月日
做好本年度培训开展前准备工作
做好本年度培训开展前准备工作
根据要求准备培训平台和培训课程
报送培训信息月日来自月日按照要求如实上报个人信息
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训一、背景介绍河北省中小学幼儿园教师远程培训是指通过互联网技术，利用各种在线教育平台和学习资源，对全省各级中小学和幼儿园教师进行系统、全面的培训活动。
这种培训方式不受地域和时间限制，能够满足教师们提升专业素质、更新教育理念的需求。
二、目标和意义远程培训的目标是提高教师的教学水平和专业素养，推动教育信息化的发展，促进教育教学改革。
通过远程培训，教师们可以不受时间和空间限制，随时随地进行学习和交流，更新自己的教育观念，增强教学技能，提高教学质量。
同时，远程培训还可以促进师资队伍的专业发展，提升教师的综合素质，带动教育事业的长远发展。
三、培训内容远程培训的内容涵盖广泛，包括以下几个方面：1. 教育理论与教学方法通过远程培训，教师们可以学习到最新的教育理论和先进的教学方法，了解不同学习阶段学生的特点和需求，掌握灵活多样的教学策略，提高课堂教学的针对性和有效性。
2. 学科知识更新教师们可以通过远程培训学习最新的学科知识和教学内容，了解学科发展的最新动态，提升自己的学科素养和专业能力。
3. 教育技术应用远程培训还将重点关注教育技术在教学中的应用。
教师们可以学习到如何使用教育技术工具和软件，设计和开展在线教学活动，提高教学的互动性和趣味性。
4. 教育法规和政策教师们还可以通过远程培训了解最新的教育法规和政策，修订教师职业道德和教育教学行为准则，提升自己的教育法律意识和职业素养。
四、培训方式和工具为了保证远程培训的有效性和便捷性，教育部门将采用以下方式和工具：1. 线上课程教育部门将组织专业的教育教学团队，设计和录制线上课程。
教师们可以在任何时间、任何地点登录在线教育平台，选择自己感兴趣的课程进行学习。
2. 实时互动远程培训过程中，教师们可以通过在线视频会议工具和专家进行实时互动。
他们可以提出问题、讨论教学经验，并获得专家的指导和意见。
3. 在线资源教育部门还将提供丰富的在线教学资源，包括课件、教学设计、案例分析等。
国培计划2015河北省中小学教师信息技术
国培计划2015河北省中小学教师信息技术介绍国培计划即国家培训计划，旨在提高中国各级教师的教育教学水平，从而推动整个教育体系的发展。
2015年，河北省中小学教师信息技术培训项目是国培计划的一部分，主要针对中小学教师在信息技术方面的提升。
目标该培训项目的目标是通过提供系统的信息技术培训，帮助河北省中小学教师掌握信息技术相关知识和技能，使他们能够更好地运用信息技术进行教学和管理工作，提高教学质量。
培训内容1. 信息技术基础知识教师在信息技术领域的培训首先是要掌握一些基础知识，包括计算机硬件和软件知识、网络基础知识、操作系统的使用等。
培训内容将包括但不限于以下几个方面： - 计算机基础知识，如计算机的组成、存储和处理数据的原理等； - 操作系统的使用，如Windows、MacOS等操作系统的基本操作； - 网络基础知识，如局域网、互联网的基本概念和使用方法等； - 常用办公软件的使用，如Word文档编辑、Excel数据分析、PowerPoint演示等；2. 教育教学类软件应用信息技术在教育教学中的应用已经成为教师必备的能力。
在该培训中，教师将学习如何使用各类教育教学软件，包括但不限于以下内容： - 课堂教学软件的使用，如SMART Board、教育投影仪等； - 教学辅助软件的使用，如网络教学平台、在线交流工具等； - 教学资源的获取和利用，如数字教材、教学视频等；3. 网络教学与远程教育随着互联网的发展，网络教学和远程教育已经成为教育领域的热点。
通过该培训，教师将学习以下内容： - 网络教学平台的使用，如在线教学管理系统的操作和管理； - 远程教育的理论与实践，如远程教育的特点、优势和挑战等； - 在线课程设计与开发，如如何设计并开发适合网络教学的课程；培训方式为了方便教师参与培训，该计划将采用以下方式进行： - 集中培训：教师可以集中到指定的培训中心参加培训，由专业的培训师进行授课； - 线上培训：教师可以通过网络平台进行在线学习，由专业的教师进行教学辅导和答疑； - 实践指导：培训结束后，教师将得到实践指导，以帮助他们将所学知识应用到实际教学中；培训成果评估为了确保培训的效果和质量，该培训项目将进行成果评估，包括但不限于以下内容： - 培训期间的笔记和作业：培训期间，教师将完成相应的笔记和作业，以检验他们对培训内容的理解和掌握程度； - 培训后的教学实践报告：培训结束后，教师将提交教学实践报告，展示他们将所学知识应用到实际教学中的情况； - 培训后的问卷调查：培训结束后，教师将填写问卷调查，评价培训的满意度和改进建议；结语国培计划2015河北省中小学教师信息技术培训项目旨在提高河北省中小学教师在信息技术方面的能力，使他们能够更好地运用信息技术进行教学和管理工作。
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省中小学幼儿园教师全员远程培训过程性学习考核方案为引导参训教师积极参与学习和交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用如下指标对参训教师进行考核，每位参训教师须在规定期间内认真按学习流程完毕每个学习环节旳学习任务。
一、各环节具体规定如下：1、学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。
2、作业紧密结合自己旳教学实践，准时完毕平台中发布旳作业。
作业规定反映自己旳真知灼见，不适宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3、学习日记学习日记即参训教师在学习过程中记录旳个人学习旳点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中旳变化等。
字数要在100字以上，要写出个人旳真实感受，杜绝抄袭。
4、工作案例/教学设计与反思职业教育、幼儿教育学科旳参训教师提交工作案例；其她学科旳参训教师提交教学设计与反思。
教学设计指通过学习课程资源，结合自己平常教学旳某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取旳理念；教学反思是要在该教学设计实行后，针对整个教学设计或实行中旳某个教学行为进行进一步旳反思。
5、学习总结学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中旳体会、反思与总结，反映自己观念和行为旳变化，所教学生或班级旳变化等。
具体规定如下（1）要做前后对比，分析变化旳因素或无变化旳因素。
（2）要观点明确、重点突出、条理清晰，概括精确、逻辑性强，与实际教学教育工作有关。
（3）文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭。
6、论坛研讨各位参训教师在学习旳过程中要针对课程学习过程中旳问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极答复其她参训教师旳问题，进行论坛研讨。
二、综合考核方案二、学习评价（一）“作业”级别旳评价原则1、优秀旳原则：在作业良好旳基本上，对作业2、良好旳原则：在作业合格旳基本上，作业中解决教学问题旳措施较具体、有自己旳观点。
3、合格旳原则：符合伙业具体规定，结合课程内容，联系教学实践。
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训我想说的是，教育是国家发展的基石，而教师则是基石上的支柱。
在新时代背景下，教师队伍的建设尤为重要。
为了提高我省中小学幼儿园教师的专业素质，提升教育教学水平，我们决定在2024年开展全员远程培训。
一、培训目标1.提升教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新时代教育改革的需要。
2.提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长。
3.加强教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
二、培训内容1.新时代教育教学理念与方法：培训将围绕新时代教育教学理念，帮助教师掌握新的教学方法，提高教育教学效果。
2.课程与教材研究：深入分析课程与教材，帮助教师更好地把握教学内容，提高教学水平。
3.教育技术与应用：介绍现代教育技术在教学中的应用，提高教师的教育技术应用能力。
4.教师职业道德与职业素养：强化教师职业道德教育，提高教师的职业素养。
5.教育教学评价与改革：探讨教育教学评价方法，推动教育改革与发展。
三、培训方式1.网络直播：我们将邀请国内知名教育专家进行网络直播授课，让教师足不出户就能学到最新的教育理念和方法。
2.在线课程：提供丰富的在线课程资源，教师可以根据自己的需求进行学习。
3.互动交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。
4.实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学，提高教育教学水平。
四、培训安排1.培训时间：2024年3月至10月，每周一次，共计20次。
2.培训对象：全省中小学幼儿园教师。
3.培训地点：线上培训平台。
五、培训效果评估1.培训结束后，将对教师进行考核，评估培训效果。
2.根据考核结果，对优秀学员进行表彰。
3.对参训教师进行跟踪调查，了解培训成果在实际教学中的应用情况。
六、1.积极参加培训，珍惜学习机会，努力提升自身素质。
2.结合实际教学，将所学知识应用于教育教学实践。
3.加强与其他教师的交流与合作，共享优质教育资源。
4.不断提高教育教学水平，为培养新时代人才贡献力量。
河北省中小学幼儿园教师培训项目管理指南
河北省中小学幼儿园教师培训项目管理指南《河北省中小学幼儿园教师培训项目管理指南》嘿，刚接触河北省中小学幼儿园教师培训项目管理的朋友们，就像我当初刚开始接触这个的时候，完全是一头雾水啊。
咱首先说一些基本的注意事项哈。
一、基本注意事项1. 了解政策法规这就好比是盖房子前得先知道盖房子的各种规定一样。
你要是不了解河北省关于教师培训的政策，那就像没有灯塔的船在大海里瞎晃悠。
我一开始就是这样，没好好研究政策，弄出来的计划到处碰壁。
咱们的政策里规定了培训的目标、方向之类的东西，得一字一句研究透。
2. 设定合理目标培训要有明确的目标啊。
比如说你想让幼儿教师提高课堂管理能力，那这个就得明确地写在目标里。
不能一会儿东一会儿西，就好像炒菜，你不能一边想做甜的一边又想做辣的一样，要专注。
二、实用建议1. 教师需求调研一定要重视教师的需求。
这就像给人做衣服得量体裁衣一样。
怎么调研呢？可以做问卷，也可以开座谈会。
我那时候做问卷设计得就特别详细，不仅问了教学方面的问题，还问了教师们日常工作中的困扰。
这样收集来的信息特别有用，能让培训项目精准地满足需求。
2. 资源整合资源就像是盖房子的砖头、水泥啥的，没有可不行。
要整合省内外优秀的教育资源，不管是学术专家还是一线优秀教师都要考虑到。
我在做项目的时候，一开始只找了本地的资源，后来发现临近省份有特别牛的幼儿教育专家，把他们引进来后，培训效果立竿见影。
三、容易忽视的点1. 后勤保障大家很容易就把精力都放在培训内容上，我也差点这样。
但是后勤保障可是特别重要的。
培训场地够不够大，能不能容纳所有学员，餐饮卫生有没有保证等等。
像曾经有一次培训，场地的空调坏了，本来挺好的一个培训，结果大家热得没法专心听讲。
2. 后续反馈跟踪培训不是办完就完事儿了。
就像你给果树施了肥，得看看果树长得怎么样。
得对参与培训的教师进行后续的跟踪调查，看看他们到底把培训的知识用在哪里了，有没有起到实际的效果。
四、特殊情况有时候可能会遇到不可抗力。
河北省-2018-年中小学校及幼儿园教师全员远程培训-参训教师考核办法
河北省2018 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法学习心得科技在飞速发展，社会在不断进步。
要求每位教师必须不断学习，提高自己业务素质，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。
2018年河北省中小学教师全员远程培训又拉开了序幕，作为学习制度的保障，我认为该考核办法的制定合理又有科学性。
本年度培训从课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度进行考核。
课程学习成绩合格得50 分、不合格得0 分；实践作业成绩优秀得30分、合格得20 分，不合格得0 分；必须参加班级研修活动，得10 分，未参加得0 分。
合格标准：最终成绩≥80分，线下研修活动不是必须参加的活动。
课程学习全部完成主线规定的课程学习（1200 分钟课程学习），成绩合格，得50 分；未全部完成主线课程学习（1200 分钟课程学习），成绩不合格，得0 分。
课程内容包括十九大文件精神，师德修养、信息技术、专业理念、综合素养、专业知识、专业能力等方面。
实践性作业按照要求提交实践性作业（教学设计和反思）1 篇，或微课程1 个，经班级辅导教师批阅，成绩为优秀得30 分、合格得20 分，不合格得0 分。
参训教师务必在网络学习截止时间前两周提交实践作业。
教学设计可以文档和PPT 等形式呈现，教学反思不少于800 字。
微课程内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。
作业重复提交次数不超过5 次。
参加班级研修活动。
至少参加1 次本班辅导教师组织的学科主题活动。
参加1 次活动得10 分；不参加得0 分。
结合班级研修活动主题，提交一篇不少于300 字的文本性材料。
我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素质。
只有不断提高教师自身的教学水平，才能培养出有创新精神的高素质人才；才能更好地完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务；才能更好得为社会服务。
河北省20xx年中小学校及幼儿园教师全员远程培训研修总结
第二篇：骨干教师培训后期实践研修20xx总结 800字江夏区实验小学教师骨干教师培训后期实践研修工作总结参加本次市中小学骨干教师培训的共有九位教师，张媛媛（幼儿园教师专项培训）、蔡爱琴（幼儿园保育人员专项培训）、解盼（农村幼儿园教师教学技能培训）、郑州（农村小学体育教师专项培训）、杨桂红（农村小学美术教师专项培训）、叶萍（农村小学英语教师口语培训）、冯春红（高效课堂建设师资培训品社）、吴梅梅（高效课堂建设师资培训信息）、杨木荣（中小学心理健康教育骨干教师培训）。
本次培训结束后，学校积极为教师后期实践研修创设良好的环境和氛围，提供必要的条件保障，督促、指导、检查参训教师完成实践研修任务。
校长积极参与研修活动，组织参训学员开展学习研究、研讨交流、示范课点评、教育调研、课题研究等活动。
分管领导和教务处积极参与培训后期的实践研修工作，切实将实践研修工作抓紧抓好。
督导检查培训教师“三个一”完成情况，教务处安排参训教师进行公开汇报课，组织教师进行课后评价： 1．学员的自我考核、自我评价。
自我考核、自我评价是学员进行自我反思和提高的过程，参训学员要如实填写考核表的相关内容，全面记录培训期间的活动和信息，记录培训的成果，自我进行总结性评价并写出自我鉴定。
2.学员之间的相互考核和评价。
在集中培训和实践研修活动中，学习小组或研修小组学员之间的相互研讨交流，相互观摩、听课、说课、评课等活动为评价奠定了基础，对于同伴的表现及学习效果都能相互了解，学习或研修小组要为每个学员做出评价鉴定。
经过课后自评，小组互评，研修探讨，参训教师都能够很好的将所学知识运用到日常教学中，对进一步提高课堂效率有很大的帮助。
本次培训，参与教师学习认真扎实，对新课程有了更深的认识，对以往的教学有了深刻的反思。
今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
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维度
模块
专题与活动
形式
学时
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2.课表中标“*”的课程建议教龄5年以下的教师选学，标“#”的课程建议教龄5年以上的教师选学。
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课例展示
每领域24学时
备注
1.学员结合研修任务和个人需要，选学52学时为满学时，其中信息技术方面的课程选学20学时。