人教部编版三年级语文上册第二单元主题阅读练习(含答案)

人教部编版三年级语文上册第二单元主题阅读练习班级：姓名：建议时间：30分钟
一、美丽的秋天
有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的秋天。

在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
如果说春风像慈母，那么秋风就像一位（和谐和蔼）的父亲，时不时用那双略显（粗糙粗心）的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳（优秀优雅）的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
秋天更是个丰收的季节。

你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。

扑面而来的阵阵（浓郁浓厚）的稻香，令人垂涎欲滴。

农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子……
秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。

当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！
1【词语运用】用“\”划掉文中括号里搭配不当的词语。

2【语文要素】理解词语意思的方法有很多。

读到“绚丽”时，我想到了一个与它意思相近的词语“_____”；读到“粼粼波光”时，我的眼前浮现出_______________________
的画面；读到“垂涎欲滴”时，想到每次闻到妈妈做红烧肉的香味，我就会馋得_____
______，从而理解这个词语的意思。

3【品读句子】文中画“”的句子运用的修辞手法是（）
A.拟人
B.比喻
C.想象
◆请运用这种修辞手法写一写秋天的某一个景物。

_____________________________________________________________________________
4【梳理内容】短文从（）、（）和（）这三个方面展现了秋天的美。

A.秋风和蔼
B.树林美丽
C.颜色绚丽
D.稻子丰收
◆从字里行间中可以体会到作者对秋天的____________________之情。

5【语言运用】请你试着把第1自然段中所引用的诗句换成恰当的四字词重新写一写。

有人喜欢_________的春天，有人喜欢_________的夏天，有人喜欢_________的冬天，但我更喜欢_________的秋天。

二、五色梅
我家院子里养着许多花。

我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。

五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。

它七月长出花蕾，八月开花，九月怒放。

五色梅开出的花非常别致。

一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。

花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托，显得更好看。

远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。

五色梅有顽强的生命力。

只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。

它就是这样“传宗接代”的。

五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。

记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。

奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。

”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。

我用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。

这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。

1.从短文中找出与下面意思相对应的成语。

（2分）
（1）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

（）
（2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。

（）
2.短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的______________和____________________，接着写五
色梅有______________________，最后写了五色梅善于保护自己。

（3分）
3.你觉得第2自然段中哪一句写得最优美生动呢？画上“___”，再写一写你的体会。

（3分）_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。

请你找出第3自然段的关键语句，并画上“”。

（2分）
5.最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写，你能仿照这样的句式写一写吗？（2分）
我爱__________，我爱它_________________，我爱它__________________，我更爱它__________________________________________。

秋风引
［唐］刘禹锡
何处秋风至①？萧萧送雁群②。

朝③来入庭树，孤客④最先闻⑤。

【注释】①至：到，来。

②雁群：大雁的群体。

③朝：读zhāo，清晨。

④孤客：孤独的异乡人。

⑤闻：听到。

1【语文要素】运用多种方法理解古诗中字词的意思。

（1）读完注释，我知道“朝”的意思是________，“闻”的意思是________。

（2）回想“萧萧梧叶送寒声”的意思，我知道“萧萧送雁群”中“萧萧”指的是（）
A.大雁的叫声。

B.风吹树叶的声音。

C.大雁扇动翅膀的声音。

（3）结合注释，我知道“何处秋风至”中“秋风至”的意思是____________。

2【提取信息】这首诗中描写的景物有哪些？在正确答案后打“√”。

秋风（）促织（）天空（）
雁群（）江水（）庭树（）
3【翻译诗句】结合注释，我知道“朝来入庭树”的意思是（）
A.秋风朝着庭院吹来。

B.清晨，秋风吹动着庭院里的树木。

4【感悟诗意】下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.“孤客”说明诗人所处的地方只有他一个人。

B.“孤客最先闻”与“江上秋风动客情”所表达的情感相同。

C.这首诗表达了诗人对家乡亲人的思念。

参考答案
类文阅读
一、1.和谐粗心优秀浓厚
2.瑰丽阳光照在湖面，湖面闪闪发光直流口水
3.A 示例：圆圆的苹果换上了红色的外衣，朝农民伯伯露出了笑脸。

【解析】本题考查判断修辞手法的能力。

“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”“好像在跳优雅的华尔兹呢”赋予树叶以人的动作和情态，运用的是拟人的修
辞手法。

4.A B D 喜爱与赞美
【解析】本题考查梳理内容的能力。

短文按照总分总的结构描写了美丽的秋天。

第1、2 自然段总述，第3、4、5自然段分别从秋风、秋天树林的美丽和秋天丰收的景象三个方面
展现了秋天的美；第6自然段又总述。

因此答案依次是A、B、D。

5.莺歌燕舞骄阳似火大雪纷飞金风送爽
【解析】本题考查积累与运用四字词语的能力。

可结合四季的特点来选择恰当的词语填空。

二、1.（1）弱不禁风（2）不屈不挠
2.生长过程花的颜色、样子顽强的生命力
3.一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。

示例：
这句话运用了比喻的修辞手法，描写了五色梅的颜色和样子，生动形象地表现了五色梅的美丽。

4.五色梅有顽强的生命力。

5.松树翠绿的颜色挺拔的身姿不畏严寒的精神
古诗赏析
1.（1）清晨听到（2）B （3）秋风到了
2.秋风（√）雁群（√）庭树（√）
【解析】本题考查理解古诗内容的能力。

首先通读古诗，再结合注释逐句理解古诗的意思，然后从中找到古诗所描写的景物。

“何处秋风至”描写的景物有“秋风”，“萧萧送雁
群”中描写的景物有“萧萧（风吹树叶的声音）”和“雁群”，“朝来入庭树”中描
写的景物有“庭树”。

3.B
【解析】本题考查翻译诗句的能力。

首先借助注释理解句中重点字词的意思，再翻译诗句的意思。

“朝”的意思是“清晨”，“入”指的是风吹到庭院，“庭树”指庭院里的树木，“朝来入庭树”的意思就是清晨，秋风吹动着庭院里的树木。

因此答案是B。

4.A
【解析】本题考查理解古诗内容的能力。

这首诗借景抒情，主要表达的是羁旅之情和思归之心。

“孤客”并不是指诗人住的地方只有他一个人，而是指诗人独居异乡感到孤单，非常
思念家乡。

因此说法不正确的选项是A。