人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案
一. 教材分析
《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标
1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,
window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团
队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动
的热情。

四. 教学重难点
1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,
door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和
复杂句型的掌握。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运
用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高
他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，
提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备
1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

例如：“What do you see in the classroom?”，学生回答：“I see a desk.”等。

2.呈现（10分钟）
教师展示词汇卡片，引导学生学习和发音。

如：desk, chr, window, door等。

同时，教师用简单的句子表达展示所学的词汇，如：“This is my desk.”，学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，用所学的词汇进行句子表达。

例如，学生可以说：“This is my chr.”，其他学生回应：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。

通过小组互动，
加强学生对词汇和句型的掌握。

4.巩固（10分钟）
教师设计一些小游戏，如：词汇接龙、看图猜词等，让学生在游戏中运用所学的词汇。

同时，教师可以适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟教室的场景。

例如，学生可以扮演老师，其他学生扮演学生，进行对话练习。

通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课所学的词汇和句型进行总结，并强调重点发音和用法。

同时，教师可以提问学生：“What did we learn today?”，学生回答：“We learned about my classroom.”等。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后任务，如：用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述自己的教室；或者制作词汇卡片，进行复习和巩固。

8.板书（10分钟）
教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型，并进行板书示范。

如：desk, chr, window, door等词汇，以及“This is my desk.”等句型。

通过板书，帮助学生进行记忆和复习。

以上是针对四年级英语Unit 1《My classroom》的教学设计，每个环节的时间
分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的教室场景中学习和运用所学词汇。

通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些问题和需要改进的地方。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现词汇卡片时，部分学生对新词汇的发音和意义掌握不够
准确。

解决办法：在呈现词汇卡片时，教师可以放慢速度，让学生跟随教师一起发音。

同时，教师可以利用肢体语言和实物道具，帮助学生理解和记忆词汇的意义。

2.问题：在小组操练环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主
动开口表达。

解决办法：教师可以适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

同时，教师可
以设计一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.问题：在拓展环节，部分学生对于角色扮演的活动感到害羞，不愿意
参与。

解决办法：教师可以设立一个安全、轻松的课堂氛围，让学生感受到角色的乐趣。

同时，教师可以给予学生一定的示范和引导，帮助学生克服害羞情绪，积极参与角色扮演活动。

1.针对学生发音不准确的问题，可以在课后搜集一些有关词汇的发音视
频，让学生在课后进行自主学习，加强发音的准确性。

2.为了进一步提高学生的参与度，可以增加一些课堂互动环节，如：抢
答、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.对于学生害羞不愿意参与角色扮演的问题，可以提前和学生进行沟通，
了解他们的顾虑，并给予适当的鼓励和支持。

此外，教师在课堂上可以多关注这些学生，给予他们更多的机会和空间展示自己。

4.在教学过程中，教师应注重观察学生的学习状态，根据学生的实际情
况调整教学节奏和策略。

同时，教师应注重与学生的互动，关注学生的需求，让他们在课堂上充分参与到学习中来。

5.针对学生的学习效果，教师可以定期进行课堂评价和反馈，了解学生
的学习进度，及时调整教学方法和策略。

同时，教师可以鼓励学生进行自主评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学过程中要注意关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。

同时，教师应不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学效果，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用
能力。

针对四年级英语Unit 1《My classroom》的教学内容，我设计了以下作业：
1.词汇巩固作业：让学生用所学的词汇（如：desk, chr, window, door
等）写一篇小作文，描述自己的教室。

要求学生尽量使用所学的词汇，并注意句子的完整性和准确性。

2.句子练习作业：让学生模仿本节课所学的句型（如：“This is my
desk.”），用其他词汇进行句子创作。

例如：“This is my chr.”、“This is my
window.”等。

3.家庭互动作业：让学生与家长一起完成一个关于教室的场景搭建任务。

学生可以利用家中的物品，如：桌子、椅子、玩具等，搭建一个简易的教室场景。

同时，学生需要用英语向家长介绍自己所搭建的教室，锻炼学生的口语表达能力。

4.小组合作作业：让学生分组，每组选择一个教室里的物品，如：desk,
chr, window, door等，然后用英语编写一个关于这个物品的小故事。

要求故
事内容丰富，语句通顺，能够展示所学的词汇和句型。

在本节课的教学过程中，教师注重了学生的主体地位，积极引导学生参与课堂
活动，充分发挥了学生的主动性。

教师采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，使学生在真实的教室场景中学习和运用所学词汇，提高了学生的实际运用能力。

同时，教师在作业设计方面也做得很好。

作业种类多样，既有词汇巩固作业，
又有句子练习作业；既有家庭互动作业，又有小组合作作业。

这样的设计既能够让学生在课后复习和巩固所学知识，又能提高他们的实际运用能力和团队协作能力。

建议：在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，充分调动每个学生
的学习积极性。

在课堂活动中，教师可以多给予学生一些自主学习的机会，让他们在实践中提高自己的英语水平。

此外，教师还可以适当增加一些课堂互动环节，如：游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

总之，本节课的教学设计和作业设计都体现了教师对学生的关注和对英语教学的热爱。

相信在教师的努力下，学生的英语水平一定会得到更好的提高。