微格教学心得体会11篇

微格教学心得体会11篇
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微格教学心得体会11篇
微格教学心得体会1
暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。

现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们提供了一个很好的实践、锻炼的平台。

这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新知识、改掉了教学过程中一直存在的不足之处。

微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。

这两周我们要准备一堂15分钟的讲课，我准备的讲课内容是戴维南定理，戴维南定理的内容不难，但是解题步骤不容易掌握，要通过这15分钟让学生掌握应用戴维南定理解题，这关键就是要合理安排讲课的进度，讲完课之后还要讲解例题，使学生熟练掌握解题思路。

我在备完课之后，反复在草稿纸上练习讲课内容，包括什么时候写字、什么时候画电路图、电路图画在黑板的什么地方，我都进行了准备。

讲完课之后，于老师对我的讲课进行了点评，把我的不足之处都指了出来，这时候我发现我要学的东西还有好多好多。

在听其他老师的讲课时，我们通过他们的讲课过程，又学到了很多新的讲课方法，知道了应该如何改正自己在讲课过程中存在的问题。

我们还要录一段讲课视频，录制视频的讲课内容不能与之前讲课的内容重复，所以我准备了一堂新的课题，进行了新的备课。

在录制的过程中我注意了老师之前提到的不足之处，并做了改正。

录制完成，我和同学们一起观看了我们录制的视频，又找到了一些新的不足和缺点，然后我们又进行了新的视频录制，一直到我们认为合格才结束。

它克服了我们在教室里讲课，只能从老师和同学那里得到反馈，而自己却难以察觉到自己的不足和缺点，可以看到讲课的重点及难点处理是否得当，教学姿态是否自然，语言是否流畅，情感是否亲切，因而它使我们的教学技能有了很大的提高。

因为我们在观看视频时，发现自己讲课时都不明白自己在说什么，坚定了我们应该加强自己的语言表达能力的决心。

这次的微格教学也加强了我们的评课的能力和技巧。

通过自己的亲身经历和体验，对别的同学的课可以进行更加客观、更加深入、更加全面的评价。

这是我们在参加微格教学之前，从未有过的经历。

微格教学是我看到了自己的教学全过程，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然现在的我们在教学方面仍存在很多不足之处，但是相信通过这次的微格教学使我们都得到了很多大的提高。

通过这次的备课、讲课，我真正的理解了作一名教师的不容易，真正的体会到了台上一分钟，台下十年功这句话里面所包含的汗水。

微格教学，是我们实践和成长的见证。

感谢学校为我们开通了这门课程，感谢于老师给我提出的宝贵意见，在以后的教学生涯中，我会时刻谨记。

微格教学心得体会2
一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易，我将这周的感想与体会总结如下。

首先是备课，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。

师者所以传道授业解惑也既然要给学生传授
知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要备课的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。

所谓台下十年功，台上十分钟就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。

经过老师和同学的指正，我进一步做了修改。

备课需要有耐心。

其次是讲课，这一环节要注意很多问题，(一)教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。

一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。

所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。

(二)讲话，首先要求会说普通话，再就是口齿清楚。

学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。

当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。

(三)板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。

满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老
师的板书要认真，排版条理整齐。

以上三条我认为是对老师讲课的基本要求。

除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。

讲课内容要连贯，有逻辑性。

同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。

教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。

学生应该是课堂的主体，教师是引导者。

和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。

通过讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活跃等。

分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。

我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。

两周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为将来成为一名合格的教师打下基础。

微格教学心得体会3
作为职业技术师范学子，我一直就对我校的教育模块的课程充满兴趣。

这学期开学初，我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。

当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时，自己异常的兴奋。

这门课程不同于我们大学期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。

它拥有很强的实践性。

当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。

我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。

课程为期两周，包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。

通过这两周的课程，从备课到真正走上讲台授课，虽然只有两次近20分钟的体验，但我深刻地体会到了作为一名教师的那份艰辛，在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在教师岗位上的园丁们说一声，幸苦了。

虽说这次微格教学是面对自己班的同学，但是当自己上台时，还是表现出了紧张的状态。

还好自己很快的就调整过来了，进入了讲课的状态。

上讲台之前我没忘记对自己所讲的内容进行适当的准备，也就是备课。

当我上讲台的时候，我才真真正正地发现原来备课是老师讲课讲好的关键。

我通过平时对知识的积累，果断的选择了我们上课时所用的清华大学出版社的《单片机原理与应用及C51程序设计》作为参考书目。

然后我再课下先对自己所要讲的知识做了系统性的梳理和总结，尝试着把这些知识转化成自己的东西，然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。

同时，我还对重要概念的理解进行了板书设计。

对于课堂语言，我尽量描述的通俗易懂。

20分钟的试讲之后，孙老师进行了简要的点评。

我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的不足。

回去之后进行了深入的改进，后来在正式录像的时候进步十分明显。

这绝对和老师的细心指导是分不开的。

这次自己对PPT的把握不尽人意，色彩过于单一、排版过于繁杂，且内容过于生硬。

加之缺少与同学们的互动，其实教学过程中互动是一环向当重要的环节，通过互动不仅仅能增加学生学习的积极性，而
且可以使教学环节更加的行之有效。

而这次比较严重的问题还是出现在自己板书的部分，由于之前疏于训练加之上台经验缺乏导致自己的板书写得很糟糕，而且板书分配也不是很合理。

对于这几点，我以后会进行深入系统的检讨和改进，不断地自我完善。

在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情，以最好的精神面貌来对待学生。

如果课堂上充满着热情洋溢的氛围，学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。

对于教师来说，我们是在给学生授课，而不是与他们聊天，我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。

而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应该放开来讲。

而在这一点上，我还得再努力改进。

在讲课过程中，我发现自己任然对教材挖掘的不够深，这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。

我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。

这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。

微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程，然后通过在回放中发现自己的不足。

课后，我从其他同学那里听到了，通过微格教学，我发现了自己的不足，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向。

虽然在现在大家的教学还有很多的不足，但是我相信通过这次课程，我们一定能在教学技能上有所突破。

微格化教学其实就是将复杂繁琐的教学过程进行科学性简化。

它运用了当代的摄像拍摄技术，对细分了的教学技能进行依此细分，从而有效的帮助我们更好更快的掌握教学技能，提高教学能力。

反观这次微格教学，我觉得自己投入进去了，用心的去做了。

这是一次短暂却富有哲理的尝试，估计在大学期间，像这样的机会屈指可数。

所以这次深刻的经历定将永驻我心。

联系我们的实际，这次的微格教学其实就相当于你迈入园丁行列的第一步也是关键一步。

它指引着你更好的去适应教师这个行业，这份工作。

这次的经历虽然有点短暂，但它却为我的将来多开辟了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择。

通过这次深刻的经历，最大的收获来源于，我对教师行业的重新认识，明白了作为一名人民教师的最最真实的感受，明白了何谓点亮自己，照亮别人的深刻内涵。

这段日子里，我经历了种种酸甜苦辣，经历了很多人生的第一次。

对于这次讲课里自己所暴露出来的不足和短处，我定将在今后的人生当中不断地完善自己，不断地充实自己，不断地鞭策自己。

提升自己的理论水平，进一步运用丰富的知识体系和更为先进的教育理念来武装强化自己，不断地改进自己的教学发发，不断地提高自己的教学水平，争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的经验都用在我以后的学习和工作中去。

微格教学课程已经结束，新的任务也随之而来，而真正的实践也会在不久的将来的工作中出现，我们现在的当务之急是，总结经验，吸取教训，认认真真的投入知识的海洋，迎接每一个困难每一个挑战的来临。

处理好我们的工作、学习和生活。

争取在不久的将来，有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课！
微格教学心得体会4
为期几天的微格教学训练已经落幕，短短的几天使我收获颇多。

通过精彩的微格教学视频的展示，每一个环节都使我获得了新的知识，特别是《导入技能》这一专题，我受益匪浅。

下面就《导入技能》谈谈自己的心得体会：
导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。

一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的离，使学生身心放松，以营造一种轻松愉快的课堂气氛。

具体的功能体现在以下几个方面：
1、激发学习兴趣，引起学习动机。

有效的导入可以激发学生对所学知识的兴趣，使学生积极主动地参与学习活动。

学生带着兴趣主动去学习，在满足内心对知识渴求的同时，又伴随着相应的情绪体验，比被动接受学习效果好得多。

2、集中注意，打开知识殿堂之门。

学习的过程，是打开心灵门户的过程，门开得越大，学到的知识就越多。

如果注意力涣散或无法集中，一切有用的知识信息都无法进入。

另外，在上课之初，大多数学生的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些学生还陶醉在课间游戏里。

一个恰当的导入可以集中学生的注意力，也可以为学生打开知识殿堂之门。

3、为学习新知识做铺垫，建立知识链条。

导入的目的是引导学生进入学习新知识的过程，为学生学习新知识做铺垫。

对那些难于理解的、相对孤立的内容，如果直接呈现给学生则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在学生的
头脑中产生相关的感觉、经验问题，这样就很自然地进入了新知识的学习过程。

4、明确学习目的，调整学习思维。

通过导入可以将学生带入所要学习的知识领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。

这样还可以让学生增强对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。

微格教学心得体会5
为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了培养我们适当而有效的教学能力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了微格教学这门课，以此来提高我们的技能。

这次是我第二次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感触，收获很多。

下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。

一、对微格教学有了重新的认识
我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平时的试讲没什么两样。

其实，我错了。

微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。

因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，对照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。

在有控制的条件下，最快地提高培训效率。

微格教学在短短的十几分钟内，可以调动所有的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。

二、我在微格教学中的成长(自评)
第一次微格实验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧张，紧张到什么程度呢？平时我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，因为害怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，知识点连接的很不自然。

十来分钟我都是很紧张。

这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧张，后来进入状态了，自然平静了许多。

声音大了起来，语速终于像回我了，语言组织能力也好多，比上次有了很大的进步。

但是我还是存在许多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。

通过微格教学，我们能更好更客观地看到自己一举一动。

首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的学生能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙教师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。

有时候，教师的一个不雅动作，教师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。

而微格训练能清楚地发现自己的缺点。

同样的教学内容，不同的教师运用不一样的教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。

下面从多次观看微格视频中发现的问题，优点以及以后的改进策略上进行分析。

三、存在问题(自评和组员评价结合起来)
1、语言、语速问题
组员一致对我的评价是：语速较快。

不能很好做到抑扬顿挫的语速。

有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧张。

自己评价：语言驾驭能力不合乎我对自己的要求。

语言表达能力偶尔会出现断片，比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的下面我们看看黑板错说成有没有疑问，使得下面的同学半天没反应过来。

2、过渡问题
组员A评价：你讲课过程中有些知识点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。

可以提高语言表达能力和语言连接能力。

组员B评价：从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应该说成我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学回答说成了我们这个定义该如何完善呢，XX。

很唐突地把学生叫了起来。

这样学生还没反应过来。

3、互动不够
自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对学生的时候，比如板书的时候，这时往往是最容易出现冷场的时候了。

而我恰恰出现了，使得课堂上出现空白点。

四、优点
组员C评价：和上次比较，这次的突出进步是，声音比上次洪亮多了，语速正常多了，学会对学生用一些鼓励词、用一些语气词。

自评：对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用填鸭式教学，比如说，让学生自己总结出来酸碱的定义，其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。

组员D评价：这次，你不是直接给他们准确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。

充分培养了学生的探究能力和观察能力。

自评：教案写得认真，对于每个知识点有几个教学方法，我都
会为每个方法做对比，都会选择最优方法。

在微格实验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。

五、改进策略与总结
1、课堂上要自己有意识的提醒自己要放慢速度，不然学生会听不懂。

2、备课时可以多查资料，多参考优秀的讲课方法。

3、对教材要熟悉，多阅读教学方面的书籍，而且还要多接触相应的考题，熟悉每个考点是如何出题的。

而现在的我，都为自己制定了相应的计划，比如什么阶段要看教育书籍，什么时候要做一些题目。

4、多看网上优秀教师的说课和讲课视频，从他们那里，我总会学到更多。

总结：微格训练就是一面大镜子，让我自己更加直观看到自己的长短。

以后在我的学习教学技能过程中，我会更加注意从语言、教态、教法中不断完善自己，为以后的教师职业做好充分的准备。

微格教学心得体会6
在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校
的教学质量为目标。

本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会
记得参加研修班的微格研练活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触微格研练，这让我收获颇丰。

专家关于微格研练的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。

过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。

一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可微格研练能让你清楚地发现自己的缺点。

同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。

刚接触微格研练时，我们一头雾水，不知微格研练为何物。

等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

例如，训练导入技能时，我选择了口语交际话题这样做不好。

采用的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。

具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，重点读准这、做、不三个字的读音。

然后，引导学生再次读题，边读边想题目是什么意思？最后，引导学生围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。

参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。

有的认为：导入设计时。