大班语言树真好教案反思

大班语言树真好教案反思
1、大班语言树真好教案反思
活动目标：
1.感受和欣赏散文诗并尝试创作。

2.了解树木的用途和好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.了解散文内容，初步学会背诵散文。

5.对文学作品产生兴趣。

活动重点难点：
活动重点：
在感受和欣赏散文诗的基础上，学会运用散文诗中的句式，有条理、连贯、清晰地表达出来。

(模仿，根据提示图创作)
活动难点：
创编散文诗(凭空创编)
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问：
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里)
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?为什么?
总结:人和动物都离不开树。

树木确实是我们的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1.(展示大图)我们来听听散文诗是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。

)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。

“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张(第三列)
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)
总结:原来树有这么多好处，我们离不开它。

活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。

另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。

当然这对老师
的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

2、大班语言活动教案：去年的树教案(附教学反思)
活动目标：
1.了解故事内容，体会故事中蕴含的温暖。

2.大胆想象，愿意在群体面前大方说出自己的猜想。

3.珍惜朋友之间的深厚友谊。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：
1、动画片《去年的树》
2、《去年的树》PPT
3、背景音乐二首。

活动过程：
一、谈话引题、引出活动。

(展示图片1)激发孩子的好奇心和听故事的欲望。

1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》
2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)
那树上有谁呢?(鸟)。

那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

1、欣赏故事前半段(背景音乐一)
2、故事讲到“树，不见了。

只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?
3、欣赏故事后半段。

(背景音乐二)
4、提问故事主要内容：
5、故事的名称是什么。

故事中有谁?
你听到故事里讲了什么?
(让我们完整的欣赏故事一遍)
第三，看动画，充分欣赏故事。

好了，孩子们都讲得很好，我们再来听一遍故事，看看还有哪些刚才没讲的情节。

结合课件引导孩子进一步理解故事内容，从而体会到故事中蕴含的温暖。

(一)出示PPt图一
提问：
1、故事里谁和谁是好朋友?
2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)
3、后来小鸟问什么要离开树呢?
4、临别前，树对鸟儿说了什么?
5、鸟儿是怎么回答的?
(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)
教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。

它有没有做到呢?
(二)出示PPt图二
提问：
1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?
2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?
3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?
(三)出示PPt图三
提问：
1、它向哪里飞去?
2、它去问谁?
3、门是怎么回答的?
(四)出示PPt图四
提问：
1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?
2、在村子里它看到谁?
3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?
4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?
5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?
老师总结:小鸟回来的时候，看到树不见了，觉得很伤心，很难过。

其实我们可以告诉小鸟，不要难过，树被砍倒了。

但它变成了有用的东西，给我们带来了光明。

所以树不仅是鸟类的好朋友，也是人类的好朋友。

因此，我们都应该保护树木，爱护它们，种植多种树木。

四、情感教育
教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?
小鸟对朋友真好啊，真守信用。

那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信
(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。

)
五、结束部分
小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

活动反思：
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。

朋友不在了，友
情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。

首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。

直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。

当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。

听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。

动画片是幼儿的最爱。

幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。

之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。

这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学过程中，我为孩子们创造了轻松愉快的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，用富有启发性的语言和赞赏的眼神激发他们的热情和潜能。

让孩子的思维跟着老师的思路走，以大树和小鸟的友谊为切入点，让孩子自己动脑，让想象力放飞。

孩子的知识得以建构，情感得以丰富，个性得以释放，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

3、大班语言活动教案：快乐树教案(附教学反思)
活动目标：
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

3.喜欢看图讲活动，也愿意发表自己的想法和看法。

4.引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：
1.有表情的树的图片。

2、挂图《快乐树》。

活动重点难点：
活动重点：
能够仔细观察图片，并用完整的语言表达其内容。

活动难点：
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：
1、出示图片，引出活动。

(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

(2)这棵快乐的树有一些有趣的事情要告诉我们。

让我们看一看。

2.教师展示挂图1，引导幼儿用完整的语言说出图片内容。

(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)老师用一棵树的语气演示挂图1的内容。

3.教师逐一展示图2、图3、图4，引导幼儿观察并说出图片内容。

(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学会用拟人的语气描述树木在四季中的变化以及周围的环境。

(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

4.要求个别孩子完整地说出四幅图的内容，其余的补充。

5、创编活动。

(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

(2)孩子们分组工作。

每组先确定要讲述的对象，然后讨论该植物或动物在四季中的变化，并尝试用拟人的方式讲述。

活动反思：
这个活动以一棵树在四季的变化为主线，内容丰富，也来源于生活。

每个人都有快乐和艰难的时候。

有了这些珍贵的回忆，孩子们自然可以和老师一起学习这个有趣的故事。

在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，
在第二、三、四张图中，老师通过设置疑点突出了对树的心理活动的描述，强调了孩子的感受和经历。

4、大班语言树真好教案反思
活动目标：
1.感受和欣赏散文诗并尝试创作。

2.了解树木的用途和好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4.引导孩子在散文诗中学习，感受生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动重点难点：
活动重点：
在感受和欣赏散文诗的基础上，学会运用散文诗中的句式，有条理、连贯、清晰地表达出来。

(模仿，根据提示图创作)
活动难点：
创编散文诗(凭空创编)
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问：
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里)
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?为什么?
小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1.(展示大图)我们来听听散文诗是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与
原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。

)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。

“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张(第三列)
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)
总结:原来树有这么多好处，我们离不开它。

活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一项语言活动，我本可以丰富孩子关于树的形容词，帮助孩子及时提炼句子，让孩子的表达更加有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上，我们也打破了常规的学习散文诗的方式，而是更加尊重孩子，提供了一些图片和简笔画，提醒他们完整清晰地表达散文内容，不要求孩子的答案与散文诗一模一
样。

另外，在剪辑环节，我在想如果不给孩子提供固定的句型，效果会不会更好，孩子会不会有更多的话要说？当然，这需要老师及时帮助孩子提炼句子，丰富词汇，让孩子的创造更有价值。

5、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)
活动目标：
1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。

4.了解散文内容，初步学会背诵散文。

5.对文学作品产生兴趣。

活动重点难点：
活动重点：
在感受和欣赏散文诗的基础上，学会运用散文诗中的句式，有条理、连贯、清晰地表达出来。

(模仿，根据提示图创作)
活动难点：
创编散文诗(凭空创编)
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问：
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里)
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?为什么?
总结:人和动物都离不开树。

树木确实是我们的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。

)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。

“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张(第三列)
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)
小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。

另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。

当然这对老师
的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

6、大班语言活动教案：神奇的树教案(附教学反思)
活动目标：
1.理解童话内容，感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。

2.知道重阳节是老年人的节日，增进关爱老人和长辈的感情。

3.认识单词:刺猬，春夏秋冬。

4.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

活动准备：
1.幼儿用书。

2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活动过程：
一、请幼儿看幼儿用书，引入主题。

教师：
1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?
2.四季变换真奇妙，四季的景色真美。

可是刺猬婆婆年纪大了，走不动路了，只好天天坐在屋里。

后来，刺猬妈妈的家里发生了一件奇怪的事情。

二、引导幼儿理解故事主要内容：
1.讲述故事，在结尾前插问：
(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?
(2)你感觉这是一棵怎样的树?
(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?
2.小朋友看图片，充分欣赏故事，进一步理解小刺猬照顾老人的行为。

老师，给我看看单词卡。

问题:
(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?
(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴，小刺猬心里有什么感觉?
(3)这个秘密是怎么被发现的?
(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想，怎么做?
三、师生共同看图讲述一遍故事
边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。

第四，师生沟通如何在生活上照顾老人。

讨论：
1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望，想办法装扮成各种树。

小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?
2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?
3.你关心爷爷奶奶时，爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?
4.小朋友，你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人，请幼儿练习向老人表达祝福)
5.教师分别出示单词卡，带领幼儿朗读，然后要求幼儿逐一说出每个季节的特点。

活动延伸：
鼓励幼儿关爱老人，经常在家里或社区为老人做些事情。

让孩子们画出他们的故事，并告诉全班同学。

活动反思：
通过这次活动，我尝试了一种新的教学方法，也符合我们班孩子的学习水平。

所以我会在以后的故事教学中再次使用这种教学模式，并根据这次活动中出现的问题进行调整和改进。

7、大班语言活动树真好教案反思
活动目标：
1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境
2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感
活动准备：
1.PPT
2.汉字"树真好"
活动过程：
一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话
1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗?
师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼:好吃的果子才能长出来。

老师:是的，我们吃的苹果、橘子和香蕉都是从树上摘的。

【点评:在说话的过程中，没有引导孩子使用“因为...所以……”，所以在总结时，他们应该用“因为...所以……”总结一下孩子说过的树的作用。

这部分时间应该不会太长。

】
师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。

树真好!怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗?
幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢?
幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋。