安徽省合肥市 八年级(下)期中语文试卷(含答案)

八年级（下）期中语文试卷
一、默写（本大题共1小题，共8.0分）
1.默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①怀旧空吟闻笛赋，______ 。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②不应有恨，______ 。

（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
③______ ，自将磨洗认前朝。

（杜牧《赤壁》）
④______ ，欲上青天览明月。

（李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》
（2）默写文天祥《过零丁洋》的前四句。

______
______ 。

二、填空题（本大题共2小题，共11.0分）
2.阅读下面的文字，完成下列各题
“雅舍”最宜月夜--地势较高，得月较先。

看山头吐月，红盘乍涌，一shà间，清光四射，天空jiǎo洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然!舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时由为幽绝。

直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

一shà间______ jiǎo洁______ 筛______
（2）文中有一个错别字的一个词是______ ，这个词的正确写法是______
（3）划线句子运用了______ 、______ 两种修辞手法。

3.运用课外阅读积累的知识完成下列填空题。

船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。

康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。

我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了……
这段文字中的“船长”指的是______ （写出人名）______ （写出人名）的小说《海底两万里》之所以拥有广大读者，原因在于构思巧妙，情节惊险；还在于它们是______ 巧妙结合的成果；另外还因为他具有______ 和崇高的人道主义精神。

三、语言表达（本大题共1小题，共6.0分）
4.八年级三班同学最近在学习书信写作，语文张老师让班长给同学选取傅雷在1954
年8月16日晚写给他儿子傅聪的一封家书作为范例打印给大家。

由于疏忽，打印稿出了几处错误，请你根据书信的内容和体例格式按照要求进行修改。

聪儿：
我忙得很，只能和你谈谈几桩重要的事。

你素来有两个习惯：
一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。

这两件都不合西洋的礼貌。

围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。

手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！
……
出台行礼或谢幕，面部表情要温和，①切勿不要像过去那样太严肃。

这与群众情绪大有关系，应及时注意。

只要不急，心里放平静些，表情自然会缓和。

……
总而言之，②你要学习的只要在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。

……但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！
（1）划线句子①②有语病，请分别指．出．病．因．并．修．改．
（2）请根据书信体．例．格．式．要求，在横线处完成信的结尾部分。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共12.0分）
5.文言文阅读《送东阳马生序》（节选）
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（1）解释下列句子中加点的词。

①弗之怠．______ ②走．送之______
③未尝稍降辞色．______ ④俟．其欣悦______
（2）翻译下面的句子。

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（3）作者幼时借书抄书来读，其原因是由“______ ”与“______ ”之间的矛盾决定的。

（摘录原文回答）
（4）文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

五、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）
6.塘河晚秋（西羽）①过去了两年的时光，我终于又一次回到了塘河。

时值深秋，
她昔日卓越的风姿呈现一片冷寂，可仍有一种独特的韵味令人咀嚼。

②塘河的秋、冬两季一般是干涸的。

而今年，许是雨水太大了，河里竟有清凉的
河水流淌。

细细的碎石、沙土在河底映着深秋殷红的阳光，闪烁着不同色彩的、晶莹圆润的麟波；偶有小小的鱼儿顽皮地穿越那层层波纹，一有响动，便像梭一样攸然而逝，钻进水草深处；也有的鱼儿，将小小的身子紧贴在河底的沙床上，一动也不动，如果你不细细分辩，肯定不会发现那与沙、与水几乎同色的精灵般的鱼儿。

③放眼远处的风景，那是一条波动的线。

巍巍太行像一个忠实的卫士，守护着这
边的土地，它巍然耸立，展示着宏宕而雄壮的大山的情怀。

与它连在一起的，是塘河两岸那沉默的防风林。

如果是夏季，它便招展着郁郁葱葱的风姿，像两条绿色的绸带，随着塘河的延展，舞动着美丽的、充满生机的色彩。

而现在，晚秋的风凋落了那一袭绿色的纱衣，那光秃秃的枝条在冷瑟中舞动动，伴着脚下的黄沙，像一个失宠的贵妃，一下子枯了风华、瘦了容颜，只把那一份凄凉展示给世人……
④我怔怔地想着，一不小心，便陷入了水边那松软的、充满水渍的泥沙里。

看看
已沾满泥水的鞋子和湿淋淋的半截裤管，我哭笑不得，真有种不知所措的感觉。

忽然我想起了小时候和小伙伴们一起玩水的情景，索性脱掉鞋袜、挽起裤腿，跳到水里摸鱼吧。

塘河的性情我是知道的，虽然深秋的凄冷已侵袭了这片土地，可塘河的水却是温热的，脚浸在那清清的河水里，有一种惬意的温馨包容着我的身心，情怀立即被一种亲切、温存的感觉涨得满满的，像一个历经桑辛的孩子，终于又感到了
母亲的呵护……呵，塘河，是你孕育我长大的呵！
⑤秋天的黄昏来得特别快，而黄昏赋予塘河的风景也是无限美丽的。

夕阳的余斜
照在水面上，映出红、黄、绿几种不同的颜色，真可谓“半江瑟瑟、半江红”。

而河畔那两条林带，也像是经过画家着墨似的，涂抹上了一层金色的余晖。

在傍晚的霞光中，塘河像一条镶着金边的彩带，带着秋的成熟、溶着人们的希望流向远方……
⑥踏上回村的路，已是月上枝头，皎洁的月光为塘河两岸笼上了朦胧的轻纱。

村里，已是万家灯火斓珊，想到妈妈定已经做好了饭菜在等我归来，便加快了脚步……
（1）阅读第①段，请说说塘河晚秋的总体特点是什么？（不超过10个字）
（2）第②段划线句子运用了哪两种修辞手法？这样写有什么好处？
（3）第③段开头“放眼远处的风景，那是一条波动的线”中“波动的线”具体是指______ 和______
的轮廓线。

（4）揣摩下列句子，根据括号内的要求进行简答。

①脚浸在那清清的河水里，有一种惬意的温馨包容着我的身心，情怀立即被一种亲
切、温存的感觉涨得满满的。

（结合第④段内容，说说作者为何有一种“亲切、温存”的感觉？）
②踏上回村的路，已是月上枝头，皎洁的月光为塘河两岸笼上了朦胧的轻纱。

（“笼
上”一词换成“罩上”好不好？请说出理由）
（5）结合全文，说说塘河晚秋有哪些景象让作者品出了“独特的韵味”？
7.种花丁立梅①我在我妈屋门前种花。

②花的种子是我从网上买来的。

花十多块钱，就能买上一小把。

我乱七八糟地买
了很多。

包装上标注的是“小野花”。

好，就它。

因为野，好长，合我的性子。

③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应：“好啊好啊，家里有的是地
方。

”她早早就把门前的一块地收拾出来。

我携着我的花种子回家。

我妈高兴，屋里屋外不停地来回转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着吃。

她的嘴一直咧着，合不拢了。

她说：“你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。

”
④这话说的我既开心又黯然。

我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；
家里只剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩下，都是冷清。

⑤我爸也忙活开了。

他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。

⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。

然后她天天向我汇报门前地里的情形。

有鸟
来啄食，我妈又多了一项任务--赶鸟，整天忙得不可开交。

⑦十八天后，种子终于出芽了。

我妈不时就跑去看一会，说：“啊，那些小芽儿，
像些小虫子在爬。

”我在心里面笑着。

⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。

原先的地方不够它们
生长了，我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。

抽枝了，打花苞了，这都是大事，我妈很______ 向我汇报。

平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。

⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。

红的，粉的，黄的，
白的，不一而足。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。

我妈说：“没魂的蝴蝶啊。

”她那是形容蝴蝶多。

那景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。

⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。

孩子们更是频频相顾，跟我妈讨得几朵回去，开心得不得了。

⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。

我回去，我妈告状似的说：“烦死了。

”
我看到她说这话时，是多么口不对心。

她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予
的快乐。

⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。

格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。

她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。

⑭我问我妈：“给她了吗？”老太太端起架子来，______ 笑着说：“她来要了三回，我才抓了一丁点儿给她。

要的人多哩，我要省着点。

”她计划着，明年把门口的路边也都给种起来。

⑮我笑她，说：“那不是谁都可以采了吗？”我妈被我点破了心事，嘿嘿两声，______ 笑着，有些不好意思。

⑯我很高兴，一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

（选自《扬子晚报》，有改动）（1）第③段画线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
（2）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是______ 。

A．狡黠地细致地讪讪地 B．细致地狡黠地讪讪地
C．讪讪地狡黠地细致地 D．细致地讪讪地狡黠地
（3）从修辞的角度赏析第⑨段中画线的句子。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

（4）根据文章第⑥-⑫段内容，说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化？
（5）文章以“种花”为标题有哪些含义？
六、作文（本大题共1小题，共30.0分）
8.“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便
从凝然的双眼前过去。

”过去的日子去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭际……请你选择一段刻骨铭心的日子。

以“与______ 走过的日子”为题，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外，文体不限。

答案和解析
1.【答案】到乡翻似烂柯人；何事长向别时圆；折戟沉沙铁未销；俱怀逸兴壮思飞；辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
【解析】
（1）①到乡翻似烂柯人（注意“柯”的书写）
②何事长向别时圆
③折戟沉沙铁未销（注意“戟”的书写）
④俱怀逸兴壮思飞
（2）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
（注意“萍”的书写）
该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不
要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、
添字）．
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，
完成该题应不是难事．
2.【答案】霎；皎；shai；由为；尤为；比喻；拟人
【解析】
（1）本题考查学生对字音字形的掌握．作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答．第一个字
写作霎，第二个字写作皎，第三个字读作shai．
（2）本题考查查找错字并修改．作答时，一定要认真阅读指定句子，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到错字后修改即可．由为应写作尤为．
（3）本题考查修辞方法．这句话中的“吐“字是只有人才会做出的动作，这里用来形容山头，所以这是拟人．又把月亮比作是“红盘“，所以这是比喻．
答案：
（1）霎皎shai
（2）由为，尤为
（3）比喻、拟人
第一小题考查字音字形．第二小题考查查找错字并改正．第三小题考查修辞
方法．
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．
3.【答案】尼摩；凡尔纳；科学与幻想；正义感
【解析】
本题考查名著文学常识及艺术特色的把握，根据文段内容的理解，明确这段文字中的“船长”指的是尼摩（写出人名）凡尔纳（写出人名）的小说《海底两万里》之所以拥有广大读者，原因在于构思巧妙，情节惊险；还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果；另外还因为他具有正义感和崇高的人道主义精神．答案：尼摩凡尔纳科学与幻想正义感（4分）
《海底两万里》作者儒尔•凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典--《海底两万里》．故事讲的是主人公：阿罗纳克斯先生、尼德•兰、龚赛伊和尼莫艇长，前三位因船受到撞击而坠入大海，被尼莫艇长救了，并把他们收留在鹦鹉螺号．尼德•兰总想着要返回大陆，逃离鹦鹉螺号，而“我”却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界，探索海洋深处的奥秘．最终他们在一次大漩涡中死里逃生，可以在结实的土地上走路了，而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中．
名著的考查是综合性学习中常见的种题型．学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助．
4.【答案】（1）①滥用否定，删去“切勿”或“不要”
②关联词不当，“不要”改成“不仅”或“不但”
（2）在结尾处另起一行空两格补充颂语，如“注意身体”“平安健康”等
落款：注意格式，署名在上，日期在下，要靠右对齐
示例：父亲
8月16日
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从
内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句
的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．
此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．
5.【答案】懈怠；跑，这里意为“赶快”；脸色；等待；嗜学；家贫
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常
识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①我仍不懈怠．怠：懈怠；
②赶快送还人家．走：跑，这里意为“赶快”；
③他的言辞和态度从未稍有委婉．色：脸色；
④等到他高兴时．俟：等待．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出
关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直
译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①尝：曾经；趋：奔赴．句子翻译为：（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教．
②其：他们；略无：一点也没有．句子翻译为：我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活
在他们当中，一点不羡慕他们的意思．
（3）本题考查筛选文章信息的能力．从文中第段“余幼时即嗜学．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”可知：嗜学和家贫．
（4）本题考查筛选并概括文章信息的能力．第一段主要讲幼时抄书之辛，成年叩问之难；第二段主要讲从师奔走之艰，住读生活之苦．
答案：
（1）①懈怠；②跑，这里意为“赶快”；③脸色；④等待．
（2）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教．
②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思．
（3）嗜学家贫（顺序可换）
（4）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦．
参考译文：
我年幼时就爱学习．因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还．天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠．抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限．因此
人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍．到了成年时，愈加仰慕
圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手
拿着经书向同乡前辈求教．前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉．我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢
答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教．所以我虽然愚钝，最终还是得到
不少教益．
当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道．到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来．住旅馆主人
处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受．同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头．因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家．我的勤劳和艰辛就是这样．
或
一食或尽粟一石（有时）
或王命急宣（有时）
或以为死或以为亡（有的人）
或异二者之为（或许）
6.【答案】太行山（塘河）；防风林
【解析】
（1）此题考查学生分析概括的能力．分析塘河晚秋的总体特点可以从文章的第①自然段中的“时值深秋，她昔日卓越的风姿呈现一片冷寂，可仍有一种独特的韵味令人咀嚼”总结概括出来．即“冷寂却韵味独特”即为答案．
（2）此题考查学生赏析语句的能力．通过分析，这个语句使用了比喻、拟人的修辞方法，用“顽皮”来形容鱼的自由自在的情态，用“梭”比喻鱼的形状，生动形象地写出来了鱼儿的欢快和敏捷的特点．
（3）此题考查学生代词的指代内容．解答此类问题一定要结合上下文的语言环境，尽量用原文中的语句回答．通过分析，这个词语的指代内容应该从下文中的语句筛选．从“放眼远处的风景，那是一条波动的线”判断，此句中的“线”应该指的是自然风景，因此可以从“巍巍太行像一个忠实的卫士，守护着这边的土地，它巍然耸立，展示着宏宕而雄壮的大山的情怀．与它连在一起的，是塘河两岸那沉默的防风林”这句话总结概括出来．
（4）此题考查学生理解句中词语含义的能力．①题，此句写当作者“跳到水里
摸鱼”的时候，感觉水的温度是温热的，同时感受到塘河就像母亲一样，因而产生了“亲切”“温存”的感受．②题，首先明确Z自己的态度，不好．理由：从前后照应的关系理解，“笼上”一词，与后文中的“轻纱”形成了照应的关系，从中表现了这个词语所描述的对象-月光的轻柔、美丽的特点，表现了作者对月光的喜爱之情．如果换上“罩上”则没有这样的效果了．
（5）此题考查学生分析概括的能力．应从文中概括出塘河晚秋的景象：清凉的河水、殷红的阳光、晶莹圆润的鳞波、河中的小鱼、巍然耸立的太行山、沉默的防风林、塘河美丽的黄昏．其实这些景象都表现出作品内容的独特魅力，给人以赏心悦目的感受．
答案：
（1）冷寂却韵味独特（2分）
（2）采用拟人和比喻的手法，用“顽皮”来形容鱼的情态，用“梭”来比喻鱼，生动形象地写出来了鱼儿的欢快和敏捷（或可爱、灵动、有趣）（3分）
（3）太行山（塘河）防风林（2分）
（4）①因为河塘是孕育作者长大的母亲河，作者儿时曾在这里玩水嬉戏，所以感到亲切、温存．（2分）
②不好．“笼上”与后面的“轻纱”相照应，表现了月光的柔美，如换上“罩上”就没有这样的效果．（2分）
（5）清凉的河水；殷红的阳光；晶莹圆润的鳞波；河中的小鱼；巍然耸立的太行山；沉默的防风林；回忆童年戏水的美好情景；塘河美丽的黄昏．（答到四点即可）（4分）
全文主要描写家乡塘河晚秋景色的及感受，表达了作者对家乡的赞美和喜爱之情．全文采用记叙、抒情、描写相结合的写法，达到情景交融的艺术效果．语言细腻生动，采用比喻、拟人的修辞，丰富了文章的表现力．
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们在解题时，必须从上句找，而
且应当由近及远地找．如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上进行
把握，就难以弄清它所指代的对象．第二，对于非代词，可以借助阐释句理
解非代词的指代义．非代词的指代义与代词的指代义一样，都可以从原文中
找到．非代词的指代义，在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释
句几乎就等于找到了答案．特别注意词语的附加意义和感情色彩学以致用．
7.【答案】细致地；狡黠地；讪讪地；B
【解析】
（1）该题考查的是句子使用的描写方法以及作用，画线句子运用了神态描写
和语言描写，形象地写出了母亲因我回来而开心喜悦的样子，也侧面暗示了
母亲平日里的冷清与寂寞．
（2）本题考查的是根据句意正确运用词语的能力．易错点是句意理解不到位，词语理解不正确．“向我汇报”应是“细致地”；母亲的笑是“狡黠地”，贬词褒用；母亲被我看穿，有点不好意思，所以是“讪讪地”的笑．
故选：B
（3）本题考查赏析句子．赏析语句时，首先看修辞方法，如果有修辞手法，按
照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析；如果没有修手法，结合上下文的内容来理解．这句话运用比喻、拟人的修辞
手法，将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”，同时赋予人的
情态，生动形象的写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜人，富有生机．（4）本题考查对文章主要内容的概括能力．细读文章第⑥-⑫段内容，寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．“种花”给“我妈”带来了的变化是：给花浇水、赶鸟充实了“我妈”日子，不再感到孤独和冷清；汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；和村里人分享成果时，收获给予的快乐．
（5）该题考查的是对文章标题的理解，这就要结合它在文章的内容以及主题。