部编版语文六年级上册第4单元《习作：笔尖流出的故事》课件
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雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？ 淘气包会做出怎样捣蛋的事？年轻有活力的班 主任会有什么标志性的动作、语言或习惯？ 农村长大的铁蛋和城里长大的表哥在行为上有 什么不一样？ ……
习作指导
环境 心理 神态 语言 动作 ……
运用多种描写方式，能把故事写得更具体， 更吸引人。还可以到生活中找人物的“原型”， 使自己笔下的人物描写得更真实、形象。
同桌讨论，展开想象，为故事情节设置冲突， 并想出解决冲突的办法，让故事情节变得曲折。
《冬日街头》故事情节
➢ 你喜欢这样的故事情节吗故？事为情什节么曲？折，跌
宕起伏，十分吸引人。
陆天在街头遇 到一只流浪狗
徐明要带走小狗被 陆天误认成狗贩子
陆天想收养小 狗被妈妈批评
陆天和徐明一起把小 狗送到了流浪狗之家
快乐习作
借助情节链，完成习作。写的时候注意：
故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一 写人物的心理活动。
➢ 读自己的习作，按照标准给自己评一评，你能 得几颗星？
评价要求
自评 互评
是否围绕主要人物创编了完整的故事 ★★★ ★★★
是否情节曲折，设置了合理冲突
想到的故事情节
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.…… 1.救助流浪狗 2.帮助摔倒的老奶奶 3.……
1.讲述各自的生活趣事 2.感受乡村生活的乐趣、 3.……
➢ 一起编故事联系环境和人物形象，展开想象，
为“救助流浪狗”这个故事，按照起 因、经过、结果创编情节。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
习作指导
先设想故事中可能发生的冲突， 再设想解决冲突的办法，让故事情 节曲折，才更吸引人。
制造冲突
解决问题
从课本提供的三组环境和人物中选择一 组，或自己创设一组，填写情节链，创编成 一个完整的故事。
情节：
同桌交流创编的故事情节，互相点 评：故事是否完整？情节是否曲折？冲 突设置是否合理？
班级交流故事情节，师生共同点评。
修改完善自己创编的故事情节。
对照故事情节，想一想：应该怎样 把故事写得更具体，变得更吸引人呢？
片➢段阅一读：课文片段，说说你的发现。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起
一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔
家 火的还小没屋有里熄却，温食环暖具而在境舒搁描适板写。上地闪扫闪细得发致干亮刻干。画净挂故净着事，白发炉色生子帐里子的的
笔尖流出的故事
部编版 语 文六年 级 上册
第四单元习作
笔尖流出的故事
明确习作内容
小说有什么特点呢？
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读 起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都 能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物 形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和 人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富
把自己创编的故事讲给同学听。
班级交流
你喜欢谁的故事？这个故事好在哪里？
习作修改
针对自己的习作进行对比反思， 进一步修改、完善自己的习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格 式规范、字迹工整、纸面整洁。
的想象，创编故事。 创编小说
本单元的三篇课文都是小说，结合单元篇 章页，说说它们有什么共同特点。
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
这三篇小说都交代了故事发生的环境， 有小鲜说明的的三人要物素形：象，情有节吸、引环人境的、故人事物情形节象。
志愿者徐明
情节：
➢ 你喜欢这位同优学点创：编过的程故清事晰，情立节意吗明？确。
缺点：情节过于简单，缺少冲突，
情节：
不够吸引人。
陆天在街头看到 志愿者徐明在照 顾一只小流浪狗
陆天和徐明轮
流照顾小狗
小狗长大了
怎样才能使故事 情节更吸引人呢？
回顾本单元三篇小说，说说哪些 故事情节最吸引你？
➢ 怎样才能使故事情节更吸引人呢？
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
这些环境有什么 特别之处？你打算怎 么设计环境描写与人 物之间的联系呢？
环境：开满丁香花的校园 可以在故事的开头、结尾描写 人物：淘气包张明 丁香花开满校园的场景，用花香来
雷厉风行的班长王比寒喻冰人物之间美好的情感。
充满活力的年轻班主任李军
床上，五个孩子的正环在境海，风能呼推啸动声故中事安情静节地的睡发着展。，
片段二：
营造氛围，烘托人物的形象。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
情节、环境、人物形象是小说的三 要素。设定出吸引人的三要素，故事往 往就成功了一半。今天我们就来试试根 据要素提示创编故事。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
标注出三组材料 中的关键词，联系自 己的生活经验说说你 对哪一组材料更感兴 趣，它让你想象到了 怎样的故事情节。
➢ 简要说说你想象到的故事情节。
材料 故事环境 人物关系 第一组 春日校园 师生三人
第二组
冬日街头
爱心少年与 志愿者
第三组 月下村庄 表兄弟
环境：冬日黄昏时车来人往的冬街日头 黄昏街头的寒冷与忙碌与 人物：充满爱心的少年陆陆天天的爱心行为形成对比，陆天的
志愿者徐明 爱心给寒冬带来温暖。
环人境物：：月铁铁光 蛋蛋下远的道村而庄来的表庄哥，烘皎托洁出的铁月蛋光和，表宁哥静真和诚谐而的美村 好的情谊。
片段三：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也心好理！描”写 在故事的冲突部分，
门吱嘎一声可，以仿采佛用有内人心进独来白了来，展桑示娜人一物惊，内从心椅。子上
站起来。 “不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫
我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
片段四： • 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄
哄的人们。他像一座山。 神态描写
★★★ ★★★
有没有运用环境描写和心理描写 等细节描写突出人物形象
★★★ ★★★
小组互评
百度文库
评价要求
自评
是否围绕主要人物创编了完整的故事 ★★★
是否情节曲折，设置了合理冲突
★★★
有没有运用环境描写和心理描写 等细节描写突出人物形象
★★★
互评
★★★ ★★★
★★★
习作修改 参考同学评价修改习作。
班级故事会
制造冲突
在故事情节中设置冲 突，让故事情节变得曲折， 才更吸引人。
➢ 展开想象，设想故事中可能发生的冲突，让故事 情节变得曲折。
陆天在街头看到 志愿者徐明在照 顾一只小流浪狗
陆天和徐明轮
流照顾小狗
小狗长大了
➢ 选择一种情景，想一想解决冲突的办法。
• 陆天可能会想把小狗带回家，妈妈不同意。 • 小例狗如可：能可会以被设车置撞“伤志。愿者徐明把小 • 狗小送狗到可流能浪会狗不之家见”了这。样的情节，就可 • 以…解…决这个冲突。
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
凶得像只豹子。 动作描写 语言描写
• 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
运用多种描写方式，
更能突显人物形象。
想想自己身边有没有和你创编的情节中相似 的人物，他们的语言、动作和神态会是怎样的。
习作指导
环境 心理 神态 语言 动作 ……
运用多种描写方式，能把故事写得更具体， 更吸引人。还可以到生活中找人物的“原型”， 使自己笔下的人物描写得更真实、形象。
同桌讨论，展开想象，为故事情节设置冲突， 并想出解决冲突的办法，让故事情节变得曲折。
《冬日街头》故事情节
➢ 你喜欢这样的故事情节吗故？事为情什节么曲？折，跌
宕起伏，十分吸引人。
陆天在街头遇 到一只流浪狗
徐明要带走小狗被 陆天误认成狗贩子
陆天想收养小 狗被妈妈批评
陆天和徐明一起把小 狗送到了流浪狗之家
快乐习作
借助情节链，完成习作。写的时候注意：
故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一 写人物的心理活动。
➢ 读自己的习作，按照标准给自己评一评，你能 得几颗星？
评价要求
自评 互评
是否围绕主要人物创编了完整的故事 ★★★ ★★★
是否情节曲折，设置了合理冲突
想到的故事情节
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.…… 1.救助流浪狗 2.帮助摔倒的老奶奶 3.……
1.讲述各自的生活趣事 2.感受乡村生活的乐趣、 3.……
➢ 一起编故事联系环境和人物形象，展开想象，
为“救助流浪狗”这个故事，按照起 因、经过、结果创编情节。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
习作指导
先设想故事中可能发生的冲突， 再设想解决冲突的办法，让故事情 节曲折，才更吸引人。
制造冲突
解决问题
从课本提供的三组环境和人物中选择一 组，或自己创设一组，填写情节链，创编成 一个完整的故事。
情节：
同桌交流创编的故事情节，互相点 评：故事是否完整？情节是否曲折？冲 突设置是否合理？
班级交流故事情节，师生共同点评。
修改完善自己创编的故事情节。
对照故事情节，想一想：应该怎样 把故事写得更具体，变得更吸引人呢？
片➢段阅一读：课文片段，说说你的发现。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起
一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔
家 火的还小没屋有里熄却，温食环暖具而在境舒搁描适板写。上地闪扫闪细得发致干亮刻干。画净挂故净着事，白发炉色生子帐里子的的
笔尖流出的故事
部编版 语 文六年 级 上册
第四单元习作
笔尖流出的故事
明确习作内容
小说有什么特点呢？
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读 起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都 能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物 形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和 人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富
把自己创编的故事讲给同学听。
班级交流
你喜欢谁的故事？这个故事好在哪里？
习作修改
针对自己的习作进行对比反思， 进一步修改、完善自己的习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格 式规范、字迹工整、纸面整洁。
的想象，创编故事。 创编小说
本单元的三篇课文都是小说，结合单元篇 章页，说说它们有什么共同特点。
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
这三篇小说都交代了故事发生的环境， 有小鲜说明的的三人要物素形：象，情有节吸、引环人境的、故人事物情形节象。
志愿者徐明
情节：
➢ 你喜欢这位同优学点创：编过的程故清事晰，情立节意吗明？确。
缺点：情节过于简单，缺少冲突，
情节：
不够吸引人。
陆天在街头看到 志愿者徐明在照 顾一只小流浪狗
陆天和徐明轮
流照顾小狗
小狗长大了
怎样才能使故事 情节更吸引人呢？
回顾本单元三篇小说，说说哪些 故事情节最吸引你？
➢ 怎样才能使故事情节更吸引人呢？
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
这些环境有什么 特别之处？你打算怎 么设计环境描写与人 物之间的联系呢？
环境：开满丁香花的校园 可以在故事的开头、结尾描写 人物：淘气包张明 丁香花开满校园的场景，用花香来
雷厉风行的班长王比寒喻冰人物之间美好的情感。
充满活力的年轻班主任李军
床上，五个孩子的正环在境海，风能呼推啸动声故中事安情静节地的睡发着展。，
片段二：
营造氛围，烘托人物的形象。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
《桥》
《穷人》 《金色的鱼钩》
情节、环境、人物形象是小说的三 要素。设定出吸引人的三要素，故事往 往就成功了一半。今天我们就来试试根 据要素提示创编故事。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
标注出三组材料 中的关键词，联系自 己的生活经验说说你 对哪一组材料更感兴 趣，它让你想象到了 怎样的故事情节。
➢ 简要说说你想象到的故事情节。
材料 故事环境 人物关系 第一组 春日校园 师生三人
第二组
冬日街头
爱心少年与 志愿者
第三组 月下村庄 表兄弟
环境：冬日黄昏时车来人往的冬街日头 黄昏街头的寒冷与忙碌与 人物：充满爱心的少年陆陆天天的爱心行为形成对比，陆天的
志愿者徐明 爱心给寒冬带来温暖。
环人境物：：月铁铁光 蛋蛋下远的道村而庄来的表庄哥，烘皎托洁出的铁月蛋光和，表宁哥静真和诚谐而的美村 好的情谊。
片段三：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也心好理！描”写 在故事的冲突部分，
门吱嘎一声可，以仿采佛用有内人心进独来白了来，展桑示娜人一物惊，内从心椅。子上
站起来。 “不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫
我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
片段四： • 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄
哄的人们。他像一座山。 神态描写
★★★ ★★★
有没有运用环境描写和心理描写 等细节描写突出人物形象
★★★ ★★★
小组互评
百度文库
评价要求
自评
是否围绕主要人物创编了完整的故事 ★★★
是否情节曲折，设置了合理冲突
★★★
有没有运用环境描写和心理描写 等细节描写突出人物形象
★★★
互评
★★★ ★★★
★★★
习作修改 参考同学评价修改习作。
班级故事会
制造冲突
在故事情节中设置冲 突，让故事情节变得曲折， 才更吸引人。
➢ 展开想象，设想故事中可能发生的冲突，让故事 情节变得曲折。
陆天在街头看到 志愿者徐明在照 顾一只小流浪狗
陆天和徐明轮
流照顾小狗
小狗长大了
➢ 选择一种情景，想一想解决冲突的办法。
• 陆天可能会想把小狗带回家，妈妈不同意。 • 小例狗如可：能可会以被设车置撞“伤志。愿者徐明把小 • 狗小送狗到可流能浪会狗不之家见”了这。样的情节，就可 • 以…解…决这个冲突。
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
凶得像只豹子。 动作描写 语言描写
• 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
运用多种描写方式，
更能突显人物形象。
想想自己身边有没有和你创编的情节中相似 的人物，他们的语言、动作和神态会是怎样的。