新课程背景下美术学科核心素养的培育与实践

新课程背景下美术学科核心素养的培育与实践
一、新课程背景下美术学科核心素养的内涵
在新课程背景下，美术学科核心素养不再仅仅强调技能的培养，更注重学生的综合素养和创造力的培养。

美术学科核心素养包括审美情趣、审美能力、审美知识和审美意识等方面的培养。

这些素养的培育，有助于学生培养审美情趣和审美能力，提高他们的审美水平和文化素养。

二、培育美术学科核心素养的策略
1.注重学生的感受与体验：在美术学科教学中，教师应注重培养学生对艺术作品的感受与体验能力。

通过观察、思考、感悟，让学生从中获得审美的愉悦和启发。

2.激发学生的创造力：美术学科是一个注重创造性思维的学科，教师应引导学生大胆尝试，勇于创新，培养学生的创造力。

通过开展绘画、雕塑等创作实践活动，激发学生的艺术创造力和想象力。

3.培养学生的审美能力：美术学科教学应注重培养学生的审美能力，使他们能够辨别美与丑、高尚与庸俗。

可以通过引导学生欣赏名画、参观艺术展览等方式，提高学生的审美水平。

4.培养学生的艺术表达能力：美术学科教学应注重培养学生的艺术表达能力，使他们能够通过绘画、雕塑等方式表达自己的情感和思
想。

可以通过教学设计，引导学生进行艺术创作，培养他们的艺术表达能力和艺术思维能力。

三、实践美术学科核心素养的途径
1.开展艺术实践活动：学校可以组织学生参加各种艺术实践活动，如绘画比赛、手工制作、艺术节等。

通过实践活动，学生能够亲身参与艺术创作，提高他们的艺术表达能力和创造力。

2.组织艺术展览和演出：学校可以组织学生参观艺术展览和艺术演出，增加学生的艺术鉴赏能力。

同时，学校还可以组织学生自己的艺术展览和演出，让学生展示自己的艺术作品，提高他们的自信心和艺术表达能力。

3.借助现代科技手段：在新课程背景下，可以充分利用现代科技手段，如数字绘画、VR技术等，为学生提供更加丰富的艺术体验和创作方式。

通过与科技的结合，可以激发学生的创造力和创新意识。

四、新课程背景下美术学科核心素养培育的挑战与对策
在新课程背景下，美术学科核心素养的培育面临一些挑战，如教师素质不高、教学资源不足等。

为了应对这些挑战，可以采取以下对策：
1.提高教师的专业素养：学校应加强对美术教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和艺术素养。

同时，学校还应提供良好的教学
资源，为教师的教学工作提供支持。

2.加强学校与社区的合作：学校可以与社区艺术机构合作，共同开展美术学科教学和实践活动。

通过社区资源的整合，为学生提供更加丰富的艺术教育资源。

3.建立艺术学科评价体系：学校可以建立科学合理的艺术学科评价体系，对学生的艺术学习和创作进行全面评价。

通过评价体系的建立，可以激励学生的学习兴趣和学习动力，推动美术学科核心素养的培育。

总结起来，在新课程背景下，美术学科核心素养的培育与实践是一个重要的课题。

我们需要注重培养学生的审美情趣和创造力，通过艺术实践活动和艺术展览等方式，提高学生的艺术表达能力和艺术鉴赏能力。

同时，我们还需要面对培育美术学科核心素养的挑战，通过提高教师素质、加强学校与社区的合作等方式，推动美术学科核心素养的培育与实践。

只有这样，才能更好地培养学生的审美能力和创造力，提高他们的综合素养和文化素养。