英语教材分析与设计：研究生综合英语(修订版)第一册教材大纲 非英语专业

《研究生综合英语1 修订版》大纲分析
大纲制定人：第六组（）
课程名称：研究生综合英语1
英语名称：English for Graduate Students
课程类型：公共基础（必修）
适用专业：研究生非英语专业
学时：36
学分：4
一、功能—意念型教学大纲
《研究生综合英语1修订版》以阅读课程为核心，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。

阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。

通过分析我们可以看出本套教材采用的是功能—意念型教学大纲。

功能—意念教学大纲又称意念大纲、功能法大纲、交际教学大纲。

功能—意念教学大纲以功能语言学、社会语言学和心理语言学为理论基础，特别强调语言的功能和意念，除此之外，也明确列出为了表达功能和意念所需要的技能，如听、说、读、写。

另外，功能—意念教学大纲往往还列出实现功能和意念所需要的语言项目，如词汇和结构。

二、课程性质、目标和任务
1.课程性质：本大纲适用于我校硕士研究生（非英语专业）的一门必修的公共基础课程。

学生入学时一般掌握基本英语知识(语音知识和语法)，掌握英语单词5000个，有一定的听、说、读、写、译的基本语言能力。

2.课程目标和任务：本课程的教学目的和任务是经过36学时的教学，在不断提高学生语言知识的基础上综合培养其读、写、听、说的综合能力。

阅读重视文化和素质教育，重视运用能力的培养；各单元的练习紧扣课文和教学重点，综合练习与单项练习相结合，以崭新、多样化的形式全面提高学生的语言水平。

使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。

在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。

三、教学要求
1. 词汇：理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。

认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

2. 语法：能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。

3. 阅读：掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等)，具有语篇水平的分析能力。

能较顺利地阅读并正确理解有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等，速度达到每分钟60—70词，读后能够理解中心思想及内容。

计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100—120词，读后能理解中心思想及主要内容。

4. 写作：掌握基本写作技能(如文章结构、段落展开和起承转合等)。

能按
具体要求，在1小时内写出250词左右的短文(如文章摘要和常用应用文等)，正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。

学生能够用英语写各种类型的文章包括学术论文，且做到格式正确，表达连贯。

5. 翻译：掌握英汉互译的技巧，能将一般性的英汉短文或论文译成汉英短文或论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。

1) 英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。

笔译速度达到每小时350个左右英文词。

2) 汉译英：能借助词典，将一般难度的短文译成外语，无重大语言错误，笔译速度达到每小时250个左右汉字。

6. 听说：对题材熟悉、难度不大、基本上没有生词、语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解中心思想和主要内容。

能进行简单的日常对话。

稍加准备，能就所讨论的问题进行1—2分钟的连续发言，表达思想基本清楚。

可能够听懂英语会话和与专业有关的英语研讨会或学术报告，能用英语进行有实质性的内容的交谈以及参与社会热点问题的讨论，在学术研讨会上提出问题或发表见解。

四、教学内容及基本要求
Unit 1 An Image or a Mirage?
I Teaching objectives
1. to talk about how to judge a person
2. further understand the text
3. apply the phrases and patterns
4. master the reading skill
II Teaching contents
1. language points analysis of words and phrases in Text
2. introduce background information about the text
3. teach Text An Image or a Image
4. exercises
5. teach Reading skill: previewing
6. complete Further Reading Success Breeds Success
7. listening and speaking
8. review
III Key and difficult points
1. master the reading skill
2. listening and writing practice
3. apply the phrases and patterns
Unit 2 Is Love an Art?
I Teaching objectives
1. to understand the art is the act of loving in the text
2. to apply the phrases and patterns
3. to write an essay based on the text
II Teaching contents
1. language points analysis of words and phrases in Text
2. introduce background information about the text
3. teach Text Is Love an Art
4. exercises
5. teach Reading skill: How to read in thought groups
6. complete Further Reading The future of love
7. listening and speaking
8. review
III Key and difficult points
1. master the reading skill
2. listening and writing practice
3. apply the phrases and patterns
Unit 3 The Ant and the Grasshopper
I Teaching objectives
1. to talk about allegory
2. to further understand the text
3. apply the phrases and patterns
4. master the paragraph writing skill
II Teaching contents
1. language points analysis of words and phrases in Text
2. introduce background information about the text
3. teach Text The Ant and the Grasshopper
4. exercises
5. teach Reading skill: Distinguishing between facts and opinions
6. complete Further Reading Verger
7. listening and speaking
8. review
III Key and difficult points
1. master the reading skill
2. listening and writing practice
3. apply the phrases and patterns
Unit 4 We've Got Mail - Always
I Teaching objectives
1. know basic information about Andrew Leonard and E-mail
2. further understand the text and the organization
3. apply the phrases and patterns
4. master the paragraph writing skills and improve reading skills
II Teaching contents
1. introduce background information about the text, especially the evolution of the communication
2. language points analysis of the passage
3. the organization of the passage
4. teach Reading skill: previewing
5. exercises
6. make a summary about the advantages, disadvantages and the future of e-mail
III Key and difficult points
1. master the reading skills and improve the reading abilities
2. apply the phrases and patterns
Unit 5 Solve That Problem - with Humor
I Teaching objectives
1. know basic information about William D. Ellis, Roland Michener and Europe's Common Market, and et.
2. further understand the text and the organization
3. apply the phrases and expressions
4. master the paragraph writing skills and improve reading skills
II Teaching contents
1. have a simple introduction about the background information
2. language points analysis of the passage
3. the organization of the passage
4. teach Reading skill: previewing
5. exercises
6. make a summary
III Key and difficult points
1. master the reading skills and improve the reading abilities
2. apply the phrases and patterns
Unit 6 The Media and the Ethics of Cloning
I Teaching objectives
1. to discuss some social phenomenon about dishonesty
2. to further understand the text
3. to apply the phrases and patterns
4. to master the paragraph writing skill
II Teaching contents
1. language points analysis of words and phrases
2. introduce background information about the text
3. exercises
4. teach Reading skill: Finding out word meanings
5. complete Section B Rays of hope in rising rudeness by using this unit reading skill
6. listening and speaking
7. review
III Key and difficult points
1. master the reading skill
2. writing paragraphs with a topic sentence supported by examples
3. apply the phrases and patterns
Unit 7 The Trying Twenties
I Teaching objectives
1. Ss can get the gist and structure of this passage
2. Ss can read, speak, write and use the new words, expressions and proverbs in the passage
3. Ss can read the dialogue fluently in the right intonation
4. Ss can know the experience of the author and master his writing styles
II Teaching contents
1. introduction to the author and article The Trying Twenties
2. supplement some background information about the article
3. careful analysis on the gist and structure of this passage
4. teach the new words,phrases,idioms and proverbs
5. exercises
6. let Ss work in groups and use the Role-play teaching method to study the Further Reading including the main ideas
7. exercises
8. let Ss work in pairs to talk about the Growing Pains of the Young People and read the dialogue
9. review
III Key and difficult points
1. master the competence of analyzing passage
2. listening and writing practice
3. apply the phrases and patterns
Unit 8 The Business World as a Hunting Ground
I Teaching objectives
1. to understand the love between men and women
2. to apply the phrases and patterns
3. to write an essay based on the passage
II Teaching contents
1. language points analysis of words and phrases
2. analyze the structure about the text
3. teach the new words and explain the background information
4.discuss the state of men and women in daily life
5. exercises
6. let Ss research some information about the second passage You Men Want It Both Ways and discuss in the class
7. after reading the passage and exchange their ideas with each other
8. exercises
9. read the dialogue and do the exercises
10. review
III Key and difficult points
1. master the reading skill
2. understand the state between men and women
3. apply the phrases and patterns
五、教学方法与手段
5.1研究生英语教学存在的问题
一是常规以精读教程为主体的课程设置无法满足培养学生多元化实用交际能力的要求；二是以应付四、六级考试为目标的传统教学模式很难达到理想的教学效果，并直接导致教育资源的浪费和学生学习兴趣的丧失；三是传统的测试评价体系缺乏合理性，往往是学期末的期终考试一锤定音，导致了学生不重视课堂参与、交流和学习；四是英语水平的欠缺已经成为制约中国研究生科研能力的一个很大障碍，使得他们在文献查阅、参与科研及论文发表等方面很难走向国际化。

5.2基于以上问题提出的教学方法与手段
高等教育的教学方法，应该根据布鲁姆的分类教育目标来进行开发和设计，因此系统的教学方法应该是形式丰富、内容多样的。

学生学习成效的提高是循序渐进的，教学过程的各个环节要注意衔接和正确过渡。

教师作为教学过程的组织者，要时刻注意学生当前所处的阶段，并时刻反思当前教学方法或手段的合理性。

1、我国当前的高等教育实践更为强调教师的责任和作用，课堂教学的方法倚重教师大信息量、长时间的讲授，不利于学生主动性的发挥，因此本课程追求一种较为灵活的授课方式，除教师讲授外，鼓励学生提问和质疑，分组讨论、头脑风暴、角色扮演和视频观摩讨论等。

这样的教学方式更强调学生的主动参与，鼓励学生发表个人见解，在应用或思考的过程中学习知识。

2、传统课堂教师要代替学生考虑与教学内容无关的一些问题，而学生必须长时间集中注意力。

这样的课堂有可能因学习强度过大而缺乏活力，对于学生的学习兴趣和学习效果有负面的影响。

因此教师可以设计丰富的课堂教学环节、可以运用多种方式调动学生的积极性，而学生作为教学活动的中心，对于学习过程有更大的自主权。

3、自觉向移动互联网等现代通讯技术和慕课等教学方法靠拢，通过现代手段大幅度提升教学效果。

充分利用移动互联网和相关 APPs，实现全时在线课堂。

重视在相关群组中讲解知识要点、组织针对性讨论和有效发布最新前言知识的方法，与年轻学生拉近距离并在潜移默化中抓住学生的注意力，为学生创造“浸润性”的学习环境，减少时间和空间对于教学效果的不利影响。

硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。

因此在教学中坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。

课堂主要应用多媒体教学手段；合理安排课堂专业英语实践，培养学生国际交流英语运用的能力。

本课程主要有以下几种方法：
1、案例教学法
所谓案例教学法是指教师在课堂上向学生以案例的形式重现情景，引导学生进行深入的讨论和思考，实现学生知识储备能力的提升。

案例教学法可以充分发挥学生的主体性和主动性，有利于学生思辨能力和实践应用能力的进一步提升。

英语教师在授课前应当做好案例准备工作，运用案例教学法时可以以小组讨论的形式进行，这样做可以充分发挥学生在教学活动中的主体地位。

鼓励学生大胆表达自己，提出自己对问题的见解，这样做既可以提高学生的英语表达能力，也可以实现学生思维应变能力的提升。

2、混合式学习
学生在课堂中可以跟随教师的思路来学习新的知识点，在课后学生根据自身实际
需求情况利用一些电子设备来对学习过的知识点进行温习预习、查漏补缺、拓展内容，混合式的教学模式可以很好地将传统的课堂教学和新兴的互联网教学相结合起来，将两者的最大优势和特色发挥出来。

各大高校英语教学要清楚地认识到学生个体的差异性，通过多种方式来整合现有教学资源，利用多元化的评价方式来拓展每一位学生的学习空间，启迪他们的智慧，开发他们的潜能。

六、学时分配
根据授课实际情况，对课程内容进行删减。

各教学环节学时分配如下：
七、考核方式及成绩评定标准
考核方式：硕士研究生考试采取闭卷形式，分口试和笔试两部分。

口试包括诵读课文，抽题演讲和回答问题。

笔试包括听力、词汇、阅读、翻译和写作等；笔试基本实行考教分离，试卷从题库中抽取，成绩不及格者重修。

成绩评定标准：总成绩100%=期末成绩60%+口试10%+平时成绩30%(课堂表现和出勤率占20%,课后作业占10%)
八、教材及主要参考书
1、教材：
[1]曾道明、陆效用《研究生综合英语》（1）复旦大学出版社，2008年10月第二版
[2]李萌涛、周炳兰《研究生英语听说教程》上外语教学与研究出版社，2008年4月第一版
[3]Ellen Kissinger, 《朗文英语听说教程二》南开大学出版社，2003年11月第一版
2、参考书目：
[1]陶友兰、查国生《研究生英语翻译》复旦大学出版社，2002年9月
[2]查国生《研究生英语写作》复旦大学出版社，2002年9月
[3]戴炜栋《新世纪研究生公共英语教材阅读A》（教师用书）上海外语教育出版社，2008年
[4]戴炜栋《新世纪研究生公共英语教材阅读B》（教师用书）上海外语教育出版社，2008年。