部编小学一年级语文下册第八单元单元备课

《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
单元
学习目标
知识
1、整合归类识记本单元的生字新词，正确识记47个生字，正确书写24个生字。
2、了解故事主要内容，能够借助连环画梳理课文，主要内容能进行角色表演学习课文所反映出来的道理。
能力
3.带着问题边读边思考，继续训练，根据信息做简单推断的阅读能力。
4.通过在具体活动情境中加入表情或动作表演故事，说说故事的主要情节。
年级
一年级下册
单元
第八单元
主备人
研讨者
单位
审核人
单元任务主题
揭秘故事里的问号
单元背景分析
课标分析及任务归属
从这个单元选编的文本和重点学习目标定位来看，在课程内容上属于发展型的"思辨性阅读与表达"学习任务群。
“思辨性阅读与表达任务群”第一学段的第一条为：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。
3.能够根据连环画创编出短小的故事。
4.能进行角色扮演，体会不同角色的心情。
创设的学习情境
揭秘故事里的问号
课时学习任务
1.开始探秘之旅《棉花姑娘》
2.说说有趣的民间故事
3.读读有趣的童话
4.语文园地八
学习内容与资源
1.《棉花姑娘》
1.《咕咚》
1.《小壁虎借尾巴》
2.《语文园地八》
系列学习活动
活动一:初读课文，识记生字。
第二条：大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。
教材
分析
本单元围绕“问号”这一主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
素养
5.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
6.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
7.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
单元评价标准
1.能正确流利实际本单元的生字新词，能够正确书写21个生字和词语。
2.能够借助连环画阅读课文，梳理课文，主要内容，复述课文。
活动二：朗读指导，感悟课文。
活动三：巩固生字，指导书写
活动四:研读课文，朗读感悟
活动一：初读故事
活动二：走近咕咚
活动三：心情体验库
活动四:了解故事真相
活动一：读一读、想一想活动二：学习生字
活动三：生字我会读
活动四:摘果子游戏
活动一：识字加油站
活动二：字词运用
活动三：趣味古诗
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。
学情
分析
从整体上看，一年级学生比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课维护课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，教师应抓住学生的特点，调动他们的积极性，着重培养学生的学习兴趣和良好的语文学习习惯。