pep人教版三年级英语下册第六单元Unit6教案含教学反思

1.掌握句型：How many…do you see?I see….
2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。

学习核心句型：How many…do you see?I see…
名词复数的读音。

课件水果图片
（一）热身（Warm up）：
游戏:考眼力。

教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see? 引出新句型并复习数字1到10。

教师问了两三个问题后可以请
一个学生上讲台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之
间轮流发问。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师呈现对话情景图，引导学生看图谈论图片，滚动复习前面学过的颜色和动物单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve
的-ve的发音。

2.播放对话录音，回答问题：How many kites do they see?
3.学生打开课本听对话，教师对语言点进行讲解，（How many+名词复数）。

4.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
1.Find and count.
教师讲清规则，学生A询问How many…do you see?学生B根据图片回答I see…教师首先和一个学生示范，再组织两人对话活动。

2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言点进行对话练习，如:How many windows do you see? How many chairs do
you see?
（四）家庭作业（Homework）：
1.听录音，仿读会话。

2.把课文中的对话，读给家长听。

本节课通过数风筝的情景让学生感知句型How many…do you see? I see…的语义及语用情境，热身用一个游戏开始，可能是因为学生对数字已经遗忘的原因，所以表现不是很积极，没有达到预期的效果，学习单词后，我进行了听、说、演环节的训练，然后自然引到拓展部分进行学习。

总的来说，学生基本达到了本课的教学要求，能理解运用句子，但由于本课对话较多，学生对句子The black one is a bird.掌握得不牢固，应加强巩固。

1.能够熟练运用数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。

2.能结合数字和所学句型How many…do you see?I see…进行相
关对话游戏。

在熟练地认知五个生单词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

数字thirteen,fifteen的发音和认读。

课件卡片
（一）热身（Warm up）：
1.师生日常问候。

2.Sing a song.
播放数字歌，学生边打节拍边跟唱。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师让学生猜一猜有多少条鱼的图片：How many fish do you see? 学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。

引出单词fifteen并教读。

（提醒学生fish的单复数形式一致）
2.教师依次减少图片上鱼的数量，并询问学生：How many fish do you see?让学生用I can see…fish.来回答。

同时引出单词eleven, twelve,
thirteen, fourteen并教读。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。

4.让学生把教师所给出的数字11—15贴到黑板上与之相应的气球下面。

5.教师出示1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

7.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
1.报数游戏。

教师请全班依次报数，报到15时又从1开始，但数到7的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则游戏重新开始，全班顺
利报完数即为胜利。

2.完成Let's chant。

（四）家庭作业（Homework）：
1.熟记本节课所学的5个关于数字的英语单词。

2.用“How many…do you see? I see…”句型询问和回答周围物体的数量。

本节课主要学习了五个表示数字的单词，对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这些单词，然后我又引导学生用How many…do you see? I see…来真实地运用这些数字，这样学生将本节课所学的内容化为了自己的语言，从而达到了良好的教学效果。

1.复习元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在单词中发音的知识。

2.能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母，并练习书写这六个简单单词。

元音字母的发音和六个单词的书写。

录音带
（一）热身（Warm up）：
1.师生做日常口语练习：
A：How many…do you see?
B：I can see…
A：It's beautiful.
A：How many…do you see?
2.请学生表演Part A部分Let's talk的对话。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.复习五个元音字母的短音发音。

2.播放Let's spell的录音，让学生听歌谣。

3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

4.播放录音，学生根据歌谣里单词的发音填出单词中所缺的字母。

5.听音后反复读六个单词，并在此基础上进行描红，达到格式正
确、书写规范的目的。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
教师把学生分成五组，分别代表Aa,Ee,Ii,Oo,Uu五个不同的字母，教师读单词，听到对应的短音发音的那组学生马上站起来并读出该音素。

（四）家庭作业（Homework）：
1.听录音，并跟读句子。

2.正确抄写这六个单词。

本节课是对前面五个单元学过的元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在单词中发短音的复习总结，一节课下来，我真正感觉到备课应该扎实，要考虑到方方面面，要了解学情，吃透教材，只有这样才能更好地保证课堂教学的顺利进行。

可能由于课前准备不够充分，导致上课时课堂气氛不是很活跃，在今后的教学过程中，我不仅要在备课上下功夫，更要在调动学生积极性上动脑筋。

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2.掌握句型：How many…do you have? Open it and see! You have….
3.能够区分How many…do you see?和How many…do you have?
理解和掌握核心句型，并能灵活运用。

名词复数的读音。

课件卡片文具实物
（一）热身（Warm up）：
1.复习Part A部分的课文对话：先看Part A Let\'s talk部分动画或录像，然后请学生上台表演会话。

2.复习数字one to fifteen。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师拿出事先准备好的文具实物，复习句型How many…do you
see?
2.教师走下讲台，提起一个学生的书包，通过跟学生的对话复习
文具单词，并引出新句型How many…do you have？
3.学生模仿操练后，教师引导学生说出How many…do you see?和How many…do you have?的区别。

4.教师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题：What
are they talking about? How many crayons does Wu Yifan have?
5.学生打开课本听录音，教师对语言点“Open it and see！”进行讲解。

6.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

7.完成Let\'s find out。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
Guessing game.
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些书、铅笔、钢笔、橡皮等放入袋中，然
后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

（四）家庭作业（Homework）：
1.听课文录音，并跟读。

2.把课文对话读给家长听。

本节课的核心句型是“How many…do you have? I have….”在教学过程中，我鼓励学生大胆开口，让他们在活动中学，情境中感悟。

体验所学语言并运用到实际生活中去，既巩固了新知，又进行了拓展，圆满地完成了教学任务，取得了较好的效果。

1.学习数字16—20的英文单词。

2.能够听、辨、认、读16—20五个数字单词及其书写形式。

16—20五个英文单词的认读和书写。

录音机卡片
（一）热身（Warm up）：
1.教师播放歌曲《One,two,three,four,five》的录音带，让学生跟随
录音一起唱。

2.报数复习数字1—15的英文单词。

教师让学生从1—15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到
15了，那么下一个学生就要从1再开始。

3.操练句型How many…do you see?I see…和How many…do you
have?I have…（使用15以内的数字）。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师拿出1—15的数字单词卡，请学生依次读出，用一张空白的写有一个问号的纸作为第16张卡，当读到这张卡时，请学生思考，
英文16怎么说，引出单词sixteen并教读。

2.学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

3.教师出示1—20的单词卡，让学生认读，教师要注意及时纠正学生的错误发音。

4.教师说数字单词，学生听指令拿出两张数字卡片，要求这两张数字卡片的和为教师说出的数字。

5.将全班分成两大组，教师发指令。

当教师说sixteen时，每个学
生要举起数字16的卡片。

数字正确并且速度快的那组为胜。

6.跟读Let's learn的录音并回答：How many cars do they have?
7.完成Let's chant。

8.Start to read.
（1）组织学生观察图片，说出每幅图片中花朵的数量。

（2）引导学生根据Zoom的日记给图片标号。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
找规律分类。

教师将11到20的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，要求学生将这10个单词按照拼写规律分别放进三个篮子里。

第一组为fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,第二组为thirteen,fifteen,第三组为eleven,twelve,twenty。

（四）家庭作业（Homework）：
1.正确朗读单词，并规范抄写，每个一行。

2.把Let's chant部分表演给家长看。

本节课主要学习了16—20五个数字单词及其书写形式，在教学中，我非常注重知识的连贯性，设计难易适当的任务，让学生自主地学习，真正成为学习的小主人。

这比平时的老师讲、学生听效果要好得多，所以学生在本堂课的活动和游戏中轻松掌握了这些单词，并学会了灵活运用。

1.认读核心句型I see…和I have…。

2.通过做题检测学生对数字单词的掌握程度。

Let's check.
Listen and tick or cross.
录音带课件卡片
（一）热身（Warm up）：
1.师生日常口语练习。

2.学生根据本单元学习的知识自编对话，两人一组上台表演。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.先请学生把四个数字读出来，教师播放录音，然后请一个学生
说出答案。

2.Listen and number.
先请学生朗读六个单词，教师播放录音，然后请几个学生说出答案。

3.Let's sing.
（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。

（2）跟录音节奏，边做动作边唱歌。

（3）四人小组练习，并请几个小组上台演唱。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
1.快速口算。

由教师出题，学生快速口算说出答案。

题目可以是加法，如4 and 7 makes…或者是乘法如3 times 4 makes…只要答案为
20以内就行。

2.教师借用教室内现有的物品，引导学生操练句型：How many…
do you see/have?
（四）家庭作业（Homework）：
1.自由复习本单元内容。

2.归纳本单元的重点词汇和核心句型。

本节课通过多种形式的训练对本单元的重点词汇和核心句型进行了复习。

同学们的学习热情很高，表现很积极，大部分同学对本单元的内容掌握得较牢固，但也有不足之处，这表现在听力训练部分，
可能由于平时听得较少，所以正确率相对不高。

在今后的教学中，要强化学生的听力训练。