20欢乐的泼水节

20欢乐的泼水节
教材简析:
《快乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文.全文紧扣"快乐"来写,记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景,可通过指导朗读,让学生体会傣族人民过节的快乐心情.初步进展敬重各民族风俗习惯的教育.课文配有插图,生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景.全文有3个自然段.第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了.其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义.第三自然段写人们唱歌跳舞,赛龙舟,放烟火直到深夜.
目标预设:
1.依据学生此时此刻不擅长视察的特点,确立教学目标1,通过看图,造就学生的视察实力,体会当时人们喜悦的心情.
2.依据学生课外学问较贫乏的特点,确立教学目标2,造就学生养成课前查找资料的习惯.
3.依据课后作业,确立了教学目标3,理解课文内容,知道我国是一个多民族的国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯.感受他们过节时的快乐心情.
4.依据课后作业要求,确立教学目标4,训练学生有感情
地朗读课文和背诵课文.
重点难点: 理解描写泼水的快乐场面,体会泼水的情
景和人们快乐的心情.
教学难点:懂得泼水的象征意义.
设计理念:
依据教材特点,运用多媒体手段,主要采纳创设情境的方法,采纳自主合作,探究学习的方式,让学生相互协助,相互启发,感受泼水节的快乐场面,有感情地朗读课文,熟读成诵,开心地完成学习任务.
第一课教学设计:
依据教材特点,学生特点,第一教时,我将通过"揭题设疑,激趣导入;初读课文,整体感知;指导书写"这三个
环节引领学生初步感知文本.
设计思路:
其次课时的教学设计:主要有复习导入,精读感悟,设计作业,拓展延长练习说话这三个环节
(一),复习导入:这个环节主要让学生回忆本课学到的生字和新词.
(二),精读感悟:主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主.
(三),设计作业,拓展延长1,试着背诵课文,看谁第一个背出来.2,沟通收集的有关少数民族的风俗节日资料,
以及说说或写写对傣族人民的祝福的话.
教学打算:词语卡片多媒体课件云南风光之泼水节实况查找少数民族的风俗节日.
教学过程:
20 快乐的泼水节
一,复习导入
1.小挚友,上节课,我们初步学了《快乐的泼水节》,齐读课题.谁来回忆一下,通过学习,课文中的哪些词语给你留下了比拟深刻的印象
(学生沟通本课的词语.对重点词语,教师出示词语卡片,学生认读.)
2.词语记得那么好,说明小挚友学得很谨慎,下面请大家来观赏《月光下的凤尾竹》.
3.听着这旋律美丽的音乐,看着这几个词语,出示词(西双版纳,凤凰花,一年一度)你回忆起了什么(生……)
是啊,春意盎然,草长莺飞,当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节.让我们一起走进课文,去感受一下泼水节的喧闹欢快吧!
学习其次小节
1.泼水节是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大
的传统节日.这个让大家期盼已久的节日到来的时候,
人们是怎样欢庆的呢请小挚友自由读读其次小节,想一想泼水节给你的感觉是什么
2.请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法.
3.你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗观看录象:快乐的泼水节
4.你看到了什么(生沟通)
(大家相互追逐,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼;有许多人在相互泼水)
5.(1)请学生表演灌和泼.你觉得人们泼得怎么样你从哪些词里体会出人们的快乐来的(相互追逐,灌,泼)谁来读读这句话.(出示:起先泼水了,大家相互追逐,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼.)(指导读出快乐:泼得再用力点!泼得再快乐点!)让我们边泼边读,体会一下那快乐的场面.
(2)刚刚有小挚友说看到录象中有许多人,那么在课文中你是从哪儿体会出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,个个,人人)哪个词又表现出人们的快乐(乐开了花)
6.看谁把这句话读得最快乐.指导有感情地朗读.
(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花.)
7.为了过节人们做了哪些打算呢请小挚友再读读课文,从书中找出句子来,并做上记号
你找到了吗(出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上.大街的两旁早已打算好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)请大家在位置上读一读,通过你的朗读,让大家比一比谁来得最早.(在评价中引导学生将早早,早已要重读);全班齐读.
8.带入情境:小挚友们,假如这一天,你和你的爷爷奶奶,爸爸妈妈,教师同学一起参与了泼水节,你会怎样泼水呢(小组探讨,模拟情境)
9.师进展采访:
(1)我是源源电视台的记者,请问这位老大爷,你们的水中为什么要滴上香水,撒花瓣
(2)这位小挚友,你的衣服都湿透了,你感觉怎么样
(3)小姑娘,天都这么晚了,你怎么还不回家呢你还想参与什么节目
10.采访回来,我有一个疑问,谁能为我解答为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢
11.(在学生的答复时相机出示)出示语句:清水是祥瑞如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的华蜜多,怎么能不开心呢!(齐读)
12."怎么能不开心呢"换句话说就是……那书上用"怎么能不开心呢"有什么好处呢(用了反问,开心的语
气就更加剧烈了)我们再来开心地读一读.
13.小结:小挚友说得真好.是呀,这祥瑞的水,祝愿的水,大家尽情地泼,尽情地灌,不管是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样开心,脸上也都笑开了花.大街上,快乐的人们相互泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充溢了欢声笑语,大街成了水的世界,快乐的海洋.
14.让我们带着快乐的心情齐读课文其次小节.
三,学习第三小节
1.快乐的泼水节这天,人们还举办了许多其他活动呢!你能从第三节中找出来并读一读吗
2.出示,读一读.
大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,直到深夜还不愿离去.
3.人们除了泼水,还有很多好玩的活动,你们看(课件).
(1)你看到了什么又仿佛听到了什么
(2)让我们也来参加他们的队伍,唱起来,跳起来吧!(孔雀舞)小挚友们,如此快乐的时刻,你们舍得离开吗(生……)你们的心情可以用书上的哪句来表达呢(直到深夜还不愿离去.)
(3) 你能把你的欢乐,你的恋恋不舍读出来吗
4.你觉得这是一个怎样的泼水节
四,指导背诵.
这样一个快乐的泼水节,令我们流连忘返,让我们伴着音乐,来练习朗读这篇课文!看谁第一个背诵出来.(可
结合学生的实力,有选择性地背诵)自由背诵,再配音乐齐诵.
五,拓展延长
我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日.你还
知道哪些呢在小组里面沟通你收集的资料.大组沟通. 六,练说,练写祝福的话.
我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟
姐妹,相亲相爱,那么在傣族人民欢庆泼水节的时候,你想怎么向傣族人民庆贺呢学生沟通,再让学生把对傣族人民的祝福写在卡纸上,并在小组内沟通.再大组沟通.。