北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教案_1

丁丁冬冬学识字教学设计
学习目标：
1、认读30个生字词，掌握16个字。

2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

3、培养自主学习、合作探究的水平。

学习重难点：
1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。

2、培养自主学习、合作探究的水平和学习汉字的兴趣。

教学过程：
一、课堂导入
师：孩子们，今天我们要和丁丁冬冬一起来学识字，来，跟我读题（两遍）。

读得不错！请你把题目中的“识”这个字圈起来，“识”是什么意思？理解、了解、识记。

今天，我们就和丁丁冬冬一起去理解、了解、学习汉字，发现汉字的奥秘。

二、理解字义，学习带“木”字旁的字。

（课件出示一棵树）师：孩子们，请你观察图上是什么？（生答“树”），那你知道旁边的这个古代的字认什么吗？（生：木）你觉得古时候人们用这个木字表示什么？（生：树）对了，这个字就认木，它的本来的意思就是指“树木”。

从古到今，字的写法也在持续演变，为了书写方便，现在我们这样写木字。

（出示木字）。

师：孩子们，现在我们来观察这棵树，你们能说出这颗树的“树
枝”、“树根”分别指的树的哪一部分吗？（请一位孩子上台指出。

）他指的对不对？（师贴词卡在黑板上并教读词语两遍，并把“枝”“根”的字卡拿在手上）孩子们，请你观察这两个字？你发现了什么？（生：都有木字旁）
师：哦！原来“木”还能够做偏旁。

“枝”“根”为什么会有木字旁？（师总结：因为它们的意思和树的身体部位相关，表示树的组成部分）
师：孩子们，通过观察一棵树，我们理解了“枝”和“根”，那我要考考大家了，如果同时出现两棵树，你能联想到与这幅图相关的汉字吗？（生：林）你如果出现三棵树呢？（生：森）哇！都是爱思考的孩子，我要夸夸你们！既然大家都想到了“林”和“森”，怎么记住“林”和“森”呢？（师出示字卡）（生：三个“木”就是“森”，两个“木”就是“林”。

）
师：说的非常准确，孩子们，森这个字里有三个木，林这个字只有两个木，你们觉得是森林里的树多，还是小树林里的树多呀？（生：森林里的树多），所以从字形我们就能看出来森林表示的范围比树林表示的范围更大更广。

“森”代表的是树木丛生，一大片一大片连在一起的树林，绵延不绝，抬眼望去都不到头，而“林”代表的虽然是一片树林，但它表示的范围和森林比起来要小得多，所以古人用三个“木”合起来表示这里有很多很多的树。

来，孩子们，跟我读“两木就成一片林，三木为众就是森。

”
师：孩子们，一起来读一读第一组词语。

师：孩子们，既然我们理解了森林，我们现在一起去森林里逛一逛好不好？你们觉得森林里会有些什么树？（生指名说）（贴词卡）哇！你们知道的可真多，来看看老师写的这些你们都说到了吗？（出示ppt词语）我们一起来看看这些树都是什么样子的？看完这么多树，理解了这么多树，从这些树名中，你有没有发现什么奥秘？嗯，这些树名都带有木字旁，那这些字为什么都带有木字旁呢？（师总结：因为这些字代表着树的不同种类）（板书：种类）
师：我们一起再来读一读书上给出的这组词语，生读一遍。

哎，生字宝宝跳出来了，想要和大家交朋友。

（出示字卡杏、枫、柏），请你用你喜欢的办法记住其中的一个。

谁来说一说？（生答）回答得真棒，我们一起来读一遍。

（读带拼音生字）
师：孩子们，我们接着往下看，第三排词语又有什么奥秘呢？这是什么？这个呢？还有这个？那这些词语他们有什么奥秘呢？（都有木字旁）他们为什么都有木字旁？（贴词卡）（ppt出示）师：哦，孩子们，这些东西是不是都是树木通过机器加工以后做成的东西呀！（总结得出：木制品）（板书木制品）
师：孩子们，接着看，这个字你理解吗？它是什么意思呢？谁来猜一猜？（生说）我们能够帮它找一个朋友协助我们理解它（“休息”），孩子们，看这幅图，这个小孩子靠着大树在干什么呀？（他在休息），那我们再观察“休”，你能用记字形的办法记住它吗？（左边一个单人旁，右边一个木，合起来就是休。

）这样看像不像一个人靠在大树旁边休息呢？这种字好有趣呀，。

丁丁在74页的金钥匙里早就已经发
现了呢！（师读金钥匙内容）。

孩子们，这种通过观察字形我们就能体会它要表达的意思的字我们叫它会意字。

再看书上的“根本”这个词，树没有了根会死，所以根对树来说很重要，所以我们用根本这个词来表示最主要、最重要的部分。

三、自主学习，拓展识字
师：孩子们，通过丁丁的介绍，我们在书上的这些词语中学到了好多木字旁的字，不过冬冬说我们要做一个善于发现善于学习的孩子，我们还要在生活当中去发现、寻找识字的奥秘。

她问我们，家里还有哪些东西的名字写出来带“木”？请你看着图说一说。

（生说）孩子们说的不错，来看看你们都说对了没？这里是书架，这里是衣柜，这里是木床，这里是桌椅，来，我们一起读一读这些词语。

又有字宝宝跳出来啦，我们一起来理解一下它们（拼读生字）。

我手里拿的这个字宝宝是谁？（桌），我们不但要理解这个字宝宝，它还是我们要学会写的字宝宝，谁来说一说怎么写好桌？（找关键笔画），说得不错，小手书空。

我说桌，我写桌。

师范写，生观察描红，然后在练习本上写一个桌。

写完的孩子静息。

师：孩子们，既然我们都是善于发现、善于学习的好孩子，那么你还能找出你的周围、你的家中有什么东西写出来带木字旁吗？（生答）来看看，老师列的你都说到了吗？我们一起来读一读。

四、读诗学字，体会汉字之美。

孩子们，这节课我们不但在书本上理解了好多木字旁的字，而且还在生活中也发现了好多木字旁的字，不过你们知道吗？很多优美的
诗句中，也藏着很多木字旁的字，并且这些字词在诗句当中出现时，它们就被诗人注入了感情，读起来感觉更美了，不信你们听。

（师配乐朗读诗句）
师：请你自己读一读这两句诗，并找出诗句中带木字旁的字。

你找到了诗中带木字旁的字词了吗？
有桃李、梧桐、杏、杨柳。

孩子们，原来这些字宝宝跑到诗句当中去，居然能营造出这么美妙的意境，这么美的诗句，我们再来读一读，争取把它背下来。

孩子们，这节课我们学习了带木字旁的字，不过我们不是一个一个来学的，而是通过木这个偏旁来发现、寻找与它相关的字，这样识字是不是一下子就理解了好多字呀！当然，除了在课本中识字，更重要的，我们还要做一个善于观察、善于发现的孩子，留心生活中的事物，从自己身边的事物中去探寻识字的方法和诀窍。

所以今天回家之后，请你使用这节课学到的方法在生活当中去发现、寻找草字头的字，并且提前思考它们为什么会有草字头。

这节课就上到这里，下课！
五、板书设计
丁丁冬冬学识字
木林森
桌。