《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《金色花》优秀教学设计(部编版七
年级上册)共3篇
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)1
《金色花》优秀教学设计（部编版七年级上册）
随着社会的发展，人们对于文学的需求也越来越高。

而对于学生来说，从七年级开始，中学生受教育的学科更为复杂，对于文学的学习也更需要老师引导。

本文结合《金色花》一文，从教学方法，教材分析和教学对策三个方面进行分析和总结。

一、教学方法
1.启发式教学
金庸的小说《金色花》是一部宏大的武侠小说，其中涉及到众多的人物，情节纷呈。

因此，在教学过程中，引导学生进行启发式教学是比较理性的教学方式。

铺设基础是启发式教学中的核心，它要求学生在学习过程中，探索知识、发现规律、互相交流，促进学生学习深度和学习效果。

而《金色花》的大量场景，复杂的人物关系，以及诸多身份背景都是有助于教师进行出题、造情境、引导学生发挥想象力。

2.基础练习
在启发式教学的同时，基础练习也是需要重视的。

因为在学习复杂的知识和技能的过程中，必须要有一个良好的基础来支撑。

在阅读《金色花》这样的小说时，学生最先接触的是小说中的人物和情节，因此教师首先要引导学生进行基础练习，如角色名单的填写、人物关系图的绘制等内容。

二、教材分析
1.文学欣赏能力
文学欣赏是指学习者针对文学作品的表现形式、思想性格、语言艺术等方面的特点，通过文学创作的一系列技巧来培养学习者的审美能力，更能够帮助学习者领会作品所阐述的思想和感受。

《金色花》作为经典的武侠小说，包含复杂的情节、行文矫健、气氛鲜明等特点，是一种优良的文学欣赏资源。

在教学过程中，可以引导学生通过赏析小说的文学特点来提升文学欣赏能力，比如通过小说中的描写技巧、艺术表现手法等，将其与其他作家进行比较，促进学生独立思考。

2.立意意义理解能力
小说《金色花》的人物性格、情节发展，以及所传达的思想都是教师需要教给学生的内容。

在教学过程中，需要手把手地带着学生感悟小说中的重要立意和意义。

比如通过概括小说的主
要内容，引导学生思考小说中展现的人性和社会的问题以及解决方案，帮助学生更好地理解小说。

同时，学生需要还需要加强文学知识的积累，在接触小说的过程中，也需要带领学生学习小说相关的历史文化、地理环境等背景知识，进一步提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学对策
1.多角度阅读
多角度阅读是指教师引导学生在阅读小说时，从不同的角度去理解小说。

在接触《金色花》时，可以从文学、思想、历史等角度去理解作品。

比如，学生可以通过读取小说中的台词了解该时代的语言，推断出人物的情感和心境，进一步理解作品的主题。

2.情景演练
在学习《金色花》时，教师可以给学生创造出小说中的情景，让学生充分参与到小说情境中来，帮助学生临摹进入小说中的情景，加强对作品的理解和记忆。

总之，《金色花》不仅仅是一部武侠小说，它涵盖了很深的人性和社会的问题，教师可以在教学中引导学生多方面的思考和不断的思辨，对于学生的思维能力和语文素养的提升都是很有助益的
综上所述，《金色花》是一部值得教师引导学生阅读的经典作品。

通过多角度阅读和情景演练的教学方法，教师可以带领学生深入了解小说中涉及到的人性和社会问题，并学习相关的历史文化、地理环境等背景知识，进一步提升学生的文学鉴赏能力和思维能力。

同时，小说所传达的关于爱、友情、忠诚等人生价值观也是教师需要教育学生的内容。

通过学习和思考，学生们可以从小说中汲取到重要的人生经验和启示，提高他们的综合素质和个人修养
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)2
《金色花》优秀教学设计
随着课程改革的深入，教学设计成为了教师的日常工作之一。

一个好的教学设计可以使教师更好地引导学生，使学生更好地学习，达到事半功倍的效果。

本文以部编版七年级上册语文教材中的《金色花》为例，探讨一篇优秀的教学设计。

一、教学目标
1.知识目标：
● 了解《金色花》的背景和主要人物形象；
● 理解人物心理的转变及其表现方式；
● 掌握描述人物的方法和技巧。

2.能力目标：
● 能够阅读并理解这篇短篇小说；
● 能够分析人物的性格和行为，对人物形象做出评价；
● 能够通过比较分析，得出“人性本善”“人性本恶”的
结论；
● 能够在自己的写作中采用相应的写作方法和技巧。

3.情感目标：
● 培养学生对传统文化的尊重和热爱；
● 培养学生对善良和正义的向往和追求；
● 培养学生勇于表现自我和坚持事业的意识和信念。

二、教学环节
1.情境导入：
在开始讲解这篇课文之前，老师可以为学生创设一个情境。

如：请学生们假想自己进入一个奇妙的梦境，在这个梦境里，你遇到了一位神秘的老人。

这位老人对你说：“我将带你穿越时空，去到一个古代的世界。

在那里，你会了解一位照亮人们心灵的“金色花”……”然后老师可以通过学生的表现引导学生进一步了解课本中的《金色花》。

2.预读认知：
在讲解正文内容之前，可以请学生们根据课文的标题、插图和作者、朱自清的简介等多方面的信息，预测故事的大概情节和人物形象，来激发学生的阅读兴趣和好奇心。

3.阅读理解：
在阅读这篇小说时，我们可以采用“四步阅读法”：
第一步：整体阅读，初步了解文本的主题、情节、人物形象等；
第二步：细读，通过分析语句结构、掌握重点、标记关键词，理解篇章结构和作者表达的核心；
第三步：深度理解，通过拓展思维、对比分析、推理判断等方式，深入探究文本的意义和价值；
第四步：归纳总结，通过复述、概括、演绎推理等方式，提高学生的互动交流能力和归纳总结能力，明确教学重点和难点。

4.语言运用：
在掌握课文的基础上，老师可以引导学生分析人物性格及其表现方式，学会采用适当的语言来描述人物的外在形象、内在性格和情感变化。

为了使学生更好地运用所学知识，在教学中老师可以通过锻炼学生的口语表达能力、提高学生的写作水平等方式，帮助学生勇于尝试、创造和表现自我。

5.情感净化：
在教学结束时，老师可以邀请学生分享自己的感受和思考。

通过总结课堂所学，对课文中的人物形象做出评价，思考人类的本质和价值追求，从而达到情感净化的效果。

让学生在语文课堂中感受到读书的快乐与智慧，增进学生对语言文字的理解和热爱。

三、教学评价
通过上述教学环节的设计和实施，我们不仅满足了不同层面的教学目标，还为学生成长成才提供了全方位的支持。

在教师的引领下，学生在课堂上得到了批判思考和创新实践的机会，也积极地表达自己的想法和思考。

对于老师来讲，我们也可以通
过学生的表现了解教学成果，改进教学方法，不断提高教学质量和效益。

因此，我们可以得出这样一个结论：一篇好的教学设计，能够培养学生的智育和德育，促进教师的自我反思和提高，实现教与学的共赢和发展
教学设计是教师教学工作中非常重要的一环，它不仅仅是为了完成对学生知识的传授，更是为了培养学生的智育和德育。

本文结合语文教学的实际，提出了一种全方位的教学设计方案，从知识引入、思维拓展、情感净化等方面，培养了学生的批判思维、创新实践和情感经验。

同时，教师也可以通过学生表现来了解教学效果，从而不断改进自己的教学方法，提高教学品质和效益。

因此，一篇好的教学设计，不仅要注重课程内容和知识技能的传授，更要兼顾思维方式和情感态度的培养，构建一种积极、健康的教育生态，实现教与学的共赢和发展
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)3
《金色花》优秀教学设计(部编版七年级上册)
教学环节：导言
作为一名语文教师，最开心的事情莫过于能够遇见一部好的教材，今天，我要跟大家分享一下我在使用《金色花》这一部文学作品上的一些心得和体验，希望能够给大家带来一些启发和帮助。

教学环节：教学目标
1. 通过学习《金色花》，使学生了解文学作品的写作背景和
历史背景，从而增强对文学作品的理解和欣赏能力。

2. 能够准确理解和运用文学作品中的重要词语和语言表达，提高学生阅读理解水平。

3. 增强学生的文化自信心，培养学生高尚的文化品位和审美情趣。

教学环节：教学重点及难点
1. 教学重点：通过分析文学作品的主题、情节、人物、语言等方面，加深学生对文学作品的体会和领悟。

2. 教学难点：通过示范性的阅读，让学生学会如何有效地获取阅读材料中的信息和意义，发挥想象力，感受文学情感。

教学环节：教学过程
文本导读
为了让学生能够更好地理解《金色花》，在这个环节，我会给学生一些简单的语言提示和背景介绍：
1. 金色花是作者有关边疆少数民族的创作，也可以说是作者对少数民族的一种表达。

2. 金色花写了一个女孩嫁给了一个陌生男子以后，适应生活
的过程，情节紧凑，人物真实。

阅读训练
针对学生的阅读能力，该环节中，我会加入一些针对性的训练，以帮助学生更好地理解文学作品。

这里我列出两个训练题目：
1. 请问作者为什么要选用这个标题？
2. 谈谈你在阅读过程中的感受和体会。

创意写作
带领学生，通过创意写作的方式，整合本节课所学的重点要素，将文学作品中表达的情感、思想融入到个人的作品中。

比如，让学生写一篇文章，感受生活中的小幸福。

教学环节：教学总结
这部文学作品，在我们今天的教学中，发挥了很好的作用，让学生能够通过它更好地理解文化，准确地掌握语言，加深文化理解和体验。

同学们，你们今天有何感受
通过今天的学习，我对文学作品的理解更深了。

我认为文学作品不仅是纸面上的文字，更是一种文化和情感的表达方式。

通过阅读和写作，我更能够感受作者想要表达的信息和情感，同时也提高了我的语言和文学素养。

我深刻地意识到，只有通过
深入学习文学作品，我们才能更好地了解我们的文化、历史和现实，也能更好地表达自己的思想和情感。