部编版小学语文三年级下册《火烧云》优质课教案

《火烧云》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，集中与随文相结合认识本课生字，会写“威武”二字。

2.学习“红彤彤、金灿灿；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫”描写颜色的词语。

3.通过品读文章语言，感知火烧云多彩绚烂、变化多端、变化之快的特点，感悟语言之美。

4.借助文本语言，初步整合文本信息，介绍火烧云。

教学重难点

通过品读文章语言，感知火烧云多彩绚烂、变化多端、变化之快的特点，感悟语言之美。

借助文本语言，初步整合文本信息，介绍火烧云。

教学流程

板块一：复习导入，激发兴趣

在这一单元的学习中，我们仰望天空，俯视大地，潜入海底，感受了世界的奇妙。今天我们跟随作家萧红再次仰望天空，欣赏傍晚时分神奇美丽的火烧云。板书课题。

板块二：检查预习，整体感知

1.课前同学们都已经预习了，老师先来检查一下同学们的预习情况。请看大屏幕，找同学来读一下：跪着喂猪揉眼睛寺庙紫檀色红彤彤模糊一模一样

这是个多音字，同学们读的时候要注意。我们一起看课文中的句子，找同学来读一下：

这火烧云跟庙门前的石头狮子一模一样。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

盈，什么意思呢？在说文解字中是这样解释的：盈，水满器也。“盈”来自甲骨文中的“浴”。其字形像人在盆(皿)中洗浴，水满溢出的样子，本意为充满。请同学们读一下这两个词语。

2.课前翻阅同学们的预学单，发现威武的武出错较多，我们一起来看一下这个字。

“武”本来有“撇”，和“威”一样是戈部，但在汉字的演变过程中消失了，属于不规则变化。

“武”是会意字。（出示“武”的甲骨文）它由两个部分组成，上面这个字是“戈”，表示兵器，下面这个字是脚趾的“趾”，表示行进。原来这个“武”是表示拿着武器行进。它的本义叫打仗，就是跟军事有关。后来春秋战国时期，楚庄王提出了止戈为“武”，意思就是收起武器，平息战争，也就是说不能光靠打仗，要谈判，要讲和平，这才是真正的武功。所以，要把兵器收起来，这个刀要藏起来，藏到哪儿？是的，这一横藏到了上面。

我们一起来看一下怎样把威武两个字写好呢。

左上包围右突出右上包围右突出斜钩舒展更威武

我们一起来写一下，请同学们在预学单上把这个词语写一遍。写完了吗？同桌互相评议一下：看是否做到了这左上包围右突出右上包围右突出斜钩舒展更威武

板块三：精读课文，品读感悟

1.出示1:《现代汉语词典》中的解释:“日落或日出时出现在天边的红霞。”（什么是火烧云呢？在现代汉语词典中是这样解释的：日落或日出时出现在天边的红霞。）日出时出现在天边的红霞叫朝霞，日落时出现在天边的红霞叫晚霞。朝霞和晚霞五彩缤纷的，又叫彩霞。那萧红的《呼兰河传》中是怎么描写的呢？

出示2:《火烧云》中的解释:“天上的云从西边一直烧到东边, 红彤彤的, 好像是天空着了火。”

读一读, 比较一下:这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?说说你的理由。

要点:第一句简洁、准确，是一种科学的解释, 第二句生动、形象，是文学的描写。特别是这个“烧”字, 既写出了云霞的颜色特点, 又写出了云霞的变化特点, 还点明了“火烧云”这个“土名”的由来。

3.课文中说这地方的火烧云变化极多，作者是从哪几个方面来写火烧云变化极多的呢？颜色和形状。

4.体会“颜色”之美

下面就请同学们默读课文第三自然段，思考作者是怎样写火烧元颜色变化极多的？画出相关词句，并用词语简单写写你的收获。

下面我们一起来交流一下

（1）你标出了描写颜色的词语，这么多描写颜色的词语，写出了颜色变化多、丰富。

（2）我们分类看一下：“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的”，这些表示颜色的词语有什么特点？以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮而饱满。这样表示颜色的词语你还能想到哪些？（白茫茫、绿油油、黄澄澄、红艳艳）

（3）“一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，展现了不同的颜色混合到了一起，你还能说几个这样的词语吗？（半红半紫、半）

（4）“葡萄灰、梨黄、茄子紫”，用生活中常用的事物进行比拟，也可称为“比喻色”，这样的词语你还能想到哪些？

（5）还有说也说不来，见也没见过的颜色呢。把颜色的多、丰富表达了出来。

萧红在写火烧云的颜色变化时，分类进行了描写，用到了叠词、两种颜色混到一起，比喻色，而且都是两个、三个排列在一起，很整齐。整齐是一种美。这是她描写的高明之处。

（6）把“一会儿”“一会儿”变成“有的”“有的”行不行？为什么？

四个一会儿写出了火烧云颜色变化极快！

（7）那请同学们把对这段文字的理解通过你的朗读传递个大家吧！

（8）能借助提示把这段文字积累下来吗？试一试。

5.体会“形态”之美

（1）这地方的火烧云除了颜色极多，还有什么变化也很多？形状

（2）下面我们来看一下作者又是怎样写火烧云的形状变化多的呢？

出示

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

你发现了吗？没关系，再来读一读，和同桌交流一下。你从一会儿、忽然、接着这些词语感受到了火烧云变化极快，短短的时间内就有三种形状在发生变化。

火烧云是怎么变的呢？老师问，你来答。一会儿，天空出现了———什么样的？过了两三秒钟，那匹马怎么样了？后来又怎么样了？先写了动物出现时的样子，又写了变化时的样子，最后写了消失的样子。写出了形状变化及变化的过程。请同学们再来读一读这三个自然段，仔细体会一下变化的过程。

6.学以致用，拓展练笔

萧红在写形状变化时是按照出现时的样子、变化时的样子，消失时的样子来写的，我们也来试一试吧，请同学们观察这四章图片，选择其中一张，发挥想象，按照下面的句式来写一写吧。

出示四张火烧云图片以及仿写句式：一会儿，天空出现……（什么样子）……（怎么变的）……（怎么消失）……

我们一起来交流一下吧：请你来读一读，写得真不错，写出来形状变化的过程，并且语句非常流畅。