语篇中的词汇衔接研究

2012.03
学教育82
语篇中的词汇衔接研究
罗敏
（重庆工商大学外语学院，重庆
400067）
[摘
要]
词汇衔接是英语语篇衔接的最重要手段之一，本文根据韩礼德和哈桑的衔接理论，分析探讨了几种常见的词汇衔接手段，及其在英语阅读教学中的运用。

[关键词]
语篇；词汇衔接；复现；同现
词汇是语言最小的意义单位，是
构成语篇的最基本要素。

众多的词汇不是无意识的简单堆砌在一起，而是通过语义选择、组织和聚合形成语篇的。

词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语，建立贯穿语篇的语义链条，从而保证语篇的整体性和连贯性。

本文旨在依据衔接理论，结合英语语篇中的实例，探讨几种常见的词汇衔接手段以及词汇衔接理论在英语阅读教学中的运用。

一、衔接理论
韩礼德（Halliday ）于1964年首次提出衔接(cohesion )的概念，1976年韩礼德（Halliday ）和哈桑（Hasan ）合著出版了《英语中的衔接》（Cohesion in English ）(1976)一书。

该书的出版标志着衔接理论的正式创立。

在书中他们多次提到，衔接是一种语义上的联系，指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。

如果语篇某一部分对另一部分的理解起着关键的作用，那么这两部分之间就存在衔接的关系。

同时，他们还指出语境因素和语言使用者的文化背景知识对于语篇连贯有重要作用。

针对这一理论，国内外学者纷纷提出了自己的看法。

霍依认为，衔接在很大程度上是词汇关系而非语法的产物，词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式，词汇衔接(lexical cohesion )是创造语篇的主要手段。

胡壮麟扩大了衔接的范围，把及物性结构之间的关系作为一种衔接手段，同时提出了音系层的衔接手段，从而把语调、语音模式纳入衔接范围。

张德禄认为衔接关系不仅存在于语篇内部，也存在于语篇和情景语境之间。

因此他提出了篇内衔接与篇外衔接、显性衔接与隐形衔接这两对概念。

二、词汇衔接韩礼德和哈桑将英语的词汇衔接归纳为两大类：复现关系(reiteration )和同现关系(collocation )。

1、复现关系
复现包括四种形式：重复(repeti-tion )，同义词／近义词（synonym )，上下义词(hyponymy )和概括词(general word )。

（1）重复
重复是词汇衔接中最直接的方式，它是指某个语言成分在语篇中反复出现的现象。

（2）同义词／近义词的复现同义词或近义词的复现是指人、事物、行为、状态、性质等具有相同或相近语义的不同词项之间的复现接应关系。

由于英语语言注重形式，因而在同一语篇中过多的重复同一个词不免显得累赘，缺乏美感。

用语义相同或相近的不同词项衔接语篇既可以在语义上相互补充，又可以丰富文章的表现力，为文章增色。

（3）上下义词的复现
根据德国学者Trier 在20世纪30年代提出语义场理论，可以选择使用同一语义场中的不同词汇，使其相互替代或共同出现，实现语篇结构上的衔接与连贯。

（4）概括词的复现
词语过多的重复使用常给人词汇贫乏之感。

概括词极具衔接力，适当运用会使语言显得更加生动活泼，为语篇语义的连贯提供了基础。

2、同现关系
同现关系指的是词汇在语篇中共同出现的倾向性(co-occurrence ten-dency )，即词汇的搭配(collocation )，也称作词汇的共现。

同现关系包括：反义关系、互补关系和局部–整体关系。

（1）反义关系
词与词之间存在着相反或对立的语义关系，这种关系叫做反义关系（an-tonymy ）。

我们一旦知道一个词汇项的意思，与之相对应的词汇项的意思也就清楚了。

（2）互补关系
互补词的互补性(complementarity )指的是非彼即此或非此即彼，在意义上相互排斥，在结构上具有对称性。

如male 和female 等互补词。

（3）局部——整体关系
局部——整体关系表示同一物体与各个组成部分的词项关系。

这些词项之间以及词项相互之间都可构成词汇衔接。

上下义关系区别的是命名上的内涵，而局部——整体关系实际上是个体与整体的“内包”。

如wall ，floor 与room 等的关系。

三、词汇衔接之于英语阅读教学各种各样的词汇衔接手段作为重要的阅读线索，如一座座路标指引着读者的阅读，帮助理解。

因此，将词汇衔接手段运用于阅读教学行之有效。

首先，教师在帮助学生理解一篇文章时，引导学生宏观把握语篇。

教师可以以剖析文章中的衔接手段为切入点，让学生掌握作者的创作思路。

例如：
Euphemisms can be divided into two general types —positive and nega-tive.The positive ones inflate and mag-nify,making the emphemized items seem altogether grander and more important than they really are.The negative euphe-misms deflate and diminish.They are defensive in nature,offsetting the power of tabbed terms and otherwise eradicat-ing from the language everything that pe-ople prefer not to deal with directly.
Positive euphemisms include the many fancy occupational titles,which slave the egos of workers by elevating
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their job status.
Other kinds of positive euphemisms include personal honorifics such as colo-nel,the honorable,an major and many instructional euphemisms.
Negative,defensive euphemisms are extremely ancient.It was the Greeks,For example,who transformed the Furies into the Euphemisms (the Kindly Ones )(Dictionary of Euphemisms and Other Double-talks by Hugh Rawson )
在分析这篇短文的时候，首先要分析文章的结构，把握这段文章的中心思想。

通读全文，我们不难得出，这篇文章主要论述委婉语及其两种类型：肯定委婉语和否定委婉语。

第一段的第一句是整个语篇的主题句。

第一段是对委婉语的综述。

接着作者在第二段中用了词汇衔接的复现形式——上下义词，即由Euphemisms 转向Positive euphemism ，将主题转向肯定委婉语；第三段是第二段的主题续接；第四段则用了词汇同现的手段，通过negative ，defensive euphemism 和positive eu-phemism 形成反义关系，实现语篇主题从肯定委婉语向否定委婉语的转换。

整个语篇的结构是先总述，后分述。

其次，教师可以把词汇衔接理论的相关知识融入到阅读技巧的训练中。

在略读一篇文章时，运用词汇衔接知识可以使学生预测文章的发展方向，通过找出文章的主题句、每一段的中心句及总结性的话语，帮助他们抓住文章大意。

如果为了在一篇文章中查找特定的信息，比如阅读理解测试，那么就可以采用快读的方法，抓住问题中的关键词，重点在文章中查找该关键词的同义词、反义词、上下义词等。

四、结语
词汇衔接是语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系，它不仅对语篇连贯起着重要作用，而且还能从一定程度上强化语篇的主题，帮助读者把握语篇的脉络，摄取语篇的主要内容。

阅读是英语学习中的重中之重，将词汇衔接理论运用到阅读教学中有助于提高学生获取和处理篇章信息的综合能力，学习人家谋篇布局的技巧。

参考文献：
[1]胡壮麟、朱永生、张德禄、李战子.系统功能语言学概论.北京：北京大学出版社，2005.
[2]史煜.“语篇连贯中的词汇衔接探
索.”山东外语教学4(2004)：57-59.
[3]魏薇、刘明东.“试论英语语篇中的词汇衔接.”北京第二外国语学院学报4(2005)：28-34.
[4]徐立新.“语篇中的词汇搭配.”外语与外语教学2(2001)：29-31.
[5]张德禄.“论衔接.”外国语2(2001)：
23-28.
作者简介：罗敏，重庆工商大学外语学院，研究方向：语言。

速写与版画的血缘性
杨波
（河南商丘师范学院美术学院，河南商丘476000）
[摘
要]
速写与版画的产生发展中都经历辅助其他门类艺术的作用，在其本体地位得到重视之后，二者又都以独立的艺术姿态活跃在绘画的各个门类之中，二间之间的有着很多相似之处。

[关键词]
速写；版画；产生；功能；偶然性
速写在是一种快速的绘画的方法，
在造型艺术中速写是艺术工作者深入生活、记录形象、搜集素材的一种重要手段和训练课程，而在当今艺术中，各画种飞速发展并且界限趋向于模糊之后，速写的随意性以及其本身快速绘画中产生的偶然性等等因素越来越被艺术家重视并且把其提上了一个新的创作高度。

版画从最初复制版画产生到后来独自成为一个艺术门类，这个发展的过程中也经历了辅助其他门类艺术发展的客体地位，当然现在的今天，版画已经成为造型艺术的一个重要门类。

我们在分析二者的时候会发现二者之间存在着千丝万缕的相似之处，既然都是一个大的造型艺术的范畴之内，又有着如此多的相似之处，那么速写与版画的血缘性便成为一个有趣的课题值得研究。

一、速写的产生
速写顾名思义是一种快速的绘画方法。

而速写一词是中国原创词汇，在英文中素描与速写都翻译为sketch ，可见作为造型艺术的基础的训练中，欧洲国家在18世纪以前把速写都作为绘画中辅助的一个过程去看待，所以在研究速写这一绘画种类的过程中对待速写的概念要广义的去看待，在欧洲要以素描去研究，而在中国要以线描去研究速写的发展。

真正的速写的年龄要从史前艺术去分析，这是件很有趣的事情。

我们先去看看西班牙《阿尔塔米拉洞窟壁画》。

1879年，一个名叫索特乌拉的工程师带着女儿在西班牙北部桑坦德西面约30公里的地方阿尔塔米拉洞窟发现了大量绘制在洞穴顶部的壁画，壁画12多米长，6米多宽，上面绘有各种动物的形象，整个画面线条活泼、色
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