苏教版四年级科学上册演示实验报告

苏教版四年级科学上册演示实验报告
学科：科学班级：四年级时间：9.10实验名称探究压缩空气的力量
实验目的体会压缩空气的运用
实验原理压缩空气有弹性
实验器材绳子、长形气球、吸管、胶带、气筒
实验步骤：
1、绳子穿过吸管，绷直。

2、气筒打气，旋转喷口，捏紧。

3、固定，放气。

实验现象喷气气球，充气越多，跑的越远。

实验结论空气可以被压缩，压缩空气有弹性备注
学科：科学班级：四年级时间：9.19实验名称制作热气球
实验目的应用热空气上升的原理，自制并放飞热气球
实验原理热空气会上升
实验器材大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴等实验步骤：
1、用金属丝围一个和塑料袋口直径相同的圆圈，再用窄双面胶带将它黏在塑料带口。

2、在无风的环境下加热塑料袋内的空气。

实验现象塑料袋升起来了
实验结论热空气比同体积的冷空气轻，会上升
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：9.26
实验名称制取二氧化碳并验证其性质
实验目的学会制取二氧化碳并认识其性质
实验原理二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的石灰水变浑浊
实验器材集气瓶、吸管、带有玻璃管的塞子、小苏打、醋、烧杯、长金属片、短蜡烛、火柴、澄清石灰水等实验步骤：
1、在一只瓶子里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。

2、把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。

3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察变化。

4、讲二氧化碳倒进点燃蜡烛的杯子中，观察现象。

实验现象澄清石灰水变浑浊，蜡烛熄灭
二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的实验结论
石灰水变浑浊
备注
小学2014—2015 年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：10.21实验名称研究不同物质的吸热和散热性能
实验目的研究不同物质的吸热和散热的性能
实验原理固体的吸热、散热性能优于液体
实验器材水、温度计、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、金属片
实验步骤：
1、加热金属片和水6分钟，每隔1分钟测量一次温度。

2、停止加热，每隔1分钟测量一次温度，计6次。

实验现象金属片的吸热性和散热性比水强。

不同物资的吸热和散热性能是不一样的，固体的实验结论
吸热和散热性能通常优于液体。

备注
小学2014—2015 年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：10.24实验名称研究深色和浅色物体吸热和散热性能的差异
实验目的研究深色和浅色物体吸热和散热性能的差异
实验原理深色物体吸热和散热性能优于浅色物体
实验器材白布、黑布，电暖气
实验步骤：
1、加热白布和水黑布各6分钟，每隔1分钟测量一次温度。

2、停止加热，每隔1分钟测量一次温度，计6次。

实验现象黑布的吸热和散热性能比白布强
深色物体升温快，降温也快；浅色物体升温慢，实验结论
降温也慢。

备注
小学年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：11.04实验名称探究水的蒸发快慢的因素
实验目的了解水的蒸发快慢与哪些因素有关
实验原理控制变量法
实验器材两只大小不同的盘子，水，湿抹布或纸巾等
实验步骤：
1、往两只大小不同杯子里倒入同样的水，放在阳光下，观察水的变化。

2、在黑板上用水涂出两块面积相同的水迹，用扇子扇其中的一块，观察现象。

3、把两块相同的湿抹布一块放在暖气上，一块放在常温下，观察现象。

小盘子中的水先蒸发完，用扇子扇的一块水迹先实验现象
干，放在暖气上的抹布先干。

蒸发的快慢与蒸发面积、空气的流通程度及周围实验结论
的温度有关
备注
小学2014—2015 年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：11.07实验名称设计保温杯比较保温效果
实验目的保温程度不同的杯子温度是否有差异
实验原理热的不良导体，可以减慢物体热量的散失
实验器材不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾等实验步骤：
1、往不同材料的杯中倒入同样多的，相同温度的热水，哪个杯子中热水会凉得慢一些？
2、往相同材料的杯中倒入同样多的，相同温度的热水，其中两个杯子外面裹泡沫塑料，两个杯子外面裹毛巾，哪些杯子的热水凉得慢一些？
实验现象不锈钢杯散热慢，裹泡沫塑料的杯子散热慢
热的良导体吸热快散热也快所以水温降得快；热实验结论
的不良导体吸热慢散热也慢所以水温降得慢备注
小学2014—2015 年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：11.21实验名称做土电话研究声音的传播
实验目的巩固对声音传播介质和传播方向的认识
实验原理声音是靠振动产生的，声音的传播需要介质
实验器材纸杯两个，一根长线
实验步骤：
1、在两个纸杯的杯底分别戳一个洞。

2、用长线穿过杯底的洞，在线头处打个结。

3、两个人，一个人用嘴对着纸杯说话，一个把纸杯贴近耳朵。

听到了什么？这跟在空气中对着说有什么区别？
4、改变线的方向，再试。

交流发现。

土电话中的声音比在空气中的声音大，改变方向实验现象
不影响声音的大小。

声音在固体中的传播速度比空气中快，声音可以实验结论
向各个方向传播。

备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：11.28实验名称模拟耳膜振动原理实验
实验目的认识人耳的构造，知道人听到声音的过程
实验原理声音是靠振动产生的
实验器材气球皮、口杯、橡皮筋、音叉和碎纸屑
实验步骤：
1、把气球皮蒙在杯口上，做成一个“鼓膜模型”，再在“鼓膜”上一些碎纸屑，用音叉在“鼓膜”上方制造声音。

2、观察纸屑的振动情况。

实验现象音叉发声时，碎纸屑振动；音叉不发声时，碎纸屑不振动。

音叉发出的声音较强时，碎纸屑振动大；音叉发出的声音较弱时，碎纸屑振动小。

实验结论
物体振动产生的声音引起鼓膜振动，声音强时，
鼓膜振动大；声音弱时，鼓膜振动小。

备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科：科学班级：四年级时间：12.12实验名称根据食物主要营养成分为食物分类
实验目的认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的方法
实验原理食物中有六大营养物质
实验器材食物金字塔挂图，多媒体课件
实验步骤：
观察挂图为食物分类
水、油盐糖、豆奶类、鱼虾肉蛋类、蔬菜水果类、实验现象
粮食类
食物的六大营养物质是：水、矿物质、蛋白质、实验结论
脂肪、维生素、糖类
备注。