人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播

第二章声现象
第一节声音的产生与传播
教学目标：
●知识与技能：
（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的
（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。

●过程与方法:
（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。

（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。

（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。

●情感态度与价值观：
（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神
教学重点
发声的物体在振动
声音的传播需要介质
教学难点
利用控制变量思想研究物理的方法。

（固体传声）
教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）
分层教学环节：提问分层习题分层
第一节声音的产生与传播
课前预习：
设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声
课堂导学：
●学生展示预习作业1，
老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：
1.喉咙发生
2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）
3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？
问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？
如果纸片效果不明显如何改进？
4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？
●小结
1.物理研究方法小结：转换法
2.知识小结：声音的产生由于物体振动。

●知识过渡：声音的传播
1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。

2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。

●学生展示预习作业2，固体、液体、气体能传声（重点固体、液体传声）
老师点评补充，典型实验与实例：
1.演示空气传声实验：
2.土电话:
先由学生自行演示，如果学生注意不到排除空气因素影响。

老师抛出问题：如何排除空气因素影响？引领学生正确完成实验：
两名学生一前一后，前面同学敲击纸碗里面三下，由后面接听同学报告敲击次数。

接听同学旁边站立一人，在空气中听报告次数（听不到）----提前将敲击次数写在黑板上，两名听众背对着大家。

3.小魔术小闹钟：
课件将小闹钟用碗扣在讲台一端，课上分别请两名学生，将耳朵贴在讲台另一端听，是什么声音？问问其他同学是否听到？
4.隔墙有耳：引导学生课下完成此实验
5.液体传声实例; 水中鱼被说话声吓跑，人潜在水下说话。

6.真空铃实验：
通过此实验，让学生体会物理的一种研究方法-------科学推理。

●知识总结与过渡：所有的固体液体气体都能传播声音，我们称为声音传播的介质。

声音的产生需要介质，真空不能传声。

那么声音在不同介质中传播速度如何？看书上表格数据：
通过观察数据你能读出什么结论？
结论：声速的大小跟介质的种类和温度有关。

在固体中传播最快，气体中传播最慢。

V固>V液>V气
（举例：曹操带兵打仗，让士兵谁在地面竹筒上，不睡在床上。

）
●回声：
1.同学们听说过回声么？哪里能听到回声？
2.我拍手声传到教室墙壁就会产生回声，那我们为什么听不到回声呢？
老师补充讲解：人耳要区分开两次声音，间隔应该大于0.1秒。

●引领学生进行本节课小结：（结合ppt）完成学案13页课堂导学。

一．声音的产生：声音是由于物体振动产生的。

二．声音的传播：声音的传播需要介质。

真空不能传声。

由大到小排列：V固>V液>V气
●课堂反馈：
1.声音是由于物体振动产生的。

甲同学认为：振动停止，声音就停止了，乙同学认为：振
动停止，发声就停止了，你觉得谁说的正确？（易）
2.声音在空气中传播速度340m/s. 某人面对山谷对面的山峰喊一声，2S后听到回声，人与
山峰之间的距离为______（易）
3.小红在一根足够长的自来水管的一端，敲了一下水管，小明在水管的另一端听到三次敲
击声，这是怎么回事？_______（中）
4.观察实验：蜡烛跳舞。

由此实验你可以得出什么结论？（中）
5.如图所示实验，说明______________
在月球上做此实验与在地球上做会有什么不同？（难）
●布置作业;
1.学案13页巩固练习1-----8题
2.第一章机械运动知识小结（A4纸）。