体育中考测试对初中体育教学的影响

体育中考测试对初中体育教学的影响
摘要：中学体育考试的实施对中学体育有一定的影响，不仅提高了学校和教师对体育和体育的重视程度，而且增加了教师体育的目标，这不仅可以增加学生的体育机会，而且可以提高学生参与体育的积极性。

本文从体育器材、教学方法和体育活动三个方面阐述了中学体育考试对中学体育教学的影响。

关键词：初中；体育教学；体育中考
随着中考体育测试政策的实施，不仅可以提高学生、学校和教师对体育教学的重视程度，增加体育教学设备，同时也丰富了体育教学方法，提高了教师的教学质量，还开展了体育活动，从而培养了学生的运动技能、身体素质、心理素质和综合能力等，可以为学生以后的健康成长和发展提供良好的基础。

1、根据中考体育测试，投入体育器材，提高重视体育教学的能力
由于中考体育测试的出现，教师和学校将更加重视体育教育。

教师必须提高教育教学能力，设计各种教育方案。

学校需要合适的体育器材来满足学生的基本体育需求，使学生能够积极有效地锻炼[1]。

例如，在测试实心球项目之前，当教师需要进行实心球运动教育时。

教师必须向学校提出场地规划，投掷实心球，并让学校准备场地。

同时，他们必须向学校解释用于投掷实心球的体育器材，并让学校准备体育器材。

然后，教师可以观看视频游戏和实心球图像，并观察其他教师发起的实心球教学过程。

之后，教师必须与其他体育教师讨论投掷实心球的标准动作，练习投掷实心球的动作，模拟教学单独投掷实心球，发现教学中存在的问题，进而优化教学。

最后，教师可以引导学生进行实心球教学，在教学中严格要求学生的动作和行为，使学生掌握在安全情况下投掷实心球的动作和能力。

教师和学校对体育的重视，不仅可以提高中学体育的实效性，而且可以促进中学体育考试，从而对中学体育产生积极的影响。

2.结合学生自身素质加强教学方法，培养和锻炼学生的全面能力
教师在进行中学体育教学时，必须根据学生的运动技能和身体素质，有意识
地制定教学方法，采用多种教学方法进行体育教学[2]。

为了提高学生的体能，
使学生掌握运动技能和正确的运动心理，从而达到培养和锻炼学生综合能力的目的。

例如，在教学中，教师可以在课堂上先教。

教师可以先用多媒体向学生展示
跳绳的视频，以提高学生的教学兴趣。

然后老师可以问学生：“你想学习吗？”
带学生去操场做热身运动。

之后，老师可以说：“只有掌握了有效的跳绳技巧，
我们才能做出复杂而不同的跳绳模式。

任何学生都能在平时演示如何跳绳吗？”
让学生表演。

学生演示后，老师可以向学生展示正确的跳绳方法，并说：“只有
掌握正确的跳绳方法才能加快跳绳速度。

”同时，它向学生展示了如何跳绳。

最后，教师可以拆除跳绳梯，并按照拆除的阶段进行教学。

学生学会跳绳技能后，
教师可以通过跳绳和鼓励教学来展示优雅的跳绳。

教师不仅可以提高学生的运动
积极性，而且可以提高学生的运动技能和身体素质，使学生掌握运动技能，从而
达到培养和锻炼学生综合技能的目的。

3.根据初中生的身体情况进行体育锻炼活动，以锻炼和提高学生的综合能力
在中学体育教学中，教师必须开展适当的体育活动，锻炼和提高学生的身体
素质、心理素质和体育兴趣，锻炼和提高学生的综合能力，最终达到使中学体育
考试对中学体育产生积极影响的目的。

例如，在教授跳绳技能后，教师可以进行“班级跳绳比赛”。

教师首先可以
向学生解释这项运动的规则：“这项活动分为三种比赛模式：时间跳跃、花样跳
跃和团体跳跃。

跳跃时间是计算选手在一分钟内的跳绳数，跳绳最多的选手获胜。

跳跃模式是计算从侧面跳的花样类型通过一种和多种类型的显示器赢得比赛。

该
组从一个超过五人的组中跳绳，并计算两分钟内跳绳的次数跳绳的次数，数量多
的组获胜。

三项比赛将各选出一名优胜者，并对优胜者进行奖励。

然后，老师可
以要求学生报名，并给他们十分钟的准备时间。

教师可以提高学生的心理素质和
运动能力，从而锻炼和提高学生的综合能力，最终使中学体育考试对中学体育产
生积极的影响。

4.中学体育测试对初中体育的影响
（一）中学体育考试对体育教学方法的影响
在中学，教师通常在讲解动作要领后给学生一个简单的示范，最后自主练习。

面对这种模式，学生会感到厌倦，无法更好地参与，教育质量会下降。

在体育教
学的基础上，教师开始设计适合自己需要的教学模式，创造快乐的课堂，尊重学
生的思想和实践。

通过这些活动，学生们可以通过体育改革，减轻多种因素的压力，恢复智力，感到快乐，健康成长。

例如，在墙壁训练中，老师教授了体育的
本质，但学生的兴趣不够，教育效果不佳。

教师采用游戏法，让学生以小组形式
参与，组织比赛，激发学生的积极性。

（二）中学体测对教学内容的影响
初中体育教育虽然已经实施，但在教师的实际教育中还存在许多问题，需要
逐一解决。

在教学过程中，教师侧重于学生的体测内容，并进行相应的练习，导
致教学方式单一，无法体现学生的整体能力。

学生的高等教育入学意识也关注体
育实践，这影响了整体发展，背离了教育改革的理念。

针对这种情况，教师应及
时回顾自己的教学方法，找出其优缺点，并根据学生的需要进行优化。

（三）中学体育考试对教学思维的影响
在中考体育所关注的体育要素中,，教师必须将体育教学内容与中学入学体
育教学内容相结合，通过科学合理的教学方法培养学生的体育锻炼兴趣。

在学生
兴趣的引导下，掌握有效、科学的锻炼方法，通过积极训练，掌握与高考相关的
体育锻炼项目的基础知识，然后积极地将他们融入教育活动，提高他们的运动技能。

在此基础上,，中学体育教师的目标是在提高中学生整体体育素养的基础上，渗透中学入学考试体育用品，并通过教学过程纠正学生的基本行为渗透。

学生们
将随着时间的推移进行体育锻炼，积累教育和科学指导。

通过体育运动，学生可
以提高运动技能，取得有效的运动成绩。

在教师的指导下，我们将独立开展项目，
发展自主运动技能，鼓励学生寻找自主运动项目。

通过这项活动，希望学生能够提高他们对体育锻炼的兴趣，从而更积极地融入教师的科学指导，培养实现教育目标的体育能力。

中学体育考试的实施对中学体育教学有着重大的影响。

确保教师和学校重视体育，增加多种教育设备，增加多种体育机会，提高学生的身体素质、心理素质和运动能力，最终促进学生综合能力的发展，为学生随后的健康成长和发展打下良好的基础。

参考文献：
【1】章文恒. 青岛市区体育中考对初中体育教学影响的研究[D]. 山东师范大学, 2011.
【2】黄志荣. 体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析[J]. 新课程(中), 2019, 000(005):144.。