《直角、锐角和钝角的认识》教学设计

《直角、锐角和钝角的认识》教学设计
教学目标：
1、结合生活情境经历认识直角的过程，能辨认直角、锐角和钝角，能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。

2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、通过看、说、折、分、画等形式的活动，学会与他人合作交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。

4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重难点：
在学生已有知识经验和初步认识角的基础上，通过观察分析、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象，正确辨认直角、锐角和钝角。

教学过程：
一、复习入课
同学们，上节课我们认识了角，知道了角的各部分名称，还学会画角了呢，今天我们继续来研究角的知识。

二、实践体验，认识直角
（一）认识直角
1、直观认识直角
（1）请大家拿出上节课做的活动角，我们一起来玩一玩。

大家先变一个很大很大的角，再变一个很小很小的角，同桌商量再变一个既不是很大，也不是很小的角。

（2）教师利用电子白板中的学科工具和图形功能画一个直角，让学生把自己变的角和老师画的角比一比。

（3）利用电子课本和电子白板中的截图功能，出示图片，让学生找一找图片中的直角。

（4）充分利用电子白板资源包中的视频资源，演示并引出直角的概念，书空直角符号，在随写板中板书直角。

2、折直角
用一张不规则的纸折出一个直角，教师示范后学生自己折直角，然后再纸上描一描顶点和两条边，记下它的样子。

3、摸直角
利用电子白板中的学科工具，出示一个三角板，让学生找直角，再让学生摸一摸自己三角板中的直角，指名让学生摸给大家看。

4、小游戏
同桌合作，一个同学把三角板轻轻地扔在桌子上，另一个同学找出三角板上的直角，玩两次之后交换再玩。

5、画直角
(1)教师利用电子白板中的的学科工具和图形功能以及电子笔，在白板中示范画直角的方法。

（2）出示电子白板资源包中的画角步骤。

（3）学生尝试画直角，同时使用电子白板的嵌入视频，让画直角困难的同学跟着一起画直角。

6、比直角
利用电子课本和电子白板中的截图功能，出示图片，让学生用电子白板学科工具中的三角板比一比，找出直角。

(二)认识锐角和钝角
1、给角分类
（1）白板出示6个角，让学生判断那些是直角并演示是怎么判断的。

（2）同桌合作把剩下的角分类。

（3）汇报时说一说为什么这样分，并让学生用白板中的学科工具检验。

2、用自己的话说一说什么是锐角，什么是直角？
3、根据学生回答在随写板中板书。

4、找一找生活中的直角、锐角和钝角，并用利用电子白板资源包中的图片资源展示给大家看。

5、及时训练
同桌合作，用一副三角板拼出一个钝角，在电子白板上展示。

三、巩固练习
1、数一数，下面的图形中各有几个直角？（用电子白板中的图形功能出示正方形、长方形和直角三角形）
2、找出三角形中的直角、锐角和钝角。

（用电子白板中的图形功能出示直角三角形、锐角三角形和钝角三角形）
四、拓展延伸
拼角：用两个一样大的直角三角形拼出直角、锐角和钝角，并在展台上展示。

五、全课小结
这节课你有什么收获？。